山東省郯城三中高一物理《43牛頓第二定律》教案

山東省郯城三中高一物理《4.3牛頓第二定律》教課設(shè)計教課目的：教課目的：（一）知識與技術(shù)1、掌握牛頓第二定律的文字內(nèi)容和數(shù)學(xué)公式；2、理解公式中各物理量的意義及互相關(guān)系。3、知道在國際單位制中力的單位“牛頓”是如何定義的。4、會用牛頓第二定律的公式進(jìn)行相關(guān)的計算。（二）過程與方法1、以實驗為基礎(chǔ)，歸納獲得物體的加快度跟它的質(zhì)量及所受外力的關(guān)系，從而總結(jié)出牛頓第二定律。2、培育學(xué)生的歸納能力和剖析推理能力。（三）感情、態(tài)度與價值觀1、浸透物理學(xué)研究方法的教育。2、認(rèn)識到由實驗歸納總結(jié)物理規(guī)律是物理學(xué)研究的重要方法。要點、難點★教課要點牛頓第二定律★教課難點牛頓第二定律的意義教課過程教師活動學(xué)生活動改正建議（一）引入新課利用多媒體播放汽車啟動、飛機(jī)騰飛等錄像資學(xué)生觀看，議論其可能性。料。教師提出問題，啟迪指引學(xué)生議論它們的速度的變化快慢即加快度由哪些要素決定？提出問題讓學(xué)生復(fù)習(xí)回首：、物體的加快度與其所受的作使勁之間存在什么關(guān)系？2、物體的加快度與其質(zhì)量之間存在什么關(guān)系？進(jìn)一步提出問題，達(dá)成牛頓第二定律研究任務(wù)的引入）物體的加快度與其所受的作使勁、質(zhì)量之間存在如何的關(guān)系呢？（二）進(jìn)行新課教師活動：學(xué)生剖析議論后，教師進(jìn)一步提出問題：、牛頓第二定律的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)如何表

學(xué)生回首思慮議論學(xué)生思慮議論，并在教師的指引下，初步議論其規(guī)律學(xué)生議論剖析后教師總結(jié)：物體的加快度跟所受的外力的協(xié)力成正比，跟物體的質(zhì)量成反比，加快度的方向跟合外力的方向同樣。學(xué)生議論剖析后教師總結(jié)：力是使物體產(chǎn)生加快度的原由，力與物體的加快度擁有矢量性、剎時性和獨立性述？學(xué)生在實物投影儀上解說自己的解答．并互相議論；教師總結(jié)用牛頓第二議論a和F合的關(guān)系，并判斷下邊哪些說法不對？為定律求加快度的常用方法。什么？A、只有物體遇到力的作用，物體才擁有加快度．B、力恒定不變，加快度也恒定不變。C、力跟著時間改變，加快度也跟著學(xué)生自己總結(jié)后作答，其余同學(xué)增補(bǔ)時間改變。D、力停止作用，加快度也隨即消逝。E、物體在外力作用下做勻加快直線運(yùn)動，當(dāng)合外力漸漸減小時，物體1、【答案】CD的速度漸漸減小?！痉治觥恐v一個量與某個量成正比或與F、物體的加快度大小不變必定受恒某個量成反比潛伏意思是這個量由其余力作用。幾個量決定。A中F是由外界要素決定，與ma沒關(guān)；B中m是指物體所含物質(zhì)的出示例題指引學(xué)生一同剖析、解決。多少，由物體自己決定，與Fa沒關(guān)。再例題1：某質(zhì)量為1100kg的汽車在比方初中學(xué)過，若講電阻與電壓成正比，平直路面試車，當(dāng)達(dá)到100km／h的與電流成反比，則是錯誤的。由于電阻速度時封閉發(fā)動機(jī)，經(jīng)過70s停下由自己決定，與電壓、電流沒關(guān)。來，汽車遇到的阻力是多大？從頭2、【答案】CD起步加快時牽引力為2000N，產(chǎn)生3、【答案】D的加快度應(yīng)為多大？【分析】物體的速度與加快度沒有必定假設(shè)試車過程中汽車遇到的阻力不聯(lián)系，自然與合外力也沒有必定聯(lián)系。A變。錯，如豎直上拋物體，物體在最高點時，例題2：一個物體，質(zhì)量是2kg，速度為0，但加快度不為0；物體作曲線遇到互成120°角的兩個力1和2運(yùn)動，說明物體所受的合外力必定不為FF的作用。這兩個力的大小都是10N，0，但合外力不必定是變力，能夠是恒力。這兩個力產(chǎn)生的加快度是多大？如將物體水平拋出，物體在運(yùn)動過程中（三）講堂總結(jié)、評論若忽視空氣阻力，則只受重力，加快度教師活動：教師指引學(xué)生總結(jié)所研究的內(nèi)容。大小恒為g。B錯；物體做直線運(yùn)動只表牛頓第二定律歸納了運(yùn)動和力的關(guān)示合外力與速度在同向來線上，沒法得系。物體所受合外力恒定，其加快知合外力大小能否變化，C錯。度恒定；合外力為零，加快度為零。4、【答案】B即合外力決定了加快度，而加快度5、【答案】NF1影響著物體的運(yùn)動狀況。所以，?！痉治觥恳騠GF2F頓第二定律把前幾章力和物體的運(yùn)為勻速，受動組成一個整體，此中的紐帶就是加快度。（四）實例研究☆對牛頓第二定律的理解1、以下對牛頓第二定律的表達(dá)式F＝ma及其變形公式的理解，正確的選項是：A、由F＝ma可知，物體所受的合外力與物體的質(zhì)量成正比，與物體的加快度成反比；B、由m＝F／a可知，物體的質(zhì)量與其所受的合外力成正比，與其運(yùn)動的加快度成反比；C．由a＝F／m可知，物體的加快度與其所受的合外力成正比，與其質(zhì)量成反比；D、由m＝F／a可知，物體的質(zhì)量能夠經(jīng)過丈量它的加快度和它所遇到的合外力而求得。2、在牛頓第二定律公式F＝kma中，相關(guān)比率常數(shù)k的說法正確的選項是：A、在任何狀況下都等于1B、k值是由質(zhì)量、加快度和力的大小決定的C、k值是由質(zhì)量、加快度和力的單位決定的D、在國際單位制中，k的數(shù)值必定等于1☆力和運(yùn)動的關(guān)系3、對于運(yùn)動和力，正確的說法是A、物體速度為零時，合外力必定為零B、物體作曲線運(yùn)動，合外力必定是變力C、物體作直線運(yùn)動，合外力必定是恒力

力剖析分解后有：水平方向：F1Fcos370f豎直方向：NmgFsin370可求得：f80NN40060460N80446023(2)受力分F2NF析分解如F1f圖：G豎直方向：由于豎直方向靜止，所以豎直方向協(xié)力為0有：NFsin370mgN40060340N水平方向：F合F1N80421N34023aF合2=0.5m/smD、物體作勻速運(yùn)動，合外力必定為零4、設(shè)雨滴從很高處豎直著落，所受空氣阻力f和其速度v成正比．則雨滴的運(yùn)動狀況是A、先加快后減速，最后靜止B、先加快后勻速C、先加快后減速直至勻速D、加快度漸漸減小到零☆對牛頓第二定律的應(yīng)用5、地面上放一木箱，質(zhì)量為

40kg，用

100N的力與水平方向成37°角推木箱，如下圖，恰巧使木箱勻速行進(jìn)。若用此力與水平方向成37°角向斜上方拉木箱，木箱的加快度多大？（取sin37°=0.6，cos37°=0.8）

g=10m/s2，★課余作業(yè)1、課后達(dá)成課本82頁“問題與練習(xí)”中的習(xí)題。2、質(zhì)量不同的物體，所受的重力不同樣，它們自由著落時加快度倒是同樣的，你如何解說？3、依據(jù)牛頓第二定律，設(shè)計一種能顯示加快度大小的裝置。4、如何用動力學(xué)方法測物體的