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文檔簡介

詩歌里的音樂家教學(xué)目標:.預(yù)學(xué)詩歌《一陣臺風吹得急》，積累擬聲詞，并試著用擬聲詞補充詩歌中的句子，感受擬聲詞的有趣。.通過游戲和互學(xué)，感受詩歌《夏日音樂廳》里擬聲詞所展現(xiàn)的音韻美和節(jié)奏美，體會擬聲詞的生動。.師生合作學(xué)習，通過抓關(guān)鍵詞，運用多種方法展開想象，體會《巴喳一一巴喳》中擬聲詞的奇妙。教學(xué)重難點：師生合作學(xué)習，通過抓關(guān)鍵詞，運用多種方法展開想象，感受《巴喳一■巴喳》中擬聲詞的奇妙。教學(xué)過程：一、配樂誦讀，導(dǎo)入新課。.配樂，師生合作朗誦已學(xué)的詩歌《聽聽，秋的聲音》，將學(xué)生帶入詩歌學(xué)習的情境。.出示課題，齊讀課題。二、預(yù)學(xué)匯報，交流點撥。.小組匯報預(yù)學(xué)成果，組間互評。.對比讀，感受擬聲詞的有趣。三、欣賞詩歌，合作演繹.自由讀詩歌《夏日音樂廳》并思考：夏日音樂廳里來了哪些音樂家？你是怎么知道的？.學(xué)生匯報，并模仿各種動物唱歌。.創(chuàng)設(shè)音樂廳情境，請同學(xué)們模擬小動物的聲音進行合作表演讀。①.老師示范擬聲詞節(jié)奏和聲調(diào)的變化。②全班唱讀詩歌。.小結(jié)：因為有了擬聲詞，令我們仿佛聽講了;看見了;想到了。擬聲詞令這首詩歌顯得更加生動。四、重點學(xué)習，精準指導(dǎo)。L讀詞猜聲音：出示“巴喳-巴喳”，生讀詞，猜一猜這是什么聲音？.出示詩歌，自由讀前兩句，再猜猜誰在哪里干什么發(fā)出的聲音？.小組合作學(xué)習提示：①自讀詩歌，圈出關(guān)鍵詞，猜一猜哪些動物躲起來了。②組內(nèi)交流，說一說：我讀了（哪一句），圈出了（哪些詞）,我猜（誰）躲起來了。因為O.全班匯報交流。.思考：森林里的聲音密碼已經(jīng)被你們破解了，猜猜為什么詩人不直接把聲音寫成小動物的名字呢？我們讀讀看！學(xué)生交流。.同桌合作，口頭補充《田野里，真熱鬧》中的擬聲詞。五、課堂小結(jié)，課外拓展。.師小結(jié)。.補充閱讀材料：《老祖母的牙齒》

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