2022年中考語文三輪復習：小說閱讀強化訓練

2022年中考語文三輪復習：小說閱讀強化訓練

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：沈從文先生在西南聯大

汪曾祺

沈先生在聯大開過三門課：各體文習作、創(chuàng)作實習和中國小說史。

三門課我都選了，一一各體文習作是中文系二年級必修課，其余兩門

是選修，西南聯大的課程分必修與選修兩種。中文系的語言學概論、

文字學概論、文學史（分段）……是必修課，其余大都是任憑學生自

選。詩經、楚辭、莊子、昭明文選、唐詩、宋詩、詞選、散曲、雜劇

與傳奇……選什么，選哪位教授的課都成。但要湊夠一定的學分（這

叫“學分制一學期我只選兩門課，那不行。自由，也不能自由到

這種地步。

創(chuàng)作能不能教？這是一個世界性的爭論問題。很多人認為創(chuàng)作不

能教。我們當時的系主任羅常培先生就說過：大學是不培養(yǎng)作家的,

作家是社會培養(yǎng)的。這話有道理。沈先生自己就沒有上過什么大學。

他教的學生后來成為作家的，也極少。但是也不是絕對不能教。沈先

生的學生現在能算是作家的，也還有那么幾個。問題是由什么樣的人

來教，用什么方法教?，F在的大學里很少開創(chuàng)作課的，原因是找不到

合適的人來教。偶爾有大學開這門課的，收效甚微，原因是教得不甚

得法。

教創(chuàng)作靠“講”不成。如果在課堂上講魯迅先生所譏笑的“小說

作法”之類，講如何作人物肖像，如何描寫環(huán)境，如何結構，結構有

幾種一一攢珠式的、桔瓣式的……那是要誤人子弟的。教創(chuàng)作主要是

讓學生自己“寫:沈先生把他的課叫做“習作”“實習”很能說明問

題。如果要講，那“講”要在“寫”之后。就學生的作業(yè)，講他的得

失。教授先講一套，放學生照貓畫虎，那是行不通的。

沈先生是不贊成命題作文的，學生想寫什么就寫什么。但有時在

課堂上也出兩個題目。沈先生出的題目都非常具體。我記得他曾給我

的上一班同學出過一個題目：“我們的小庭院有什么”，有幾個同學就

這個題目寫了相當不錯的散文，都發(fā)表了。他給比我低一班的同學曾

出過一個題目：“記一間屋子里的空氣”!我的那一班出過些什么題目，

我倒不記得了。沈先生為什么出這樣的題目？他認為：先得學會車零

件，然后才能學組裝。我覺得先作一些這樣的片段的習作，是有好處

的，這可以鍛煉基本功。現在有些青年文學愛好者，往往一上來就寫

大作品，篇幅很長，而功力不夠，原因就在零件車得少了。

沈先生的講課，可以說是毫無系統(tǒng)。前已說過，他大都是看了學

生的作業(yè)，就這些作業(yè)講一些問題。他是經過一番思考的，但并不去

翻閱很多參考書。沈先生讀很多書，但從不引經據典，他總是憑自己

的直覺說話，從來不說亞里斯多德怎么說，福樓拜怎么說、托爾斯泰

怎么說、高爾基怎么說。他的湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽

了一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么。沈先生的講課是非常謙抑，

非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點嘩

眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。但是你要是真正聽“懂”

了他的話，一一聽“懂”了他的話里并未發(fā)揮罄盡的余意，你是會受

益匪淺，而且會終生受用的。聽沈先生的課，要像孔子的學生聽孔子

講話一樣：“舉一隅而三隅反二

沈先生關于我的習作講過的話我只記得一點了，是關于人物對話

的。我寫了一篇小說（內容早已忘記干凈），有許多對話。我竭力把

對話寫得美一點，有詩意，有哲理。沈先生說：“你這不是對話，是

兩個聰明腦殼打架！”從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話,

要盡量寫得樸素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實。

沈先生經常說的一句話是：”要貼到人物來寫?！焙芏嗤瑢W不懂他

的這句話是什么意思。我以為這是小說學的精髓。據我的理解，沈先

生這句極其簡略的話包含這樣幾層意思：小說里，人物是主要的，主

導的；其余部分都是派生的，次要的。環(huán)境描寫、作者的主觀抒情、

議論，都只能附著于人物，不能和人物游離，作者要和人物同呼吸、

共哀樂。作者的心要隨時緊貼著人物。什么時候作者的心“貼”不住

人物，筆下就會浮、泛、飄、滑，花里胡哨，故弄玄虛，失去了誠意。

而且，作者的敘述語言要和人物相協調。寫農民，敘述語言要接近農

民；寫市民，敘述語言要近似市民。小說要避免“學生腔”。

我以為沈先生這些話是浸透了淳樸的現實主義精神的。

沈先生教寫作，寫的比說的多，他常常在學生的作業(yè)后面寫很長

的讀后感，有時會比原作還長。這些讀后感有時評析本文得失，也有

時從這篇習作說開去，談及有關創(chuàng)作的問題，見解精到，文筆講究。

------個作家應該不論寫什么都寫得講究。這些讀后感也都沒有保存

下來，否則是會比《廢郵存底》還有看頭的。可惜！

沈先生教創(chuàng)作還有一種方法，我以為是行之有效的，學生寫了一

個作品，他除了寫很長的讀后感之外，還會介紹你看一些與你這個作

品寫法相近似的中外名家的作品。記得我寫過一篇不成熟的小說《燈

下》，記一個店鋪里上燈以后各色人的活動，無主要人物、主要情節(jié)，

散散漫漫。沈先生就介紹我看了幾篇這樣的作品，包括他自己寫的《腐

爛》。學生看看別人是怎樣寫的，自己是怎樣寫的，對比借鑒，是會

有長進的。這些書都是沈先生找來，帶給學生的。因此他每次上課，

走進教室里時總要夾著一大摞書。

沈先生就是這樣教創(chuàng)作的。我不知道還有沒有別的更好的方法教

創(chuàng)作。我希望現在的大學里教創(chuàng)作的老師能用沈先生的方法試一試。

學生習作寫得較好的，沈先生就做主寄到相熟的報刊上發(fā)表。這

對學生是很大的鼓勵。多年以來，沈先生就干著給別人的作品找地方

發(fā)表這種事。經他的手介紹出去的稿子，可以說是不計其數了。我在

一九四六年前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的。他這輩子為別

人寄稿子用去的郵費也是一個相當可觀的數目了。為了防止超重太多,

節(jié)省郵費，他大都把原稿的紙邊裁去，只剩下紙芯。這當然不大好看。

但是抗戰(zhàn)時期，百物昂貴，不能不打這點小算盤。

沈先生在西南聯大是一九三八年到一九四六年。一晃，四十多年

了！

一九八六年一月二日上午

文本二：

沈先生說：“本人學習用筆還不到十年，手中一支筆，也只能說

正逐漸成熟中，慢慢脫去矜持、浮夸、生硬、做作，日益接近自然。”

（《從文自傳?附記》）

“雖然如此，我還預備繼續(xù)我這個工作，且永遠不放下我一點狂

妄的想象，以為在另外一時，你們少數的少數，會越過那條間隔城鄉(xiāng)

的深溝，從一個鄉(xiāng)下人的作品中，發(fā)現一種燃燒的感情，對于人類智

慧與美麗永遠的傾心，康健誠實的贊頌，以及對愚蠢自私極端憎惡的

感情。這種感情且居然能刺激你們，引起你們對人生向上的憧憬，對

當前一切的懷疑?！?/p>

（《從文小說習作選?代序》）

1.下列對小說有關內容的分析和概括，不恰當的一項是（）

A.沈先生不贊成命題作文，但有時也讓學生寫寫具體的題目，

他認為片段的習作很重要，可以鍛煉基本功，如同先學會車零件才能

學會組裝。

B.沈先生批評“我”的寫作語言沒有“貼著人物寫”，像“兩個

聰明腦殼打架”，并教導“我”人物對話語言不能太詩意和富有哲理。

C.沈先生教寫作，常在學生習作后寫讀后感，或者指導學生閱

讀相關或近似的文章，讓學生對比借鑒，作者認可這種教學方法。

D.沈先生追求真實、自然，反對生硬、浮夸、做作，他的作品

中有一種對生活的熱情，有對真善美的追求。

2.下列與文本有關的說法，不恰當的一項是（）

A.作者用平緩流暢的筆調回憶恩師，娓娓道出沈先生在西南聯

大給學生上寫作課時的零散小事平淡簡潔，敘述不事鋪張，能讓讀者

從多方面了解沈先生。

B.沈先生湘西口音重，聲音又低，再加上他講課不用手勢，不

嘩眾取寵，沒有表演性，學生往往聽不懂他的課。

C.本文語言樸素、平實，回憶了沈先生在西南聯大任教時的往

事，刻畫了一個認真、謙和、真誠對待學生并且提攜學生的老師形象。

D.汪曾祺師從沈從文，二人都是京派文學的代表人物，京派文

學講求“純正的文學趣味”所體現出的文學本體觀，以“和諧”“節(jié)

制”“恰當”為基本原則的審美意識。

3.聯系文本內容，說說沈從文先生是如何教學生“創(chuàng)作”的？

4.沈先生經常說的一句話是：“要貼到人物來寫?！闭埜鶕?/p>

本，談談你對這句話的認識，并以《邊城》為例，談談沈先生是

如何“貼到人物寫”的。

【參考答案】

1.B【“并教導’我'人物對話語言不能太詩意和富有哲理”錯，

原文第6段信息是“，沈先生說：“你這不是對話，是兩個聰明腦殼打

架！’從此我知道對話就是人物所說的普普通通的話，要盡量寫得樸

素。不要哲理，不要詩意。這樣才真實”，可見選項張冠李戴，”并教

導我人物對話語言不能太有詩意和富有哲理”這是作者聽了老師的批

評后自己的領悟?！?/p>

2.B【“再加上他講課不用手勢……學生往往聽不懂他的課”錯

誤。文本一第5段說“他的湘西口音很重，聲音又低，有些學生聽了

一堂課，往往覺得不知道聽了一些什么”“沈先生的講課是非常謙抑，

非常自制的。他不用手勢，沒有任何舞臺道白式的腔調，沒有一點嘩

眾取寵的江湖氣。他講得很誠懇，甚至很天真。但是你要是真正聽“懂”

了他的話，一一聽“懂”了他的話里并未發(fā)揮罄盡的余意，你是會受

益匪淺，而且會終生受用的”，可見選項雜糅了信息，曲解文意，聽

不懂的原因與“不用手勢”無關?！?/p>

3.①提倡學生多寫，老師少講，講在寫之后，就學生的作業(yè),

講他的得失；②寫作題目非常具體，主張片段練習；③認真批改學生

習作，寫很長的讀后感；④推薦學生閱讀與他們的習作寫法相近似的

中外名家作品，讓學生對比借鑒。

4.①小說里，人物塑造是主要的，占主導地位的，其余的都是

圍繞人物而派生的，是占次要地位的；②寫景、敘事、議論都不能和

人物游離。不能用俯視或旁觀的態(tài)度，要真正融進人物，用人物眼、

耳、嘴、心、腦、來看、聽、說、想、思；③作者的思想感情、作者

的心要真誠，和人物一同哀樂，一同感受周圍的一切；④作者的敘述

語言要和人物相協調，像農民，像農民；寫市民，像市民，敘事的語

言和人物的語言對話，也要相協調。

《邊城》舉例。示例：文中出現的重要意象“虎耳草”，是湘西

邊城常見植物，虎耳草入夢，合情合理：湘西風光的靈秀清麗與翠翠

純真質樸的品性是一致的：“賽龍舟”“捉鴨子”“唱歌”等活動是湘

西民間風俗，也是人物活動的背景：翠翠的語言，如初見二老儺送,

儺送邀請她上樓，她誤會了，罵他“你個悖時砍腦殼的”等。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

格諾韋法的時間

【波蘭】奧爾加?托卡爾丘克

一九一四年夏天，兩名穿淺色制服、騎著馬的沙俄士兵來抓米哈

烏。米哈烏眼看著他們從耶什科特菜的方向慢慢向他走來。炎熱的空

氣里飄蕩著他們的陣陣笑聲。米哈烏站立在自家的門檻上，身穿一襲

由于沾滿了面粉而發(fā)白的寬大長袍，等待著一一雖說他心知肚明這些

大兵所為何來。

米哈烏從他們手上接過一張紙條，拿去交給了妻子。妻子格諾韋

法一整天哭哭啼啼，為米哈烏打理參戰(zhàn)的準備工作。由于哭了一整天，

她實在太虛弱，身心是那么地疲憊而沉重，以至于沒能跨出自家的門

檻，目送丈夫過橋。

當馬鈴薯的花凋謝，而在開花處結出一些小小的綠色果實的時候,

格諾韋法肯定自己是懷孕了。她掰著手指頭算月份，算出孩子該是五

月末割第一批青草的時候懷上的。不錯，正該是那個時候。

現在令她傷心絕望的是，她沒來得及把懷孕的事告訴米哈烏?；?/p>

許一天天大起來的肚子是某種征兆，說明米哈烏會回來；他必須回來。

格諾韋法親自管理磨坊，就像米哈烏在的時候所做的那樣。她照管工

人們干活兒，給送糧食來的農民開收據。她傾聽推動磨石的水的喧騰

和機器的轟鳴。面粉落滿了她的頭發(fā)和睫毛，以致她晚上往鏡子跟前

一站，從鏡子里看到的是個老太婆。老太婆對著鏡子脫衣服，研究自

己的肚子。她躺到床上，盡管身邊塞了好幾個小枕頭，腳上還穿著毛

線襪子，可她仍然睡不暖和。因為她總是像赤著腳跨進水里一樣進入

夢鄉(xiāng)，久久不能入睡。于是她便有很多時間禱告。她從“我們的天父”

開始，念到“圣母馬利亞”，最后到了睡意蒙朧的時候，她以自己所

喜愛的對守護天使的祈禱來作結。她祈求自己的守護天使關照米哈烏,

因為戰(zhàn)爭中的人或許需要不止一位守護天使。后來這禱告逐漸變成了

戰(zhàn)爭的畫面一一簡單又乏味，因為格諾韋法除了太古這個地方，不知

還有另外的世界；除了禮拜六在市場上的斗毆，她不知還有另一個模

樣的戰(zhàn)爭。格諾韋法想象的戰(zhàn)爭，就是那種喝的醉醺醺的男人在泥濘、

水洼和垃圾中間的徒手搏斗，在這種搏斗中所有的問題都能一下子解

決。所以她感到奇怪，戰(zhàn)爭竟然會持續(xù)這么久。

有時，她到小鎮(zhèn)購物的時候，偶然聽見人們的交談：“沙皇比德

國人更強大?！彼麄冋f?；蛘撸骸暗绞フQ節(jié)，戰(zhàn)爭就會結束?！钡菓?zhàn)

爭既沒有在圣誕節(jié)結束，也沒有在接下來的四個圣誕節(jié)中的任何一個

結束。

就在節(jié)日前的某一天，格諾韋法到耶什科特萊去采辦過節(jié)的用品O

市場上男人三五成群都在談論戰(zhàn)爭。許多城市遭到破壞，居民的財產

都散亂地堆放在大街上。人們?yōu)槎惚芘趶椀囊u擊紛紛逃亡。妻離子散，

兄弟分隔。誰也不知究竟是俄國人更壞還是德國人更壞。德國人放毒

氣，一挨著毒氣眼就會變瞎。青黃不接的時候將是普遍的饑餓。戰(zhàn)爭

是第一災難，其他的災難將隨之而來。

格諾韋法繞過一堆堆馬糞，那些馬糞融化了中貝爾特商店門前的

積雪。門上釘的一塊膠合板上寫的是：

本店只賣一流產品：

肥皂、漂白內衣的群青

小麥淀粉和大米淀粉

橄欖油、蠟燭、火柴

殺蟲粉...。

“殺蟲粉”幾個字突然使她感到惡心。她想起了德國人使用的毒

氣，眼睛一遇上就變瞎。如果拿申貝爾特的殺蟲粉去撒螳螂，蜂螂是

否也有同樣的感受？為了不致嘔吐，她不得不一連做了好幾次深呼吸。

“太想買點兒什么？”一個肚子挺得老高的年輕孕婦用唱歌似的

嗓音問道。她朝格諾韋法的腹部瞥了一眼，笑了起來。

格諾韋法要了煤油、火柴、肥皂和一把新的棕毛刷子。她用手指

去碰了碰尖尖的鬃毛。“過節(jié)我要大掃除，清洗地板，洗窗簾，清刷

爐灶。”

“我們不久也要過節(jié)，要凈化神廟祈神賜福。太太是從太古來的，

對嗎？是從磨坊來的吧？我認識太太?！?/p>

“現在我們兩人已經彼此相識了。太太您的預產期在什么時候？”

“二月。”

“我也是二月。”

申貝爾特太太開始把一塊塊灰色的肥皂擺到柜臺上?！疤紤]

過沒有，這兒周圍都在打仗，我們這些傻女人干嗎還要生孩子？”

“一定是上帝……”

“上帝，上帝……那是個優(yōu)秀的賬房先生，照管著‘虧欠'和'盈

余’項目，必須保持平衡。既然有人喪命，就得有人降生……太太這

么漂亮，準會生個兒子?！?/p>

格諾韋法拎起了籃子。

“我想要個女兒，因為丈夫打仗去了，沒有父親的男孩不好養(yǎng)。”

申貝爾特太太從柜臺后面走了出來，送格諾韋法到門口。

“我們壓根兒需要的就是女兒。倘若所有的婦女都開始生女兒，

世界上就太平了?！?/p>

兩個孕婦都笑了起來。

文本二:

貪婪、不尊重自然、自私、缺乏想象力、無休止的競爭和喪失責

任感，這些已使世界淪落為一個物體，可以被初成碎片、被耗費、被

毀滅。編寫故事意味著賦予物體生命，賦予世界微小碎片以存在感,

正是這些碎片映照著人類經驗、生存境況和記憶。溫柔讓與之有關的

一切個性化，讓這些事物有發(fā)出聲音的可能，有生存空間和時間的可

能，有被表達的可能。溫柔是對另一種存在的深切的情感關懷，關懷

它的脆弱、獨特，以及無法抵擋痛苦和時間的承受力，溫柔感知我們

之間的紐帶、我們之間的相似和一致，它向我們展現這世界的生機、

鮮活和相互連接。

【注】奧爾加?托卡爾丘克，波蘭女作家，2018年諾貝爾文學

獎獲得者。文本一選自其代表作《太古和其他的時間》，文本二選自

其諾獎獲獎演說《靈性消失的時代需要溫柔的力量》

1.下列對文本一相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.”一九一四年夏天”暗示了第一次世界大戰(zhàn)的時代背景，引

出下文米哈烏被征參戰(zhàn)后，妻子生活所發(fā)生的變化。

B.文中用“馬鈴薯的花凋謝”“五月末割第一批青草”等生活場

景來標識時間，有助于表現太古環(huán)境的農耕特色。

C.“（戰(zhàn)爭）也沒有在接下來的四個圣誕節(jié)中的任何一個結束”，

拉長了故事的時間跨度，拓寬了小說的敘事空間。

D.“二月”和“我也是二月”寫出兩個新生命都將在初春時節(jié)

降生，飽含了作者對旺盛、蓬勃生命力的熱情贊美。

2.下列對文本一藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.“照管工人干活”“給送糧農民開收據”“傾聽水的喧騰和機

器的轟鳴”，白描式敘事寫出了格諾韋法的辛勞與能干。

B.格諾韋法“想象的戰(zhàn)爭”與她看到的戰(zhàn)爭災難形成對比，既

表現了太古人的封閉與質樸，也表現了戰(zhàn)爭的殘酷與無情。

C.結尾處關于“生女兒”的對話描寫，與杜甫詩句“生女猶得

嫁比鄰，生男埋沒隨百草”一樣，都是對戰(zhàn)爭的直接控訴。

D.小說采用第三人稱全知視角敘事，敘述者靈活自如地周游在

小說人物之間，給讀者以客觀、真實、有序的閱讀體驗。

3.文本一中，“殺蟲粉”讓格諾韋法幾乎嘔吐這一細節(jié)，有哪些

作用？

4.根據文本二，你從文本一中讀出了哪些“溫柔的力量”？

【參考答案】

1.D【“寫出兩個新生命都將在初春時節(jié)降生，飽含了作者對旺

盛、蓬勃生命力的熱情贊美”錯誤，此處只是雜貨店老板娘與格諾韋

法拉家常的談話，“二月”的預產期并沒有“飽含了作者對旺盛、蓬

勃生命力的熱情贊美”，相反，從“太太考慮過沒有，這兒周圍都在

打仗，我們這些傻女人干嗎還要生孩子”“那是個優(yōu)秀的賬房先生，

照管著‘虧欠'和‘盈余'項目，必須保持平衡。既然有人喪命，就

得有人降生”，寫出作者對戰(zhàn)爭中仍不得不降生的新生命的憐惜之情?！?/p>

2.C【“都是對戰(zhàn)爭的直接控訴”錯誤，應該是對戰(zhàn)爭的間接控

訴，沒有直接指責戰(zhàn)爭帶來的傷害，而是通過不愿意生男孩送上戰(zhàn)場

來表達人們對戰(zhàn)爭的厭惡?！?/p>

3.（1）“殺蟲粉”讓她聯想到德國人的毒氣，表現了戰(zhàn)爭對人

們帶來的傷害；（2）“殺蟲粉”讓她聯想到蜂螂的感受，折射出人物

內心的柔軟與善良。

4.（1）回避戰(zhàn)場血腥，關注女性題材，突顯女性對戰(zhàn)爭苦難的

承受力；（2）選取孕婦形象，敘寫日常生活，突出母性溫柔中蘊含的

堅強與樂觀；（3）以細膩的筆觸、輕盈的語言，表達戰(zhàn)爭與和平的宏

大主題。

三、閱讀下面的文字，完成下列小題。

文本一：

豬嗷嗷叫（節(jié)選）

傣?李司平

（被丈夫李發(fā)順毆打后，玉旺離家出走）

玉旺走丟的第十天。玉旺走丟后的搜尋工作在搜尋十二天無果后

宣告結束，玉旺成為失蹤人口。李發(fā)康是躺在病床上被當做問題干部

處理的：扶貧的母豬丟了，是工作的錯誤；處理基層問題的時候用不

當的手段造成嚴重的后果，這是嚴重的工作錯誤。數錯加在一起，他

成為特別嚴重的、可以作為其他干部引以為戒的反面典型。革去公職

——當李發(fā)康聽到縣上給自己的處理意見的時候，李發(fā)康瞬間釋然：

“唉！”長舒一氣：“就這樣吧！”期間，發(fā)順率領的老巖和二黑三人

無賴隊伍從鄉(xiāng)上到縣上再到市上，鬧遍了所有他們認為可以管到這件

事情的部門。以至于從鄉(xiāng)上到縣上再到市上的各個部門都一致認為一

一此人，無賴。避之不及。

卸去公職之后的李發(fā)康倍感輕松，他要離開這個地方。插手別人

的家事從而導致別人媳婦跑丟了，他已背負著千夫所指的罪名，解釋

不清，不可說服。當李發(fā)康身無一物坐上離開的客車的時候，那個消

失數月音訊全無的玉旺從山里回來了。嗯，沒說錯！那個跑進山林里

失蹤數月的玉旺，那個千余人搜尋而不見的玉旺回來了。一同和玉旺

回來的還有那頭所謂的建檔立卡母豬種以及母豬身后跟著的一群小

豬崽。母豬嗷嗷嗷，小豬呀呀呀，被玉旺趕著穿村而過。這一天，村

里的人打開大門，玉旺和豬回來，像戰(zhàn)士凱旋。

“玉旺不是死在山上了嗎？怎么回來了？”

“怎么還趕著豬回來了？還有一群小豬崽子?！?/p>

“那群小豬崽是小野豬呢！”

“不是，玉旺不是死了嗎？怎么又回來了？”問題又回到原點。

玉旺和豬繼續(xù)在村中穿行，一路走，背后跟著的人越來越多，都

想看一看這個失蹤在林中數月的女人。玉旺趕著豬回到家中的時候，

發(fā)順剛打包好行李，他準備到省里去上訪。大門開，見玉旺進門，發(fā)

順一愣，接著一驚：“?。∧悴皇撬懒藛?？"趕進院子里的豬嗷嗷叫，

見玉旺不回話，發(fā)順大聲吼道：“你不是死了嗎？怎么回來了，沒死

成？”玉旺的嘴嘟嚷了幾下，發(fā)聲：“李……李發(fā)康……在哪？”見

玉旺回來的第一句話就是問李發(fā)康，發(fā)順憤憤：“李發(fā)康都差點把你

害死了，你還跟我提他？”發(fā)順又揮手，欲打玉旺。

不過這次發(fā)順失算了。“啪！”玉旺響亮的一耳光抽在發(fā)順臉上。

挨了一巴掌的發(fā)順發(fā)著懵捂著臉向后退卻：“這瘋婆娘，真的瘋了！”

天旋地轉，天旋地轉，這里的天旋地轉指的是發(fā)順在捂著臉的瞬間看

到門外嘻笑的人群。這當然很讓人沒面，發(fā)順在此時酸軟，癱在地上。

世界仿佛倒置，然后變了個色。

“李……發(fā)康……”從山中歸來的玉旺變得強硬，但是依舊癡傻。

不過人們改變了說法，玉旺這是淳樸的無害。玉旺吆喝著從山中帶回

來的豬群，沿著山路走，最終被林海淹沒。

列車向東走，駛出南高原，革去職務的李發(fā)康在車上。換個環(huán)境

也許是種逃離，而逃離偶爾是逃命。列車向東走，李發(fā)康的電話響,

接通，鄉(xiāng)長蘭正義的聲音：“發(fā)康??！誤會??！誤會，發(fā)順家媳婦回

來了，建檔立卡豬也回來了！”

李發(fā)康并不驚訝：“回來就好，回來就好！”

蘭正義：“我們鄉(xiāng)里和縣上已經更正了對你的處理，你可以回來

了！”

“……”電話那頭李發(fā)康不作聲。

蘭正義接著說：“發(fā)順媳婦回來，帶回來建檔立卡豬，還領回來

一窩嗷嗷叫的野豬雜交崽子。鄉(xiāng)上準備在村里建立一個野豬雜交的示

范基地?！?/p>

“……”李發(fā)康還是不作聲。

蘭正義接著說：“回來吧！村里的工作需要你！”

“嘟……嘟……嘟……”電話忙音，李發(fā)康掛斷電話，列車駛出

高原。

“唉，累了！結束了！”李發(fā)康自言自語，倚著車窗，睡去。

現在，我經常在電話里喊李發(fā)康：“嘿，倒霉蛋！”

他回：“滾！說人話！”

我：“爸！”

他現在在沿海的某個城市的建筑工地，有時候扎鋼筋，多數時候

扛水泥，累得嗷嗷叫。

我:“爸，村里的野豬養(yǎng)殖場弄起來了！村里的人都順利脫貧了?！?/p>

我爸李發(fā)康：“那就好，現在國家政策那么好，好好過日子比什

么都強！”

我接著：“玉旺養(yǎng)殖場的每一頭豬，都是我爸！”

玉旺管養(yǎng)殖場的每一頭豬，都叫做李發(fā)康。

（本文獲得《人民文學》第九屆全國高校征文一等獎，第十屆《小

說選刊》年度大獎新人獎）

文本二：

中國當代作家、原文化部長王蒙先生看完《豬嗷嗷叫》后，于

2019年4月29日清晨給《小說選刊》主編徐坤發(fā)來微信。微信內容

如下：“徐坤文友安好，如你們所說‘嗷嗷叫‘是奇文，李司平是怪

杰也。告訴我們，脫貧不但是民生工程，更是人心人性文化大舉動,

牽扯到移風易俗，農村建設，工作作風，鄉(xiāng)村黨建。開始看起來心怦

怦然，無賴無奈，難救難幫，洋相比待宰的豬還令人哭笑不得。天啊。

豬至少不會誣賴他人。結尾處的華麗轉身，令我雀躍歡呼，一下子,

唐代傳奇，聊齋志異，歐?亨利，浪漫游仙，拉美魔幻，道法自然,

中外葷素全席都上來了。尤其是神秘的女主人公玉旺，一個嘴巴扇得

萬民歡呼，一群豬都名叫李發(fā)康，并且出來個'我'，管發(fā)康叫爸。

我都想找個主兒哭爹了……祝賀你才主選刊之政，便如此精彩，天助

徐坤！俺們都嗷嗷叫咧！”

1.下列對這篇小說相關內容的分析與理解，不正確的一項是

()

A.對發(fā)康從定性為“問題干部”到更正處理并希望他回歸，體

現了農村基層工作的復雜性。

B.小說反映了農村的一些落后現象，如發(fā)順三人無賴隊伍無理

取鬧，淳樸的玉旺被家暴。

C.得知自己被革去公職，李發(fā)康表現出釋然和輕松，這說明他

早有辭職離開此地的打算。

D.失蹤數月的玉旺回來后，丈夫從驚訝到責罵甚至揮手要打，

體現了對玉旺的漠不關心。

2.下列對這篇小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是

()

A.小說語言富有特色：短句活潑靈動，特色詞語“建檔立卡”

“扶貧母豬”等雖陌生卻不妨礙閱讀。

B.小說以貧困山村脫貧致富為背景，以玉旺的行蹤為線索貫穿

全文，線索清晰，情節(jié)曲折，構思精巧。

C.小說描寫發(fā)康時，既有語言、動作等正面描寫，又有借他人

之口的側面描寫，正側結合塑造人物形象。

D.小說綜合采用第三人稱全知視角和第一人稱有限視角，既有

利于故事的客觀完整，又拉近了與讀者的距離。

3.兩則文本多次提到“嗷嗷叫”，請概括“嗷嗷叫”的豐富意蘊。

4.如何理解文本二所評價的“'嗷嗷叫’是奇文”？請結合文本

分析。

【參考答案】

1.C【“早有辭職離開此地的打算”錯誤，這一點在原文看不出，

文中只是說“他要離開這個地方。插手別人的家事從而導致別人媳婦

跑丟了，他已背負著千夫所指的罪名，解釋不清，不可說服”，看不

出他早有辭職離開的想法?！?/p>

2.B【“以玉旺的行蹤為線索貫穿全文”錯誤，玉旺的行蹤不是

貫穿全文的線索，這篇文章的主人公是扶貧干部李發(fā)康，要反映的也

是扶貧問題，所以這篇小說是圍繞李發(fā)康被革職到更正處理并希望他

回歸以及最后在工地干活這一經歷行文構思，展現扶貧脫貧工作的艱

辛?！?/p>

3.①“嗷嗷叫”是玉旺帶回的扶貧母豬及小豬的叫聲，代表了

農村的生機與希望；②“嗷嗷叫”是李發(fā)康扛水泥的叫聲，是其工作

艱辛勞累的體現，也是性格坦然豁達的寫照；③“嗷嗷叫”是讀者閱

讀后的反應，幽默地體現了讀者對精彩小說的興奮，欣賞與贊揚。

4.①主旨（思想內容）豐富厚重：既寫出農村的脫貧致富，落

后社會風氣的扭轉，又表現出脫貧工作的艱辛，扶貧干部的委屈。②

結尾巧妙：野豬基地已建立，村民已脫貧，人們感念扶貧干部，可是

扶貧干部卻在外干勞力活，結尾耐人尋味。③人物刻畫簡練傳神：面

對丈夫，玉旺一個巴掌的動作描寫表現其成長；把每頭豬都叫“李發(fā)

康”，細節(jié)表現玉旺的感恩。（或者：塑造的人物不落俗套，玉旺從被

動挨打的懦弱到變得強硬，寫出了農村女性的成長。）

四、閱讀下面的文字，完成下面小題。

初戀

鄧洪衛(wèi)

秦皮從30歲開始，好上了酒。一喝即醉，醉了愛說事。說什么

事兒？說風花雪月的事兒。對誰說？對他的女人說。

葉兒呀，你過來一下。秦皮說。女人知道他又要說事了，女人就

倒一杯水，坐在床邊。秦皮抓住女人的手，說，葉兒呀一一目光里柔

情似酒，醇厚。

那時候，我們都還小，五年級吧。我要到縣里參加少兒故事比賽。

先在班上講，又在全校講。老師同學們都說好，我的心里甜呀，得意

呀。可是那天早上，我上學校。我總是第一個到校的。我是班長，我

要開教室的門?？赡翘煸缟希乙贿M校門，就見你站在教室的門口，

你穿著一件藍花上衣，是不是？你眨著黑眼睛，說，你的故事講得好

哇，要是講話的速度再慢一點兒就更好啦。我想了想，真是有點快了

呢。我就調整了語速。結果到縣里一講，第一名，第一名??！

女人說，喝水。秦皮就咕咚喝了一口水。喝了水，清了清嗓子,

秦皮接著說。每說完一段，總要握著女人的手，搖。情真意切。

秦皮40歲，仍然愛喝酒。喝了醉，醉了愛說事。說風花雪月的

事，對他的女人說。

葉兒呀，秦皮說，記不記得，中考結束那天晚上，我們到校園后

面的響水河堤上散步？那天晚上，我們談了好久。我說我沒考好，你

說你也沒考好，作文還跑了題。你騙我呀。你的作文根本沒跑題，得

了個滿分。跑題的作文能得滿分嗎？嗯？我們互相寬心，寬著寬著,

我們的眼神就有點兒飄忽忽的。我們就手拉著手了。我到現在也分不

清是你先伸的手，還是我先伸的手。那是我第一次拉女人的手呀。軟

軟的，暖暖的，多復雜的感覺呀。是這感覺不，葉兒？

是呀，軟軟的，暖暖的。女人說。

那咱們學著再拉一個。秦皮把手往女人伸過去。女人有些猶豫,

但還是別過臉，伸了出去。

唉，找不著當初的感覺了。秦皮拍著臉，悵然若失，掉頭睡去。

秦皮50歲，越發(fā)愛喝酒，三天兩頭地，醉握著女人的手，說風

花雪月的事兒。

葉兒呀，你后來怎么就做醫(yī)生了呢？而且還分在一個鄉(xiāng)醫(yī)院。那

天晚上，我去看你，正好該你值班。真是個小醫(yī)院，一晚上沒一個病

人。值班室也不大，一張簾子隔開來，外面是桌子，里面支張小沙發(fā)。

我們先在外面說話。后半夜，好冷，你就坐進了沙發(fā)，蓋上我的軍大

衣。你讓我坐在外面。我坐了一會兒，也冷不住，撩起簾子，擠進大

衣里。衣服小，冷風順著縫隙直往里鉆，咱倆也就擠在一塊兒了，越

擠越攏，越擠越暖和啊。諛，后來那事兒你還記得不？我倆當時困著

困著剛要睡著，就趕來一病人。外面的門被捶得咚咚響。你趕緊跑出

去。隔一會看完病回來，我們都樂壞了。原來，你竟穿著我的軍大衣

出去了，大衣的角還拖在地上呢。嘿嘿，你說好不好玩？你說呀。

好玩。女人擠著笑容。

秦皮60歲了，仍然是酒不離口，醉眼迷蒙地對女人說事。女人

真是好性子，仰著皺皺的臉兒，聽。有人對女人說，老醉鬼瞎繞繞,

別睬他。

女人就笑，他高興說，我也高興聽呢！

這一天，秦皮又跟一伙老朋友在外面耍鬧。中午，聚在小酒館喝

酒。還沒喝幾杯，有人慌慌張張地來了，叫，秦皮，快回家！你女人

喝醉了，躺在院子里，吐了一地。

秦皮扔了酒杯，跑到家里。女人已經被人扶在自家床上，歪著脖

子，神志不清。

女人一把抓住秦皮的手臂，搖。

女人說，阿毛呀，你愛打架，成績又最差，老師和同學都避著你，

只有我喜歡你，跟你在一起玩。我考上了省城師范，家里沒錢啊。你

東跑西湊給我?guī)装賶K錢，送我上了學。你什么也沒考上，你就到省城

做小工，掙的錢你舍不得花，給我買書、買衣服。我想好了，一畢業(yè)，

就跟你結婚?？墒牵任耶厴I(yè)后，你卻瞞著我跟另一個女人結婚了，

并且去了一個遙遠的城市。你說你配不上我，希望我能找一個門當戶

對的、真心對我好的。我后來就找了秦皮。

女人搖著秦皮的手，說，阿毛呀，秦皮是個好人哪，對我也不錯。

可是他有一個毛病，愛喝酒。喝就喝唄，一喝就醉。醉就醉唄，可他

愛說事。說就說唄，可盡說他以前的風花雪月的事。他把我當做他以

前的戀人了呀。我每次強作笑容，心都要碎了，碎了呀。30年了，

他講了上百次了，我只好耐著性子聽，我怕他不高興呀。今天，他又

出去喝酒了，一會兒回來，還得講那些酸事兒，我真想拿膠布把他嘴

粘上，粘上！

女人說，阿毛，你當初為什么要離開我呀？為什么呀？你知道我

這么多年是怎么過來的嗎？我苦哇。嗚嗚！

秦皮木木地坐著，任女人的手在他的手臂上，一下下地擊打。

秦皮的眼里汪著淚，秦皮說，小蘇呀！

60歲的秦皮戒酒了，這是誰也沒想到的事。

每到黃昏，小街上會出現一對老人相擁的身影。

有人喊，秦皮，喝酒。

秦皮轉身微笑，說，謝了。

那人又喊，這老東西，老了老了還浪漫了。

秦皮說，我們在戀愛呢。戀愛，你懂嗎？

（有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.秦皮30歲時，喝醉酒后喜歡“抓住女人的手”，目光溫柔地

向女人訴說當年的風花雪月，表現出秦皮對于初戀仍充滿柔情、難以

忘懷。

B.第二段中女人知道秦皮“又要說事兒了”，就坐在旁邊冷靜地

叫他喝水，這個情節(jié)既表現出女人的個性，也可看出二人情感上的隔

膜。

C.秦皮40歲時，醉后滿懷熱情地去拉女人的手，來重溫年輕時

牽手的感覺，而從女人當時的反應來看，女人的回應并不是發(fā)自內心

的。

D.文末女人喝醉后把秦皮當作自己以前的戀人來傾訴苦衷，相

較之前，訴者和聽者身份互換，構思巧妙，文章主題在此也得以完全

揭示。

2.下列對于本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小說主要以對話形式推動情節(jié)發(fā)展，將幾個對話場景分別展

現，使讀者在腦海中形成畫面，產生現場感。

B.小說借助對比手法刻畫形象，如秦皮對待妻子前后態(tài)度的對

比，夫妻照顧醉酒后的配偶的方式的對比。

C.小說善用反復的手法，如“心都要碎了，碎了啊”“把他嘴粘

上，粘上”，表現出女人內心此時強烈的情緒。

D.小說最后以“戀愛，你懂嗎”疑問句收尾，引發(fā)讀者深入

思考，把思緒延伸到文外，含蓄深刻、富于韻味。

3.文中的女人具有什么樣的品德？請結合全文簡要分析。

4.有人說，秦皮和女人各自心中都不忘初戀，所以他們的婚

姻是失敗的。你同意這種說法嗎？請簡述理由。

【參考答案】

1.D【“文章主題在此也得以完全揭示"錯誤，小說主旨在此時

并未完全揭示，從后文來看，秦皮戒酒，并說“我們在戀愛呢。戀愛，

你懂嗎”時，才揭示了文章主旨，既然與從前的戀人錯過，就不要再

辜負眼前的伴侶?！?/p>

2.B【“夫妻照顧醉酒后的配偶的方式的對比”錯誤，夫妻二人

照顧醉酒后的配偶的方式并不形成對比，秦皮只照顧過一次，且與妻

子照顧他也不形成對比。】

3.①寬容隱忍。對丈大醉后把自己錯認為初戀，還講青梅竹馬

的故事始終保持寬容理解的態(tài)度。②耐心體貼，善良賢惠。數十年如

一日地陪伴醉酒后的丈夫，對外人說自己愛聽丈夫嘮叨等。③重情感

恩。對初戀阿毛打工掙錢供自己上學的事沒能報答，一直耿耿于懷。

4.示例一：同意。①夫妻人各自都沒能和初戀在一起，是婚姻

中的遺憾。②二人幾十年的婚姻質量并不高，算不上特別幸福美滿。

示例二：不同意。①夫妻二人在婚姻中相安無事生活幾十年，并

不失敗。②妻子多年始終耐心體貼對待丈夫，而秦皮斷然戒了上癮

30年的酒，都展現了愛的力量，并不失敗。③妻子和秦皮在知曉對

方的初戀故事后，都選擇理解和寬容，是婚姻中不可或缺的珍貴品質。

④最后夫妻二人重新找到愛情真諦，生活甜蜜，彌補了之前婚姻平淡

的遺憾。

五、閱讀下面的文字，完成下列小題。

盲人鄉(xiāng)（節(jié)選）

［英］H?G?威爾斯

陰差陽錯，山民努涅茲也成了盲人鄉(xiāng)的一員。外面的世界對于他

日漸遙遠模糊，而這里的人們也一個個熟悉鮮明起來：雅各布一一他

的養(yǎng)護人，一個通常很和善的老人；米迪娜一一雅各布最小的女兒。

她在盲人鄉(xiāng)中并不受人尊重，因為她的臉棱角分明，不符合這兒的審

美標準，但在努涅茲眼中，她卻是最美的人，甚至是所有造物中最最

美麗的。她的眼瞼不像這里的常人一般發(fā)紅且深陷，而是平坦的，仿

佛隨時會張開。她還有長長的睫毛，這在谷中被認為是嚴重的破相，

所以她還沒有一個愛人。

他常凝視著她。在一個休息日的聚會上，他們坐到了一起。當著

朦朧的星光，伴著甜美的樂聲，他抬起手迎上她的手并勇敢地抓住了

它，她報以輕輕的一按。后來的一天，當他們在黑暗中吃飯時，他感

覺到她的手在非常柔緩的摸他，牽他，找他，爐中偶爾跳動的火苗使

他有幸看見了她滿臉的溫存。

他想方設法與她說話。一天，他走向坐在夏夜月光之中的她并坐

在了她腳邊。月光給她披上了一層銀色的紗暈，使她美得不可方物。

他用情人柔和的嗓子和一種十分尊重近乎敬畏的口吻告訴她，他愛她,

告訴她對他而言她有多美。她還從未接觸過這種愛慕之情，所以盡管

沒有明確的回答他，但顯然被他的言語深深打動了。之后，這山谷成

了他的世界，而山谷外的那個大千世界也最多只是他所能向她傾訴的

神話故事罷了。

終于，他試探性地支支吾吾地向她談起了關于視力的事。視力對

她而言是最富詩意的幻想。她聽著他講述星空、山河及她自己白皙的

容貌。她并不相信這些，但卻莫名地喜歡這些，使得努涅茲誤以為她

已經完全明白了視力是怎么一回事。

他們的愛情遭到了極大的反對。老雅各布是很愛護這個小女兒的,

所以當她伏在他肩頭淚如雨下時，也忍不住傷心起來?！肮耘畠喊?，

你是知道的，他只是個白癡，他有很多怪念頭。”米迪娜邊拭淚邊反

駁道：“我知道，但他比他表現出來的要好，他也在變得越來越好。

他又愛我，況且，爹，我也愛他?！崩涎鸥鞑家驗闊o法安慰女兒，不

由萬分痛苦。于是他與別的長老在那密不透光的會議室中開了個會。

有位長老是眾人中最杰出的醫(yī)生，有著深刻的哲學頭腦而富有創(chuàng)見。

他早就產生過治療努涅茲的念頭。他發(fā)言了：“我曾經檢查過他，他

的情況我一清二楚，我認為他是極有可能治愈的。他的腦子受了不良

的影響，是那個叫做眼睛的怪東西，也就是臉上那個明顯深陷下去的

柔軟部位，那里出了問題，腫得很大，影響了努涅茲的腦子。我敢斷

言，要徹底治愈他，只需給他動一個簡單易行的外科手術。換言之,

移走那個出了問題的器官，然后他就完完全全正常了，并成為一個令

人景仰的公民?！?/p>

“感謝上帝，為了科學！”雅各布說著立刻興沖沖地去把這個美

好的前景告訴努涅茲。哪知努涅茲一口回絕了。米迪娜也親自來勸說

努涅茲，讓他接受這項手術。他叫了起來：“你不會是想讓我喪失寶

貴的天賦的視力吧？”她只是搖著頭?！疤炷?，我的世界可是全憑視

力的呀！”她的頭垂得更低了。“那么多美好的事物一一鮮花，綴著青

苔的巖石，光澤而柔軟的毛皮，遠空漂浮的白云，日升日落，閃爍的

星斗，還有你。哪怕只是能看見你，看見你甜美安詳的臉，看見你

溫軟的雙唇，親愛的，看著你美麗的雙手交織在一起……，是雙眼讓

你占據了我的心，是雙眼把我拉近你。噢，那見鬼的摸索，難道我必

須只是觸摸你，聽著你，卻再也無法看見你嗎？不，你不會想讓我這

樣吧？”他心中驀地涌起了一股疑懼。她只是靜坐著。他迅速明白了

一切。“親愛的。”他嘆了口氣，從她蒼白的臉上清清楚楚看出了她想

說而未說的事。

“如果我同意呢？”他最后說，用一種極其溫柔的語氣。她張開

雙臂抱住他，痛哭起來?！班?，如果你愿意，……”她抽泣著，“只要

你愿意！”

離手術只剩一星期了，眼看著就能從一個低劣的奴隸上升為正式

公民了，努涅茲卻輾轉難眠，在每個陽光明媚的時辰里，他或坐著沉

思，或漫無目的地徘徊。一周的工作結束了，燦爛奪目的太陽升起在

金色的頂峰。他在米迪娜離開去睡覺時與她呆了幾分鐘，“明天，”他

說，“我將再也看不見一切了?！彼兆∷氖?，將全部力量都傾注給

他?！八麄冎粫陨詡愕模銜^來的……，你要挺過來，最

親愛的，為了我一一親愛的，只要一個女人的心靈和生命所能做到的,

我都將回報你。我最親愛、最溫柔的人，我會回報你的?！?/p>

他將她摟在懷中，吻了一下她的櫻唇，最后看了一眼她甜美的臉。

“再見了！”他輕聲說道，“再見了！”然后在寂靜之中，他轉身離她

遠去了。她傾聽著他慢慢消失的腳步，隨著那節(jié)奏越哭越傷心。

他滿以為自己只會走到那片有著水仙花的幽美的草坪上，度過他

作出犧牲前的最后時光。但當他不經意抬眼時，他看見了清晨，像個

渾身金甲的天使，從懸崖上飄下來……而對著這壯麗的景色，這個盲

人之谷，他的愛人，這兒的一切，都成了罪孽的坑穴一一雖然他曾想

在這里稱王。

他想起了那個遠離的自由自在的廣闊世界，那個曾屬于自己的世

界，那個有著眾多鮮活美妙的事物的地方，那繁華顯赫的白晝、流光

溢彩的夜晚，處處是宮殿、噴泉、雕塑和白色的房子。那兒，沒有山

的阻擋，人們能看見天空，不是像這兒所見的一個圓盤，而是湛藍湛

藍的一片，星浮辰移，深邃無比……

他回頭瞄了一眼村子，然后堅定地轉了回來，他想到了米迪娜,

但已只是個模糊而微小的影子。

（有刪改）

1.下列對這篇小說相關內容的分析與理解，不正確的一項是

()

A.小說中的盲人鄉(xiāng)是一個與世隔絕的所在，這里的原生居民都

患有盲癥，更嚴重的是他們思想封閉，對盲人之谷以外的世界固持著

本能的否定態(tài)度。

B.努涅茲意外進入了盲人鄉(xiāng)并且成為了盲人鄉(xiāng)里的另類分子，

但他漸漸對盲人鄉(xiāng)有了認同感，且產生了舍棄外面的世界而留在盲人

鄉(xiāng)里生活的念頭。

C.米迪娜的美麗與溫存贏得了努涅茲的愛慕，而米迪娜對努涅

茲的理解與支持，更讓努涅茲一度做出了接受手術，放棄雙目、放棄

天賦視力的決定。

D.答應接受手術之后的努涅茲內心依然充滿了矛盾，最終他還

是因無法放棄自己曾經生活過的外部世界，無法放棄視力所帶來的美

好而選擇了離開。

2.下列對這篇小說藝術特色的分析與鑒賞，不正確的一項是

()

A.小說語言精湛且頗具特色。作者遣詞造句，嫻熟自如，比如

在描述盲人鄉(xiāng)居民的言行時，用語亦莊亦諧，流露出一種揶揄和戲謔

意味。

B.人物的語言描寫非常突出。比如在表現盲人鄉(xiāng)最杰出的醫(yī)生

時，人物語言思維縝密，邏輯清晰，有理有據，體現出醫(yī)生的睿智與

善良。

C.小說多處運用了象征手法。如長老議事的那間“密不透風的

會議室”、那“有著水仙花的幽美的草坪”等，都有讓人深思的象征

意義。

D.小說的愛情故事設計巧妙。它表面上看是為小說增加了一派

脈脈溫情，實際上看卻是強化了努涅茲與盲人鄉(xiāng)之間難以調和的矛盾

沖突。

3.《盲人鄉(xiāng)》被認為是“幻想與諷刺相結合”的典型作品。

你認為這一評價是否恰當？為什么？

4.“盲人之鄉(xiāng)，獨眼稱王”，然而作者卻讓努涅茲最終放棄

了稱王而離開了盲人鄉(xiāng)。這一情節(jié)有哪些寓意？

【參考答案】

1.B【“他漸漸對盲人鄉(xiāng)有了認同感，且產生了舍棄外面的世界

而留在盲人鄉(xiāng)里生活的念頭”錯誤，他并沒有認同盲人鄉(xiāng)，他之所以

想留在盲人鄉(xiāng)，主要是出于對米迪娜的愛情，而且當他看了一眼外面

的世界，就連舍棄愛情也要離開這里?！?/p>

2.B【“體現出醫(yī)生的睿智與善良”錯誤，他的認知完全來源于

盲人的特點，甚至打算要動手術移除努涅茲的眼睛，讓努涅茲變成無

法看見外界的盲人，這不能體現醫(yī)生的睿智和善良，反而體現了盲人

鄉(xiāng)醫(yī)生的見識淺陋和手段粗暴?！?/p>

3.恰當。①本文幻想了一個在現實中絕不存在的盲人鄉(xiāng)，構建

了盲人鄉(xiāng)特有的審美評價，充滿幻想色彩。文中的諷刺也都建立在這

個幻想的鄉(xiāng)村獨特的價值觀上，故而說是幻想與諷刺相結合的典型作

品。②這個盲人鄉(xiāng)里都是沒有視力的人，有視力的正常人反而受到歧

視，并差點把正常人“改造”成有相同缺陷的盲人，諷刺了固守陳見，

無法接受自己知識范圍以外情形的人。③努涅茲一開始打算依靠自己

有視力的優(yōu)勢在此地稱王，卻不料反被盲人們認為是低劣的奴隸，甚

至差點丟掉自己的眼睛，諷刺了人性的虛榮與自大。④他稱王的夢想

與甜美的愛情都是覆蓋在無法調和的矛盾上的偽裝，這也是一種諷刺,

再溫情的面紗也無法永遠遮蓋住丑惡的現實，夢想越美好，愛情越甜

美，越可見其沉溺于其中時的荒唐可笑，諷刺了被表象所惑的人。

9.“稱王”是權力欲望的投射，留在盲人鄉(xiāng)是忽視自己真實需

求，向欲望妥協的行為，離開盲人鄉(xiāng)則是擺脫欲望的束縛追求自由的

象征。當我們面臨野心欲望與內心需求沖突時，應該看清自己，突破

束縛，作出正確抉擇。

六、閱讀下面的文字，完成下列小題。

鳥失蹤

朱山坡

不是迫不得已，母親是不會到城里來的，因為她對汽車尾氣像對

鳥毛一樣嚴重過敏。但癡迷那只鳥的父親就不同了，每當我要出差，

要他幫我照顧那只鳥的時候，他會毫不遲疑，甚至會連夜趕到。鄰居

告訴我，父親照顧那只鳥比照看嬰兒還要周密，他把肉切成肉泥，用

牙簽一點一點地送到鳥的嘴邊，而他的嘴呢，如果不是隔著籠子也快

湊到鳥的身上了。父親總是邀功請賞、喜形于色地告訴我，這幾天鳥

唱了多少回歌，說了幾句話，甚至它的糞便有什么變化……我注意到

了父親對鳥的迷戀，他舍不得離開縣城回家，整天就跟鳥在一起，甚

至開始忌妒我向鳥靠近。其實，晚年的父親已經集天下男人所有的毛

病于一身：酗酒、好賭、懶惰、幾個月不洗澡和對老婆的傲慢。母親

對父親早已經忍無可忍，如果不是覺得彼此都已古稀早就把他攆出家

門了。

然而奇跡還是在無意之中發(fā)生了。父親每次從我這里回家之后，

母親都會欣喜地發(fā)現，他似乎忘記了酒的存在，忘記了通往賭場的路，

而不時在別人面前提到我的那只鳥:“多好的鳥，像我的另一個兒子?！?/p>

如果說要靠一只鳥才能拯救父親的話，我沒有什么理由不忍痛割

愛。還不等母親開口，我便請父親來一趟縣城，讓他把鳥帶回鄉(xiāng)下。

父親如獲至寶，生怕我后悔，逃也似的帶著鳥跑回鄉(xiāng)下。從此以后的

半年，他再也沒和母親吵過架，什么地方也不去，整天跟鳥在一起。

然而，有一天早上，母親氣急敗壞地闖進城來，撞開我的門，“你

爸徹底失蹤了，也許永遠也不回來了"。母親沮喪地說。

怎么能失蹤了呢？我意識到事態(tài)的嚴重，趕緊隨母親趕回老家。

鄉(xiāng)親們對我說的第一句話就是：“你爸變成了一只八哥，跟著一群鳥

飛了?！?/p>

父親從我那里帶回那只鳥后的第一件事便是重新編織了一只比

原來大得多的鳥籠，大得可以裝得下一頭豬。后來他做了一個更大的

鳥籠，自己也鉆了進去，跟鳥睡在一起，早上起來他的臉上全是鳥糞。

母親無法忍受鳥糞的腥臭和對鳥毛過敏帶來的痛苦，徹底跟他分居了。

父親不滿足于讓那只鳥待在籠子里，他把鳥從籠子里放出來，發(fā)

現鳥有靈性，跟著他一起，不試圖逃跑。最后，把鳥帶到地坪和曬場

甚至更廣闊的田野上，鳥都馴服地跟著他，只要他吹一個口哨甚至一

個手勢，它就會來到他身邊，停在他的肩膀或頭上，朝著路人不斷地

說“您好”。路人司空見慣地奉承兩句，父親便得意地說：“多好的鳥，

像我的另一個兒子?！?/p>

與鳥籠相比，那只鳥當然更喜歡山林，對回家越來越不愿意。父

親便縱容它，讓它在山林里待上越來越多的時間，甚至和它一起在山

林里過夜。

此后，父親回家的次數越來越少。有人在山里看見過他，他就躺

在樹上，那只鳥和一群形形色色的鳥在樹冠上嘰嘰喳喳，熱鬧得像開

生日宴會，老遠就能聽到它們說話與歌唱。鄉(xiāng)親們都說，自從父親帶

回來那只鳥后，我們的山林從來沒有那么熱鬧過，好像全世界的鳥都

聚集在一起，都成為鳥的天堂了。母親也曾經到山里找過父親，別人

告訴她，往鳥最多的地方去，肯定能找到他。起初兒次，母親還真能

找到父親，他在樹上，鳥在他的身邊，母親叫嚷著，他就是不肯下來，

也不跟母親說話。

后來，父親和那些鳥群離家越來越遠，需翻過幾座山才能偶爾見

到一次。母親對此已經厭煩透頂，發(fā)誓不再去找父親。開始的時候，

我以為父親會回家的，因此，對母親一次又一次的訴苦沒放在心上。

直到這一次，一個多月沒有父親的消息，我才真急了。

我們像警察搜索罪犯那樣，一路上不放過任何蛛絲馬跡找尋父親。

從早上一直到下午甚至到第二天，才陸續(xù)傳來一些讓人欣喜的消息。

有人匯報說，在梅花嶺坳發(fā)現了父親扔掉的香蕉皮，有人說在尖鋒頂

撿到了父親衣服上的紐扣，有人說在枇杷溝踩到了父親的大便，有人

說曾看到一個蓬頭垢面的人在圍龍山的石堆上烤食老鼠……這些證

據或許能說明父親還活著，只是不知道現在他在哪里。

我趕到香梨坡。因為聽說那里的一個牛販子半個多月前曾見過一

個像我父親的人。香梨坡屬于另一個鎮(zhèn)管轄的偏僻的小山村，只有一

條像云梯的天路通往山外。父親告訴牛販子：“我的另一個兒子帶著

一群鳥朝西飛走了，不見了，丟下我不管了，我要去找它。”

據牛販子的描述，那人肯定就是父親。我知道父親是不會再回來

了。他已經不再屬于我們的世界，他已經屬于山林。

此后一個星期，關于父親的蹤跡和音訊越來越少，大約又過了半

個多月吧，有一天，我突然接到一個從北海打來的電話。電話里說，

有獵戶在山里抓到了一個野人……我連夜驅車趕到北海，找到抓到了

野人的獵戶。但那獵戶說，他把野人放了，因為野人會說話，他說自

己是尋找另一個兒子的，他的兒子帶著一群鳥朝西飛走了，不見了，

丟下他不管了。獵戶往背后指了指：“他就是往西跑的，像飛一樣?！?/p>

再往西，就是越南境內了。

獵戶說，他操著跟你一樣的口音，如果你有這樣的一個父親，那

他就應該是。

獵戶還問我：“你是不是還有一個兄弟？”

是的，我有一個比我大十歲的哥哥，三十年前戰(zhàn)死在越南涼山，

雖然被追授了三等功，但直到現在尸骨還留在那里。

（選自《天涯》2009年第3期，有刪改）

1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（）

A.母親對鳥毛嚴重過敏而父親愛鳥成癖，這種對比實際上是一

種隱喻，意在表現他們在現實生活中的矛盾和不和睦。

B.鳥之所以能“拯救”父親，是因為這只鳥幫助晚年的父親改

掉了他身上的“毛病”，這也是父親愛鳥的重要原因。

C.“跟鳥睡在一起”“和鳥一起在山林里過夜”以及和鳥一起失

蹤，這些怪誕的情節(jié)，強化了父親作為鳥癡的形象。

D.“多好的鳥，像我的另一個兒子”這句話多次出現，揭示了

父親的戀鳥癖中隱含了他心底對犧牲的長子的懷念。

2.下列對本文藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.本文的敘述采用了第一人稱，主要為了增強文章真實性，讓

讀者相信父親的怪誕行為在現實中是真實可信的。

B.文章用較多篇幅寫父親和鳥相處的場景，筆觸樸實而靈動，

表現父親在鳥群生活中獲得了難得的自由與快慰。

C.母親這個形象在小說中不僅具有現實指涉，也富有象征意味,

代表的是一種和父親精神截然相反的世俗生活。

D.小說以交代三十年前戰(zhàn)死在越南涼山、尸骨還留在那里的哥

哥結尾，前后呼應，使得小說情節(jié)更加嚴密完整。

3.父親為什么要那樣迷戀鳥？結合文章概括父親的心理原因。

4.將生命的痛苦進行詩意抒寫是本文的一大特點，作品的

“詩意”是如何體現的?請結合文本簡要分析。

【參考答案】

1.B2.A

3.對自由的熱愛（或“對世俗生活的拒絕”“對不和諧的家庭生

活的厭倦”），對犧牲的長子的懷念。

4.①形象塑造富有