小班語(yǔ)言和雨約會(huì)教案

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作為一名靜默奉獻(xiàn)的教化工作者，通常須要用到教案來(lái)協(xié)助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們精確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是我整理的小班語(yǔ)言和雨約會(huì)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設(shè)計(jì)意圖：

淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們經(jīng)常埋怨下雨的日子太沒(méi)勁兒，不能出去玩滑梯，不能在院子里奔跑，漫步所以，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，就是引導(dǎo)幼兒在雨天里找尋歡樂(lè)?？梢栽谟曛斜M情地玩耍、游戲，充分感受雨天帶來(lái)的樂(lè)趣。同時(shí)，也了解了雨，培育了樂(lè)于視察、樂(lè)于發(fā)覺(jué)的科學(xué)品質(zhì)。也會(huì)使幼兒在歡樂(lè)童年生活中獲得有益身心發(fā)展閱歷。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、穿(戴)雨具在雨中玩，感受雨中嬉戲的樂(lè)趣。

2、細(xì)致視察雨，能說(shuō)出自己的發(fā)覺(jué)。

3、嘗試將雨中的體驗(yàn)和發(fā)覺(jué)編成《下雨詩(shī)》，想象、感受詩(shī)歌的意境。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)打算：

1、視屏展臺(tái)制作材料三幅。

2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)

3、選擇一個(gè)有雨的日子進(jìn)行這一活動(dòng)。

活動(dòng)過(guò)程：

導(dǎo)入：激發(fā)幼兒愛(ài)好去相識(shí)雨摯友，和雨做嬉戲。

1、幼兒傾聽(tīng)窗外雨聲，請(qǐng)幼兒說(shuō)出“怎么了”?

2、提問(wèn)：下雨時(shí)為了不讓淋濕自己，該怎么辦?

一、打算動(dòng)身

1、幼兒取傘，穿戴雨衣。

2、老師交代幼兒不要弄濕自己，以免生病。

二、雨中樂(lè)

1、幼兒自閑逛在雨中，感受雨中嬉戲的樂(lè)趣。

2、誰(shuí)是接雨冠軍。

大家仰起頭看看雨，看，一滴滴雨點(diǎn)落下了，伸出你的手，去接雨點(diǎn)吧。

三、說(shuō)在雨中的發(fā)覺(jué)

1、雨傘、雨衣放好并集合。

2、提問(wèn)：雨點(diǎn)落下來(lái)時(shí)，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?

3、雨摯友說(shuō)再見(jiàn)。

四、聽(tīng)聽(tīng)《下雨詩(shī)》

1、有感情地朗讀一遍《下雨詩(shī)》，并操作展臺(tái)。

2、利用展臺(tái)，讓幼兒和

老師吟誦兩遍并自由編動(dòng)作。

五、編編《下雨詩(shī)》

1、除了詩(shī)里提到的，你還能說(shuō)出雨落在什么地方?

2、啟發(fā)幼兒做小詩(shī)人，并編詩(shī)句“雨落在上”。

3、老師和幼兒一起閉上眼睛吟誦一遍詩(shī)。

六、結(jié)束

1、老師請(qǐng)幼兒回家后將大家編的下雨詩(shī)畫(huà)下來(lái)，送給天上的雨摯友。

2、和雨摯友說(shuō)“再見(jiàn)”。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)雨具都有著很強(qiáng)的.愛(ài)好，因?yàn)橛昃呤怯變荷钪休^為熟識(shí)也較為常見(jiàn)的東西。不管是在運(yùn)用還是對(duì)雨具的相識(shí)上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來(lái)的雨具各種各樣，又可愛(ài)的小動(dòng)物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對(duì)雨傘的相識(shí)上又增加了肯定的閱歷，在視察中感受雨具的藝術(shù)美。

活動(dòng)前由問(wèn)題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說(shuō)是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線(xiàn)等等。還有的幼兒說(shuō)是圓圓的，像小水滴一樣的。其實(shí)這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點(diǎn)一點(diǎn)的?；顒?dòng)中沒(méi)有很好的引申。

還有讓幼兒運(yùn)用雨具跟著音樂(lè)在雨中跳舞的時(shí)候音樂(lè)最好能夠用磁帶而不是老師彈鋼琴，這時(shí)候幼兒的活動(dòng)還是很須要老師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動(dòng)的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點(diǎn)點(diǎn)的場(chǎng)地，可以在整個(gè)老師中活動(dòng)，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的愛(ài)好可能會(huì)更為高漲一些。

整理雨具也是此活動(dòng)中一個(gè)較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動(dòng)前可讓幼兒稍做休息，作為一個(gè)延長(zhǎng)活動(dòng)開(kāi)展。幼兒對(duì)于折疊雨衣還是有肯定的閱歷的，有的幼兒這的還很像模像樣的。

針對(duì)雨具還可以引申的更為深化一點(diǎn)，可以與我們的生活聯(lián)