小班家長(zhǎng)工作總結(jié)

第頁(yè)小班家長(zhǎng)工作總結(jié)小班家長(zhǎng)工作總結(jié)1

良好的常規(guī)管理是幼兒平安活動(dòng)的保障，開(kāi)學(xué)初，我就依據(jù)以往的工作閱歷，共同確定幼兒在園一日生活常規(guī)，并仔細(xì)按常規(guī)管理的要求去做。我們依據(jù)《綱要》，以《規(guī)程》為指導(dǎo)思想，在幼兒園平安工作的基礎(chǔ)上，依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制訂切實(shí)可行的平安工作安排，對(duì)幼兒實(shí)施系統(tǒng)的平安教化，為確保目標(biāo)達(dá)到，還制定了詳細(xì)的內(nèi)容和措施。現(xiàn)將這一學(xué)期的平安工作總結(jié)如下：

1、班中消退一切平安隱患。

每天孩子來(lái)園老師要仔細(xì)檢查每個(gè)幼兒，一看指甲，如指甲很長(zhǎng)立刻幫助剪掉，以免抓傷別人；二看身體狀況，如身體不適老師盡早察覺(jué)，如有異樣立刻打電話(huà)聯(lián)系家長(zhǎng)；三看有無(wú)帶異物，以防孩子帶擔(dān)心全的玩具來(lái)園，如小刀、剪刀、彈珠等，及早發(fā)覺(jué)及早沒(méi)收。以免發(fā)生平安事故。定時(shí)查看玩具，如有平安隱患存在，立刻上報(bào)上級(jí)。

2、用晨間談話(huà)、飯后談話(huà)對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教化。

通過(guò)一些小故事或是發(fā)生在我們身邊的真是故事來(lái)告誡幼兒平安工作是很重要的，每個(gè)小摯友都必需牢牢記在心里。通過(guò)一些談話(huà)如“哪些東西很危急”“這樣對(duì)嗎”“你知道一些特別的電話(huà)嗎？”等，讓幼兒用已有的閱歷來(lái)談?wù)勛约簩?duì)平安的看法，說(shuō)說(shuō)哪些東西小孩子是不行以玩的。

3、觀看碟片、書(shū)籍開(kāi)展平安教化

我班還利用家長(zhǎng)資源，發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)幫助孩子收集有關(guān)平安方面的碟片和書(shū)籍，孩子們通過(guò)觀看此類(lèi)碟片和書(shū)籍都知道了小摯友在日常生活中應(yīng)當(dāng)留意哪些平安，并懂得了一些平安自我防范意識(shí)。

4、通過(guò)嬉戲和通過(guò)家園欄向家長(zhǎng)宣揚(yáng)平安的重要性。在向孩子宣揚(yáng)的同時(shí)我們也沒(méi)忘了家長(zhǎng)，終歸家長(zhǎng)才是和孩子朝夕相處的人，家庭的平安教化也是必不行少的，我在網(wǎng)上拉了許多關(guān)于家庭平安的文章和學(xué)問(wèn)點(diǎn)張貼在家園欄里，希望家長(zhǎng)和我們一起行動(dòng)起來(lái)，為了孩子杜絕平安隱患。

5、平安嬉戲活動(dòng)

3～6歲年齡段的幼兒，具有活潑好動(dòng)、新奇、仿照力強(qiáng)等特點(diǎn)，同時(shí)視察力和辨別是非的實(shí)力較差，是最簡(jiǎn)單引發(fā)交通事故的群體。雖然他們出去一般都有成人監(jiān)護(hù)，但稍有不慎，就會(huì)嚴(yán)峻影響幼兒的身心健康甚至釀成悲劇。因此開(kāi)展平安教化嬉戲是很受孩子們歡迎的。我班為孩子們組織了許多有關(guān)平安方面的嬉戲，如：火災(zāi)逃命，開(kāi)車(chē)過(guò)公路，我一個(gè)人在家時(shí)，我在河邊等等嬉戲，通過(guò)一系列活動(dòng)使孩子們?cè)谳p松開(kāi)心的氣氛中懂得了很多平安方面的學(xué)問(wèn)。

6。平安活動(dòng)的落實(shí)

幼兒園組織大型的地震平安演習(xí)、火災(zāi)平安演習(xí)、平安學(xué)問(wèn)講座、老師每周組織孩子進(jìn)行一到兩次的平安教學(xué)活動(dòng)，并在日常生活中進(jìn)行實(shí)地隨機(jī)的平安教學(xué)等。

孩子們?cè)诳此奇覒蛐再|(zhì)的表演中獲得了最為深刻的感性相識(shí)，也使他們的頭腦中從小樹(shù)立了關(guān)注平安、關(guān)愛(ài)生命的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。并取得了肯定的成效！通過(guò)各種活動(dòng)把平安種子播散到孩子、家長(zhǎng)的心中，為幼兒撐起平安愛(ài)護(hù)傘。我們的平安工作只有起點(diǎn)沒(méi)有終點(diǎn)，我們將時(shí)刻緊繃平安這根弦，做到“警鐘長(zhǎng)鳴、防范在先”。在今后的工作中接著努力，剛好解決平安工作中出現(xiàn)的新問(wèn)題，不斷提高平安教化工作水平。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)2

不知不覺(jué)，一個(gè)學(xué)期又即將劃上一個(gè)句號(hào)。回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)生活，不難發(fā)覺(jué)孩子們可喜的進(jìn)步。從開(kāi)學(xué)初的吵吵鬧鬧、亂走亂跑，到如今的說(shuō)說(shuō)笑笑、唱唱跳跳。從飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的“小皇帝”“小太陽(yáng)”變成了對(duì)四周世界有著深厚愛(ài)好，情愿學(xué)著自己的事情自己做的好寶寶。我們能深切的體會(huì)到：孩子成長(zhǎng)的每一個(gè)腳步都印著進(jìn)步的痕跡。讓我們感到無(wú)比欣慰。

一、生活

開(kāi)學(xué)初的那段時(shí)間可以說(shuō)是在哭聲中度過(guò)的。孩子離開(kāi)父母的懷抱，作為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體加入了幼兒園的集體生活，他們對(duì)四周生疏的老師，生疏的同伴以及生疏的環(huán)境充溢了恐驚。于是原本開(kāi)朗孩子緘默了，在他們感到無(wú)助、孤獨(dú)的時(shí)候，便用哭聲來(lái)表達(dá)他們的內(nèi)心世界。隨著時(shí)間的推移，孩子們慢慢熟識(shí)了，能夠叫出相互間的名字了，在他們手拉手一起玩嬉戲，一起玩玩具的時(shí)候，那一個(gè)個(gè)“孤立陣地”被不攻而破。慢慢地。他們享受到了集體生活的歡樂(lè)。瞧!從剛起先的哭著來(lái)園，到現(xiàn)在堅(jiān)持每天來(lái)園，孩子的改變多大呀!

小班幼兒由于年齡較小，在家的一切生活瑣事大多由父母包辦，當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒園集體生活時(shí)就難以適應(yīng)。吃飯了，坐在桌邊等著老師來(lái)喂，小便了，站在那里等著阿姨來(lái)幫助;睡覺(jué)了，又木頭木腦的等著來(lái)脫。探討表明三歲的幼兒身體和手的基本動(dòng)作已經(jīng)比較自如，要在此時(shí)抓緊幼兒生活自理實(shí)力的培育。我們依據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)。通過(guò)“找摯友”的活動(dòng)，讓幼兒相識(shí)了自己的毛巾、杯子;“誰(shuí)是大老虎“的活動(dòng)中培育幼兒自己吃飯;“五角星找摯友”的活動(dòng)中提示幼兒學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲、寧?kù)o入睡;“幫玩具寶寶找家”讓幼兒學(xué)習(xí)整理和整理玩具。我們將單調(diào)的生活實(shí)力練習(xí)轉(zhuǎn)化為嬉戲活動(dòng)，編出了簡(jiǎn)短的兒歌，讓幼兒在兒歌、嬉戲中感受到樂(lè)趣。還充分利用自制教玩具，讓幼兒在玩中駕馭扣紐扣、按撳鈕等技能。我們兩位老師，從生活的點(diǎn)滴起先，耐性、細(xì)心的不斷重復(fù)、引導(dǎo)，幫助幼兒獲得提高。

二、學(xué)習(xí)

小班時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的飛躍期，剛起先孩子們聽(tīng)不懂一般話(huà)，所以對(duì)聽(tīng)故事等不是很感愛(ài)好。于是我們經(jīng)常是說(shuō)一遍一般話(huà)，再用方言說(shuō)明一下，讓每個(gè)幼兒都能理解。時(shí)間久了，孩子們也起先能用一般話(huà)回答問(wèn)題，能用一般話(huà)和老師、同伴進(jìn)行簡(jiǎn)潔的交談，情愿講講發(fā)生在自己身邊的趣事。其中進(jìn)步最大的是張姝，她的語(yǔ)言發(fā)展較晚，平常也不大愛(ài)說(shuō)話(huà)?，F(xiàn)在家長(zhǎng)反映孩子比以前愛(ài)說(shuō)話(huà)了，回家以后象個(gè)小廣播，向爺爺奶奶介紹發(fā)生在幼兒園里的事情。我想，這不僅是孩子進(jìn)步的表現(xiàn)，也是對(duì)我們工作的確定。

結(jié)合幼兒的特點(diǎn)和班級(jí)的實(shí)際，我們組織了多種主題活動(dòng)。如“幼兒園真好”“娃娃家”“我是小司機(jī)”等等，為幼兒創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、童趣的主題環(huán)境，吸引他們?cè)谶@樣的環(huán)境中主動(dòng)參加、仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽表達(dá)、主動(dòng)探究。隨著好聽(tīng)的旋律做仿照動(dòng)作，在老師的指導(dǎo)下涂鴉，用線(xiàn)條、圖形加以簡(jiǎn)潔的組合來(lái)表現(xiàn)事物的大致特征。用橡皮泥捏個(gè)大蘋(píng)果;背上媽媽的背包、戴上爸爸的眼鏡，演一回娃娃家，讓幼兒用自己的語(yǔ)言、自己的方式來(lái)表現(xiàn)和表達(dá)。

由于家庭和社會(huì)的多種緣由，使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問(wèn)題實(shí)力等方面的培育和發(fā)展極不均衡，孩子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過(guò)度的依戀，感情脆弱等等。每個(gè)孩子的特性不同，生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣，特殊是父母的教化觀念不同。探討每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心視察每一個(gè)孩子，發(fā)覺(jué)他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn)，發(fā)揮出各自的特點(diǎn)，我們努力在做，也會(huì)接著這樣做。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，許多孩子有了很大進(jìn)步。如聰慧又拘謹(jǐn)?shù)氖┮院?，能大大方方與人溝通了，還情愿在小伙伴面前表演了;頑皮有調(diào)皮的聰聰，也知道玩具要大家玩，還要把玩具送回家;惹人寵愛(ài)的琦琦，樣樣都好，只有小氣，現(xiàn)在也情愿把家里的玩具拿來(lái)給小摯友玩，情愿和小伙伴共享他最?lèi)?ài)的糖果。這些我們都看在眼里，喜在心上。

三、運(yùn)動(dòng)

從小重視幼兒身體素養(yǎng)的培育，能為幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)，將來(lái)有一個(gè)強(qiáng)壯、健康的身體奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。幼兒具有好活動(dòng)的特點(diǎn)，他們寵愛(ài)運(yùn)動(dòng)，幼兒在身體運(yùn)動(dòng)中既能得到身體的熬煉，增加體質(zhì)，又能使其心理得到健康地發(fā)展，使幼兒活潑、開(kāi)朗，精力充足。結(jié)合以上特點(diǎn)，我們從培育運(yùn)動(dòng)愛(ài)好入手，使幼兒養(yǎng)成良好的身體運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)會(huì)健體的目的。

對(duì)于剛?cè)雸@的小班幼兒，他們?nèi)涡?、嬌慣，不會(huì)集體活動(dòng)，沒(méi)有良好的上課常規(guī)和運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這樣進(jìn)行集體教學(xué)就會(huì)出現(xiàn)困難。所以首先做的是從自然起步，學(xué)習(xí)良好的常規(guī)和習(xí)慣。如：集合站隊(duì)，利用幼兒愛(ài)嬉戲的特點(diǎn)，利用嬉戲"看誰(shuí)站得快""站直線(xiàn)"，幼兒很快就會(huì)有站隊(duì)的意識(shí)。在場(chǎng)地上畫(huà)好的圓圈上，帶領(lǐng)幼兒隨意地走，幼兒起先自然放松，老師逐步發(fā)揮主導(dǎo)作用，運(yùn)用音樂(lè)，作仿照動(dòng)作等，從而使幼兒漸漸體會(huì)走圓圈學(xué)習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走。自然起步之后，老師運(yùn)用小旗等教具，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)口令跟著目標(biāo)走，這樣，幼兒會(huì)在很短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)聽(tīng)老師的口令，并在自然放松的條件下學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)潔的隊(duì)列隊(duì)形。在這短短的起步過(guò)程中，讓幼兒參觀中、大班活動(dòng)，引起幼兒的學(xué)習(xí)愿望，熟識(shí)幼兒園的體育器械，使幼兒在沒(méi)有壓力、沒(méi)有拘束的狀況下很快適應(yīng)集體生活。

人們常說(shuō)：愛(ài)好是最好的老師。有了愛(ài)好，就有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性。而對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，身體素養(yǎng)的培育是通過(guò)豐富多彩，趣味性強(qiáng)，深受幼兒寵愛(ài)的各種身體練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。小班幼兒年齡小，易接受直觀、形象地教學(xué)，他們會(huì)對(duì)一個(gè)嬉戲、一個(gè)情節(jié)所吸引，從而帶著愛(ài)好去嬉戲、去學(xué)習(xí)，使身體得到全面熬煉。如學(xué)習(xí)嬉戲"小白兔鉆山洞"，我把場(chǎng)地美化成有花有草、有蘑菇的地方，幼兒和我戴上頭飾，在音樂(lè)伴奏下來(lái)到場(chǎng)地上，幼兒會(huì)被情境所吸引，因而有嬉戲下去的愛(ài)好。在練習(xí)雙腳行進(jìn)跳時(shí)，不是讓幼兒一遍又一遍的練習(xí)，設(shè)置肯定的情節(jié)，去采花、采蘑菇。開(kāi)展多種形式的體育活動(dòng)，可以彌補(bǔ)組織形式的不足，還可以提高幼兒參與體育活動(dòng)的主動(dòng)性，豐富幼兒的生活。

在戶(hù)外體育活動(dòng)中，主動(dòng)創(chuàng)建條件為幼兒供應(yīng)豐富的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)器械，、設(shè)備及環(huán)境，做到"兩個(gè)自由"，即自由選擇活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)器械，自由結(jié)伴。這樣幼兒可以依據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好和實(shí)力發(fā)展自己的動(dòng)作和身體素養(yǎng)。小班幼兒有自己的特點(diǎn)，很多體育器械還不相識(shí)，不會(huì)玩，老師必需進(jìn)行必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)，依據(jù)老師引導(dǎo)，幼兒還會(huì)進(jìn)行創(chuàng)新玩法。如塑料圈，幼兒會(huì)用其練習(xí)跳、鉆、滾等動(dòng)作，做方向盤(pán)等等，從運(yùn)動(dòng)中得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

四、嬉戲

我們依據(jù)幼兒發(fā)展的須要，逐步設(shè)立了結(jié)構(gòu)角、美工角、娃娃家、理發(fā)店、語(yǔ)言角、圖書(shū)角、等區(qū)域。依據(jù)活動(dòng)室的特點(diǎn)，我們將結(jié)構(gòu)角、圖書(shū)角、娃娃家等區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，其余設(shè)為活動(dòng)區(qū)。激勵(lì)幼兒自由選擇，大膽操作，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。在材料的投放上，我們依據(jù)每個(gè)幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，依據(jù)教化目標(biāo)為不同發(fā)展水平的幼兒供應(yīng)不同層次的材料，讓幼兒在與材料的“互動(dòng)”中積累各種閱歷。例如：學(xué)習(xí)按顏色分類(lèi)時(shí)，我們?yōu)閷?shí)力弱的幼兒供應(yīng)相同形態(tài)的紅、黃、藍(lán)小圖形，材料簡(jiǎn)潔清晰，幼兒簡(jiǎn)單操作;給實(shí)力強(qiáng)的幼兒供應(yīng)了四種以上不同形態(tài)的材料，幼兒可以進(jìn)行較困難的區(qū)分、排序。在材料的投放上我們遵循由易到難，按部就班的原則。如在美工角，剛進(jìn)行涂色時(shí)，我們供應(yīng)的是蘋(píng)果的涂色，然后是香蕉的涂色，最終是葡萄的涂色，涂色面積由大變小，難度漸漸增加。剛起先接觸水粉時(shí)，我們先供應(yīng)水粉顏料供幼兒印章畫(huà)時(shí)運(yùn)用,再讓他們嘗試手指引畫(huà)。另外我們引導(dǎo)幼兒在美工角印小魚(yú)等送到娃娃家，制作花環(huán)送到表演角;數(shù)學(xué)角引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序，將有規(guī)律裝飾的項(xiàng)鏈送給娃娃家的娃娃等。幼兒對(duì)這些活動(dòng)很感愛(ài)好，在做做玩玩中輕松地得到了相應(yīng)的學(xué)問(wèn)。

在此基礎(chǔ)上逐步引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：你是怎樣玩的?誰(shuí)玩得好?為什么?讓幼兒在講評(píng)中把自己的閱歷感受與同伴共享，體驗(yàn)勝利的歡樂(lè)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)實(shí)力。而老師的講評(píng)則以表?yè)P(yáng)、激勵(lì)為主，推廣幼兒的勝利閱歷，把活動(dòng)中的不足之處告知大家，提出新的嬉戲要求和規(guī)則，使幼兒在開(kāi)心、自信的感覺(jué)中結(jié)束，并激發(fā)幼兒下一次接著活動(dòng)的愿望。

解放孩子，為孩子創(chuàng)設(shè)自由發(fā)展的空間，讓幼兒在不同程度上增加了自信念，想象力、創(chuàng)建力有所提高。

一份耕耘，一份收獲。信任在我們的共同努力下，幼兒更多的進(jìn)步指日可待!

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)3

我們平常都說(shuō)幼兒園的工作瑣碎，小班的工作就尤其瑣碎，“小班家長(zhǎng)事兒多”好像已成為司空見(jiàn)慣的事情。因此，做好家長(zhǎng)工作是我們老師的重要職責(zé)，只有家園協(xié)作一樣，才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教，才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教化。

一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

1、和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。見(jiàn)到家長(zhǎng)，我總讓他們看到我的笑臉，每天不管心中有無(wú)煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭，打聲招呼，道聲“再見(jiàn)”并不難。我覺(jué)得孩子在我班上，犯了錯(cuò)，首先應(yīng)當(dāng)由我來(lái)教化引導(dǎo)，不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng)，除非的確須要家長(zhǎng)共同來(lái)協(xié)作教化的。即使這樣，在與家長(zhǎng)交談時(shí)，我特殊留意講話(huà)的方法和語(yǔ)氣，我會(huì)笑著宛轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說(shuō)事情，盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺(jué)，讓家長(zhǎng)感到尷尬。

2、開(kāi)展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表現(xiàn)的進(jìn)步通過(guò)家園聯(lián)系手冊(cè)剛好與家長(zhǎng)“通氣”。如奔奔在家很嬌慣，做事沒(méi)耐性，上課也坐不住，家長(zhǎng)也很頭疼。通過(guò)與家長(zhǎng)共同合作，大大變更了奔奔的一些不良習(xí)慣，對(duì)此，我們?cè)诼?lián)系本上剛好告知家長(zhǎng)，并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的干脆結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn)，奔奔也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì)，到能完整畫(huà)一幅畫(huà)，這一表現(xiàn)，使得家長(zhǎng)喜不自勝。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn)，家長(zhǎng)也通過(guò)聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述，使我們能夠綻開(kāi)有針對(duì)性的教化。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和須要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫(xiě)在聯(lián)系本上，使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣，就要家園共同合作，要求在家庭中成人以身作則，使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

二、充分利用家長(zhǎng)資源，開(kāi)展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

我們結(jié)合主題活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上，因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作，幫助孩子接來(lái)相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車(chē)輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車(chē)，視察各種車(chē)的特征，到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下，激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛(ài)好，使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

本學(xué)期，我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作班級(jí)各種，在主題活動(dòng)中收集資料，將家

中的廢舊物品清洗干凈，充溢了角色嬉戲的材料。我們利用各種節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，元宵節(jié)、端午節(jié)，我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來(lái)歷，與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來(lái)之際，家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)來(lái)園觀看藝術(shù)匯演，并得到一樣好評(píng)。

總之，信任是家園合作基礎(chǔ)，也是家園共育的關(guān)鍵，我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開(kāi)展。假如家園相互信任，就能相互體諒，就能為孩子更好的發(fā)展供應(yīng)良好和必要的條件。

二〇XX年六月二十日

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)4

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的共同相處，老師與家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加融洽，老師與家長(zhǎng)之間也從不相識(shí)到漸漸熟識(shí)，彼此溝通育兒閱歷的次數(shù)正漸漸頻繁，溝通的渠道也日益增多。通過(guò)家長(zhǎng)活動(dòng)，家長(zhǎng)對(duì)我們老師的教學(xué)與當(dāng)前的幼兒教化動(dòng)向，特殊是對(duì)探究型主題活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解，平常，大多數(shù)家長(zhǎng)能協(xié)作班級(jí)收集與主題相關(guān)的資料。

一、主動(dòng)向家長(zhǎng)宣揚(yáng)育兒學(xué)問(wèn)

1、利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒教化，區(qū)分傳統(tǒng)教化與"二期"課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫助幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手實(shí)力的培育，和家長(zhǎng)一起培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。

2、辦好宣揚(yáng)欄，為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)內(nèi)容刊登在班級(jí)宣揚(yáng)欄上，讓家長(zhǎng)在每天接受孩子時(shí)就能了解班級(jí)的教學(xué)狀況。

二創(chuàng)設(shè)主動(dòng)向上的環(huán)境依據(jù)主題開(kāi)展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教化相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)在每天接送孩子時(shí)剛好了解老師的教學(xué)與孩子們的學(xué)習(xí)狀況。

三、利用多種途徑與家長(zhǎng)溝通1、利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，讓家長(zhǎng)主動(dòng)參加各種探討，讓家長(zhǎng)在共同探討中學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)豐富多元的家庭教化環(huán)境。

針對(duì)個(gè)別幼兒狀況，通過(guò)來(lái)離園時(shí)、電話(huà)等多種途徑溝通幼兒平常在家、在園的學(xué)習(xí)與活動(dòng)狀況，尋求家庭協(xié)作共同教化的最佳途徑。

四、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園和班級(jí)活

1、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參加家教指導(dǎo)活動(dòng)，促進(jìn)家庭之間、家園之間的多向溝通。

2、正確發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，激發(fā)家長(zhǎng)的參加意識(shí)，提高家長(zhǎng)主動(dòng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性，發(fā)揮好父母的教化工作。

3、激勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)參與親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂(lè)活動(dòng)，加深親子的情感溝通。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)5

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫忙及大力支持下，班級(jí)工作得到順當(dāng)開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周安排及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教化教學(xué)工作，我班仔細(xì)制訂周安排，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫忙幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果，且得到社會(huì)的確定，諸如此類(lèi)的事情許多許多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)持續(xù)親密聯(lián)系，共同商討教化方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)持續(xù)親密聯(lián)系，雙方共同商討教化方法，讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活潛力，培育孩子的職責(zé)心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁視察幫忙。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也激勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培育職責(zé)心這一方面，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)校內(nèi)等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教化閱歷介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教化好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況剛好家訪，了解緣由。

每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，遇到了這樣的孩子，我們作為老師總是耐性的引導(dǎo)，教化不怕麻煩，剛好地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教化，使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教化，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)賜予我們的幫忙協(xié)作有多數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫忙、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)6

開(kāi)學(xué)伊始，我們班迎來(lái)了30多位小摯友，他們剛剛進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)們對(duì)我們也很不熟識(shí)，對(duì)幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展也不了解。為了規(guī)范、協(xié)調(diào)家長(zhǎng)參加班級(jí)的管理和監(jiān)督工作，促進(jìn)家園溝通、聯(lián)動(dòng)，幫助老師有效的管理好班級(jí)，主動(dòng)為班級(jí)建設(shè)出言獻(xiàn)策，我們班在開(kāi)學(xué)的第一次家長(zhǎng)會(huì)上成立了我們小五班的家長(zhǎng)委員會(huì)。

在開(kāi)學(xué)的一段時(shí)間里，我就在主動(dòng)醞釀這件事情，因?yàn)榘嗉?jí)幼兒剛剛?cè)雸@，家長(zhǎng)之間還很生疏，我一邊留心視察家長(zhǎng)，一邊了解家長(zhǎng)的家庭基本狀況，做到心中有個(gè)大致的合適人選，以便有個(gè)臨時(shí)的家長(zhǎng)委員會(huì)的成立。因?yàn)槭切“嗟谝粚W(xué)期，假如通過(guò)選舉產(chǎn)生怕有肯定的困難，家長(zhǎng)委員會(huì)工作是剛剛起步，許多事項(xiàng)留待以后改善，等家長(zhǎng)之間比較熟識(shí)的時(shí)候，再通過(guò)選舉產(chǎn)生正式的家長(zhǎng)委員會(huì)。

在第一次的家長(zhǎng)會(huì)上，我特地就家長(zhǎng)委員會(huì)的問(wèn)題做了特地的介紹，他們都是第一次當(dāng)上家長(zhǎng)，自然對(duì)這個(gè)組織的性質(zhì)和功能非常生疏。我主要從工作性質(zhì)方面對(duì)家進(jìn)步行宣揚(yáng)。

作為家長(zhǎng)委員會(huì)的成員要主動(dòng)參加班級(jí)管理和監(jiān)督工作，家長(zhǎng)委員會(huì)要維護(hù)好幼兒和家長(zhǎng)合法權(quán)益，對(duì)我們班級(jí)的教化教學(xué)質(zhì)量和師德師能師風(fēng)做好評(píng)價(jià)和監(jiān)督

詳細(xì)的比如關(guān)于班級(jí)環(huán)境、衛(wèi)生、保育、教學(xué)、師風(fēng)師德等等方面都可以主動(dòng)的提出看法和建議，家長(zhǎng)有什么要求都可以主動(dòng)反饋給老師。

通過(guò)在家長(zhǎng)會(huì)上的宣揚(yáng)，家長(zhǎng)們看到了班級(jí)老師的誠(chéng)意，同時(shí)也樹(shù)立了主子翁的意識(shí)。

接下來(lái)，我把自己這段時(shí)間的視察和自己心中的人選拿出來(lái)和家長(zhǎng)探討，并承諾以后的家長(zhǎng)委員會(huì)成員會(huì)通過(guò)選舉產(chǎn)生。

我覺(jué)得家長(zhǎng)委員會(huì)成員肯定要“愛(ài)管閑事”，敢于直言不諱。開(kāi)學(xué)初，文文爺爺對(duì)我很不滿(mǎn)足，緣由是文文是老生，從以前的小班留下來(lái)的，她爺爺認(rèn)為我只顧著去照看那些哭哭啼啼的孩子，冷落了他的孫女，我知道他爺爺?shù)南嘧R(shí)雖有偏差，但能干脆向老師提出來(lái)，也是很珍貴。另外欣欣的奶奶比較的有“維權(quán)”意識(shí)。來(lái)到班級(jí)前前后后的，上上下下的端詳，發(fā)覺(jué)我們班級(jí)的衛(wèi)生間沒(méi)有隔壁班的干凈，裝修不好，立刻提出看法，園里國(guó)慶節(jié)假期就重新裝修了衛(wèi)生間，我認(rèn)為欣欣奶奶也是比較合適的人選。在班級(jí)委員會(huì)中，我們還須要男家長(zhǎng)，他們思維方式不一樣，許多時(shí)候，和我們女老師考慮的不同，所以，我通過(guò)視察，發(fā)覺(jué)安安爸爸算是全職爸爸，來(lái)幼兒園時(shí)間較多。我把自己的想法和大家一一共享，也讓家長(zhǎng)更加理解了家長(zhǎng)委員會(huì)的作用，就這樣，我們班的臨時(shí)家長(zhǎng)委員會(huì)成立啦。

家長(zhǎng)委員會(huì)果真在后來(lái)的許多工作中幫了我們很大的忙，因?yàn)槲覀儼嗟谋Ｓ龁T臨時(shí)有調(diào)整，家長(zhǎng)們的心情很大，聚集在校內(nèi)打算找園長(zhǎng)理論，大家心情不好，這時(shí)候，家長(zhǎng)委員會(huì)成員主動(dòng)提出，先跟班級(jí)老師溝通，家長(zhǎng)把他們的不滿(mǎn)和要求轉(zhuǎn)達(dá)給我，我一方面做好家長(zhǎng)的安撫工作，一方面主動(dòng)把家長(zhǎng)的看法反饋給園領(lǐng)導(dǎo)，避開(kāi)了家長(zhǎng)們?cè)谛那閻毫拥臓顩r下溝通不暢，弄的家園關(guān)系驚慌。

班級(jí)幼兒都比較的金貴，小孩子之間難免磕磕碰碰，許多時(shí)候我們家長(zhǎng)委員會(huì)的成員總是替老師擔(dān)當(dāng)起一部分的工作，安撫家長(zhǎng)，家長(zhǎng)之間也相互傳達(dá)著要相互體諒，也要多體諒老師的意識(shí)，這比我們自己來(lái)要求家長(zhǎng)體諒的效果就完全不一樣了，家長(zhǎng)委員會(huì)的成員自身素養(yǎng)都比較高，大家相互影響，整體家長(zhǎng)素養(yǎng)也在不斷的提高。

班級(jí)會(huì)有一些活動(dòng)開(kāi)展，家長(zhǎng)因?yàn)椴皇熳R(shí)，總會(huì)有畏難心情，這時(shí)候，我們通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的宣揚(yáng)，讓他們帶頭參與，家長(zhǎng)之間相互影響，班級(jí)活動(dòng)中，家長(zhǎng)參加的程度也特別高。

班級(jí)成立家長(zhǎng)委員會(huì)是對(duì)家長(zhǎng)的基本敬重，是老師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)一個(gè)有利的助手，是融洽家園關(guān)系的一個(gè)好的紐帶。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)7

本學(xué)期家長(zhǎng)工作能緊緊圍繞園務(wù)工作安排，仔細(xì)實(shí)施家長(zhǎng)工作安排。重視家庭是幼兒園重要的合作伙伴，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。切實(shí)開(kāi)展多種形式的家長(zhǎng)活動(dòng)，有效地豐富了家長(zhǎng)的家教理論，提高了家長(zhǎng)關(guān)注幼兒學(xué)校生活的主動(dòng)性，引發(fā)家長(zhǎng)參加幼兒園活動(dòng)的主動(dòng)性。有效地促進(jìn)了幼兒園與家庭在教化上的同步同向進(jìn)行。

一、敬重理解家長(zhǎng)是家園合作的基礎(chǔ)。

學(xué)會(huì)敬重和理解家長(zhǎng)，首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì)換位思索。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心，家長(zhǎng)無(wú)論實(shí)行什么樣的看法，歸根結(jié)底，僅僅只是他太愛(ài)自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講，這同我們的教化目的是不相違反我們也是愛(ài)著孩子的，我們對(duì)他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(zhǎng)。嘗試著站在家長(zhǎng)的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛(ài)，同時(shí)也就不難理解家長(zhǎng)這樣或那樣的，有理的或無(wú)理的要求了。也只有當(dāng)我們學(xué)會(huì)去理解這種心情，學(xué)會(huì)去敬重這種感情的時(shí)候，當(dāng)家長(zhǎng)看法與我們相沖突的時(shí)候；當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我們的工作百般挑剔的時(shí)候；當(dāng)更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候；我們才會(huì)以一種更加平和的看法和一種更加成熟的方式去面對(duì)它們和處理他們。

二、相互信任和溝通是家園合作的前提。

要想贏得家長(zhǎng)的信任，除了先要學(xué)會(huì)去信任家長(zhǎng)，還設(shè)法在潛意識(shí)中引導(dǎo)家長(zhǎng)來(lái)信任我們。這點(diǎn)上，我覺(jué)得老師自身的素養(yǎng)占有絕大部分的因素。家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，在感情上來(lái)講，他是依靠幼兒園，也更依靠老師的。無(wú)怪于有家長(zhǎng)這樣說(shuō)過(guò)：選擇一所好的幼兒園，不如選擇一個(gè)好老師。可能真的是這樣，但是，最初，家長(zhǎng)對(duì)老師所實(shí)行的肯定是一種觀望的、懷疑的看法。這個(gè)時(shí)候，老師的一言一行就顯得猶為重要了。為了讓家長(zhǎng)充分的信任自己，首先，熱忱主動(dòng)的工作看法是絕不行少的，更重要的是，老師自身的素養(yǎng)。那么，在建立信任之前，我們首先要溝通，要專(zhuān)心地視察家長(zhǎng)的不同須要，在公允地對(duì)待每一個(gè)家長(zhǎng)的同時(shí)，也要盡量去照看家長(zhǎng)的不同需求。其實(shí)，許多微小的事情，用點(diǎn)心也就好了。在平常的溝通中，有征對(duì)性地向家長(zhǎng)講解并描述一些教化的最新動(dòng)態(tài)；當(dāng)家長(zhǎng)遇到困惑時(shí)，有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教化方法；平常的教學(xué)活動(dòng)中，充分的展示自身的實(shí)力和特長(zhǎng)之處。這樣，家長(zhǎng)會(huì)覺(jué)得你學(xué)問(wèn)面寬，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，且見(jiàn)多識(shí)廣，多才多藝。漸漸地，你會(huì)發(fā)覺(jué)，家長(zhǎng)見(jiàn)你的時(shí)候，眼光盡是佩服，他們起先樂(lè)意同你講講他的孩子，全部有關(guān)孩子的事情，他們都情愿同你探討，希望能向你詢(xún)問(wèn)，他們起先很在意你的觀點(diǎn)、看法和看法。

三、奇妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。

在開(kāi)展家長(zhǎng)工作的過(guò)程中，我們總會(huì)是在不斷地要求和被要求當(dāng)中。家長(zhǎng)為了孩子，他會(huì)對(duì)老師不斷地做出這樣或那樣的要求。這當(dāng)中，有很多的要求是合理的，我們是應(yīng)當(dāng)也必需做到的。但也有那么少數(shù)是不合理的，如何奇妙向家長(zhǎng)示意這一點(diǎn)，的確是須要有語(yǔ)言的藝術(shù)性。同樣，為了更好地開(kāi)展活動(dòng)，我們也須要向家長(zhǎng)做一些要求，以求得家長(zhǎng)的通力協(xié)作。怎樣讓家長(zhǎng)樂(lè)于接受老師提出的這些要求，這些也同樣要花許多的心思。

四、真愛(ài)每一個(gè)孩子是家園工作的核心。

老師們主動(dòng)向家長(zhǎng)了解兒童成長(zhǎng)的過(guò)程生活習(xí)慣和特點(diǎn)，主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內(nèi)容，隨時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是老師全現(xiàn)愛(ài)的方式。老師們?cè)诩覉@工作中用自己辛勤的工作、無(wú)私的奉獻(xiàn)和無(wú)限的關(guān)愛(ài)，來(lái)折服家長(zhǎng)的心，這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中，我們是這樣來(lái)向家傳遞我的愛(ài)心的：

1、愛(ài)在平常

在與孩子的相處中，我們注意讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(zhǎng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當(dāng)中，我們愛(ài)心、細(xì)心、耐性地對(duì)待每一個(gè)孩子，我們關(guān)切每一孩子的進(jìn)步和心情。當(dāng)孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì)給他掌聲和表?yè)P(yáng)。有些孩子有心情時(shí)，我們一旦發(fā)覺(jué)，總會(huì)適時(shí)地查找緣由，并不斷地激勵(lì)和勸慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)快樂(lè)心，快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。我們對(duì)每一個(gè)孩子說(shuō)：老師喜愛(ài)你！當(dāng)孩子意識(shí)到，或感受到老師是愛(ài)她的時(shí)候，他會(huì)將這種開(kāi)心的心情帶到家中，也學(xué)會(huì)了向家長(zhǎng)傾訴，他們會(huì)說(shuō)：老師表?yè)P(yáng)我了！老師最喜愛(ài)我！家長(zhǎng)受到孩子這種開(kāi)心心情的感染，就肯定能感受到老師點(diǎn)滴的愛(ài)。

2、愛(ài)在微小

在每日的工作當(dāng)中，我們總是親密關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了，我們總會(huì)主動(dòng)地向家長(zhǎng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)。有孩子生病請(qǐng)假了，我們也會(huì)打電話(huà)傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會(huì)主動(dòng)剛好地向家長(zhǎng)說(shuō)明清晰，并講明緣由，以取得家長(zhǎng)的諒解。本學(xué)期，我班的陳海斌小摯友，因?yàn)樵诩遗栏?，不慎摔斷了腳趾骨，有家休息養(yǎng)傷期間，我們除了隔三岔五地打電話(huà)向其家長(zhǎng)表示關(guān)切，我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的全部小摯友去他家里探望他。這使得他的家人非常的感動(dòng)。

3、愛(ài)在點(diǎn)滴

堅(jiān)持做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)放全部的資料，包括家園聯(lián)系手冊(cè)、幼兒作品、周安排等等，以便家長(zhǎng)最快最精確地了解孩子在園的學(xué)習(xí)生活狀況。特殊是家園聯(lián)系手冊(cè)，它是傳送我們愛(ài)心的橋梁，每個(gè)月，我們都會(huì)仔細(xì)具體地記錄下孩子在園的表現(xiàn)，同時(shí)也剛好通過(guò)家長(zhǎng)的反饋來(lái)有征對(duì)性地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。對(duì)于家長(zhǎng)平常提出的點(diǎn)滴要求，我們也絲毫不怠慢。當(dāng)然，在我們的家長(zhǎng)工作中，也存在很多的不足和遺漏之處：

1、幼兒的平安工作，有時(shí)不能將隱患消退在萌芽狀態(tài)，幼兒有時(shí)會(huì)產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事務(wù)。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度，盡量削減發(fā)生此類(lèi)的事情。

2、幼兒的保育工作，因?yàn)楣ぷ鞯氖杪袝r(shí)會(huì)發(fā)生幼兒的衣服帶錯(cuò)或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的仔細(xì)細(xì)致一些。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)8

孩子是每一個(gè)家庭的將來(lái)，他就像一張無(wú)字無(wú)畫(huà)的白紙，交在父母老師手中，為父為母為師的職責(zé)就是要在這張白紙上添色加彩，使之鮮活，充溢生命。透過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分資料，是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)豐富的物質(zhì)，資源的統(tǒng)整利用離不開(kāi)有效的家園互動(dòng)。

小班的家長(zhǎng)是幼兒園的新成員，一切工作從頭起先。首先，讓家長(zhǎng)充分了解我們的“園本”課程，利用家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)講解當(dāng)前的幼兒教化，區(qū)分傳統(tǒng)教化與“二期”課改之間的不同，同時(shí)讓家長(zhǎng)明確創(chuàng)設(shè)良好家庭環(huán)境的重要性，要求家長(zhǎng)在日常生活中幫忙幼兒增進(jìn)與大自然密切接觸的機(jī)會(huì)，注意孩子口語(yǔ)、動(dòng)手潛力的培育，和家長(zhǎng)一齊培育幼兒的共享、憐憫、遵守規(guī)則、合作等親社會(huì)行為。我們的教化思想、觀念，了解每位老師對(duì)孩子的一片愛(ài)心，透過(guò)孩子的進(jìn)步讓家長(zhǎng)認(rèn)同。

從開(kāi)學(xué)第一次的家長(zhǎng)會(huì)，我們就明白，家長(zhǎng)想?yún)⒓雍⒆咏袒闹鲃?dòng)性、專(zhuān)心性的迫切心情。但由于多種緣由，許多家長(zhǎng)的教化方式和方法不恰當(dāng)，大部分家長(zhǎng)們工作比較忙，比較少和老師應(yīng)對(duì)面溝通狀況。為了讓家長(zhǎng)剛好了解我們每個(gè)星期、每個(gè)階段的教學(xué)狀況，我們剛好將主題活動(dòng)資料刊登在班級(jí)宣揚(yáng)欄上，依據(jù)主題開(kāi)展?fàn)顩r，師生共同創(chuàng)設(shè)與主題教化相適應(yīng)的環(huán)境，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子的在園學(xué)習(xí)狀況。激勵(lì)家長(zhǎng)專(zhuān)心參與親子秋游活動(dòng)、節(jié)日、表演等同樂(lè)活動(dòng)，加深親子的情感溝通。經(jīng)過(guò)我們的努力，得到了家長(zhǎng)們的信任和確定，使班級(jí)工作有了一個(gè)良好、和協(xié)的氛圍。

但由于我們教化的對(duì)象全部來(lái)自農(nóng)村，家長(zhǎng)總體文化水平較低，缺乏教化孩子的方法與閱歷；較多家長(zhǎng)工作忙，無(wú)暇顧及孩子，將孩子交與爺爺奶奶帶領(lǐng)，而爺爺奶奶又大多是偏愛(ài)孩子，日常生活中的很多本應(yīng)孩子自己做的事情大多給包辦了，致使較多孩子的生活自理潛力較差；且孩子們很少有外出活動(dòng)的機(jī)會(huì)。另外家長(zhǎng)普遍重智輕能，因此較多幼兒的交往、說(shuō)話(huà)、動(dòng)手等方面的潛力仍不夠志向，在下學(xué)期仍有待提高?？偨Y(jié)過(guò)去、展望將來(lái)，在新的學(xué)期里，我們班上的老師會(huì)更加團(tuán)結(jié)，更加緊密，建立良好的班風(fēng)、開(kāi)心的身心，使我們的孩子更歡樂(lè)，我們的家長(zhǎng)更放心。我堅(jiān)信，小三班會(huì)以更新更好的面貌去迎接各種挑戰(zhàn)。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)9

一轉(zhuǎn)瞬一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們?cè)诩议L(zhǎng)的熱心幫助及大力支持下，班級(jí)工作得到順當(dāng)開(kāi)展，結(jié)合一學(xué)年開(kāi)展的家長(zhǎng)工作狀況，現(xiàn)將本學(xué)年家長(zhǎng)工作總結(jié)如下：

一、辦好家長(zhǎng)園地，每周刊出周安排及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)使家長(zhǎng)清晰地了解幼兒園及班級(jí)地教學(xué)工作。

為了使家長(zhǎng)了解幼兒園及班級(jí)教學(xué)工作及需家長(zhǎng)協(xié)作的事項(xiàng)，共同搞好幼兒園的教化教學(xué)工作，我班仔細(xì)制訂周安排，刊登在家長(zhǎng)園地上，使家長(zhǎng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒學(xué)問(wèn)與閱歷。班級(jí)的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(zhǎng)們的熱心支持，如春游、慶“三八”愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(zhǎng)們?cè)诩页槌鰰r(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習(xí)，使每一個(gè)孩子取的了良好的成果，且得到社會(huì)的確定，諸如此類(lèi)的事情許多許多。

二、利用家長(zhǎng)接送時(shí)間，與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，共同商討教化方法。

我們充分利用家長(zhǎng)接送時(shí)間與家長(zhǎng)保持親密聯(lián)系，雙方共同商討教化方法，讓家長(zhǎng)與老師相互了解孩子在園在家的表現(xiàn)。為了提高幼兒的獨(dú)立生活實(shí)力，培育孩子的責(zé)任心，我們?cè)趫@開(kāi)設(shè)相應(yīng)的課程，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅(jiān)持讓孩子自己動(dòng)手，老師只在旁視察幫助。家長(zhǎng)了解到這一狀況后，在家也激勵(lì)孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅(jiān)持了“放手”的原則，盡力使自己“做個(gè)旁觀者”，讓孩子自己動(dòng)手。在培育責(zé)任心這一方面，家長(zhǎng)也盡力協(xié)作幼兒園，什么事都引導(dǎo)孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(zhǎng)，我們還利用家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)學(xué)校等形式，與家長(zhǎng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)將自己的教化閱歷介紹給大家，相互取經(jīng)，共同教化好孩子，讓孩子更健康的成長(zhǎng)。

三、依據(jù)園、班級(jí)及個(gè)別幼兒的狀況剛好家訪，了解緣由。

每個(gè)班總有幾個(gè)淘氣的孩子或很難接近的家長(zhǎng)，我班也不例外，遇到了這樣的'孩子，我們作為老師總是耐性的引導(dǎo)，教化不怕麻煩，剛好地進(jìn)行家訪，向家長(zhǎng)了解這些孩子在家地狀況及家庭環(huán)境地影響，以便針對(duì)性地教化，使每一位孩子都能歡樂(lè)地成長(zhǎng)，的各方面工作，有機(jī)會(huì)給孩子介紹在園的種種狀況并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教化，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對(duì)她的愛(ài)，從中得到補(bǔ)償。

這一年來(lái)，家長(zhǎng)賜予我們的幫助協(xié)作有多數(shù)，正因?yàn)橛辛诉@些家長(zhǎng)熱忱的支持與幫助、協(xié)作，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)10

小三班下學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的教化教學(xué)工作就要結(jié)束了。本學(xué)期，我班幼兒無(wú)論在行為習(xí)慣上還是身體素養(yǎng)上都有了很大進(jìn)步，這一切，與我班家長(zhǎng)的親密協(xié)作是分不開(kāi)的。現(xiàn)將本學(xué)期家長(zhǎng)工作狀況總結(jié)一下。

我們利用早晨幼兒入園的時(shí)間和晚上放學(xué)的時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)溝通、溝通，和家長(zhǎng)了解幼兒在家的一些狀況，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的一些狀況，以便家長(zhǎng)更好的了解到幼兒的最近動(dòng)向。

我們向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園教化安排，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教化教學(xué)改革的支持和指導(dǎo)，聽(tīng)取家長(zhǎng)的看法。向家長(zhǎng)介紹我班的學(xué)期工作安排及園內(nèi)要求，使家庭教化與幼兒園教化同步進(jìn)行，使我們的教化更能落到實(shí)處。例如：上學(xué)期，我班幼兒午睡穿脫衣褲都等著老師幫忙，這學(xué)期我們平常向家長(zhǎng)溝通幼兒狀況時(shí)便向家長(zhǎng)們強(qiáng)調(diào)讓幼兒學(xué)習(xí)自己穿、脫外衣、外褲。在家長(zhǎng)們的支持理解下，加上天氣溫煦了，凡是等待老師不動(dòng)手自己去做的幼兒，我們不再幫他們，站在一旁用語(yǔ)言提示看著他們自己去做，就這樣以前幾個(gè)從不愿動(dòng)手的幼兒，現(xiàn)在不會(huì)再等待老師了，到學(xué)期結(jié)束，我班大部分幼兒已經(jīng)能夠自己穿、脫衣服、褲子了。

本學(xué)期，由于平安問(wèn)題，家長(zhǎng)不能入園接送孩子，于是，班上兩位老師做好保育工作，讓家長(zhǎng)放心，假如遇到須要向家長(zhǎng)交代的事情，通過(guò)家校通或者給幼兒發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)的形式和家長(zhǎng)溝通，家長(zhǎng)也能協(xié)作好我們的工作，按時(shí)送孩子來(lái)園，督促孩子在家寫(xiě)作業(yè)等等。家長(zhǎng)是支持我們的工作的，在家長(zhǎng)們和我們老師通力協(xié)作下，家園共育達(dá)到了很好的效果。

此外，我們還利用每月的《家長(zhǎng)園地》向家長(zhǎng)介紹家長(zhǎng)工作的重心和內(nèi)容，以獲得家長(zhǎng)們更多的協(xié)作。

一年已經(jīng)過(guò)去了，我們還要和家長(zhǎng)們相處兩年。我信任，在我們的相互理解、相互支持下，我班的家長(zhǎng)工作會(huì)越做越好，我們也會(huì)和家長(zhǎng)成為摯友。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)11

家庭教化是教化系統(tǒng)工程中的重要組成部分。家長(zhǎng)學(xué)校是指導(dǎo)家庭教化的重要陣地變觀念，提高科學(xué)育兒共識(shí)是家長(zhǎng)學(xué)校的首要任務(wù)。在全面推動(dòng)素養(yǎng)教化過(guò)程中，我園始終把辦好家長(zhǎng)學(xué)校作為一項(xiàng)常規(guī)工作來(lái)抓，收到了志向的效果?，F(xiàn)將我們所做的工作匯報(bào)如下:

一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，培育一支探討家長(zhǎng)學(xué)校工作的隊(duì)伍

端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長(zhǎng)學(xué)校的目的是為了切實(shí)貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教化的功能，真正使幼兒園教化和家庭教化親密結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長(zhǎng)的最佳環(huán)境。因此，我園主動(dòng)組織老師和家長(zhǎng)仔細(xì)學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教化現(xiàn)狀，分析探討。通過(guò)學(xué)習(xí)和探討，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。

二、開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動(dòng)，促進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校的健康發(fā)展

幼兒時(shí)期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時(shí)期。在家長(zhǎng)學(xué)校的教化內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點(diǎn)專(zhuān)題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動(dòng)內(nèi)容，使家長(zhǎng)全方面地接收信息、指導(dǎo)實(shí)踐，主要形式及內(nèi)容如下:

(一)專(zhuān)題講座

每一學(xué)期開(kāi)學(xué)，我園都制定安排，仔細(xì)實(shí)施，請(qǐng)有閱歷的老師就幼兒生理、心理、衛(wèi)生保健、教化等作專(zhuān)題講座，教給家長(zhǎng)教化孩子的正確方法。家長(zhǎng)們聽(tīng)了講座后，相識(shí)到幼兒教化的重要，主動(dòng)協(xié)作幼兒園實(shí)施教化。另外，我們開(kāi)展了家園互動(dòng)座談會(huì)，以家園溝通溝通的互動(dòng)為主，家長(zhǎng)和老師共同談教子熱點(diǎn)問(wèn)題，談教化感受，談家園共育等，很多家長(zhǎng)踴躍發(fā)言，達(dá)到了家長(zhǎng)在教子上相互啟發(fā)、相互激勵(lì)的成效，也增加了家園的理解和支持。為了切實(shí)提高了家庭教化質(zhì)量，我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)訂閱《早期教化》(家教版)，讓其學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教化閱歷，全園形成家長(zhǎng)主動(dòng)參加的喜人局面。

(二)家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)接待日

每學(xué)期都有定期和不定期的對(duì)家長(zhǎng)的開(kāi)放活動(dòng)日，讓家長(zhǎng)能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、生活、嬉戲、運(yùn)動(dòng)等活動(dòng)內(nèi)容，了解老師們?cè)鯓咏袒⒆?、怎樣組織孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)，并進(jìn)行家長(zhǎng)看法反饋。

每周五是我們幼兒園的家長(zhǎng)接待日時(shí)間。我們通過(guò)家長(zhǎng)需求和老師預(yù)約相結(jié)合，仔細(xì)對(duì)待家長(zhǎng)接待日工作。通過(guò)接待日工作，我們發(fā)覺(jué)這是家長(zhǎng)們和老師溝通教化方法的最好時(shí)機(jī)。尤其我們感到對(duì)一些個(gè)別幼兒的教化工作，通過(guò)接待日這種家園面對(duì)面地干脆溝通、溝通，增進(jìn)了家園的了解，起到了良好的互助的作用。另外，我們老師每學(xué)期都進(jìn)行家訪，尤其是新生入園家訪率達(dá)到全部幼兒。我們老師還做到兩天以上不來(lái)園的幼兒都進(jìn)行不同形式的家訪要求。

(三)親子活動(dòng)

組織親子活動(dòng)，拉近家園距離，增進(jìn)親子感情。11月份，我們開(kāi)展了親子活動(dòng)，通過(guò)我們的熱忱邀請(qǐng)，全體家長(zhǎng)參加了此次活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子一起在操場(chǎng)上玩二人三足、套圈、趕小豬等嬉戲，每個(gè)幼兒的臉上綻放著快樂(lè)，每個(gè)家長(zhǎng)的臉上蕩漾著歡樂(lè)，家長(zhǎng)都這么說(shuō)，這半天的時(shí)間實(shí)在是過(guò)的太快了，和孩子一起活動(dòng)做嬉戲真快樂(lè)，不僅熬煉了身體，還加深了與孩子之間的感情。

(四)保教之窗、家園聯(lián)系欄

為了指導(dǎo)家長(zhǎng)更好的科學(xué)哺育幼兒，幼兒園以宣揚(yáng)欄等形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園每月的主要工作;宣揚(yáng)有關(guān)衛(wèi)生、保健學(xué)問(wèn)，主要內(nèi)容有:"常見(jiàn)傳染病的預(yù)防及隔離護(hù)理"、"愛(ài)護(hù)牙齒，防止齲齒"、"體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、熬煉"、"合理膳食，均衡養(yǎng)分"等等，受到了家長(zhǎng)的歡迎。

每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，剛好向家長(zhǎng)反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容和家教學(xué)問(wèn)，使家長(zhǎng)們既了解了幼兒在園的活動(dòng)內(nèi)容，又于無(wú)形之中學(xué)習(xí)到一些家教學(xué)問(wèn)，更了解了須要家園共育的要求。

總之，我園的家長(zhǎng)學(xué)校，受到了家長(zhǎng)的歡迎和贊許，幼兒園通過(guò)多樣的形式和豐富的內(nèi)容，使家長(zhǎng)漸漸了解和明確了幼兒教化的特點(diǎn)、要求，主動(dòng)參加幼兒園的各項(xiàng)教化工作，幼兒園的家長(zhǎng)學(xué)校工作得到了家長(zhǎng)的大力支持和社會(huì)的確定。今后我們將在家長(zhǎng)和社會(huì)各屆的支持下，使我園的家長(zhǎng)學(xué)校更加規(guī)范化、科學(xué)化，提高家長(zhǎng)素養(yǎng)和家庭教化質(zhì)量，使家長(zhǎng)學(xué)校達(dá)到事半功倍的社會(huì)效益。

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)12

20xx學(xué)年度第一學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)工作小結(jié)家長(zhǎng)是幼兒的第一位老師，家庭是幼兒的第一所學(xué)校，幼兒園的保教工作是否取得良好的效果與家長(zhǎng)工作是密不行分的。20xx學(xué)年度的上學(xué)期，我們班全體幼兒在經(jīng)驗(yàn)了半個(gè)學(xué)期的自理實(shí)力、常規(guī)、良好衛(wèi)生習(xí)慣的培育后，有了怎樣的改變呢？新的學(xué)期起先了我們針對(duì)幼兒的發(fā)展又提出了怎樣的目標(biāo)要求呢？哪些工作須要家長(zhǎng)和老師主動(dòng)協(xié)作呢？針對(duì)以上問(wèn)題我們開(kāi)展了本學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)。

活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)摯友們介紹了每位幼兒在上個(gè)學(xué)期的發(fā)展?fàn)顩r，以及本學(xué)期的班級(jí)狀況和學(xué)習(xí)目標(biāo)。另外，本次活動(dòng)的重點(diǎn)我們向家長(zhǎng)摯友們介紹了主題活動(dòng)，通過(guò)主題活動(dòng)的介紹使家長(zhǎng)摯友意識(shí)到了家園協(xié)作的重要性。我們用事例向家長(zhǎng)證明白幼兒園和家庭不僅行動(dòng)要一樣，在向幼兒提要求的時(shí)候也要做到志同道合，要始終從同樣的原則動(dòng)身，在教化目的、過(guò)程、手段上都盡量不要發(fā)生分歧。

家長(zhǎng)摯友們也紛紛發(fā)表了自己的見(jiàn)解，很多家長(zhǎng)表示自己由于工作繁忙忽視了對(duì)幼兒園工作的協(xié)作，以后肯定努力。本學(xué)期我們還為家長(zhǎng)摯友們制定了每月一期的家長(zhǎng)簡(jiǎn)報(bào)，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒每個(gè)月在園的學(xué)習(xí)，有了更系統(tǒng)、更全面的相識(shí)，家長(zhǎng)們表示了深深的謝意。最終，我們又和家長(zhǎng)摯友們簡(jiǎn)潔探討了幼兒自理實(shí)力的培育，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都意識(shí)到，幼兒生活實(shí)力的培育應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)期的積累的過(guò)程，有待于在小班后期、中班乃至大班連綿不斷的培育過(guò)程。

通過(guò)本次活動(dòng)的開(kāi)展，我們使家長(zhǎng)更系統(tǒng)的了解了我們的工作，使家長(zhǎng)意識(shí)到了家園協(xié)作的重要性以及發(fā)覺(jué)了自己的孩子和同年齡段孩子的差異?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，很多家長(zhǎng)紛紛向我們的工作表示感謝，信任有了家長(zhǎng)摯友們的感謝和支持我們的工作會(huì)更加順當(dāng)?shù)倪M(jìn)行。;20xx-12-2

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)13

十月是小班孩子們由心情波動(dòng)到逐步適應(yīng)群眾生活的一個(gè)重要過(guò)渡期。原以為長(zhǎng)假歸來(lái)，孩子們?nèi)雸@時(shí)會(huì)哭鬧得很厲害，沒(méi)想到十月六日那天我們迎來(lái)了一張張可愛(ài)的笑臉，還有些小摯友向老師問(wèn)好：“老師早上好!”孩子的進(jìn)步真的讓老師們無(wú)比的喜悅，為了孩子們的進(jìn)步，我們將會(huì)努力努力再努力!十月將近尾聲，為了更好開(kāi)展下個(gè)月的活動(dòng)，現(xiàn)將本月工作做一小結(jié)，小結(jié)如下：

一、常規(guī)方面

孩子們進(jìn)入小班已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，孩子們?cè)诔Ｒ?guī)方面有了必需的進(jìn)步。例如：大部分幼兒能夠在用餐前洗手、獨(dú)立進(jìn)餐，飯后自覺(jué)擦嘴并漱口，午睡時(shí)自己穿脫鞋子及簡(jiǎn)潔的衣服。在本月我們還留意幫忙幼兒建立良好的學(xué)習(xí)常規(guī)和嬉戲常規(guī)，大部分幼兒已經(jīng)能很好的適應(yīng)幼兒園的生活。

二、教化教學(xué)方面

本月我們開(kāi)展了《甜甜蜜蜜》和《歡樂(lè)的六個(gè)寶》主題活動(dòng)。

在《甜甜蜜蜜》的主題中，我們讓甜甜蜜蜜的糖果、水果來(lái)說(shuō)話(huà)，讓糖果、水果來(lái)沖擊幼兒的味覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)等感官。在群眾教學(xué)活動(dòng)“甜甜蜜蜜的聚會(huì)”、“超級(jí)糖果屋”、“我是一顆棉花糖”、“超級(jí)跳跳糖”里，孩子們透過(guò)多種感官發(fā)覺(jué)了糖果的形態(tài)，色調(diào)種類(lèi)，味道，孩子們?cè)诤?jiǎn)潔開(kāi)心的氛圍里，主動(dòng)用多種感官進(jìn)行探究，用肢體探究表現(xiàn)棉花糖、跳跳糖，及糖果粘在一齊;用表情來(lái)說(shuō)明糖果及甜食的味道;用色調(diào)來(lái)表現(xiàn)各種各樣的糖果等。隨著主題活動(dòng)的深化，我們組織了群眾教學(xué)“給母親的媽媽送甜蜜”，透過(guò)小松鼠給媽媽送甜蜜的禮物——圍巾和親吻，使幼兒領(lǐng)悟到親情比甜甜的東西更簡(jiǎn)單讓長(zhǎng)輩“甜甜的笑”，更簡(jiǎn)單“甜到心里去”。孩子們起先情愿用各種方式來(lái)表達(dá)對(duì)成人的愛(ài)，和老師說(shuō)說(shuō)靜靜話(huà)、擁抱、告知老師喜愛(ài)我們。

在《歡樂(lè)的六個(gè)寶》這一主題中，我們?cè)谝幌盗懈阈Φ幕顒?dòng)中和幼兒一齊專(zhuān)心地運(yùn)用感官去感知四周的世界。群眾教學(xué)活動(dòng)“六個(gè)摯友回家”透過(guò)故事使幼兒了解我們身上的六個(gè)寶;“貼五官”在讓幼兒剪貼五官的過(guò)程中使幼兒了解了五官及五官的位置;“叮叮當(dāng)”透過(guò)讓幼兒操作鐵罐及各種材料如黃豆、米粒、紙團(tuán)等使幼兒感受到了各種各樣的聲音并嘗試辨別聲音，明白愛(ài)護(hù)耳朵的重要性。

本月我們還召開(kāi)了小班家長(zhǎng)會(huì)，針對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，介紹了小班一日活動(dòng)時(shí)間支配，播放了孩子們?cè)谟變簣@的生活、學(xué)習(xí)、嬉戲片段，并依據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，就如何做好家園協(xié)作與家進(jìn)步行了開(kāi)誠(chéng)布公的溝通。本次家長(zhǎng)會(huì)不僅僅拉近了幼兒園與家長(zhǎng)、老師與家長(zhǎng)的距離，還讓部分缺乏正確教養(yǎng)學(xué)問(wèn)的家長(zhǎng)在與老師和其他家長(zhǎng)的溝通中獲益匪淺。信任透過(guò)這次和家長(zhǎng)之間真情的接觸和溝通能使家園共育做得更好。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面

隨著《甜甜蜜蜜》主題的綻開(kāi)，我們布置了“甜甜蜜蜜”專(zhuān)欄，在主題墻面上布置了幼兒收集的糖果盒及涂色的“我寵愛(ài)的糖果”。

四、家長(zhǎng)工作方面

我們平常留意與家長(zhǎng)溝通，并透過(guò)家路路通與家進(jìn)步行溝通，了解幼兒在家、在園狀況。開(kāi)展的主題活動(dòng)得到了家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。家長(zhǎng)和孩子一齊收集了各種活動(dòng)材料。

十月月即將過(guò)去，我們以后將更加努力，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

小班家長(zhǎng)工作總結(jié)14

開(kāi)學(xué)初，我班剛好召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，就班級(jí)工作安排、師資狀況向家長(zhǎng)做了全面匯報(bào)，對(duì)幼兒家庭概況有了整體了解。對(duì)個(gè)別較特別幼兒，在一學(xué)期當(dāng)中，我們與家長(zhǎng)做過(guò)多次溝通和溝通，分析孩子的種種表現(xiàn)，共同探討教化對(duì)策，這些孩子都有不同程度的進(jìn)步。

在家長(zhǎng)校內(nèi)、班級(jí)親子活動(dòng)中親密持續(xù)和家長(zhǎng)的溝通，利用每日離園時(shí)間和家長(zhǎng)交談，一方面使家長(zhǎng)剛好了解孩子在園狀況，另一方面了解家長(zhǎng)的個(gè)別要求。班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。在家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)中，家長(zhǎng)專(zhuān)心參加，看到了自己孩子的進(jìn)步，也看到了班級(jí)豐富多彩的活動(dòng)，確定了老師的付出，令人欣慰。

1、為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們專(zhuān)心利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家進(jìn)步行溝通；為了使家長(zhǎng)能常常性地了解孩子在幼兒園的狀況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家進(jìn)步行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如須要家長(zhǎng)協(xié)作的，我們都通知家長(zhǎng)，