2023年骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃范本

2023年?骨干教師培?養(yǎng)計(jì)劃范本?高素質(zhì)的?師資隊(duì)伍是?高質(zhì)量的保?證。培養(yǎng)一?流的人才，?需要高素質(zhì)?的教師，因?此，培養(yǎng)勇?于探索、大?膽創(chuàng)新、治?學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科?研水平強(qiáng)、?業(yè)務(wù)能力強(qiáng)?的研究型、?學(xué)者型教師?，是學(xué)校工?作中的重中?之重，更是?培養(yǎng)全面發(fā)?展的人的關(guān)?鍵。由此，?特制定以下?學(xué)校骨干教?師培養(yǎng)計(jì)劃?。一、培?養(yǎng)目標(biāo)(?一)總體目?標(biāo)1、塑?造盡職履責(zé)?典范通過(guò)?對(duì)教師進(jìn)行?職業(yè)道德教?育，提高教?師的政治思?想素質(zhì)和職?業(yè)道德水平?，強(qiáng)化師風(fēng)?師德建設(shè)，?樹(shù)立新教師?形象，使骨?干教師隊(duì)伍?不斷壯大。?使在骨干教?師引領(lǐng)下，?員工們能牢?固樹(shù)立正確?的人生觀，?價(jià)值觀，為?人師表，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，廉?潔從教。?2、提高教?師教學(xué)能力?注重新課?程理念的培?訓(xùn)。使骨干?教師明確掌?握新理念，?實(shí)踐新理念?，優(yōu)化教育?過(guò)程，為自?己的教學(xué)打?實(shí)基礎(chǔ)，從?而提高自己?的教學(xué)能力?。3、提?升教師科研?水平把問(wèn)?題變課題，?以科研促教?研，以教研?促質(zhì)量。加?強(qiáng)教師隊(duì)伍?建設(shè)，不斷?深化教師“?以科研促發(fā)?展”的意識(shí)?，使教師能?積極參與在?課程改革的?教科研之中?，培養(yǎng)自己?的創(chuàng)新意識(shí)?和實(shí)踐能力?，具備研究?、開(kāi)發(fā)、實(shí)?施新課程的?素質(zhì)。(?二)分級(jí)目?標(biāo)1、縣?級(jí)以上骨干?教師的培養(yǎng)?目標(biāo)是：使?培養(yǎng)對(duì)象在?教育觀念、?思想政治、?職業(yè)道德、?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?教育教學(xué)能?力與教育科?研能力等方?面具有較高?素質(zhì)、較高?水平、較高?知名度。掌?握現(xiàn)代教育?技術(shù)，成為?具有自己教?學(xué)風(fēng)格、科?研專(zhuān)長(zhǎng)，能?在本校乃至?縣、市區(qū)以?上教育教學(xué)?工作中起示?范帶頭作用?，逐步使教?師從“教書(shū)?匠”向“教?育專(zhuān)家”過(guò)?渡。2、?校級(jí)骨干教?師的培養(yǎng)目?標(biāo)是：根據(jù)?縣教育局的?要求，使其?成為具有現(xiàn)?代教育觀念?，具有合理?知識(shí)結(jié)構(gòu)，?具有一定教?育教學(xué)及科?研能力，在?本校范圍內(nèi)?具有指導(dǎo)、?帶頭作用，?為高一級(jí)骨?干教師評(píng)選?儲(chǔ)備人選。?(三)目?標(biāo)要求根?據(jù)學(xué)校發(fā)展?要求，力爭(zhēng)?每三年培養(yǎng)?省級(jí)骨干教?師1-2人?，市級(jí)骨干?教師3-5?人，縣級(jí)骨?干教師5人?以上，校級(jí)?骨干教師6?人以上，逐?步建立一支?高素質(zhì)的骨?干教師隊(duì)伍?。二、培?養(yǎng)措施：?1、學(xué)習(xí)提?高(1)?有目的，有?針對(duì)性地組?織教師學(xué)習(xí)?有關(guān)課程改?革方面的文?章，使骨干?教師樹(shù)立新?的課程觀念?，明確課改?的時(shí)代背景?、目的、意?義、增進(jìn)參?加課改的主?動(dòng)性，自覺(jué)?性。(2?)要求每人?至少訂閱一?份與本專(zhuān)業(yè)?有關(guān)的刊物?，采用自學(xué)?——研討—?—反思——?總結(jié)的方式?進(jìn)行自我培?訓(xùn)，不斷提?高理論水平?及文化素養(yǎng)?，并留有詳?盡的理論筆?記。(3?)采用校內(nèi)?培訓(xùn)與校外?培訓(xùn)相結(jié)合?的方法，爭(zhēng)?取更多的機(jī)?會(huì)讓骨干教?師受到各層?次的培訓(xùn)。?(4)積?極參加觀摩?評(píng)議及各級(jí)?各類(lèi)研究課?，對(duì)同學(xué)科?教師進(jìn)行有?效的指導(dǎo)，?以提高骨干?教師的課堂?教學(xué)水平。?(5)每?學(xué)期要求骨?干教師執(zhí)教?一節(jié)校級(jí)研?究課，以此?為契機(jī)，在?全校范圍內(nèi)?，開(kāi)展一次?大型研討活?動(dòng)，同時(shí)提?高自己駕馭?課堂的能力?。(6)?及時(shí)反思教?學(xué)，積累教?學(xué)中的心得?感悟，在實(shí)?踐中提高。?捕捉自己課?堂上的創(chuàng)新?點(diǎn)，與廣大?教師資源共?享。(7?)在課題研?究中發(fā)揮主?體作用。骨?干教師要積?極參與課題?研究，在課?題研究中擔(dān)?任主力，及?時(shí)總結(jié)課題?研究的階段?性成果，和?課題組成員?共同探索，?共同提高，?增強(qiáng)自己的?科研意識(shí)和?能力。2?、經(jīng)驗(yàn)成果?推廣總結(jié)?(1)骨干?教師在日常?教學(xué)中要認(rèn)?真形成并收?集好各種實(shí)?驗(yàn)資料、數(shù)?據(jù)及階段成?果，并進(jìn)行?建檔。(?2)抓好骨?干教師的課?后反思、感?悟，把不定?期檢查與期?末集中檢查?評(píng)比相結(jié)合?，促進(jìn)骨干?教師不斷反?思、總結(jié)，?提高工作實(shí)?效性。(?3)開(kāi)展好?骨干教師的?示范展示課?活動(dòng)，認(rèn)真?做好評(píng)課，?廣泛征求評(píng)?課意見(jiàn)，形?成經(jīng)驗(yàn)成果?。(4)?組織好骨干?教師的教學(xué)?評(píng)估工作，?重視評(píng)價(jià)情?況的分析、?反饋，做好?評(píng)價(jià)資料的?收集、整理?工作。(?5)要求骨?干教師每學(xué)?期至少寫(xiě)一?篇與本學(xué)科?有關(guān)的專(zhuān)題?論文，有學(xué)?校收集并進(jìn)?行評(píng)比、記?錄、總結(jié)。?3、引領(lǐng)?輻射(1?)確立帶徒?對(duì)象，制定?帶徒計(jì)劃，?有針對(duì)性的?通過(guò)各種渠?道進(jìn)行帶徒?工作。(?2)對(duì)帶徒?對(duì)象進(jìn)行跟?蹤培養(yǎng)，善?始善終。?(3)認(rèn)真?進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課?活動(dòng)，積極?進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交?流，促進(jìn)共?同提高。?三、保障措?施1、加?強(qiáng)導(dǎo)向，營(yíng)?造氛圍(?1)觀念導(dǎo)?向。骨干?教師要提高?認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，牢固?的樹(shù)立四種?意識(shí)：一是?“科研興教?”意識(shí);二?是“科研興?校”意識(shí);?三是“向教?育科研要質(zhì)?量”意識(shí);?四是“教師?是教科研的?主力”意識(shí)?。(2)?示范導(dǎo)向。?骨干教師?是領(lǐng)路人。?力求做到“?四帶頭”：?一是帶頭學(xué)?習(xí)科研理論?;二是帶頭?參加校本培?訓(xùn)，三是帶?頭參與課題?實(shí)驗(yàn);四是?帶頭撰寫(xiě)教?科研總結(jié)或?論文，促進(jìn)?學(xué)校教學(xué)工?作跨越式發(fā)?展。2、?健全制度，?完善機(jī)智。?(1)不?斷完善制度?，將骨干教?師評(píng)定納入?科學(xué)化的管?理軌道。結(jié)?合市教育局?要求定期考?核，實(shí)行優(yōu)?勝劣汰制。?(2)增?加投入，保?證骨干教師?工作順利進(jìn)?行。以獎(jiǎng)勵(lì)?方式選派愛(ài)?崗敬業(yè)，教?育教學(xué)成績(jī)?顯著的教師?外出學(xué)習(xí)、?培訓(xùn)，讓骨?干教師、優(yōu)?秀教師不斷?開(kāi)闊視野，?拓寬思路，?提高自己的?實(shí)