人教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)中的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版音樂(lè)五班級(jí)上冊(cè)?音樂(lè)中的故事?教學(xué)設(shè)計(jì)五班級(jí)音樂(lè)?第七單元音樂(lè)中的故事?教案

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

觀賞?彼得與狼?

二、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器學(xué)問(wèn)，對(duì)樂(lè)曲中的全部人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行觀賞前的鋪墊。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

記住每種樂(lè)器的聲音，熟悉樂(lè)器并立刻說(shuō)出樂(lè)器的外形。

四、教具

圖片錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？每一分類各舉兩種樂(lè)器。

弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。

木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。

銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。

打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小鼓等。

老師可依據(jù)同學(xué)的答復(fù)展現(xiàn)樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器學(xué)問(wèn)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。

2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今日，我們就來(lái)觀賞用各種樂(lè)器敘述的一個(gè)故事?彼得與狼.

3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？

4、人物介紹。

〔1〕彼得

播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。

師：請(qǐng)聽下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？

小提琴演奏的音色嚴(yán)厲，節(jié)奏跳動(dòng)，好像彼得是個(gè)活潑可愛的小孩。

同學(xué)跟琴視唱主題。用有彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。

〔2〕老爺爺

這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。

大管演奏的音色消沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏示意老人絮叨的特點(diǎn)。

〔3動(dòng)物

在這個(gè)故事中，有很多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)推斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？

播放小鳥的主題：長(zhǎng)笛光明的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。

分別播放燕鴨子和貓的主題：讓同學(xué)推斷。

鴨子更笨拙，貓更狡猾。

5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的共性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌?？這個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段觀賞。

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

連續(xù)觀賞?彼得與狼?

二、教學(xué)目標(biāo)

在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段觀賞?彼得與狼?。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培育和開展同學(xué)的音樂(lè)聽覺(jué)和想象力，提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)理解的力量。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、培育和開展同學(xué)的音樂(lè)聽覺(jué)和想象力。

2、提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)理解的力量。

四、教具

錄音機(jī)錄音帶

五、教學(xué)過(guò)程

1、復(fù)習(xí)

作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的。

2、分段觀賞

〔1〕片段一：彼得出場(chǎng)。

早晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？

〔2〕片段二：小鳥出場(chǎng)。

彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)伴侶。你聽他先遇到的是誰(shuí)？〔小鳥〕他們?cè)谧鍪裁?？〔彼得和小鳥他們?cè)谙嗷?wèn)好、對(duì)話等等?！吃俾牬硕涡?。全班分成兩組，一組聽到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

〔3〕片段三：鴨子出場(chǎng)。

彼得又遇到了誰(shuí)？〔鴨子〕下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？〔鴨子與小鳥正吵得面紅耳赤〕怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣?？〔?jié)奏緊急、速度快〕再聽此段旋律。全班分成兩組，一組聽到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽到長(zhǎng)笛演奏的小鳥主題，請(qǐng)舉黃牌。

〔4〕片段四：貓出場(chǎng)。

這是誰(shuí)？〔貓〕貓?jiān)鯓酉У?？為什么？〔貓預(yù)備偷襲鴨子，是當(dāng)心翼翼的。〕

〔5〕片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)消失了？〔老爺爺〕

〔6〕片段六：狼出場(chǎng)了？從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽出來(lái)的？〔狼從樹林的深處漸漸走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，說(shuō)明狼越走越近。〕

〔7〕片段七：動(dòng)物們的反響。

貓見到狼怎樣反響。怎么聽出來(lái)的？〔貓見到狼快速爬到了樹上。速度越來(lái)越快，旋律上行，說(shuō)明貓快速爬到樹的高處?！?/p>

小鳥呢？〔長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥飛到高處去?！?/p>

鴨子見到狼怎樣反響？怎么聽出來(lái)的？〔鴨子舍命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，說(shuō)明鴨子焦急得心情。〕

結(jié)果呢？〔音樂(lè)消失了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。〕

〔8〕片段八：智斗

彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用才智與狼周旋?！猜犚魳?lè)〕音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？〔小鳥在狼的頭上回旋。樂(lè)器是代表小鳥的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥代表彼得的才智與狼周旋?！?/p>

〔9〕片段九：放繩

彼得快速?gòu)膲︻^順著樹枝爬到了大樹上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…

彼得在做什么？怎么聽出來(lái)的？〔音階下行表示繩子從樹的高處順了下來(lái)?！?/p>

〔10〕片段十：捉狼

彼得手中的繩子靜靜地套在狼的尾巴上，用力一拽。〔狼舍命掙扎?！?/p>

〔11〕片段十一：獵人出場(chǎng)。

誰(shuí)消失了？〔定音鼓和大鼓代表的獵人〕

獵人是怎樣從樹林深處走來(lái)的？〔力度由弱到強(qiáng)〕

3、總結(jié)

同學(xué)們開動(dòng)腦筋、樂(lè)觀參加，下節(jié)課我們完整觀賞這部交響童話?彼得與狼?。

第三課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容

連續(xù)觀賞?彼得與狼?

二、教學(xué)目標(biāo)

完整觀賞交響童話?彼得與狼?，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培育和開展同學(xué)的音樂(lè)想象力，同時(shí)培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。

2、培育和開展同學(xué)的音樂(lè)想象力。

3、培育同學(xué)良好的意志品質(zhì)。

四、教具

錄音機(jī)

五、教學(xué)過(guò)程

完整觀賞交響童話?彼得與狼?。

總結(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系：

彼得弦樂(lè)四重奏英勇堅(jiān)決

小鳥長(zhǎng)笛靈活活潑

鴨子雙簧管笨拙