自制教具玩轉(zhuǎn)趣味英語(yǔ)課堂 論文

自制教具玩轉(zhuǎn)趣味英語(yǔ)課堂摘要：教具的使用在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中起著不可或缺的作用，它可以使抽象的東西更加形象具體化。教具分為成品教具和自制教具，其中自制教具因其材料易搜集、成本低、制作方便、更貼合教學(xué)實(shí)際的原因，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，使學(xué)生更積極地投入英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中，為英語(yǔ)課堂增添活力。關(guān)鍵詞：自制教具；小學(xué)英語(yǔ)；趣味；陶行知；新課標(biāo)豐富課堂口語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)造學(xué)生口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)教具在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中是必不可少的。根據(jù)小學(xué)生的性格特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和新課標(biāo)小學(xué)英語(yǔ)的要求，教具的作用就在于借助圖片、卡片和實(shí)物來(lái)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解記憶，使英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、形象、直觀、有趣，使抽象的東西更加形象具體化[1]，盡可能打破學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)存在的機(jī)械的翻譯思維。從而培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，達(dá)到讓孩子主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，改善課堂學(xué)習(xí)氣氛。一般情況下，教具又分為兩種：成品教具和自制教具。相對(duì)于成品教具而言，自制教具更能吸引到學(xué)生的注意力，因?yàn)?，自制教具成本較低且往往取材于我們身邊的一些材料，這些材料易于獲取，使得我們學(xué)生可以直接參與制作，在制作教具、使用教具中，完成英語(yǔ)教學(xué)。下面，我以我在譯林二BU4《Ihavebigeyes》一課（圖1）的實(shí)際教學(xué)為例，分析自制教具在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的作用。圖1在譯林二BU4《Ihavebigeyes》這一課中，我們課程學(xué)習(xí)的一、教學(xué)目標(biāo)Learningobjectives:1.Readandknowthenewwords:ear,eye,nose,face,hair,mouth,Charlie,balloon.2.Readandknowthenewsentencepattern:Ihaveabig/small…Ihavebig/small…Ihavelonghair.二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：Importantpoints:1.Readandknowthenewwords:ear,eye,nose,face,hair,mouth,Charlie,balloon.2.Readandknowthenewsentencepattern:Ihaveabig/small…Ihavebig/small…Ihavelonghair.難點(diǎn)：Difficulties:Readandknowthenewsentencepattern:Ihaveabig/small…Ihavebig/small…Ihavelonghair.在備課過(guò)程中，課本reading章節(jié)圖片上的小丑引起了我的注意——孩子們都喜歡小丑，而小丑正是有夸張的耳朵、鼻子等。所以，為了迎合學(xué)生的愛好，我決定制作一個(gè)小丑教具。以下是制作過(guò)程。一、制作說(shuō)明：1、使用材料：圓紙盤一個(gè)（超市可以買到），水彩筆一盒，彩色卡紙紙若干，絨球一個(gè)，彩色毛線，彩色雞毛若干（毽子），橡皮泥、雙面膠、固體膠，剪刀，小刀。[2]制作過(guò)程：圓紙盤當(dāng)做小丑的臉龐。彩色卡紙剪成爆炸頭形狀貼在紙盤上，為了立體感，在爆炸頭材質(zhì)上涂抹膠水，粘上彩色毛線或者雞毛作為頭發(fā)。橡皮泥揉搓成短條作為眉毛?？埳袭嫵鲅劬粝隆⒉噬埣舳湫螤罴粝?，貼在合適位置作為眼睛和耳朵。紅色絨球作為鼻子。橡皮泥捏成嘴巴形狀用雙面膠粘在合適位置。以下是作品成品（圖2）：圖2本教具材料都來(lái)自生活中，容易搜集且成本低。二、使用感受：1、自制教具有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣愛因斯坦曾說(shuō):“興趣是最好的老師。”因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，要特別注意迎合學(xué)生的興趣點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性。使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。讓孩子們主動(dòng)在學(xué)習(xí)中既收獲知識(shí)又享受到快樂。在本課課堂開始之前，我通過(guò)Freetalk與學(xué)生交流：Today,Iwillinviteanewfriendtoourclass...當(dāng)學(xué)生們的好奇聲中，我開始描述它的外貌：Ithasaroundface（在自己的臉上畫圓），Ithasabigrednose（手指在自己的鼻子上），Ithasabigmouth（手指著自己的嘴巴），Itcanalwaysbringhappinesstous...在孩子們七嘴八舌的議論中，我出示小丑面具...當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)，在孩子們驚呼“小丑！”中，我點(diǎn)頭示意：Yes,Yes,Itisaclown!至此，學(xué)生們的興趣完全注意到小丑面具上了，這也為接下來(lái)的教學(xué)做好了鋪墊。良好的課堂開始是教學(xué)成功的一半。因此，如果我們善于利用自制教具來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，那么課堂的后半段已然由老師掌控，得心應(yīng)手！2、自制教具使抽象的內(nèi)容具體化由于英語(yǔ)并不是我們的母語(yǔ)，所以，孩子們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中，存在一個(gè)翻譯思維，孩子們需要把英語(yǔ)單詞和我們的漢語(yǔ)翻譯建立一個(gè)聯(lián)系并加以記憶。這個(gè)過(guò)程如果是枯燥、乏味的，那么孩子的記憶能力就會(huì)收到影響，教學(xué)效果也會(huì)大打折扣所以光憑教師板書單詞、教讀單詞，學(xué)生很難理解，也不容易記住。自制教具不同于多媒體PPT等虛擬道具，它更加真實(shí)，它能為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供各種情景和交際場(chǎng)面的直觀場(chǎng)面，將抽象的內(nèi)容具體體現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生更容易接受。在課堂上，由于小丑面具的五官特別夸張且有特色，我在教學(xué)中跟據(jù)小丑面具的特點(diǎn)和本課教學(xué)目標(biāo)，編輯了簡(jiǎn)短的英文兒歌:Ihavetwobigeyes,eyes...;Ihavearednose,nose...;Ihaveabigmouth,mouth...兒歌曲調(diào)可以選取我們耳熟能詳?shù)摹禩woTigers》、《LondonBridge》等。配合夸張的動(dòng)作，很快，孩子們都能跟我后面復(fù)述唱起歌來(lái)，而且在學(xué)唱的時(shí)候，我的手指會(huì)指向小丑面具對(duì)應(yīng)的部位，孩子們的手需要同時(shí)在自己臉上指出所唱單詞代表的部位。歌曲唱了幾次之后，不少孩子就能做到認(rèn)讀eyes、nose等重點(diǎn)單詞。這樣，原本只出現(xiàn)在課本、板書、PPT上的單詞就立刻變得鮮活起來(lái)，更易于孩子們掌握。3、自制教具可以活躍課堂氣氛學(xué)生是教學(xué)的主體，一節(jié)成功的有意義的英語(yǔ)課堂教學(xué)中，孩子應(yīng)該充分參與進(jìn)課堂中，而最好的讓孩子參與課堂的方式是游戲教學(xué)——我制作的小丑面具非常適合開展游戲環(huán)節(jié)。在游戲環(huán)節(jié)中，我拿著面具走在學(xué)生中間，當(dāng)我大聲喊出：Ihaveabig...nose！面具所對(duì)的學(xué)生就要快速的觸摸小丑鼻子兩次，并大聲說(shuō)出：nose！nose！整個(gè)課堂都活躍起來(lái)，大家都想?yún)⑴c這個(gè)游戲環(huán)節(jié)，不少學(xué)生默念eyes、nose這些單詞，以期待輪到自己時(shí)能發(fā)揮好。課堂上教師應(yīng)該盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓孩子們處于動(dòng)態(tài)之中。使學(xué)生由“要我學(xué)英語(yǔ)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)英語(yǔ)”。孩子們?cè)谄惹邢雲(yún)⑴c游戲而練習(xí)單詞的時(shí)候，就是他們學(xué)習(xí)質(zhì)量最高的時(shí)候。4、自制教具讓學(xué)生自己動(dòng)手，加深記憶俗話說(shuō)動(dòng)手又動(dòng)腦，才能有創(chuàng)造。如果在教學(xué)中增加動(dòng)手的環(huán)節(jié)，讓孩子親自參與教具的制作，讓孩子樂在其中，學(xué)在其中，那將會(huì)讓教學(xué)效果更上一層樓。在本節(jié)課中，我準(zhǔn)備了很多圓紙盤、彩色毛線、卡紙等材料，當(dāng)我把這些材料都拿出來(lái)并說(shuō)明意圖的時(shí)候，孩子們不禁歡呼起來(lái)。我將學(xué)生分為四人一組，每組分工合作制作小丑面具。大家在制作的時(shí)候，需要用英語(yǔ)描述eyes、nose等部位。在制作過(guò)程中，我提醒孩子們，每個(gè)人心中都有屬于自己的小丑，所以在制作的時(shí)候不必拘泥于課本上的圖片。而且，孩子們可以把眼睛、鼻子等對(duì)應(yīng)的英文單詞寫在面具后面來(lái)加深記憶。孩子們制作完成后，小組代表需要站起來(lái)用英文簡(jiǎn)單介紹自己組制作的小丑，在介紹時(shí)，適當(dāng)加入一些描述五官大小、顏色的形容詞，例如：big、small、blue、yellow...（eg：Myclownhastwobigblueeyesandabigrednose...）。這樣，每組孩子不僅要分工合作，裁剪、制作小丑的零件，同時(shí)還要組織句子準(zhǔn)備發(fā)言。這樣既能鍛煉對(duì)本節(jié)課重難點(diǎn)單詞的掌握，又能讓孩子熟悉單詞在句子中的實(shí)際運(yùn)用，可謂一舉多得。孩子們制作小丑、準(zhǔn)備發(fā)言的過(guò)程正是他們主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程！在這個(gè)環(huán)節(jié)中，大家積極性高漲，每個(gè)組都爭(zhēng)先恐后的舉手發(fā)言。如此，我和孩子們們利用簡(jiǎn)單易得的材料制作教具，讓每個(gè)孩子可以專注高效的參與進(jìn)課堂中。而且，我觀察到，班級(jí)里英語(yǔ)成績(jī)比較弱的幾位同學(xué)，也積極參與制作、努力練習(xí)發(fā)音，全程無(wú)走神情況。就這樣，在孩子們的歡聲笑語(yǔ)中，我們結(jié)束了本次課。孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、做中學(xué)，學(xué)習(xí)效率非簡(jiǎn)單機(jī)械的教學(xué)可比。綜合上述，我們知道直觀教具在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占有重要的位置，而自制教具更是具有低成本、易尋找、方便制作、更貼合實(shí)際教學(xué)等多種優(yōu)點(diǎn)。作為教師，我們需要多花心思，迎合小學(xué)生好奇、愛動(dòng)手的心理特征來(lái)設(shè)計(jì)教具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望。將我們的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階[3]?？傊灾平叹叩氖褂?，在課堂教學(xué)中有著不可忽視的作用，是提高課堂教學(xué)效果的重要教學(xué)手段之一。在教學(xué)中一定要充分利用好自