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文檔簡(jiǎn)介

學(xué)校音樂(lè)觀賞教學(xué)技巧之我見(jiàn)音樂(lè)觀賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成局部,也是培育同學(xué)音樂(lè)審美力量的有效途徑。應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,從激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好動(dòng)身,把老師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),充分發(fā)揮其主體作用,關(guān)心其確立音樂(lè)觀賞目標(biāo)。

學(xué)校;音樂(lè)教學(xué);觀賞目標(biāo);教學(xué)技巧

?義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)?指出,以審美為核心的根本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程。音樂(lè)觀賞是音樂(lè)教學(xué)的重要組成局部,也是培育同學(xué)音樂(lè)審美力量的有效途徑。應(yīng)依據(jù)學(xué)校生的年齡特征,因勢(shì)利導(dǎo)、循循善誘,從激發(fā)和培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)觀賞的愛(ài)好動(dòng)身,把老師的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為同學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),充分發(fā)揮其主體作用,關(guān)心其確立音樂(lè)觀賞目標(biāo)。這其中,音樂(lè)老師作為音樂(lè)課堂教學(xué)中的主導(dǎo)者,如何有效促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)觀賞目標(biāo)的達(dá)成是值得關(guān)注的問(wèn)題。

一、與聯(lián)想相結(jié)合

音樂(lè)的魅力不僅在于音樂(lè)本身韻律的和諧美,同時(shí)還在于它能給人一個(gè)馳騁想象的空間。在音樂(lè)觀賞課教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)讓每一名同學(xué)都專(zhuān)心去感受音樂(lè)帶來(lái)的震撼,進(jìn)而喚起無(wú)盡的聯(lián)想。如觀賞?夢(mèng)幻曲?時(shí),我先不出示曲名,而是先讓同學(xué)綻開(kāi)想象的翅膀去聽(tīng)去想:你們聽(tīng)著音樂(lè)聯(lián)想到了什么?同學(xué)悄悄聽(tīng)完后,有的說(shuō)像是長(zhǎng)了翅膀飛向天空;有的說(shuō)好似走在高校的校內(nèi)里,戴上了博士帽音樂(lè)本身是抽象的,由于每個(gè)人的經(jīng)受不同、文化素養(yǎng)不同,所處生活環(huán)境不同,對(duì)音樂(lè)的理解也會(huì)不盡相同。而一首優(yōu)秀的樂(lè)曲帶給人們的想象也不應(yīng)當(dāng)是單一的,而是多姿多彩的。觀賞與聯(lián)想相結(jié)合,能豐富同學(xué)的想象力,關(guān)心同學(xué)架起心靈與音樂(lè)的橋梁,為同學(xué)音樂(lè)觀賞目標(biāo)的達(dá)成做好樂(lè)觀的鋪墊。

二、與律動(dòng)相結(jié)合

律動(dòng)是隨著音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行有節(jié)奏的動(dòng)作。它能關(guān)心同學(xué)借助身體的動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)的內(nèi)容、風(fēng)格和心情,訓(xùn)練韻律感。在觀賞教學(xué)中可以與律動(dòng)相結(jié)合,促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)觀賞目標(biāo)的達(dá)成。如在同學(xué)進(jìn)教室時(shí)選擇?小燕子??小鳥(niǎo)飛??世上只有媽媽好?等清爽、伸展、深情的樂(lè)曲,讓同學(xué)用飛的動(dòng)作,依據(jù)自己的喜好,隨著音樂(lè)自由飛行,來(lái)感受音樂(lè)奇妙的意境;在同學(xué)出教室時(shí),選擇?玩具兵進(jìn)行曲??凱旋進(jìn)行曲?等樂(lè)曲,讓同學(xué)用走的動(dòng)作來(lái)感受進(jìn)行曲雄壯有力的風(fēng)格。在開(kāi)心的活動(dòng)中同學(xué)熟識(shí)了主旋律,感受到了樂(lè)曲歡樂(lè)、活潑的氣氛。律動(dòng)不僅滿(mǎn)意了學(xué)校生好動(dòng)的特性,而且使他們感受到了樂(lè)曲的內(nèi)在心情、風(fēng)格特點(diǎn)。

三、與唱歌相結(jié)合

唱歌是音樂(lè)課堂中運(yùn)用最廣泛,同學(xué)特殊熟識(shí)和寵愛(ài)的活動(dòng)形式之一。將它與音樂(lè)觀賞相結(jié)合,能通過(guò)主旋律的唱歌,引導(dǎo)同學(xué)抓住音樂(lè)作品的靈魂,從音高、節(jié)奏、速度、力度、音色等方面來(lái)感受音樂(lè)作品,加深對(duì)作品的理解。如?阿細(xì)跳月?是一首彝族舞蹈音樂(lè)作品,我將其旋律出示在黑板上,同學(xué)在饒有愛(ài)好的唱歌中觀賞與理解?阿細(xì)跳月?,漸漸體會(huì)到了其中的韻味,最終感受到了樂(lè)曲歡快熱鬧的氣氛和彝族人民熱忱奔放、能歌善舞的質(zhì)樸民風(fēng),同時(shí)增加了民族驕傲感。

四、與打擊樂(lè)器相結(jié)合

在音樂(lè)觀賞教學(xué)中,運(yùn)用打擊樂(lè)器,一方面可以復(fù)習(xí)穩(wěn)固已經(jīng)學(xué)過(guò)的節(jié)奏,提高同學(xué)拍擊節(jié)奏的力量;另一方面通過(guò)敲擊打擊樂(lè)器,仿照、制造音響效果,培育樂(lè)感,挖掘同學(xué)的制造力,增加音樂(lè)觀賞的愛(ài)好。如在觀賞?鐘表店里?時(shí),我讓同學(xué)用三角鐵、小鈴、沙球分別敲擊節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)大鐘、小鐘、秒表。打擊樂(lè)器的介入,渲染出鐘表店里工人們歡快的勞動(dòng)場(chǎng)面,同學(xué)興奮不已。又如在觀賞?鴨子拌嘴?時(shí),我讓同學(xué)自制打擊樂(lè)器,來(lái)模擬鴨子拌嘴的情景,發(fā)揮了同學(xué)的制造力,加深了對(duì)樂(lè)曲的理解。與打擊樂(lè)器相結(jié)合的做法對(duì)促進(jìn)同學(xué)音樂(lè)觀賞目標(biāo)的達(dá)成非常有效。

五、與繪畫(huà)相結(jié)合

繪畫(huà)也是同學(xué)寵愛(ài)的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。一邊傾聽(tīng)奇妙的旋律,一邊動(dòng)手畫(huà)出自己感受到的音樂(lè)形象,可以讓同學(xué)潛移默化地受到音樂(lè)的熏陶;把聽(tīng)覺(jué)印象與視覺(jué)印象聯(lián)系起來(lái),把音樂(lè)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科相整合,能加深同學(xué)對(duì)觀賞曲目的情感體驗(yàn)。如在觀賞?小星星變奏曲?時(shí),我讓同學(xué)拿出彩色筆,邊聽(tīng)邊在紙上畫(huà)出小星星的模樣。同學(xué)畫(huà)出了瞇瞇笑的小星星、唱歌的小星星、跳舞的小星星、手拉手的小星星,還有走路的小星星等。再讓同學(xué)

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