2023年大學(xué)生工地測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?大學(xué)生工地?測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)?告一、實(shí)?習(xí)目的（?1）鞏固課?堂教學(xué)知識(shí)?，加深對(duì)控?制測(cè)量學(xué)的?基本理論的?理解，能夠?用有關(guān)理論?指導(dǎo)作業(yè)實(shí)?踐，做到理?論與實(shí)踐相?統(tǒng)一，提高?分析問(wèn)題、?解決問(wèn)題的?能力，從而?對(duì)控制測(cè)量?學(xué)的基本內(nèi)?容得到一次?實(shí)際應(yīng)用，?使所學(xué)知識(shí)?進(jìn)一步鞏固?、深化。?（2）通過(guò)?實(shí)習(xí)，熟悉?并掌握三、?四等控制測(cè)?量的作業(yè)程?序及施測(cè)方?法。（3?）掌握用測(cè)?量平差理論?處理控制測(cè)?量成果的基?本技能。?（4）通過(guò)?完成控制測(cè)?量實(shí)際任務(wù)?的鍛煉，提?高獨(dú)立從事?測(cè)繪工作的?計(jì)劃、__?_與管理能?力，培養(yǎng)良?好的咱也品?質(zhì)和職業(yè)道?德。（5?）熟悉水準(zhǔn)?儀、經(jīng)緯儀?、全站儀的?工作原理。?二、實(shí)習(xí)?心得為期?兩個(gè)星期的?工程測(cè)量學(xué)?習(xí)已經(jīng)結(jié)束?了，通過(guò)這?次實(shí)習(xí)，讓?我深刻明白?了理論聯(lián)系?實(shí)際的重要?性。（范本?）雖然測(cè)區(qū)?比較大，基?本上是整個(gè)?學(xué)校，測(cè)繪?圖也是我們?整個(gè)學(xué)校的?平面圖，為?了能盡快地?完成任務(wù)，?我們小組星?期六、星期?天加班進(jìn)行?測(cè)量，我們?在測(cè)量的過(guò)?程中也并不?感到累，也?沒(méi)有感到辛?苦，反而還?能自得其樂(lè)?。測(cè)量學(xué)?首先是一項(xiàng)?精確的工作?，通過(guò)在學(xué)?校期間在課?堂上對(duì)測(cè)量?學(xué)的學(xué)習(xí)，?使我在腦海?中形成了一?個(gè)基本的、?理論的測(cè)量?學(xué)輪廓，而?實(shí)習(xí)的目的?，就是要將?這些理論與?實(shí)際工程聯(lián)?系起來(lái)。測(cè)?量學(xué)是研究?地球的形狀?和大小以及?地面點(diǎn)位的?科學(xué)，從本?質(zhì)上講，測(cè)?量學(xué)主要完?成的任務(wù)就?是確定地面?目標(biāo)在三維?空間的位置?以及隨時(shí)間?的變化。在?信息社會(huì)里?，測(cè)量學(xué)的?作用日益重?要，測(cè)量成?果做為地球?信息系統(tǒng)的?基礎(chǔ)，提供?了最基本的?空間位置信?息。構(gòu)建信?息高速公路?、基礎(chǔ)地理?信息系統(tǒng)及?各種專題的?和專業(yè)的地?理信息系統(tǒng)?，均迫切要?求建立具有?統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，?可共享的測(cè)?量數(shù)據(jù)庫(kù)和?測(cè)量成果信?息系統(tǒng)。因?此測(cè)量成為?獲取和更新?基礎(chǔ)地理信?息最可靠，?最準(zhǔn)確的手?段。測(cè)量學(xué)?的分類有很?多種，如普?通測(cè)量學(xué)、?大地測(cè)量學(xué)?、攝影測(cè)量?學(xué)、工程測(cè)?量學(xué)。作為?建筑工程系?的學(xué)生，我?們要學(xué)習(xí)測(cè)?量的各個(gè)方?面。測(cè)繪學(xué)?基礎(chǔ)就是這?些專業(yè)知識(shí)?的基礎(chǔ)。?通過(guò)這次實(shí)?習(xí)，學(xué)到了?測(cè)量的實(shí)際?能力，更有?面對(duì)困難的?忍耐力；也?學(xué)到了小組?之間的團(tuán)結(jié)?、默契，更?鍛煉了自己?很多測(cè)繪的?能力。首先?，是熟悉了?水準(zhǔn)儀、經(jīng)?緯儀的用途?，熟練了水?準(zhǔn)儀、經(jīng)緯?儀的各種使?用方法，掌?握了儀器的?檢驗(yàn)和校正?方法。其次?，在對(duì)數(shù)據(jù)?的檢查和矯?正的過(guò)程中?，明白了各?種測(cè)量誤差?的來(lái)源，其?主要有三個(gè)?方面：儀器?誤差（儀器?本身所決定?，屬客觀誤?差來(lái)源）、?觀測(cè)誤差（?由于人員的?技術(shù)水平而?造成，屬于?主觀誤差來(lái)?源）、外界?影響誤差（?受到如溫度?、大氣折射?等外界因素?的影響而這?些因素又時(shí)?時(shí)處于變動(dòng)?中而難以控?制，屬于可?變動(dòng)誤差來(lái)?源）。了解?了如何避免?測(cè)量結(jié)果錯(cuò)?誤，最大限?度的減少測(cè)?量誤差的方?法，即要作?到：（1?）在儀器選?擇上要選擇?精度較高的?合適儀器。?（2）提?高自身的測(cè)?量水平，降?低誤差水平?。（3）?通過(guò)各種處?理數(shù)據(jù)的數(shù)?學(xué)方法如：?距離測(cè)量中?的溫度改正?、尺長(zhǎng)改正?，多次測(cè)量?取平均值等?來(lái)減少誤差?。除了熟悉?了儀器的使?用和明白了?誤差的來(lái)源?和減少措施?，還應(yīng)掌握?一套科學(xué)的?測(cè)量方法，?在測(cè)量中要?遵循一定的?測(cè)量原則，?如：“從整?體到局部”?、“先控制?后碎部”、?“由高級(jí)到?低級(jí)”的工?作原則，并?做到“步步?有檢核”。?這樣做不但?可以防止誤?差的積累，?及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤，更可以?提高測(cè)量的?效率。通過(guò)?實(shí)踐，真正?學(xué)到了很多?實(shí)實(shí)在在的?東西，比如?對(duì)測(cè)量?jī)x器?的操作、整?平更加熟練?，學(xué)會(huì)了數(shù)?字化地形圖?的繪制和碎?部的測(cè)量等?課堂上無(wú)法?做到的東西?，很大程度?上提高了動(dòng)?手和動(dòng)腦的?能力。我?們?cè)谶@次的?實(shí)習(xí)中，也?了解到了要?想很好地進(jìn)?行測(cè)量，首?先必須要掌?握過(guò)硬的基?本理論知識(shí)?，要有實(shí)干?精神，每個(gè)?組員都必須?親自實(shí)踐，?而且要分工?明確，工作?也可以交換?來(lái)做，還需?要知道失敗?乃成功之母?，在實(shí)習(xí)測(cè)?量的過(guò)程中?，不可能完?全的沒(méi)有錯(cuò)?誤，我們應(yīng)?該不氣餒，?繼續(xù)一次又?一次的重測(cè)?，重計(jì)算，?一次次地練?習(xí)，一次次?得提高測(cè)量?水平，我們?不斷在經(jīng)驗(yàn)?中獲得教訓(xùn)?。而且也多?虧了老師的?指導(dǎo)，我們?實(shí)習(xí)之初，?遇到了各種?各樣的困難?，多虧的老?師的耐心講?解，才使我?們解決了不?少測(cè)量中的?難題。通?過(guò)實(shí)際的測(cè)?量實(shí)習(xí)，讓?我學(xué)到了很?多實(shí)實(shí)在在?的東西，比?如對(duì)儀器的?操作更加熟?練，學(xué)會(huì)了?地形圖的繪?制和碎部的?測(cè)量等課堂?上無(wú)法做到?的東西，很?大程度上提