沙盤游戲療法初級班第二課

劉賢沙盤游戲療法沙盤游戲療法初級班第二課理解沙盤游戲療法沙盤治療師的素質(zhì)與培養(yǎng)完整沙盤的步驟體驗沙盤游戲療法初級班第二課一粒沙是一個世界，反映著智者的思考和智慧．把無形的心理內(nèi)容以某種適當?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈，創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化的體驗，便是沙盤游戲的無窮魅力和動人力量之所在．沙盤游戲療法初級班第二課▲心理分析的目標：安其不安與心理治療、安其所安與心理教育和安之若命與心性發(fā)展。

▲沙游療法不僅僅一種心理治療的方法，能夠廣泛地適應諸多心理疾病的工作，而且也是心理教育的一種技術(shù)，在培養(yǎng)自信與人格、發(fā)展想象力和創(chuàng)造力等方面發(fā)揮積極的作用；同時，以整合意識與無意識為目標的沙盤游戲，可以幫助我們自性的成長和心性的發(fā)展，以獲得真實的自性體驗。沙盤游戲療法初級班第二課。一、沙盤游戲與治愈心靈西方的心理治療強調(diào)的“治療”，注重是“癥狀”；而以中國文化為基礎(chǔ)的分析性心理治療，包括沙盤游戲療法，關(guān)注的是“心靈”，強調(diào)的是“治愈”。（一）沙游療法的定義以榮格心理學原理為基礎(chǔ)，由多拉·卡爾夫發(fā)展創(chuàng)立的心理治療方法。

理解沙盤游戲療法沙盤游戲療法初級班第二課沙游是運用意象（積極想象）進行治療的創(chuàng)造形式，“一種對身心生命能量的集中提煉”（榮格）。其特點，是在醫(yī)患關(guān)系和沙盤的“自由與保護的空間”（卡爾夫）中，把沙子、水和沙具運用于意象的創(chuàng)建。沙盤中所表現(xiàn)的系列沙盤意象，營造出沙盤游戲者心靈深處意識和無意識之間的持續(xù)性對話，以及由此而激發(fā)的治愈過程和人格（心靈與自性）發(fā)展。沙盤游戲療法初級班第二課（二）、沙盤游戲療法的內(nèi)涵與理解1、想象與身心能量沙游療法同時重視身心兩個層面，重視“身體”的表達和“手”的說話。2、自由與保護的空間是治療基礎(chǔ)，也是治愈和轉(zhuǎn)化的條件。自由并且保護，加上安全，組成了沙游療法強調(diào)的治療師與來訪者的基本關(guān)系。這種關(guān)系隨時體現(xiàn)為治療的工作氣氛，轉(zhuǎn)化為治愈的重要元素。沙盤游戲療法初級班第二課

3、意識與無意識“心靈深處意識和無意識之間的對話”包含三個要點：首先，在心理分析的臨床觀點來看，許多心理癥狀的背后，總是涉及意識和無意識之間的沖突。其次，若要有效地解決沖突，就需要溝通與對話，從某種程度上說，心理分析與沙盤游戲治療，也就包含了這樣一種意識與無意識的溝通與對話。再者，“意識與無意識”之間的溝通與對話，也是人的內(nèi)在發(fā)展，以及創(chuàng)造與意義獲得的途徑。沙盤游戲療法初級班第二課弗洛伊德的經(jīng)典精神分析與榮格的分析心理學有所不同沙盤游戲療法初級班第二課4、心靈與自性化卡爾夫會告訴你沙游的目的是“沙游療法不公能夠起到基本的心理治療的作用，其目的更是心靈的治愈，是為了自性化的過程?！毙睦矸治龊蜕潮P游戲體驗的過程，也是我們自我探索的過程；真正的治愈因素，存在于我們每個人的內(nèi)心深處；真正的治愈力量，也存在于我們每個人的內(nèi)心深處。沙盤游戲療法初級班第二課（三）、理解與實踐：包容與抱持、凝聚與體現(xiàn)首先，是將我們的理解，轉(zhuǎn)化為一種專業(yè)的態(tài)度，并將其融入我們的工作與實踐。這樣的一種理解與實踐，所體現(xiàn)的也正是我們所理解的中庸之道。沙盤游戲療法初級班第二課

二、沙子、水、沙盤、沙具及其象征（一）一沙一世界王佐良先生將英國詩人威廉·布萊克的四行詩句翻譯為：從一粒沙看世界，從一朵花看天堂；把永恒納進一個時辰，把無限握在自己手心。有的翻譯為：一沙一世界，一花一天堂；手中擁有無限，此刻化為永恒。沙盤中的粒粒沙子，是我們心理分析煉金術(shù)的“原始物質(zhì)”，而沙子中所包含的心性意義，也正是沙盤游戲治療的追求。沙盤游戲療法初級班第二課（二）水中的文化蘊涵孔子逢水必觀，逢大水必觀，為我們留下了“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜”的千古絕唱。佛家“六度若水”。布詐騙若水，普潤眾生；持戒若水，水滴石穿；忍辱若水，清濁兼容；精進若水，奔流不息；禪定若水，萬物靜觀；般若如水，海納百川。水是生命之源，水以及水之本色，水之原型意象，也正是心理分析與沙游工作的基本內(nèi)涵。沙盤游戲療法初級班第二課沙盤與沙具的構(gòu)成一般選用木質(zhì)的沙盤，將底面和內(nèi)杠的四邊漆成藍色，寓意天空和海洋的顏色，同時也是地球本身的蔚藍色。藍色給人帶來一種寧靜、廣大與深遠的感覺。也成為沙游的一種底色和潛在氣氛。表達原形和原形意象的沙具，重要的文化象征及神話題材的沙具，以及表示陰影和情結(jié)的沙具?；镜脑疾牧?。沙盤游戲療法初級班第二課在沙具的設計和收集中，所體現(xiàn)的：把無形的心理內(nèi)容以某種適當?shù)南笳餍缘姆绞匠尸F(xiàn)出來，從而獲得治療與治愈、創(chuàng)造與發(fā)展，以及自性化體驗，便是沙盤世界的無窮魅力和動人的力量所在。沙盤游戲療法初級班第二課三、沙盤游戲療法與中國文化(一）沙盤游戲之中國文化基礎(chǔ)中國文化和周敦頤的哲學思想，沙游的操作具有開放和自然與自由和保護相結(jié)合的風格。中國文化中的具象性思維與寓意性表達，正是沙游操作的要點和主要特征。（二）沙游與箱庭療法之比較1、文化基礎(chǔ)：卡爾夫自幼學習中文，深受中國文化和中國哲學的影響，包括《易經(jīng)》、中國道家思想，以及周敦頤的哲學體系；日本河合隼雄2、技術(shù)層面中國禪宗融入生活，日本將生活禪化沙盤游戲療法初級班第二課就沙盤游戲治療的實踐而言，沙游治療師的素質(zhì)固然很重要，但是專業(yè)的訓練與培養(yǎng)，以及從業(yè)者的基本能力同樣重要。（一）沙游分析師的素質(zhì)卡爾夫：“作為沙游分析師，除了心理學的基礎(chǔ)和訓練之外，還必須具備這樣兩條：其一是對于象征性的理解，其二是能夠建立一個自由和受保護的空間?！毙枰獙ο笳饔胸S富的知識，包括宗教、神話、童話、文學和藝術(shù)等領(lǐng)域中的象征性。沙盤治療師的素質(zhì)與培養(yǎng)沙盤游戲療法初級班第二課

分析家的基本素質(zhì)，其中涉及三個原型意義的內(nèi)容●治愈者原型西方治愈者是醫(yī)神阿期克勒庇奧斯，他是太陽神阿波羅與林中仙女考妮思所生的兒子。馬神基戎、阿斯克勒庇奧斯的手仗知識和醫(yī)學的蛇，原型的組成部分，及健康和醫(yī)治的原型我們從原型概念中獲得這樣一種道理，那就治愈的方法與技術(shù)可以學習，但，所學習的治愈的方法與技術(shù)，必須要有內(nèi)在治愈者素質(zhì)的配合。于是喚醒內(nèi)在治愈者的原型作用，甚至是喚醒病人內(nèi)在的治愈者的存在，永遠是心理分析過程最為關(guān)鍵的問題。沙盤游戲療法初級班第二課●巫者原型《山海經(jīng)·大荒西經(jīng)》中有記載：“大荒之中------有靈山，巫咸、巫即、巫盼、巫彭、巫姑、巫真、巫禮、巫謝、巫羅，十巫從此升降，百藥愛在?！薄渡胶＝?jīng)·大荒西經(jīng)》中眾巫之名，稱期“皆操不死之藥”。在巫者的原型中，巫者不僅能醫(yī)治，而且具有更為特殊的能力，就是占卜與通靈，尤其是在人類遠古時代的童年。因此所謂的“巫者”就是保留了遠古那種能夠溝通神靈和溝通天地能力的人。巫者之溝通天地的象征性意義，也是心理分析家所應該具備的溝通意識與無意識的基本能力。沙盤游戲療法初級班第二課●煉金術(shù)者原型煉金術(shù)者原型寓意著“轉(zhuǎn)化”或“轉(zhuǎn)換”的能力?！包c石成金”同樣可以有其心理分析的象征性意義和作用。西方淵源，古希臘傳說中的赫耳墨斯和酒神狄奧尼索斯。前者是從神的信使，商業(yè)與貿(mào)易的開端，名字包含著轉(zhuǎn)化與轉(zhuǎn)換的意義。沙盤游戲療法初級班第二課原型是人類共有的原本的的心理內(nèi)容。但由于個體的差異，每個人在不同程度上反映著不同的原型的意義。把治愈者、溝通者和轉(zhuǎn)化者三咱原型作為心理分析師內(nèi)在素質(zhì)考慮時，包含了這樣觀點，即治愈、溝通和轉(zhuǎn)化是我們每個人內(nèi)在的心理品性，我們可以將其喚醒，甚至可以促使其發(fā)展。沙盤游戲療法初級班第二課（二）沙游分析師的培養(yǎng)國際沙盤游戲治療學會和美國沙盤游戲治療學會是目前國際上論證和認可沙盤游戲治療師資格的權(quán)威機構(gòu)。經(jīng)過“個人沙盤游戲過程”、“規(guī)定專業(yè)課程的學習”（100小時）、“專業(yè)實習與督導”（30小時左右個別督導和100小時左右小組督導，小組不超6人）以及“申請論文和資格論文”的撰寫與答辯（面試形式，2-3位國際沙游學會沙游師學者參加，時間為2-3小時）等內(nèi)容。中國的沙盤游戲培訓與研究沙盤游戲療法初級班第二課1、商定工作模式2、介紹工作理念3、商定工作次數(shù)、目標、介紹保密原則4、介紹沙盤工作方法5、來訪者利用沙盤自動自發(fā)地制作。6、咨詢師容納性的守護和參與性的觀察。7、分享來訪者的感受與體驗，咨詢師陪同性的探索。8、拍照記錄，拆除沙盤。完整沙盤的操作流程沙盤游戲療法初級班第二課如何開放：守護、觀察心理容器：守護者、見證人、溝通者、治愈者沙盤游戲療法初級班第二課沙盤形式：兒童、老人、成人個體、夫妻、團體潛能開發(fā)、咨詢、治療、EAP

學校、醫(yī)院、咨詢機構(gòu)咨詢師的個人成長體驗沙具：沙具之間的關(guān)系注意言語和非言語看不碰觸到沙具

聚集在沙具上停留在情緒中聽