如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文_第1頁(yè)
如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文_第2頁(yè)
如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文_第3頁(yè)
如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文_第4頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

如何“撞擊”學(xué)生的心靈內(nèi)容摘要:陶行知先生的一生一直踐行著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的赤子之忱,他一生倡導(dǎo)“愛(ài)滿(mǎn)天下”。陶行知先生的這種精神值得我們所有人去學(xué)習(xí)。我們具體應(yīng)該怎么把它運(yùn)用到教育教學(xué)之中呢?下面就是我的一些觀點(diǎn)、體會(huì)。關(guān)鍵詞:平等

包容

尊重

愛(ài)心作為一名班主任教師,正確了解和評(píng)價(jià)學(xué)生是正確教育學(xué)生的前提,全面深入的了解學(xué)生,能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。除此之外,還應(yīng)敞開(kāi)自己的心扉,與學(xué)生和諧相處,精心呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈。

一、學(xué)生,應(yīng)該平等對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生大都是思想活躍,天不怕、地不怕。在平時(shí)的工作中平等的對(duì)待學(xué)生,在管理中要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”,平等對(duì)待他們。首先,平等的原則要求老師不要讓學(xué)生把自己當(dāng)成是權(quán)威。雅斯貝爾斯的話(huà),深刻的道理無(wú)疑對(duì)我們老師具有巨大的啟示意義。對(duì)于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑要勇于回應(yīng),對(duì)于自己的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。不能怕自己丟面子。其次,老師要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),尤其是批評(píng)意見(jiàn)。老師在學(xué)生面前并不總是高明和正確的,也有錯(cuò)誤的時(shí)候。要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的思想。作為老師一定要有大的氣度,每個(gè)老師雖不能具備“宰相肚里能撐船”的氣質(zhì),但一定要有接受學(xué)生批評(píng)的寬闊胸懷。事實(shí)上,一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的人,才越有力量,不能接受別人批評(píng)的人只能說(shuō)明他的心理懦弱。再次,老師要讓學(xué)生感到你就是他的朋友,對(duì)學(xué)生提出某種要求不要采用強(qiáng)制的手段,要通過(guò)講道理、擺事實(shí)的方法,使學(xué)生心悅誠(chéng)服,不要讓學(xué)生無(wú)奈的接受。學(xué)生自覺(jué)的做某事與被動(dòng)的做某事,效果是不同的。我的班級(jí),有幾個(gè)男同學(xué)特別喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。幾個(gè)人常常為了打球,耽誤學(xué)習(xí),有時(shí)曠課、遲到,嚴(yán)重影響班級(jí)管理,作為班主任的我當(dāng)時(shí)成立了一個(gè)籃球隊(duì),并且訂了隊(duì)規(guī)。此后,每次打球在規(guī)定的時(shí)間,在活動(dòng)中也練出了紀(jì)律。同學(xué)們也更加的遵守紀(jì)律,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也更加濃厚了。

二、學(xué)生,值得理解和包容大地寬廣無(wú)垠、寬厚無(wú)底,可以包容萬(wàn)物,君子應(yīng)效法大地的胸懷,包容各種不同的反對(duì)意見(jiàn),使他人和萬(wàn)物都各得以遂生。寬容是一種胸懷、一種高尚的氣質(zhì),懂得寬容的教師才是好教師。首先,要善于拓展學(xué)生的個(gè)性。胡錦濤主席曾經(jīng)在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上就提出了發(fā)展學(xué)生個(gè)性的看法。在幾年前,班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生特別的喜歡畫(huà)畫(huà),幾個(gè)任課老師都向我反映,說(shuō)這位同學(xué)也不認(rèn)真聽(tīng)課,老是在畫(huà)畫(huà)。后來(lái),我找到了他,我問(wèn)他將來(lái)想干什么,他說(shuō)想靠藝術(shù)類(lèi)大學(xué),我說(shuō)考大學(xué)也需要文化分的,你光畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用啊,他聽(tīng)了我的話(huà)后,點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此開(kāi)始不僅僅畫(huà)畫(huà),也更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)文化課?,F(xiàn)在,這名學(xué)生已經(jīng)在高中美術(shù)特色班讀書(shū),文化成績(jī)、專(zhuān)業(yè)成績(jī)都很優(yōu)秀??忌纤囆g(shù)類(lèi)大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。試想,如果當(dāng)時(shí)我狠狠的批評(píng)他,肯定是扼殺了一個(gè)美術(shù)人才。當(dāng)前,我們國(guó)家強(qiáng)化“素質(zhì)教育”,而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性很可能不合乎老師的口味,但老師必須有寬容精神,不僅不能扼殺,而且應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)鼓勵(lì)其發(fā)展,并積極給其發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。只有這樣,才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的各方面專(zhuān)業(yè)人才。其次,對(duì)于學(xué)生在思維過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的逆向思維、求異思維等創(chuàng)造性思維方式要有包容的思想。把學(xué)生的求異思維當(dāng)成是錯(cuò)誤的東西,會(huì)不假思索的予以否定,而對(duì)于循規(guī)蹈矩的、定向思維的學(xué)生大加肯定。有一個(gè)典型的事例:我曾經(jīng)在講到“好馬不吃回頭草”這一諺語(yǔ)時(shí),一學(xué)生馬上提出質(zhì)疑:好馬要吃回頭草。并且講出了他的理由:對(duì)于犯過(guò)的錯(cuò)誤回過(guò)頭來(lái)加以糾正,不就是吃回頭草嗎?我先是一愣神,但立即被他的質(zhì)疑精神打動(dòng),并對(duì)他加以表?yè)P(yáng)。寬容精神就是要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同與常規(guī)思維方式有一種包容、鼓勵(lì)的態(tài)度。再次,對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有正確態(tài)度,俗話(huà)說(shuō)的好:“人非圣賢,孰能無(wú)過(guò)”。每個(gè)學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn),年少的孩子年輕氣盛,犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的,但是老師不能一棒子把他打死,要循循善誘,正確的加以引導(dǎo)。班級(jí)有一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)上網(wǎng)成癮,第一次教育他時(shí),說(shuō)下次不玩手機(jī)了。但沒(méi)過(guò)幾天,再次被我發(fā)現(xiàn)時(shí),他又向我保證,我再次原諒了他。第三次我發(fā)現(xiàn)他玩手機(jī)時(shí),已經(jīng)是忍無(wú)可忍,準(zhǔn)備打電話(huà)給他的家長(zhǎng),這時(shí)他急的哭了,拉著我的手、咬著牙向我保證,以后再也不玩手機(jī)了,請(qǐng)?jiān)俳o他一次機(jī)會(huì),我答應(yīng)了他,后來(lái)再?zèng)]有聽(tīng)說(shuō)他上過(guò)網(wǎng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢上去了,這就是循循善誘、正確引導(dǎo)的結(jié)果。第四,對(duì)思想覺(jué)悟較高的同學(xué),老師應(yīng)該予以贊許和肯定;同時(shí),對(duì)思想道德覺(jué)悟較低的同學(xué)也要有包容思想。為此,老師與學(xué)生之間必須縮短思想感情距離,老師必須接受學(xué)生的思想道德覺(jué)悟現(xiàn)實(shí)。老師對(duì)思想覺(jué)悟低的學(xué)生,如果一味的對(duì)其批評(píng)和指責(zé),甚至出現(xiàn)厭惡的情緒,就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理,最終使學(xué)生失敗。包容的原則要求老師接受學(xué)生的現(xiàn)狀,并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)和潛移默化的教育,逐步提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。因?yàn)閺?qiáng)硬的態(tài)度是絕對(duì)不能真正的改變學(xué)生的思想價(jià)值觀念的,只能使雙方的對(duì)立情緒更加緊張,不利于建立和諧的師生關(guān)系。

三、學(xué)生,需要尊重和信賴(lài)我認(rèn)為尊重主要有兩種含義:一是敬重對(duì)方;二是重視并嚴(yán)肅對(duì)待。大多數(shù)同學(xué)對(duì)待老師的情感態(tài)度是好的,比如在教師節(jié)學(xué)生送自己制作的卡片、圖片,寫(xiě)上祝福送給老師,見(jiàn)面向老師問(wèn)好。班上曾經(jīng)有一位女同學(xué)特別喜歡化妝。我找到她,給了她一本關(guān)于時(shí)尚雜志的書(shū)給她看,并讓她評(píng)價(jià)哪一個(gè)人的妝化的最好看。結(jié)果她沒(méi)看好一個(gè)人的妝,我說(shuō)為什么,她說(shuō)不符合她們的身份,我連忙說(shuō)那小學(xué)生該怎么樣呢,她說(shuō)我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn),我對(duì)她曉之以理、動(dòng)之以情:作為一名學(xué)生,應(yīng)該以清新淡雅、自然、落落大方為美。結(jié)果當(dāng)然是水到渠成,既教育了她,又沒(méi)有引起她的反感。我也真正理解了“學(xué)高為師,身正為范”的內(nèi)涵。四、學(xué)生心靈,要用愛(ài)心塑造做好教師首先要具備一個(gè)前提條件就是愛(ài),沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,教師要從原有的角色中解放出來(lái)。要樂(lè)于投入時(shí)間和精力,善于和學(xué)生打成一片,工作上精益求精。首先,有時(shí)候老師的一個(gè)微笑、一個(gè)撫摩就能讓學(xué)生找到自信。一次在街上遇到一個(gè)五六年前教過(guò)的學(xué)生,對(duì)我講述了一件事:在語(yǔ)文課堂上,我讓她回答問(wèn)題,她當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全正確的回答出來(lái),她說(shuō)我當(dāng)時(shí)給予她微笑、鼓勵(lì)的眼神,沒(méi)有批評(píng)她。給了她無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五六年過(guò)去,我真的沒(méi)想到一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)她產(chǎn)生這么大的作用,這更加堅(jiān)定了我以后教育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。其次,教師要做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生不是很容易的事,對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)可能會(huì)很關(guān)愛(ài)他,但對(duì)于一些在某些方面表現(xiàn)不盡如人意的同學(xué)會(huì)打折扣。但是要做一名合格的教師就必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,即使是最讓人不滿(mǎn)意的學(xué)生也要關(guān)愛(ài)他。班級(jí)有一名學(xué)生,是出名的“搗蛋鬼”,作業(yè)不做,有時(shí)還逃學(xué)。后來(lái)我和他玩了一次五子棋的游戲,他大比分贏了我,我對(duì)他大加贊賞,發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn),經(jīng)過(guò)我的幾次表?yè)P(yáng),漸漸走上了先進(jìn)的行列。學(xué)習(xí)熱情空前高漲,自信心也越來(lái)越強(qiáng)了。我想:這就是愛(ài)心、耐心改變了一個(gè)學(xué)生。老師除了要對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重、平等對(duì)待、包容外,還要遵循寓教育、管理于日常生活之中的原則,遵循集體教育與個(gè)別教育相統(tǒng)一的原則等等??傊蠋熞龊霉ぷ?,必須明確地將這些原則作為自己的指

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論