如何“撞擊”學(xué)生的心靈 論文

如何“撞擊”學(xué)生的心靈內(nèi)容摘要：陶行知先生的一生一直踐行著“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的赤子之忱，他一生倡導(dǎo)“愛(ài)滿天下”。陶行知先生的這種精神值得我們所有人去學(xué)習(xí)。我們具體應(yīng)該怎么把它運(yùn)用到教育教學(xué)之中呢？下面就是我的一些觀點(diǎn)、體會(huì)。關(guān)鍵詞：平等

包容

尊重

愛(ài)心作為一名班主任教師，正確了解和評(píng)價(jià)學(xué)生是正確教育學(xué)生的前提，全面深入的了解學(xué)生，能為教育學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)。除此之外，還應(yīng)敞開(kāi)自己的心扉，與學(xué)生和諧相處，精心呵護(hù)關(guān)愛(ài)學(xué)生的心靈。

一、學(xué)生，應(yīng)該平等對(duì)待現(xiàn)在的學(xué)生大都是思想活躍，天不怕、地不怕。在平時(shí)的工作中平等的對(duì)待學(xué)生，在管理中要體現(xiàn)“人文關(guān)懷”，平等對(duì)待他們。首先，平等的原則要求老師不要讓學(xué)生把自己當(dāng)成是權(quán)威。雅斯貝爾斯的話，深刻的道理無(wú)疑對(duì)我們老師具有巨大的啟示意義。對(duì)于學(xué)生在課堂上的質(zhì)疑要勇于回應(yīng)，對(duì)于自己的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。不能怕自己丟面子。其次，老師要善于聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，尤其是批評(píng)意見(jiàn)。老師在學(xué)生面前并不總是高明和正確的，也有錯(cuò)誤的時(shí)候。要有“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”的思想。作為老師一定要有大的氣度，每個(gè)老師雖不能具備“宰相肚里能撐船”的氣質(zhì)，但一定要有接受學(xué)生批評(píng)的寬闊胸懷。事實(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評(píng)的人，才越有力量，不能接受別人批評(píng)的人只能說(shuō)明他的心理懦弱。再次，老師要讓學(xué)生感到你就是他的朋友，對(duì)學(xué)生提出某種要求不要采用強(qiáng)制的手段，要通過(guò)講道理、擺事實(shí)的方法，使學(xué)生心悅誠(chéng)服，不要讓學(xué)生無(wú)奈的接受。學(xué)生自覺(jué)的做某事與被動(dòng)的做某事，效果是不同的。我的班級(jí)，有幾個(gè)男同學(xué)特別喜歡籃球運(yùn)動(dòng)。幾個(gè)人常常為了打球，耽誤學(xué)習(xí)，有時(shí)曠課、遲到，嚴(yán)重影響班級(jí)管理，作為班主任的我當(dāng)時(shí)成立了一個(gè)籃球隊(duì)，并且訂了隊(duì)規(guī)。此后，每次打球在規(guī)定的時(shí)間，在活動(dòng)中也練出了紀(jì)律。同學(xué)們也更加的遵守紀(jì)律，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)也更加濃厚了。

二、學(xué)生，值得理解和包容大地寬廣無(wú)垠、寬厚無(wú)底，可以包容萬(wàn)物，君子應(yīng)效法大地的胸懷，包容各種不同的反對(duì)意見(jiàn)，使他人和萬(wàn)物都各得以遂生。寬容是一種胸懷、一種高尚的氣質(zhì)，懂得寬容的教師才是好教師。首先，要善于拓展學(xué)生的個(gè)性。胡錦濤主席曾經(jīng)在清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上就提出了發(fā)展學(xué)生個(gè)性的看法。在幾年前，班級(jí)里有一個(gè)女學(xué)生特別的喜歡畫(huà)畫(huà)，幾個(gè)任課老師都向我反映，說(shuō)這位同學(xué)也不認(rèn)真聽(tīng)課，老是在畫(huà)畫(huà)。后來(lái)，我找到了他，我問(wèn)他將來(lái)想干什么，他說(shuō)想靠藝術(shù)類大學(xué)，我說(shuō)考大學(xué)也需要文化分的，你光畫(huà)畫(huà)沒(méi)有用啊，他聽(tīng)了我的話后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。從此開(kāi)始不僅僅畫(huà)畫(huà)，也更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)文化課?，F(xiàn)在，這名學(xué)生已經(jīng)在高中美術(shù)特色班讀書(shū)，文化成績(jī)、專業(yè)成績(jī)都很優(yōu)秀?？忌纤囆g(shù)類大學(xué)應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。試想，如果當(dāng)時(shí)我狠狠的批評(píng)他，肯定是扼殺了一個(gè)美術(shù)人才。當(dāng)前，我們國(guó)家強(qiáng)化“素質(zhì)教育”，而素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一就是要發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。學(xué)生的個(gè)性很可能不合乎老師的口味，但老師必須有寬容精神，不僅不能扼殺，而且應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)鼓勵(lì)其發(fā)展，并積極給其發(fā)展創(chuàng)造有利的條件。只有這樣，才能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的各方面專業(yè)人才。其次，對(duì)于學(xué)生在思維過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的逆向思維、求異思維等創(chuàng)造性思維方式要有包容的思想。把學(xué)生的求異思維當(dāng)成是錯(cuò)誤的東西，會(huì)不假思索的予以否定，而對(duì)于循規(guī)蹈矩的、定向思維的學(xué)生大加肯定。有一個(gè)典型的事例：我曾經(jīng)在講到“好馬不吃回頭草”這一諺語(yǔ)時(shí)，一學(xué)生馬上提出質(zhì)疑：好馬要吃回頭草。并且講出了他的理由：對(duì)于犯過(guò)的錯(cuò)誤回過(guò)頭來(lái)加以糾正，不就是吃回頭草嗎？我先是一愣神，但立即被他的質(zhì)疑精神打動(dòng)，并對(duì)他加以表?yè)P(yáng)。寬容精神就是要對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不同與常規(guī)思維方式有一種包容、鼓勵(lì)的態(tài)度。再次，對(duì)學(xué)生所犯錯(cuò)誤要有正確態(tài)度，俗話說(shuō)的好：“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。每個(gè)學(xué)生有這樣或那樣的缺點(diǎn)，年少的孩子年輕氣盛，犯點(diǎn)錯(cuò)誤是正常的，但是老師不能一棒子把他打死，要循循善誘，正確的加以引導(dǎo)。班級(jí)有一個(gè)學(xué)生玩手機(jī)上網(wǎng)成癮，第一次教育他時(shí)，說(shuō)下次不玩手機(jī)了。但沒(méi)過(guò)幾天，再次被我發(fā)現(xiàn)時(shí)，他又向我保證，我再次原諒了他。第三次我發(fā)現(xiàn)他玩手機(jī)時(shí)，已經(jīng)是忍無(wú)可忍，準(zhǔn)備打電話給他的家長(zhǎng)，這時(shí)他急的哭了，拉著我的手、咬著牙向我保證，以后再也不玩手機(jī)了，請(qǐng)?jiān)俳o他一次機(jī)會(huì)，我答應(yīng)了他，后來(lái)再?zèng)]有聽(tīng)說(shuō)他上過(guò)網(wǎng)。學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢上去了，這就是循循善誘、正確引導(dǎo)的結(jié)果。第四，對(duì)思想覺(jué)悟較高的同學(xué)，老師應(yīng)該予以贊許和肯定；同時(shí)，對(duì)思想道德覺(jué)悟較低的同學(xué)也要有包容思想。為此，老師與學(xué)生之間必須縮短思想感情距離，老師必須接受學(xué)生的思想道德覺(jué)悟現(xiàn)實(shí)。老師對(duì)思想覺(jué)悟低的學(xué)生，如果一味的對(duì)其批評(píng)和指責(zé)，甚至出現(xiàn)厭惡的情緒，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，最終使學(xué)生失敗。包容的原則要求老師接受學(xué)生的現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)和潛移默化的教育，逐步提高學(xué)生的思想道德覺(jué)悟。因?yàn)閺?qiáng)硬的態(tài)度是絕對(duì)不能真正的改變學(xué)生的思想價(jià)值觀念的，只能使雙方的對(duì)立情緒更加緊張，不利于建立和諧的師生關(guān)系。

三、學(xué)生，需要尊重和信賴我認(rèn)為尊重主要有兩種含義：一是敬重對(duì)方；二是重視并嚴(yán)肅對(duì)待。大多數(shù)同學(xué)對(duì)待老師的情感態(tài)度是好的，比如在教師節(jié)學(xué)生送自己制作的卡片、圖片，寫(xiě)上祝福送給老師，見(jiàn)面向老師問(wèn)好。班上曾經(jīng)有一位女同學(xué)特別喜歡化妝。我找到她，給了她一本關(guān)于時(shí)尚雜志的書(shū)給她看，并讓她評(píng)價(jià)哪一個(gè)人的妝化的最好看。結(jié)果她沒(méi)看好一個(gè)人的妝，我說(shuō)為什么，她說(shuō)不符合她們的身份，我連忙說(shuō)那小學(xué)生該怎么樣呢，她說(shuō)我想聽(tīng)聽(tīng)你的意見(jiàn)，我對(duì)她曉之以理、動(dòng)之以情：作為一名學(xué)生，應(yīng)該以清新淡雅、自然、落落大方為美。結(jié)果當(dāng)然是水到渠成，既教育了她，又沒(méi)有引起她的反感。我也真正理解了“學(xué)高為師，身正為范”的內(nèi)涵。四、學(xué)生心靈，要用愛(ài)心塑造做好教師首先要具備一個(gè)前提條件就是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，教師要從原有的角色中解放出來(lái)。要樂(lè)于投入時(shí)間和精力，善于和學(xué)生打成一片，工作上精益求精。首先，有時(shí)候老師的一個(gè)微笑、一個(gè)撫摩就能讓學(xué)生找到自信。一次在街上遇到一個(gè)五六年前教過(guò)的學(xué)生，對(duì)我講述了一件事：在語(yǔ)文課堂上，我讓她回答問(wèn)題，她當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全正確的回答出來(lái)，她說(shuō)我當(dāng)時(shí)給予她微笑、鼓勵(lì)的眼神，沒(méi)有批評(píng)她。給了她無(wú)窮的學(xué)習(xí)動(dòng)力。五六年過(guò)去，我真的沒(méi)想到一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)她產(chǎn)生這么大的作用，這更加堅(jiān)定了我以后教育教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法。其次，教師要做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生不是很容易的事，對(duì)表現(xiàn)較好的同學(xué)可能會(huì)很關(guān)愛(ài)他，但對(duì)于一些在某些方面表現(xiàn)不盡如人意的同學(xué)會(huì)打折扣。但是要做一名合格的教師就必須愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，即使是最讓人不滿意的學(xué)生也要關(guān)愛(ài)他。班級(jí)有一名學(xué)生，是出名的“搗蛋鬼”，作業(yè)不做，有時(shí)還逃學(xué)。后來(lái)我和他玩了一次五子棋的游戲，他大比分贏了我，我對(duì)他大加贊賞，發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的幾次表?yè)P(yáng)，漸漸走上了先進(jìn)的行列。學(xué)習(xí)熱情空前高漲，自信心也越來(lái)越強(qiáng)了。我想：這就是愛(ài)心、耐心改變了一個(gè)學(xué)生。老師除了要對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、尊重、平等對(duì)待、包容外，還要遵循寓教育、管理于日常生活之中的原則，遵循集體教育與個(gè)別教育相統(tǒng)一的原則等等?？傊蠋熞龊霉ぷ?，必須明確地將這些原則作為自己的指