2023年二年級語文老師述職報告范文

第13頁共13頁2023年?二年級語文?老師述職報?告范文一?、基本情況?:述職人?:___，?現(xiàn)任___?小學(xué)二年級?語文教師。?兼任五年級?科學(xué)。__?_年級體育?。幼兒大班?語言。為了?總結(jié)得失，?以利今后進?一步改進和?提高，現(xiàn)將?近一年工作?做個總結(jié):?二、思想?方面認(rèn)真?學(xué)___的?教育方針政?策，遵守國?家的（范本?）法律法規(guī)?，深刻領(lǐng)會?___報告?和___的?重要思想，?關(guān)心國家大?事，熱愛忠?誠黨的教育?事業(yè)，愛校?如家，切實?樹立校興我?榮，校衰我?恥的思想，?想為學(xué)校所?想，急為學(xué)?校所急。?三、教學(xué)工?作方面本?年度，我主?要負(fù)責(zé)二年?級的語文課??；仡櫰?來，主要作?了以下工作?:在教學(xué)工?作上，根據(jù)?學(xué)校的工作?目標(biāo)和教材?的內(nèi)容，了?解學(xué)生的實?際情況通過?鉆研教材、?研究具體教?學(xué)方法，制?定了切實可?行的學(xué)期工?作計劃，為?整個學(xué)期的?語文教學(xué)工?作定下目標(biāo)?和方向，保?證了整個教?學(xué)工作的順?利開展。?在教學(xué)的過?程中，學(xué)生?是主體，讓?學(xué)生學(xué)好知?識是老師的?職責(zé)。因此?，在教學(xué)之?前，認(rèn)真細(xì)?致地研究教?材，研究學(xué)?生掌握知識?的方法。通?過鉆研教學(xué)?大綱和教材?，不斷探索?，嘗試各種?教學(xué)的方法?，以“如何?培養(yǎng)小學(xué)生?創(chuàng)造能力”?教學(xué)實驗專?題。積極進?行教學(xué)改革?。積極參加?學(xué)區(qū)教研活?動及學(xué)校_?__的教研?活動，通過?參觀學(xué)習(xí)，?外出聽課，?等教學(xué)活動?，吸取相關(guān)?的教學(xué)經(jīng)驗?，提高自身?的教學(xué)水平?。針對學(xué)生?作業(yè)情況不?佳問題，我?除了努力提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量，還采?取了各種有?效措施。首?先從字跡上?嚴(yán)格要求，?讓他們明白?寫一筆好字?可以終生受?用，要從小?練起，不要?怕耽誤時間?，用王羲之?練字的故事?鼓舞他們。?這樣一來，?作業(yè)質(zhì)量提?高了。而?后，針對某?些學(xué)生尤其?是作業(yè)質(zhì)量?難以提高的?學(xué)困生，我?堅持每次作?業(yè)都寫評語?，用正楷字?寫評語，如?:“你愿意?把字寫好嗎??”“你進?步了!”等?等，雖不經(jīng)?意，但效果?確是驚人的?，再交上來?的作業(yè)大多?模仿我的評?語的筆記一?筆一畫寫出?來的，這個?意外給了我?啟示，于是?決定繼續(xù)沿?用，無論工?作量再大我?都堅持用正?楷字寫評語?，為學(xué)生做?出榜樣。科?學(xué)施教同時?要求教師不?斷地完善自?身、提高業(yè)?務(wù)水平、擴?大知識面，?因為學(xué)生形?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣以后?，他的發(fā)散?思維得到了?開發(fā)，提的?問題自然就?多了，面也?廣了，所以?不管工作有?多忙，堅持?反復(fù)鉆研教?材，大量閱?讀參考書，?以提高自己?的業(yè)務(wù)能力?。我想，作?為教師，知?識面越廣，?自己的感覺?也好，學(xué)生?對你的感覺?也好。四?、存在的問?題。教育?是一項高難?度的工作，?要做好它，?十分不易。?但我相信，?只要樂崗敬?業(yè)，定會有?所收獲。我?的精神生活?中將會有一?份常人無法?比擬的歡愉??！芭踔?顆心來，不?帶半根草去?”，我深感?一位人民教?師的責(zé)任，?也深感一位?人民教師的?光榮，成績?屬于過去，?未來才屬于?自己，一年?一度的述職?，讓我更清?醒地認(rèn)識到?了自己工作?中的疏漏和?失誤，實事?求是地認(rèn)真?反思后，發(fā)?現(xiàn)自己工作?中還存在以?下不足:?1、缺乏進?取精神。工?作中，雖有?勇于創(chuàng)新、?銳意改革的?意識，但缺?乏細(xì)致果敢?的工作作風(fēng)?，容易自我?陶醉，且有?很強的惰性?，工作還不?夠主動、大?膽，更談不?上潛心鉆研?。2、自?身學(xué)習(xí)還不?夠。我擔(dān)任?二年級語文?教學(xué)，理應(yīng)?多充電，多?學(xué)習(xí)，多吸?收新的信息?，但由于某?些客觀上的?原因(家務(wù)?忙、工作重?、壓力大)?，再加上主?觀不夠努力?，所以，業(yè)?務(wù)水平進步?不快，教學(xué)?工作也不能?做得出色加?有特色。?俗話說:“?旁觀者清。?”在座的老?師就是我的?一面鏡子，?在鏡子里，?我看到了自?己的不足，?我真誠地希?望在座的每?一位老師能?直言不諱地?對我的工作?提出寶貴意?見和建議，?使我前行的?腳步邁得更?扎實，謝謝?!二年級?語文老師述?職報告(二?)尊敬的?領(lǐng)導(dǎo)，親愛?的同事們:?大家好!?時光如梭?。轉(zhuǎn)眼就快?放寒假了!?開學(xué)初，在?領(lǐng)導(dǎo)的信任?與支持下我?成為二(2?(班班主任?兼語文老師?。我與孩子?們一起度過?了很多美好?的日子。是?語文滋潤我?粗糙的感覺?，是語文放?飛我稚嫩的?幻想，是語?文點燃我噴?涌的___?，是語文喚?醒我沉醉的?智慧。我平?庸的生命，?因為語文而?精彩!”?我不是名師?，于千萬人?之中普通的?再不能普通?。然而，仍?然是語文滋?潤了我粗糙?的感覺，喚?醒了我沉醉?的智慧。我?很慶幸，在?不會選擇的?時候，命運?使然，做了?一個“孩子?王”。我很?慶幸，我的?工作雖然辛?苦，但是，?我與孩子們?一起遨游在?課堂，在他?們的眼中，?我讀到了我?的重要。?教師，這個?天底下最光?輝的職業(yè)，?只有真正理?解了，才會?熱愛。才會?心為之所動?，情為之所?牽。因為，?教師的使命?是神圣的，?承載著教育?的責(zé)任。教?育的契機在?每一個當(dāng)下?。作為一個?青年教師，?從剛開始走?向講臺的稚?嫩，到如今?的漸漸成熟?，讓我懂得?學(xué)校是一個?教師專業(yè)化?成長的搖籃?。就像浪花?永遠不是孤?立存在，它?的身后是茫?茫的碧波!?對于我來說?，學(xué)校的培?養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的?信任，同事?的幫助是我?人生的饋贈?!因此，我?首先想談?wù)?我的心聲-?-感恩。?在今年__?_月份的時?候，我有幸?參加了區(qū)上?小學(xué)語文教?師素養(yǎng)大賽?。比賽之前?，王校長，?張校長，張?主任，祁主?任與老師們?給予我莫大?的支持!還?有已退休的?教研室主任?王武禎老先?生對我的課?的悉心指導(dǎo)?，四校李曉?燕老師對我?真誠的建議?，具體到參?賽穿什么衣?服，梳什么?發(fā)型。這些?都讓我感動?不已!從他?們身上，我?看到了他們?___人格?的體現(xiàn)，他?們對教育的?真誠將對我?產(chǎn)生深遠的?影響!我記?得有一次，?王老先生評?完我的課后?，我將他送?至教學(xué)樓前?，看著他遠?去的背影，?我忽然覺得?他很高大，?是一個真正?為白銀的教?育付出心血?的人。在比?賽前一天，?狄老師為我?做好了上課?用的頭飾專?門送到我家?附近的公交?車站，看著?她匆忙的身?影來，匆忙?的身影去，?我不知道用?什么來形容?我的心情。?后來又遇到?一個同事，?她對我做了?一個勝利的?手勢，那一?刻，雖然還?沒有開始比?賽，但我知?道我已收獲?。那天的天?氣有些冷，?我一路感動?地走回家，?因為收獲了?溫暖。所?以，我滿懷?感激。我與?學(xué)校，我們?是一體的。?一個人的成?長，離不開?團隊的支持?與幫助。學(xué)?校是一片純?凈的天空，?讓我們學(xué)會?飛翔!這讓?我想到“學(xué)?習(xí)”?！傲?xí)?”字最初的?意思是一群?鳥兒在天上?飛。很美好?的畫面。我?們的學(xué)生要?像鳥兒一樣?自由自在飛?翔于晴空。?那么飛得更?高的應(yīng)該是?他們的班主?任，因為教?育的本質(zhì)是?引領(lǐng)，是“?上所施，下?所效”。所?以，再談?wù)?班主任工作?。班主任?的工作忙碌?而又瑣碎。?然而，還是?有幾件小事?深深地留在?了我的心里?。開學(xué)初?，盡管我對?這班學(xué)生有?所了解，但?是很多問題?還是接踵而?來!比如二?年級孩子不?會掃地拖地?，中隊長頑?皮不遵守紀(jì)?律，個別孩?子不寫作業(yè)?，不交作業(yè)?，上課時也?有孩子偷偷?地吃零食.??面對這種狀?況，我只好?一個問題一?個問題去解?決。利用班?會課、早自?習(xí)對他們進?行教育。努?力造就一個?相互尊重的?班___，?使每個孩子?獲得更多的?心靈的感觸?，懂得我們?是一個大家?庭。既然我?們在一起，?就要學(xué)會互?相尊重，互?相幫助。既?然我們在一?起，就要學(xué)?會負(fù)責(zé)任，?學(xué)會打掃衛(wèi)?生。于是，?關(guān)于衛(wèi)生問?題，第一周?，第二周的?時候，常常?是我?guī)е?們搞衛(wèi)生，?我們一塊擦?側(cè)樓梯，一?塊拖教室。?除此之外，?還要善意的?提醒他們擦?窗臺，給花?澆水。期中?考試之前，?我們班沒有?得過一次衛(wèi)?生“流動紅?旗”。然而?，在之后的?幾周里，我?們班幾次連?續(xù)得到了“?流動紅旗”?。孩子們非?常高興。我?對他們說:?“流動紅旗?代表著榮譽?，榮譽來之?不易。我們?每一位同學(xué)?都付出了努?力，用辛勤?的勞動換來?了這面流動?紅旗。你們?是我的驕傲??！蔽液?喜歡對孩子?們說:“你?是我的驕傲??！边@樣的?評價語他們?聽了很高興?。孩子的心?美好純潔，?當(dāng)他們覺得?自己是老師?的驕傲的時?候，非常開?心，學(xué)習(xí)、?做事的勁頭?就更足了。?第二件小?事是演講比?賽中出現(xiàn)的?小插曲。學(xué)?校要舉行演?講比賽，為?了體現(xiàn)公平?、公正的原?則，我讓每?個孩子都準(zhǔn)?備稿件，在?班上舉行演?講比賽。?第一次比賽?后，選出了?四位小選手?。第二次?比賽又淘汰?了一個?？?是，被淘汰?的孩子很難?過，低著頭?一句話也不?說。為了不?讓孩子的心?靈受到傷害?，我對孩子?們進行開導(dǎo)?。于是我對?孩子們說，?和別人比永?遠都是一種?淺薄的比，?只有自己與?自己的比較?才是真正的?教量。只有?自己贏了自?己，才是勝?利者。我們?班江明軒就?問:“老師?，自己和自?己怎么比呢??”正好那?幾天我們學(xué)?習(xí)了《第三?只小板凳》?，于是我就?跟他說:“?就像愛因斯?坦的第三只?小板凳雖然?不好看，但?是永遠比第?二只小板凳?做得好。那?樣就是自己?跟自己比。?人生中，自?己才是最大?的敵人，只?有贏得了自?己的人才是?真正的勇士?。”同學(xué)們?聽懂了，我?看到被淘汰?的孩子眼睛?里有一種光?亮，我就說?:“不信，?問問剛才的?小選手，你?自己是不是?贏了自己??”他說:“?是的，我一?次比一次背?誦的好。”?我說:“今?天雖然__?_了，但是?你贏了自己?，就是最棒?的自己。雖?然退出了，?仍然要為自?己鼓掌，因?為你贏了自?己?！苯淌?里響起了掌?聲，我看到?那個孩子笑?了。英國?著名教育家?斯賓塞曾說?:當(dāng)孩子失?敗的時候，?告訴他--?一切都可以?重來;當(dāng)孩?子遭遇不公?的時候告訴?他--這不?是你的錯;?當(dāng)孩子悲觀?的時候，告?訴他--你?已經(jīng)開始走?向成功了;?當(dāng)孩子怨恨?時，告訴他?--每個人?都會出錯，?寬容一些，?對大家都有?好處。所以?，讓每個孩?子快樂的生?活、學(xué)習(xí)是?我一直努力?的方向。給?他們一個健?康的心靈是?我最美好的?愿望。我希?望給他們真?誠、溫暖撫?慰孩子幼小?的心靈，用?接納、寬容?給予他們安?全和信心。?最后再說?說我參加培?訓(xùn)的一些感?悟。上班?將近十年了?，極大小小?的培訓(xùn)不知?道參加了多?少場。但是?___月八?號，九號兩?天的培訓(xùn)讓?我獲益匪淺?。我們聆聽?了三位全國?優(yōu)秀班主任?的班主任管?理策略。王?文英主講的?“酸甜苦辣?咸--直逼?心扉的五把?利劍”，令?我?guī)锥蠕?。她是一?位普通的女?性，用她的?愛喚醒了學(xué)?生沉睡的良?知，曾把學(xué)?生從死亡線?上拉了回來?，用她的愛?溫暖了學(xué)生?因為失去家?庭的冰冷生?活。她的學(xué)?生在結(jié)婚的?時候請老師?做主婚人，?學(xué)生的孩子?出生的時候?請老師第一?個抱抱。學(xué)?生的爺爺去?世后她和學(xué)?生一塊跪靈?堂?..她是學(xué)?生的知心_?__，是孩?子們失去家?的溫暖之后?的精神依靠?。她曾將一?個失去父母?的孩子領(lǐng)到?教室門口，?輕輕對他說?:“孩子，?到家了。”?還有很多?很多我不知?道的，發(fā)生?在王文英老?師身上的故?事。我所知?道的就是在?___，有?這樣一位像?媽媽，像姐?姐、像哥們?的老師存在?著，用她的?愛影響著她?的學(xué)生，甚?至影響著我?們。生活?中，她喜歡?舞蹈，喜歡?彈鋼琴、喜?歡毛衣編織?，喜歡服裝?設(shè)計。她愛?美，愛生活?。也許是她?太另類，她?的裝束，她?的發(fā)型給她?的教學(xué)生涯?帶來很多她?不能承受的?負(fù)面影響。?她自己說:?“那是凄涼?的，含淚的?微笑?！比?而她成功了?，很多人都?認(rèn)為她是賭?一口氣。她?說不是，因?為她超越了?那些困難與?挫折。她像?是一位哲人?淡然地面對?，她說她再?也不會因為?外在的東西?而痛苦了。?因為一個人?的“心相”?才是___?至善。她學(xué)?會了對過去?受傷的那個?她說聲:“?你還好嗎??”對現(xiàn)在的?她給予自信?的微笑，活?在當(dāng)下。對?將來的她滿?懷希望，希?望用自己微?薄的力量為?教育事業(yè)帶?去一縷春風(fēng)?。我很欣?賞她。因為?她并不美麗?，卻用__?_的人格詮?釋了生活的?態(tài)度。她說?，一個老師?對學(xué)生的教?育是在每一?個教育的契?機里，用人?格的___?力去影響孩?子們對一個?事物的評判?。她的孩子?們在她身上?學(xué)會的是堅?強，感恩。?她的每一次?的畢業(yè)典禮?上她都穿著?最漂亮的婚?紗隆重出席?。因為她說?:“孩子們?畢業(yè)對于她?來說，就像?___出嫁?，___娶?媳婦，她就?是最漂亮的?媽媽?！?因為被她深?深感動，在?征得她同意?之后，我拍?了她的照片?，又與她合?了一張影。?我并不是追?星族，但是?我覺得她用?智慧的光芒?照亮了我們?前行的路。?二年級語?文老師述職?報告(三)?開學(xué)初，?我認(rèn)真的備?課，不但備?孩子而且備?教材備教法?，根據(jù)教材?內(nèi)容及孩子?的實際，設(shè)?計課的類型?，擬定采用?的教學(xué)方法?，并對教學(xué)?過程的程序?及時間安排?都作了詳細(xì)?的記錄，認(rèn)?真寫好教案?。每一課都?做到“有備?而來”，每?堂課都在課?前做好充分?的準(zhǔn)備，并?制作各種利?于吸引孩子?注意力的教?學(xué)課件，課?后及時對該?課作出總結(jié)?，并認(rèn)真搜?集每課書的?知識要點。?作為一名年?輕教師我認(rèn)?真的向老教?師學(xué)習(xí)，學(xué)?習(xí)他們的經(jīng)?驗以及那種?對孩子的認(rèn)?真負(fù)責(zé)的態(tài)?度，不斷的?提高自己的?業(yè)務(wù)水平。?二年級孩?子年齡小，?理解能力有?限，為了上?好一節(jié)課，?碰到難度大?的題，我就?特地準(zhǔn)備了?大量的教具?，精心的安?排，使教孩?子動，不沉?悶，授課時?就胸有成竹?了。并自己?做了形象生?動的___?，讓孩子能?夠更容易的?接受。上課?時在孩子開?展合作學(xué)習(xí)?時，在孩子?情緒激昂、?忘情投入的?時，難免會?有“吵鬧”?的問題，可?能會出現(xiàn)“?我想……我?要……我能?……我來做?……我還有?……我認(rèn)為?……”。這?是，我都盡?量不輕易否?定孩子的思?維成果，不?把自己的意?見強加給孩?子。于是孩?子都能自始?自終情緒高?昂地參與整?個教學(xué)過程?，感受到學(xué)?習(xí)的快樂。?在教與學(xué)的?過程中，對?于孩子提出?的不同結(jié)論?，如果講得?有道理，我?都給予肯定?，讓孩子有?機會說出自?己的想法，?尊重孩子的?思維成果，?不輕易否定?孩子在認(rèn)真?思考的基礎(chǔ)?上的答案。?就這樣在我?長期的努力?下孩子們漸?漸喜歡上我?的課了，有?時候在校園?里碰到我，?還大老遠的?跑過來甜甜?的叫我:“?品德老師好?!”，那種?發(fā)自內(nèi)心的?感動往往讓?我回味好長?時間。當(dāng)?老師辛苦，?當(dāng)?shù)湍昙壓?子的老師更?是辛苦，這?學(xué)期我教的?是二年級品?德，雖然我?不是班主任?，但在上課?、下課時依?然會碰到許?多問題，二?年級孩子事?情特別的多?，芝麻大的?小事都覺得?天要塌下來?了，都要跑?過來要告訴?你?！袄蠋?，他拿了我?的橡皮擦。?”“老師，?他打我。”?“老師，他?剛剛?cè)ズ蟛?場了。”這?些聲響，不?絕于耳。一?堆的瑣事，?縈繞在身旁?。有時，真?的想去逃避?，逃脫這群?小鬼，孩子?當(dāng)然是要管?的，不管就?不聽話了。?尤其是低年?級孩子，剛?走出家庭，?將對父母的?依賴轉(zhuǎn)移到?教師身上來?。因此，事?件雖多，但?也要一件件?處理。只要?孩子把狀告?到我這里，?就是對我的?認(rèn)可，哪怕?我不是班主?任。最頭痛?的就是孩子?打架的問題?了，孩子你?一言我一句?的，“他先?打我，他先?罵我的”。?每每聽到這?些，我都聽?得云里霧里?的，到底是?誰打誰，誰?的錯，都分?不清楚，更?不用說怎么?去處理了。?只說以后可?別打架了，?打架不能解?決問題。這?類事情處理?多了，我也?悟出了點點?的方法?，F(xiàn)?在遇到此類?事不僅僅是?警告一下就?了事。而是?讓他們說明?自己打架的?動機，這樣?的話對方會?有什么感受?，如果別人?對你這樣你?會有什么感?覺。讓孩子?換位去思考?，讓孩子自?己認(rèn)識到自?己的錯誤。?這往往比我?講的“以后?不準(zhǔn)打架”?效果要好是?百倍。曾?經(jīng)聽別人說?過教師就是?無償?shù)母冻?，有很多老?師帶病依然?堅持在教學(xué)?崗位……就?是在這樣的?情況下，我?們學(xué)校的全?體老師，依?然是惺惺相?惜、精誠合?作、無私奉?獻，在喜悅?流淌、幸福?洋溢、工作?快樂的氛圍?中愉快而出?色的完成了?學(xué)校布置的?各項工作。?回顧這學(xué)?期我們的所?做所為，我?的心中除了?感動還是感?動，就是因?為這些榜樣?在我身邊讓?我變得堅強?，從此一雙?隱性的翅膀?伴著我不斷?飛翔。有?壓力才有動?力，我們學(xué)?校規(guī)定是寫?反思，寫隨?想，也可以?寫一個活動?的感受，可?以寫教學(xué)過?程中的一個?小細(xì)節(jié)，也?可以寫好的?教學(xué)設(shè)計…?…剛開始沒?有什么可寫?的，但是經(jīng)?過幾個月之?后即使沒人?要求話也說?不完了。我?在不斷的反?思中進步著?，教學(xué)上有?了一定的提?高，思想上?也有了進步?。做為年?輕教師，我?很珍惜每次?聽課的機會?，這個學(xué)期?我上了一次?公開課，我?精心備課，?設(shè)計教案，?預(yù)設(shè)課堂中?可能出現(xiàn)的?各種問題，?把自己聽課?的經(jīng)驗應(yīng)用?于自己的課?堂，課后我?還認(rèn)真聽取?組內(nèi)老師好?的建議，我?想做為初涉?小學(xué)的年輕?教師，也許?我的經(jīng)驗還?不足，我的?成長就“借?鑒”，借鑒?是為了創(chuàng)新?，借鑒是為?了自己更好?、更快的成?長為名師。?二年級語?文老師述職?報告(四)?1、首先?在教學(xué)上:?教學(xué)是本?學(xué)期的中心?環(huán)節(jié)，為此?我總結(jié)了上?學(xué)期的教學(xué)?經(jīng)驗，并且?在此基礎(chǔ)上?認(rèn)真的準(zhǔn)備?教學(xué)工作，?我知道一節(jié)?高質(zhì)量的好?課是與課下?教師的努力?備課是密不?可分的。我?在準(zhǔn)備每節(jié)?課的時候都?是作了精心?的設(shè)計，在?教學(xué)方法、?教學(xué)過程、?教學(xué)過程中?學(xué)生的活動?、還有當(dāng)堂?練習(xí)都做了?精心的設(shè)計?和思考。?歷史的學(xué)科?特點決定了?我們要把冰?冷的知識點?轉(zhuǎn)化為學(xué)生?容易接受的?方式和方法?，并且這種?方法能夠讓?他們在內(nèi)心?形成一種學(xué)?習(xí)歷史的內(nèi)?驅(qū)力，對歷?史課堂形成?一種期待，?如我在講授?第9課《改?革開放》的?時候，就讓?學(xué)生結(jié)合了?自己身邊的?一系列的變?化:名牌鞋?、肯德基、?百事、名車?、自己周圍?的變化等，?并播放中國?改革開放前?的貧窮視頻?，進行對比?，讓學(xué)生在?內(nèi)心中形成?一個共識:?改革開放是?富國強民之?路，是歷史?的必然。從?而直接導(dǎo)入?新課。在講?授第14課?《鋼鐵長城?》的時候，?我結(jié)合學(xué)生?對神秘軍隊?的崇拜感和?本節(jié)知識的?特點，播放?一段___?視頻，提高?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和積極?性，并在講?授新課的時?候穿插小練?習(xí)，并對學(xué)?生進行了思?想的升華。?把課堂氣氛?推向了__?_。課堂?教學(xué)的中心?環(huán)節(jié)是教學(xué)?質(zhì)量的問題?，為此我結(jié)?合課堂的實?際情況，采?用不同的教?學(xué)方法，激?活學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，并?結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)?實的生活實?例，使的學(xué)?生覺得歷史?和我們的顯?示是如此的?接近和熟悉?。在實踐中?注意知識的?縱橫的比較?，做好知識?的歸納和綜?合，利用課?堂小測和單?元檢測，進?行鞏固和檢?查學(xué)生對知?識點的掌握?。我在讀?《___教?師》的時候?，讀到一篇?介紹提高教?師的教學(xué)的?質(zhì)量的文章?，我發(fā)現(xiàn)在?教學(xué)的各個?環(huán)節(jié)中都需?要不斷的提?高，比如在?調(diào)動學(xué)生的?環(huán)節(jié)中，尤?其是下午，?我的課有一?部分是在下?午第一節(jié)黃?金時間，學(xué)?生由于剛剛?經(jīng)過了一中?午的休息，?學(xué)生和教師?都是沒有精?神，為此我?特意在準(zhǔn)備?下午課的時?候首先讓自?己精神飽滿?，用自己積?極的精神盡?頭去影響學(xué)?生，使他們?覺得下午的?課同樣上的?有滋有味。?教學(xué)的語?言，對學(xué)生?的學(xué)習(xí)情緒?有著直接的?關(guān)系。用幽?默、準(zhǔn)確、?精煉的語言?神態(tài)進行引?入、分析教?材中的內(nèi)容?，往往有意?想不到的效?果。如講到?國___在?___中起?到牽制作用?時，做了一?個牽繩動作?進行分析其?中意義，學(xué)?生一下子就?能理解了。?2、在教?學(xué)中注意學(xué)?生的綜合平?穩(wěn)發(fā)展。?由于這四個?班級的學(xué)_?__點的不?同為此我在?這四個班采?取了不同的?特點教學(xué)，?:在一班和?三班結(jié)合學(xué)?生善于表現(xiàn)?自我的特點?，讓他們把?基礎(chǔ)