讓快樂(lè)“活”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂 論文

PAGEPAGE5讓快樂(lè)“活”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，要不斷改變觀念，改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)民主和諧的發(fā)展空間，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，在民主、寬松、自由的環(huán)境里體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。讓快樂(lè)“活”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)，共同發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)課堂生活化開(kāi)放的課堂我在農(nóng)村小學(xué)任教二十余載，深切地感受到許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，花的力氣不少，但成績(jī)并不好，數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)成了成長(zhǎng)路上的一塊“攔路石”?！缎W(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。在課堂中去體驗(yàn)、去經(jīng)歷數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)老師也應(yīng)應(yīng)用不同的策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。讓小學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要，在開(kāi)心中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂要活起來(lái)，只有這樣的教學(xué)，才會(huì)有情感的交流，思維的碰撞，學(xué)生從而更加樂(lè)意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)才能提高。如何讓快樂(lè)“活”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂呢？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面去做，一定會(huì)有收獲的。重視小學(xué)數(shù)學(xué)課堂改革,構(gòu)建生活化的課堂?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展?！眹?yán)格的說(shuō)，教材改革要立足日常生活、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)課本更貼近生活了，不僅要讓學(xué)生了解一般社會(huì)知識(shí)與科學(xué)知識(shí)。更要讓學(xué)生能夠掌握科學(xué)解題的思想方法，觸類旁通。使小學(xué)數(shù)學(xué)的具科學(xué)性、通俗性、趣味性在課堂教學(xué)中有所體現(xiàn)。1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入課堂教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和趣味性。黑格爾說(shuō)：“美只能在形象中出現(xiàn)?！闭劦叫蜗竺溃恍┤吮懵?lián)想到文學(xué)，藝術(shù)，如影視，雕塑，繪畫(huà)，等等。似乎數(shù)學(xué)只是抽象的孿生兄弟。在日常學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)“估一估”、“量一量”、“畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，通過(guò)觀察生活中的物體、測(cè)量課桌的長(zhǎng)度等活動(dòng)，把生活實(shí)際融入教學(xué)中來(lái)認(rèn)識(shí)分米，使課堂活躍起來(lái)。從而幫助學(xué)生建立完整的概念，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和趣味性，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)生還會(huì)說(shuō)數(shù)學(xué)枯燥乏味嗎？2、勤讀數(shù)學(xué)故事，感受數(shù)學(xué)的重要性。在數(shù)學(xué)課本中，安排了“讀一讀”欄目。其中的“關(guān)于數(shù)的故事”等內(nèi)容，有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展，體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系之深，感受我國(guó)數(shù)學(xué)成就之大，激發(fā)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。3、通過(guò)課堂模擬生活實(shí)踐，體會(huì)數(shù)學(xué)的“工具性”。利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)能解決現(xiàn)實(shí)生活中的很多問(wèn)題，教師可根據(jù)課堂實(shí)際情況，適時(shí)地加入生活、社會(huì)等有關(guān)的內(nèi)容，進(jìn)入到課堂教學(xué)中。例如:教學(xué)四則混合運(yùn)算時(shí)，班級(jí)所有學(xué)生分成4個(gè)小組，輪流充當(dāng)超市營(yíng)業(yè)員，教師當(dāng)顧客，其他學(xué)生當(dāng)售貨員，教師來(lái)到超市里買東西，老師問(wèn)：“毛筆多少錢一支？墨水多少錢一瓶？我買5支毛筆，3瓶墨水，多少錢？”教師巡視，各組進(jìn)行買賣東西，營(yíng)業(yè)員結(jié)賬。想一想算法。在親身體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)了四則混合的運(yùn)算并能運(yùn)用于生活實(shí)際之中。同時(shí)也提高解決問(wèn)題的能力。4、開(kāi)展探究活動(dòng)，學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更應(yīng)重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，而非結(jié)果。學(xué)生只有在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)親身經(jīng)歷后才能真正學(xué)會(huì)知識(shí)，思維能力才能得到進(jìn)一步發(fā)展。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生輔導(dǎo)支持學(xué)生以科學(xué)研究的方法，學(xué)會(huì)大量信息的收集，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題，主動(dòng)參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)作為學(xué)生閱讀或查找大量的資料來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的工具，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的各種能力具有十分重要的意義。二、創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)今社會(huì)那種采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法，已經(jīng)培養(yǎng)不出主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手的學(xué)生。社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)不能適應(yīng)，急需要改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情已迫在眉睫。學(xué)生需要學(xué)會(huì)收集和處理信息的能力，交流和合作的能力和分析和解決的能力。孩子是活生生的人，是主體，教師是主導(dǎo)者。我作為一名教師平時(shí)自己會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思考，給學(xué)生一杯水，自已要有一塘流動(dòng)的清泉，源源不斷，知識(shí)只有內(nèi)化為運(yùn)用的主體，才能真正有用。1、動(dòng)手操作，實(shí)踐中悟數(shù)學(xué)的思想和方法可以在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生口、手、耳、眼、腦共同參與，將學(xué)習(xí)過(guò)程內(nèi)化為本能行為，從而掌握課堂教學(xué)重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生的原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有學(xué)習(xí)新知識(shí)的預(yù)備知識(shí)，但新舊知識(shí)之間的邏輯聯(lián)系還不容易被學(xué)生發(fā)現(xiàn)時(shí)，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中更易理解和掌握。學(xué)生通過(guò)觀察、畫(huà)圖、動(dòng)手等實(shí)踐活動(dòng)，探索規(guī)律，提出猜想，最后通過(guò)邏輯論證得到定理和公式。2、角色扮演，生活中學(xué)小時(shí)候孩童最喜歡的就是角色扮演，每一次過(guò)家家都會(huì)開(kāi)心無(wú)比。扮爸爸上班、扮媽媽炒菜……小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也需要角色扮演，學(xué)生在課堂上大膽地推測(cè)和嘗試，將生活融入課堂學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)變得像“過(guò)家家”一樣，學(xué)習(xí)效果自然就好了。整個(gè)課堂“亂”中有序，“亂”中求知，學(xué)生學(xué)得有味，學(xué)得投入。生活走進(jìn)了數(shù)學(xué)課堂，以后數(shù)學(xué)將重新走進(jìn)生活，解決生活中的問(wèn)題。3、游戲競(jìng)賽，快樂(lè)中學(xué)游戲競(jìng)賽的作用就更顯而易見(jiàn)了，它能滿足學(xué)生的好奇心，好勝心，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅和失敗后的奮進(jìn)。數(shù)學(xué)課堂穿插游戲競(jìng)賽是很有必要的，小學(xué)生年齡小，課堂集中注意力時(shí)間短，特別是低年級(jí)，更是如此。例如：在認(rèn)識(shí)圖形時(shí)，可以讓學(xué)生找一找生活中的圖形，比一比誰(shuí)找得又多又準(zhǔn)。4、討論爭(zhēng)辯，合作中學(xué)陶行知先生說(shuō)過(guò)：“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)在一問(wèn)；禽獸不如人，過(guò)在不會(huì)問(wèn)”。不難看出，一切創(chuàng)新都源于疑問(wèn)。數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)要學(xué)會(huì)設(shè)疑，學(xué)會(huì)在問(wèn)題中學(xué)習(xí)。在小組討論爭(zhēng)辯中，學(xué)生學(xué)會(huì)了思考，體驗(yàn)了學(xué)習(xí)是快樂(lè)，而且在小組這種寬松氛圍下大家都是積極參與的，思維是活躍的，所有學(xué)生都會(huì)獲得學(xué)習(xí)的快樂(lè)。因?yàn)楹献?、設(shè)疑、爭(zhēng)辯數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才更精彩。三、建立多元評(píng)價(jià)，打破課堂的沉默。我們?cè)跀?shù)學(xué)課上看到最多的就是沉默，沉默會(huì)讓課前的所有努力，變得沒(méi)有意義，如何打開(kāi)這僵局就來(lái)自我們的評(píng)價(jià)。課堂氛圍很重要，我認(rèn)為要有一個(gè)壓力小，把老師當(dāng)作朋友的數(shù)學(xué)課堂，學(xué)習(xí)氛圍都會(huì)濃厚。教了那么多年，每節(jié)課前都要想了又想，怎么辦？效果會(huì)怎么樣？課后，再次反思，所帶班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有了，想象力豐富了，思維靈活了，成績(jī)當(dāng)然也上去了。現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂，特別是高中、大學(xué)課堂太沉默了。小學(xué)生還好一點(diǎn)，每聽(tīng)完一節(jié)準(zhǔn)備充分的公開(kāi)課，我都會(huì)深刻反思，數(shù)學(xué)課堂怎么了？平時(shí)怎么不能這樣？課上老師的表?yè)P(yáng)哪去了？要想成功上好課，激勵(lì)性和肯定性的評(píng)價(jià)是必不可少的。學(xué)生只要有了動(dòng)力，想學(xué)、樂(lè)學(xué)、也就會(huì)學(xué)習(xí)了。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還包括情感、態(tài)度與價(jià)值觀、學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)方法。平時(shí)，教師就要多鼓勵(lì)學(xué)生，用對(duì)自己孩子一樣的思想、態(tài)度，課上語(yǔ)言要親切，問(wèn)題要精而簡(jiǎn)，盡可能的讓全體學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，特別是那些后進(jìn)生、不善于言表的學(xué)生，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)表達(dá)、敢表達(dá)自己的感情、觀點(diǎn)，從而體會(huì)到成功的快樂(lè)，心理上得到滿足，從而改變課堂氛圍，沉默就不復(fù)存在了。新課程標(biāo)指出，了解學(xué)生發(fā)展的需求，重視被評(píng)價(jià)者的差異，多觀注教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的評(píng)價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求。作為一名教師要堅(jiān)持“為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，為了所有學(xué)生發(fā)展”而努力。當(dāng)然，學(xué)生是變化的個(gè)體，在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有許多許多的因素，進(jìn)步了要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，退步了要及時(shí)查找不足。在發(fā)展性評(píng)價(jià)中，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，通過(guò)反復(fù)反饋促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)，從而為人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如為每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)袋，里面收集了學(xué)生的部分作品、小測(cè)成績(jī)、單元測(cè)驗(yàn)卷（其中對(duì)某次成績(jī)不滿意的學(xué)生，給予他們第二次成功的機(jī)會(huì)再答一次的試卷)，回顧與思考（原因分析、改良方法），老師、同學(xué)、家長(zhǎng)和自我評(píng)價(jià)。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)中，教師要積極進(jìn)行