五年級下冊pep英語教案一等獎

五年級下冊pep英語教案一等獎

1、五年級下冊pep英語教案一等獎

一、學習目標

1.Newwords:cookhelpplantflowerswatergoforawalk

2Drills:Whatdoesheliketodo?Helikesto…

二、重難點重點

把握動詞單數第三人稱的用法

熟讀課文，流利會話

三、學習內容

1.填字母構成單詞

wXXXXXXkwXXXXXXkdXXXctXXXr

hXXXspXXXtXXXlnXXXXXXsedrXXXve

2.看例句完成句子

(1)醫(yī)生在醫(yī)院上班→Adoctorworksatahospital.

(2)農夫在農場工作→

(3)教師在學校上班→

(4)我步行去上學→

(5)我爸爸開車去上班→

3.合作探究，歸納展現。英譯漢

1.goforawalk2.waterflowers

3.plantflowers4.goshopping

5.cook6.helphim

四、達標檢測回答下列問題

1.Whatdoesyourgrandfatherliketodo?

2.Whatdoesyourgrandmotherliketodo?

3.Whatdoesyourfatherliketodo?

4.Whatdoesyourmotherliketodo?

5.WhatdoesauntMeipingliketodo?

6.WhatdoesuncleDachaoliketodo?

2、五年級下冊pep英語教案一等獎

教學目標：

1、學問目標：

(1)Newwords:life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady

(2)Newsentences：Therewere/weren’t….Thereare….

Welived…manyyearsago.Welive…now.

2、力量目標：

(1)能依據情境正確使用Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談論生活、學習中的事物

(2)培育學生聽、說、讀、寫的力量。

教學重點：

如何讓學生在課堂上學會Therebe…,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中敏捷運用該句型。

教學過程：

一.預習檢測

寫出以下動詞的過去式。

doXXXXXisXXXXareXXXXX

liveXXXXXhaveXXXXXXwatchXXXX

二.合作探究，學習課文。

1)播放課文錄音，讓學生在聽錄音的同時找出課文中消失的新單詞與新句型。

2)進展嬉戲“火眼金睛找生詞新句”。讓學生以競賽搶答的形式快速找出課文中消失的新單詞與新句型。

3)在讓學生初步了解了課文內容后，教師再次播放錄音，讓學生大聲跟讀課文。

穩(wěn)固練習;

重點句式操練Listenandsay。先讓學生聽錄音，跟讀句子，明確本課的重點句式，然后讓他們敏捷運用句式：Thereis/are……/Therewas/were……造句。

練習檢測：

拓展延長

讓學生預備，談論圖中內容，然后選擇幾個代表來講給全班同學聽。回憶課文內容，試著用重點句復述課文。

引導學生對本節(jié)所學內容進展歸納總結：運用句式…Therebe.Welived…manyyearsago.Welive…now.談論及比擬過去和現在的生活。

課后反思：

3、五年級下冊pep英語教案一等獎

ShelearntEnglish.

教學目標

1.學會詞匯learntthesedancer

2.能聽懂會說Unit1這篇對話。

3.學習目標語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口頭運用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的.行為，并能口頭運用Yes,shedid./No,shedidn’t.答復。

教學重點：學會詞匯learntthesedancer

教學難點：運用目標語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談論過去。

教學過程：

Step1.預習檢測

依據所給單詞，補全句子。

1.SamwasXXXXthen.NowheisXXXXX.(shorttall)

2.MymotherXXXXXXXXXthen.NowsheXXXXXX.(oldyoung)

Step2.合作探究，學習課文。

1.聽課文錄音，理解課文大意。

2.小組內學習課文。

3.師解決懷疑。

4.學生自己讀課文，找出下面問題的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.穩(wěn)固練習

完成課本第三局部。

練習檢測

4、五年級下冊pep英語教案一等獎

《WearegoingtospeakChinese》

教學目標：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的規(guī)劃。

重點難點：

1.能聽懂、會認、會讀study,History,Physics等單詞。

2.會用whatareyougoingtostudy?I’mgoingto…等語句來描述將要做的事情。

3.能口頭會用Whereareyougoingtogo?I’mgoingtogo…/Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…等語句來描述自己的規(guī)劃。

教學過程：

Step1：Warm-upandshowthelearningaims

T:Boysandgirls,doyoulikegames.Let’splayagame,ok?Nowtakeoutyourbooks.Isayandyoushow:

Chinese,maths,English,Science,Art,PE,Music.

Now,Ishowthebooks,andyousay.

Showthewordsaboutbooks,letSssayquickly.

T:Mykids,todaywearegoingtolearnModule10Unit1WearegoingtospeakChinese.(板書課題并齊讀)First，pleaselookatourlearningaims.(出示本課學習目標，教師漸漸讀，學生認真看、仔細聽。)

Step2:Showtheguides(指導自學)

1..Learnthenewlore:middleschool,History,Chemistry,Physics

T:Boysandgirls,weareinGradesixnow.We’relearningthesesubjects.We’regoingtogotomiddleschoolthisSeptember.

We’regoingtobestudents.Andwe’regoingtolearnsomenewsubjects.TheyareHistory,Chemistry,Physics,Biology,andGeography…

Showthebooksandthecardsofthewordstolearn.

2.Practice

Now,let’spractice.Showthecardoftheword:practice.Ishowandyousay.Showthecardsofthewords:History,Chemistry,andPhysics.Readonebyone.

3、saytheChant

Middleschool,middleschool,

I’mgoingtogotomiddleschool.

History,History/Physics,Physics/Chemistry,Chemistry…

I’mgoingtostudyHistory/Physics/Chemistry…

LetSsreadthechants.Andmakeachantbyoneself.

Step3.Learnthetext

YouaregoingtogotomiddleschoolthisSeptember.AndDamingisgoingtogotomiddleschool,too.Let’slearnmoreaboutDamingwillgotomiddleschool.

1.Listentothetape.

Listenandfind,underlinethesentenceswith“begoingto”。

2.Listenagain,andanswerthequestions:

whenisDaminggoingtogotomiddleschool?

WhatnewsubjectsisDaminggoingtostudy?

Step4:Practice

Remembernewwordsbyheartthenhaveadictation

Onlyhaveoneminutetorememberthesewordsintheirownway,thenthey’llhaveadictation.

Haveadictation:listenandwrite.

(課件展現聽力題內容，讓學生聽音寫出新詞，培育學生的聽力及單詞書寫力量，教師由此可以了解學生對課文及單詞的把握狀況。)

Readsentences,payattentiontothetimeandsay“Yes“or“No”。

呈現句子：AreyougoingtogotomiddleschoolthisSeptember?然后點擊時間狀語thisSeptember，時間狀語可以變換：tonight，tomorrow,nextyear,thisafternoon等等，使學生更加明確begoingto句式的用法。

Readsentencesandchoose“amgoingto,isgoingto,aregoingto”。

呈現句子：He…gotomiddleschoolthisSeptember.點擊人稱代詞He將進展變換：I，she,we,Daming,you,SamandAmy等，讓學生選擇“amgoingto,isgoingto,aregoingto”填空，使學生能嫻熟把握be動詞在不同人稱下的變換形式，到達敏捷運用。

板書設計：

Unit1wearegoingtospeakChinese

Daming:PhysicsChemistryHistory

Amy:Chinese

1.Whereareyougoingtogothissummer?

2.Whatareyougoingtodo?

3.Whatareyougoingtostudy?

5、五年級下冊pep英語教案一等獎

四年級下冊Unit3IsThisYourSkirt?

第2課時

教學目標：

1、學問與力量目標：能聽懂，會說：Isthisyourskirt?Yes,itis.IsthatyourT-shirt?No,itisn’t.Whoseisit?It’smyT-shirt.并能在情景中運用。

2、學習策略：注意合作學習，鼓舞學生創(chuàng)新。

3、情感目標：教育學生治理好自己的物品，養(yǎng)成良好的生活習慣。

二、教學重難點：

教學重點：讓學生嫻熟把握“Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.”的用法。

教學難點：名詞全部格的正確使用。

三、課前預備：

教師預備卡片，衣服，幻燈片，多個嘉獎小貼畫。

學生預備舊衣服，單詞卡片。

四、教學步驟：

Step1:Warmup.

（1）師生問候。

（2）分組，教師講清規(guī)章。

（3）認讀單詞。（復習有關單詞）

（4）Let’ssing:Myclothes.

（用小組競賽的形式復習單詞，既能為后面的新課做鋪墊，又能激發(fā)學生的學習興趣，活潑課堂氣氛。）

Step2:Presentation.

（1）Let’slearn.

師：Thisismysweater.Isthisyoursweater/skirt/dress…?

師:Now,pleaserepeatafterSally.(播放DVD)

師：Canyoureadthissentence?

學生跟讀時出示句子卡片，貼在黑板上。

師:RepeatafterSally.并分組讀一讀，然后用shirt等單詞替換。

師:RepeatafterSallyandSissy.暫停DVD。讓學生跟讀，

Pairwork:運用學生手中的卡片仿照Sally和Sissy練習一遍。

運用chant加深主題句印象。

再用學生手中的卡片或衣服創(chuàng)設情境在練習主題句。了解whose和名詞全部格。

用whoseisit?It’smybabybrother’s.完善chant。并運用chant練習本節(jié)課的主要句子。

（2）Let’splay.

師：Doyoulikeplayinggames?Now,it’stimetoplay.

Guess:Whoseisit?

（突出重點句型，突破難點whose和名詞全部格。分解重難點后.讓學生依據所學內容編類似的對話，初步運用語言學問。）

（3）Let’stalk.

師：DoyouknowMike?Mikeistalkingwithhisfamily.Listencarefully,please.Whataretheytalkingabout?播放DVD?？春蟠饛拖忍岬膯栴}。

跟錄音讀兩遍后。分組扮演朗讀。

四人組成小組學習理解對話。（讀前提示有兩個問題）

回答下列問題，檢查學生自學狀況。

Step3:Consolidationandextension.

（1）Listen,numberandmatch.

（2）Lookatthepictureandfillintheblanks.

（3）創(chuàng)設失物認領的情景，讓學生現場運用主題句進展對話。

（檢查學生運用學問解決實際問題的力量。）

簡評

課堂亮點

1.教學目標明確適當，教學過程清楚有效；

2.備課充分，設計奇妙；

3.有真實運用語言的意，Task設計比擬合理；

4.課件、媒體運用充分；

5.教學活動多樣，歌曲導入，拍手，跟唱，chant，小組活動，結對活動，卡片練習能吸引學生興趣；

6.教學環(huán)節(jié)梯度把握較好，連接比擬自然；

7.注意情感教育滲透；

8.表達出一些有效的課堂常規(guī)；

細節(jié)問題

1.限時閱讀然后回答下列問題的環(huán)節(jié)，屏幕文字字體太小，可能有學生看不清；

2.衣服找失主的task設計新奇，表達學以致用。但考慮本錢和日常教學可行性，可能卡片更便利，可以讓學生自己畫，剪，涂色，教師供應語言支持，然后學生分組溝通，同時也可以復習顏色。

3.HongTaiLangHuiTutu，和YaoMing的任務也很好玩，能吸引學生，也有供應了有效的信息溝通契機。再推動一步，讓這個活動更充分，比方讓學生分組或pairwork形式，指屏幕相互問答，讓全部學生參加并有所獲。

4.活動設計可以再開放些，不比拘泥于教材課時內容限制，圍繞核心目標綻開聯(lián)想，比方可以利用學生的文具來開展活動。分組，收集小組成員的各種文具book,notebook,pen,pencil,ballpen,ruler,pencilcase,eraser等，然后“找仆人”，可以滾動復習文具，顏色以及功能句型Whereismy…?Whatcolorisit?Isitgreen?Whose…isthis?Isthisyour…?等表達方式。簡便有效。

其他爭論

這里的爭論不是針對這節(jié)課的，而是全部九節(jié)課都可以參考的。目前小學英語課堂中普遍存在的問題是，仍舊強調教師作用，無視學生力量培育；強調教學目標預設，無視課堂目標生成；強調學問積存和技能操練，無視力量培育。對教學目標和過程對學生已有閱歷的關注不夠，教學內容和教學活動的生活化操作不夠。

對比外語教學專業(yè)委員會新近編制的《課堂教學觀看表》來看這次恩施教師們的幾節(jié)課，我把表中需要特殊強調的地方單獨列出來，供大家今后教學中參考。教師們做的好的地方許多條款這里就略去了，列出來的也不是教師們做得不好，而是相對于其他條款的落實，還有改良空間。

教學內容與學生的生活實際和閱歷背景有聯(lián)系；教學內容使學生對每個學習主題都有一個整體熟悉；教學內容能對學生人格塑造、價值觀等產生影響；；教師能制造性地運用教材；以促進學生的進展定位教學目標；教學內容有利于激發(fā)學生的學習潛能；教學內容結合學生；生活實際與生活閱歷，將課本學問融入生活；教學內容及活動符合中國青少年的心理特征和文化傳統(tǒng)；有效地拓展和開發(fā)教學資源；教學內容能夠滿意不同學生的需求；教學活動能引起學生深層次的思索；學生語言操練活動有足夠的語言支持；教學活動易操作；教學活動能考慮班級人數及環(huán)境；有挑戰(zhàn)潛能意識及挑戰(zhàn)學生獨立思維的教學活動；能使學生對學習的主題有一個整體的熟悉，促使所學的學問系統(tǒng)化；激發(fā)學生在學習中爭論及提出問題的意識；記憶性提問，理解性提問，運用性提問，推理分析提問，評價性提問等；課堂中的師生互動和生生互動要考慮思維互動、語言互動、情感互動以及信息的互動；有課堂中的師生互動和生生互動失敗的補救措施；培育學生合作學習的習慣合作不流于形式；讓學生關注自己的學習行為；學生能提出有意義的問題或能發(fā)表個人見解；培育學生的內部歸因；教師對學生錯誤后的反響。

6、PEP小學英語三年級下冊第四單元教學反思-英語規(guī)劃總結

總結是對某一階段的工作、學習或思想中的閱歷或狀況進展分析討論的書面材料，它能使我們準時找出錯誤并改正，我想我們需要寫一份總結了吧?？偨Y一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的PEP小學英語三年級下冊第四單元教學反思-英語規(guī)劃總結，盼望對大家有所幫忙。

教學內容：PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的PartA局部的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型It’stastegood.

教學回憶:單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的奇怪心及求知欲，我設計了不同的嬉戲和操練方法學習這幾個單詞。并參加了一些表達自己喜好的句型，如：Ilike.Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon”t.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進展有意義的交際，以此到達語言教學的”真正目的。小學生對新事物總是布滿著奇怪，真實的水果對于他們來說是再熟識不過，唯恐很難保持他們長時間的留意和高漲的心情，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致昂揚;然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性;其次我利用簡筆畫讓學生主動參加，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣;另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的奇怪心。最終利用“我說你做、大小聲、生說生指”的嬉戲，給學生供應了一個好玩、輕松、活潑、競爭的氣氛去操練單詞。

提倡體驗，實踐，參加，合作與溝通的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，制造了真實的生活情境，拉近了所學學問與學生間的距離，同時練習了句型“Ittastesgood.”教學單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜愛的數字，利用數字后面的單詞用“Doyoulike?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型小組內來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參加，真正到達語言的交際目的。

教學缺乏：1.我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清楚，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答下列問題時無從下手。2.沒有充分關注每一名學生的進展，沒有充分把學生的主動性調動起來。讓學生真正的成為課堂上的小仆人，是今后努力的方向。

7、PEP三年級下冊unit4話題fruits教學反思

PEP教材三年級下冊第四單元話題fruits，我講的PartA局部的單詞教學，本課的教學重點是學習四個單詞，pear,peach,orange,watermelon,以及理解運用句型It’stastegood.單詞教學其實是很枯燥的，學習起來很無味，考慮到學生的奇怪心及求知欲，我設計了不同的嬉戲和操練方法學習這幾個單詞。并參加了一些表達自己喜好的句型，如：Ilike….Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.讓學生在特定的語境內領悟和使用，進展有意義的交際，以此到達語言教學的真正目的。下面我就結合這節(jié)課我談談自己在突破難點時的一些做法和體會。

一、歌曲開篇，引入情境

學生剛上課時心理處于緊急狀態(tài)，所以我通過用英語與學生打招呼，和他們一起唱ColorSong，活潑了課堂氣氛，消退了緊急，使學生的留意力很集中，激發(fā)了學習興趣，使學生很自然地進入了良好的學習狀態(tài)，并且為下面的教學環(huán)節(jié)作好鋪墊。

二、不同方式，教學單詞

小學生對新事物總是布滿著奇怪，真實的水果對于他們來說是再熟識不過，唯恐很難保持他們長時間的留意和高漲的心情，所以四個單詞我分別設計了不同的呈現方法。首先，讓學生用chant的形式復習顏色學生興致昂揚；然后通過顏色卡另一面的水果圖形，使學生眼前一亮，調動了他們的積極性；其次我利用簡筆畫讓學生主動參加，猜水果，以此保持了他們學習單詞的興趣；另外又讓學生通過聞、摸等形式導出新單詞，激發(fā)了學生的奇怪心。最終利用“我說你做、大小聲、生說生指”的嬉戲，給學生供應了一個好玩、輕松、活潑、競爭的氣氛去操練單詞。

三、聯(lián)系實際，敏捷運用

提倡體驗，實踐，參加，合作與溝通的學習方式是英語教學的一個重點。本課時我通過“聞，摸，嘗”的環(huán)節(jié)，制造了真實的生活情境，拉近了所學學問與學生間的距離，同時練習了句型“It’stastegood.”教學單詞后，利用1、2、3、4單詞卡片讓學生選擇喜愛的數字，利用數字后面的單詞用“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.的句型小組內來練習然后分別匯報表演”讓他們親身體驗，主動參加，真正到達語言的交際目的。

四、敬重全體，自主發(fā)揮

我們常說教學要面對全體，要因材施教，因此為了每個學生都到達肯定的交際目的，我在最終設計了一個任務型活動Let’sdraw。在這活動中，我讓學生通過指令畫各種水果并涂上相應的顏色，增加趣聞性；畫好后，師生操練句型，要求學生用根本的語句進展溝通，并也擴大了一些與水果相關的單詞，如apple,banana,melon等，同時也在Ilike….的根底上，深入了句型：Ilike…best.這樣，每個學生依據自己的力量，自由的發(fā)揮，到達了各自的語言目的”，不僅如此，同學之間的情感也在此活動中不知不覺的有所提升了。

五、存在的缺乏

整堂課上完之后，雖然有勝利之處，但也發(fā)覺存在著缺乏的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學生聽得不是很清楚，這樣就導致學生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學生在回答下列問題時無從下手。從學生們的眼神中我知道自己犯下了嚴峻的錯誤，這是我在以后的教學工作中急需改良的地方。

通過這次課，我深深地感受到，教師應當真真正正的關注每一名學生的進展，把學生的興奮細胞統(tǒng)統(tǒng)調動起來，才能讓學生真正的成為課堂上的小仆人。

8、PEP四年級下冊《Atafarm》教學反思

這節(jié)課是（PEP）四年級下冊第六單元《Atafarm》的第一課時的教學內容。教學目標是：使學生能聽、說、認、讀sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等單詞；使學生能聽懂理解“Whatarethey?Theyare….”等句子，并能夠敏捷運用；使學生能聽懂Let’sdo中的指令并做出相應動作；培育學生敏捷運用所學學問進展溝通的力量。本節(jié)課的重點：把握農場上常見的牲畜的名稱和單詞的復數讀音。難點是：“horse”和“house”的發(fā)音區(qū)分，單詞的復數horses的讀音和單詞lamb的發(fā)音，及“sheep”的單復數一樣。本節(jié)課的情感目標是培育學生留意觀看、仔細仿照的良好習慣和主動競爭的竟識；激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信念；培育學生的合作溝通力量。

課的導入是用一首學過的歌曲《OldMacdonald》。針對這首歌曲再次讓大家明白了farm的意思，并讓大家說說你在這個農場所看到的動物，很自然地通過任務型教學到達了復習舊知和習得新知的效果。一節(jié)課首先要調動學生的積極性，用活動來刺激學生的大腦，給學生布置任務，讓學生主動地去自主學習和合作學習，感受新知。接著我又采納了一個頭腦風暴的活動，讓學生先是用1分鐘在小組里爭論說說自己知道的動物有哪些，爭論的同時我在屏幕上掛了一些已學過動物的圖片，1分鐘過后采納了男女生競賽的形式，讓學生去說，學生特別情愿去說。然后教師再指導大家進展重、難點的學習。頭腦風暴已經調動了學生學習的積極性，但還要設計一些能夠刺激他們的活動，用布置任務的形式讓他們完成，到達習得新知。重、難點的學習我是用聽音猜單詞或者描述動物特征讓學生猜單詞的方式，讓學生在我的指導下自主學習。中間包括新單詞的習得，單詞的單復數區(qū)分，Let’sdo的穿插，發(fā)音簡單出錯的單詞的糾音。并對內容進展了延長，延長到了以前學過的水果、動物和服裝。之后布置了其次個大活動，同樣我也是采納大家在小組操練后男女生競賽的方式，讓男生問女生答，女生問男生答的方式運用和把握新知“A：Whatarethey?B：Theyare….”在其次個活動后中間過渡用了個Guessinggame，讓學生來猜“A：Arethey…?”我來說：Yes,theyare./No,theyaren’t.”到達既復習了單詞的復數形式，又感受到了下節(jié)課的重點句型，為后面的學習打根底。最終布置了第三個活動，假設今日是六兒童節(jié)，讓學生去我的農場，讓大家爭論到了我的農場，可依據我給的6組句型選擇性地說說：1.A:Whatarethey?B:Theyare….

2.A:Whatdoyouseeinthepicture?B:Iseemany….

3.A:Howmany…canyousee?B:1/2/….

4.A:Whereare…?B:Theyareonthefarm.

5.A:Whatarethose/these?B:Theyare….

6.A:Arethey…?B:Yes,theyare./No,theyaren’t.

這個活動在調動學生學習的積極性方面效果不是特殊好，但也復習了舊知和練習了新知。

反思這節(jié)課我采納了任務型教學和情境教學，提倡了自主和合作學習。一節(jié)課布置了3個大任務讓學生來完成，設計了大任務為主，小任務為輔的教學構思。但是在最終拓展時，可設計一個更好的任務來到達效果，不僅是到我的`農場，比方大家到了我的農場之后，自己去設計一個農場，這樣學生能感受到語言的使用上會更真實一些，能夠更好地調動學生的興趣。另外在教新單詞時穿插一些Let’sdo的句子時，過渡不是很自然，應當出示一些圖片后，再試著我做動作，讓學生來猜意思，做動作這樣會更好。

英語教學是一門語言的學習，要通過真實的情境，到達語言的溝通和把握，