小學(xué)班主任工作總結(jié)格式范文

—小學(xué)班主任工作總結(jié)格式范文老師這種角色是一種性質(zhì)冗雜的職業(yè)角色。一個人成長為這種角色需要經(jīng)過冗雜的、長期的學(xué)習(xí)過程。下面給大家整理了小學(xué)班主任工作總結(jié)的5篇精選范文，便利大家學(xué)習(xí)。小學(xué)班主任工作總結(jié)1班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。作為一名小學(xué)的班主任，班主任工作確實給我?guī)砗芏嘈枰偨Y(jié)與反思的地方，在此我將自我的一些想法與反思總結(jié)成以下幾點：一、常抓常規(guī)管理，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣同學(xué)從早晨上學(xué)到放學(xué)，一日的常規(guī)是否標(biāo)準(zhǔn)、禮貌，影響到良好團(tuán)體的構(gòu)成及同學(xué)各方面的進(jìn)展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初，我就依據(jù)班中的實際情景，明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如：紅領(lǐng)巾?；张鍘z查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)商量，明確小同學(xué)應(yīng)做到哪些，不能做哪些。二、讓同學(xué)參與班級管理，充足發(fā)揮班干部的主動性。班主任是班級的組織者，要圓滿完成班級的各項任務(wù)，必需領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)，信任同學(xué)，調(diào)動全體同學(xué)的進(jìn)取性，讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來，我充足發(fā)揮他們的主動性，帶好和管理好班團(tuán)體，讓他們真正成為我的得力助手。1、樹立威信，熱忱幫忙。班干部威信上下是一個班級各方面好壞的量度，在同學(xué)心中有較高的威信，除了班干部的自身努力外，還需要班主任的熱忱幫忙。要求其他同學(xué)才會愿意理解和改正。2、對班干部要放手，讓他們大膽地開展工作，去發(fā)揮他們的才能，當(dāng)班干部在某個方面顯現(xiàn)錯誤或遇到困難時，我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動，也敢于指出班中的不良作風(fēng)，使我能更徹底地了解班級的情景，更好更順當(dāng)?shù)亻_展工作。3、召開會議。定期內(nèi)召開班干會議，讓他們說出班中存在的問題，商議、商量解決的方法，很多同學(xué)都能大膽地提議，而我對他們的長處賜予肯定，指出他們的缺點，并賜予指導(dǎo)，幫忙他們克服。三、做一個以德服人、“人和”的班主任。首先我希望培育孩子成為一個有“德”的人，所以在平日的教育中我非常注意德育的浸透，常常結(jié)合教學(xué)資料，對同學(xué)進(jìn)行行為標(biāo)準(zhǔn)、團(tuán)體主義、愛國主義等德育教育，我要讓同學(xué)明白在他成才之前首先要學(xué)會做人，做一個品德高尚的人?！肮币彩峭瑢W(xué)所看重的一項老師品質(zhì)，所以對于全部的同學(xué)我都會一視同仁，當(dāng)同學(xué)有提高時，我會按時做出表揚，而當(dāng)同學(xué)犯錯時，我也會做出合理的批判與教育。不會由于他成果好而心存袒護(hù)，而對成果差的同學(xué)抱有偏見。其次，成為一名“人和”的班主任一向是我追求的目標(biāo)，當(dāng)然“人和”的班主任也應(yīng)當(dāng)是有威信的，而威信并非憑空產(chǎn)生，是要靠自我樹立的，以身作則，言教不如身教，良好的身教是樹立威信的最好方法。另一方面“人和”的班主任又應(yīng)當(dāng)是具有親和力的，由于每一個同學(xué)都是有情感的，假如威信能使同學(xué)對老師敬重，那親和則使同學(xué)對老師不會敬而遠(yuǎn)之，情感像一根紐帶，把老師與同學(xué)緊緊聯(lián)系在一齊。在日常的工作中，用“愛”的思想來指導(dǎo)我們的工作。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時，老師看似不經(jīng)意地摸摸其腦袋或拍拍其肩膀、后背等，都會給同學(xué)帶來很大煽動。在和同學(xué)溝通時我會留意自我的語氣和語速，讓同學(xué)感受到我對他的重視與尊重。四、強(qiáng)化家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能經(jīng)過家長來得悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)按時反應(yīng)給家長，僅有雙管齊下，才能收到教育的效果。所以，在本學(xué)期主動與家長們堅持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議對策，或是平常放學(xué)時與多位家長進(jìn)行溝通。以上就是我個人班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然，我做得還不夠，有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中，我將會以更大的信念和熱忱投入到其中。小學(xué)班主任工作總結(jié)2作為工作了二十多年班主任，我領(lǐng)會到了班主任藝術(shù)的內(nèi)涵與境界，我也熟悉到在平常班主任工作的粗糙與缺乏。一、工作沒有規(guī)劃，缺乏思索和創(chuàng)新。我一向認(rèn)為只要盡了力就是最好的，工作上兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，雖然沒有什么大的成就，卻也很是心安理得。經(jīng)過學(xué)習(xí)，我意識到自我的工作完全沒有方案性，看似每件事都做完了，卻一向是處于被動的狀態(tài)，從來沒有思索過自我應(yīng)當(dāng)做些什么，為什么這樣做，有沒有更好的解決方法。二、思想陳舊，包辦現(xiàn)象較嚴(yán)峻由于我一向擔(dān)任低班級的教學(xué)工作，雖然是些小事，可我總擔(dān)憂同學(xué)太小做不好，只好每一天早早地到教室掃地、擺桌子、擦黑板。組織上課，放學(xué)后鎖門，再加上備課、上課，一天下來，真是疲憊不堪。而同學(xué)也慢慢習(xí)以為常，就是眼前的小事他們也不會做，的確挺讓人頭疼。此刻我才真正的意識到：自我看似善意的舉動卻無意中剝奪了同學(xué)參與勞動、體驗勞動的權(quán)利，讓同學(xué)失去了錘煉的時機(jī)，這其實是害而不是愛?！霸谌粘；顒又?，老師只要做好指導(dǎo)者，把做的權(quán)利還給同學(xué)。”看來老師僅有找到精確的職業(yè)定位，才能培育同學(xué)進(jìn)取主動的勞動習(xí)慣和獨立自主的生活本領(lǐng)。三、無視生活詳情，缺少心靈引導(dǎo)。作為老師，我的一言一行對孩子起到非常重要的作用。而在平常我卻把大部分的精力放在了提高教學(xué)質(zhì)量上，無視了對同學(xué)內(nèi)心的關(guān)注。老師不但要教會同學(xué)有效地學(xué)習(xí)，更重要的是教同學(xué)學(xué)會幸福地生活，歡樂地做人。多給同學(xué)以笑容，給同學(xué)以信任，為同學(xué)的成長制造一個寬松的心理環(huán)境。注意賞識教育，尊重同學(xué)、理解同學(xué)、鼓勵同學(xué)，努力發(fā)現(xiàn)同學(xué)每一個細(xì)小的閃光點。用才智點燃心靈，用關(guān)愛暖和生命，才能讓同學(xué)學(xué)會自尊自愛，充足發(fā)揮潛力，才智地學(xué)習(xí)，歡樂地生活。我認(rèn)為以后的班主任工作應(yīng)從以下幾個方面做起。一、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)?？捶ù_定高度，只要不斷地學(xué)習(xí)就必需能做好班主任工作。我明白班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與錘煉構(gòu)成的。在這些案例中，就有著許多與我的工作中相同的情景。比方，后進(jìn)生、班規(guī)的制定、與家長溝通等，只是自我都沒能那么科學(xué)地去處理，因此也就沒有到達(dá)自我希望的效果。由于此刻的同學(xué)視野開闊、思路機(jī)敏，遇到問題總是窮追不舍，老師想用簡潔的說教去敷衍同學(xué)，同學(xué)是不會買帳的，更何況此刻提倡新的教育理念，所以，班主任要想跟上時期的步伐，就必需努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，塑造人格魅力，才能贏得同學(xué)的信任和敬愛。作為班主任，應(yīng)當(dāng)學(xué)會從失利中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)，才能更好地勝任工作。二、班級管理要講究藝術(shù)性。班主任要學(xué)會巧妙的運用表揚和批判。對同學(xué)要多表揚少批判，要學(xué)會藝術(shù)的批判，才能使同學(xué)更快的成長提高。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上嚴(yán)格要求同學(xué)，又要對同學(xué)付出真誠的愛心和真情的關(guān)懷，在任何時分都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。勝利的經(jīng)驗中無不浸透著老師的愛，今后的工作中我應(yīng)當(dāng)嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情。小學(xué)班主任工作總結(jié)3班主任工作在學(xué)校教育中具有極其重要的作用，是學(xué)校核心工作之一。充足熟悉這項工作的重要意義，把握這項工作的重要環(huán)節(jié)，是做好這項工作的有利保障。先談一下班主任工作的目的性。班主任工作應(yīng)具有明確的目標(biāo)和方案，這是做好班主任工作的一個最根本的動身點，也是做好班主任工作的動力源泉，明確的目標(biāo)為班主任工作指明了前進(jìn)方向，周密的方案是做好班主任工作的有利保障，所以，每學(xué)期初我都做好班級工作方案，制定明確的目標(biāo)。我于去年接手了一個三班級的班級，誠實講，接手這個新的班級，對我來說都即是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)，同時我又有些擔(dān)憂，怕自我?guī)Р缓眠@些“初生牛犢”，正是在這種極其冗雜的心理狀態(tài)下，使我對這個班級有了一個最初的想法?！熬褪沁@個班的同學(xué)將來畢業(yè)時應(yīng)具備什么樣的素養(yǎng)呢”依據(jù)這個問題，提出了我的工作目標(biāo)。這兩年來班里每學(xué)期制定的工作方案和班級活動方案根本上都是圍圍著這個目標(biāo)進(jìn)行的。明確了班級工作的大目標(biāo)，下一個問題是如何實施完成這個目標(biāo)，每個班級都各有特點，應(yīng)依據(jù)實際情景提出一套有效的管理措施和方法。我?guī)У氖侵邪嗉壍陌嗉?，那么在管理方法上，我抓住三個原則。第一是師表原則，用師表行為去感化同學(xué)。我在班主任工作中也有過失誤。但我敢于在我的同學(xué)面前成認(rèn)自我的錯誤。這樣，不但使我在與同學(xué)談心做思想工作中縮短了距離，并且使同學(xué)能更簡單理解批判和改正錯誤。第二是按部就班原則，什么事物的進(jìn)展都有過程，更何況做同學(xué)的轉(zhuǎn)化工作。第三管理制度化原則。俗話說，沒有規(guī)則不成方圓，班主任工作在同學(xué)管理中如何表達(dá)出嚴(yán)格性和權(quán)威性，關(guān)鍵是制定實施一套較完善的班級管理制度，提高同學(xué)遵紀(jì)守法的意識。老師工作意味著奉獻(xiàn)，班主任工作更應(yīng)提倡這種奉獻(xiàn)精神?？赡馨嘀魅喂ぷ鞅旧砭褪欠瞰I(xiàn)和付出。但這種奉獻(xiàn)和付出所制造的價值，卻是無法用金錢來衡量的。這一份付出，換來的將是很多同學(xué)的健康成長，有時這一付出可能將轉(zhuǎn)變同學(xué)一生的命運。以上是我對班主任工作的一點熟悉有不當(dāng)之處，請批判指正。小學(xué)班主任工作總結(jié)4教育教學(xué)的實踐已經(jīng)證明，班主任的工作質(zhì)量對學(xué)校整體的教育教學(xué)工作具有舉足輕重的作用。在素養(yǎng)教育全面綻開，并深化實施的今日，這種作用會更加突出。筆者認(rèn)為班主任要克服教育過程中的“第一印象”、“暈輪效應(yīng)”、“思維定勢”等方面的工端，全天候、全方位、高效益地做好同學(xué)工作，其思維方法和行為舉措當(dāng)然許多，但自覺地強(qiáng)化建立幾種“鏡”的意識卻是非常重要的。望遠(yuǎn)鏡意識：素養(yǎng)教育的核心宗旨是培育和提高同學(xué)的思想品德、人格意志、身心健康和科學(xué)文化等方面的素養(yǎng)，為同學(xué)終身進(jìn)展奠定根底。這就要求班主任必需建立自我的“望遠(yuǎn)鏡”意識，在工作中摒棄那種靜止的僵化的一成不變的定勢思維和“一俊遮百丑”的偏頗思維，用改變的、進(jìn)展的、提高的動態(tài)目光去看待和研討同學(xué)。要看到同學(xué)的“遠(yuǎn)處”，看到同學(xué)的“將來”，著眼于同學(xué)的自我學(xué)習(xí)、自我駕馭、自我鍛選本領(lǐng)的培育。我們學(xué)校的校訓(xùn)“為四十歲做準(zhǔn)備”就是這種“望遠(yuǎn)鏡”意識的強(qiáng)化和表達(dá)。放大鏡意識：對于同學(xué)在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面的長處，那怕是極小的微乎其微的長處，作為班主任都應(yīng)當(dāng)擅長捕獲和搜取，按時而充足地分析其存在的內(nèi)在動機(jī)和外在影響，不失機(jī)遇地用“放大鏡”意識進(jìn)行恰當(dāng)?shù)摹胺糯蟆北頁P，這樣既是對同學(xué)本人的再接再厲、更上一層樓的鼓勵，又是對其他同學(xué)行為選擇的導(dǎo)向。顯微鏡意識：應(yīng)對全班同學(xué)數(shù)十個豐富多彩的內(nèi)心世界，班主任應(yīng)當(dāng)具備敏銳的觀看本領(lǐng)和縝密的分析本領(lǐng)，擅長發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上表現(xiàn)出來的一些偶發(fā)的、突發(fā)的缺乏言道的心理信息和行為跡象，并進(jìn)行由微知著、由表及里的剖析。可是，這些信息經(jīng)常是呈現(xiàn)強(qiáng)度弱、持續(xù)時效短、傳遞范圍小、顯性程度差，甚至還會伴有其它信息的于擾混淆，往往不便于觀看，極易被無視。班主任必需建立“顯微鏡”意識，悉心觀看，盡力做到壞苗頭立刻滅止，好萌芽按時培育，因勢利導(dǎo)，曲突徙薪，防患于未“燃”。三棱鏡意識：教育心理學(xué)的研討證明：由于同學(xué)的獨特差異、智力條件、學(xué)習(xí)意志、道德價值、生活背景等方面的原因，必定存在一個德、智、體等方面既不落后又不突出的同學(xué)群體。他們升學(xué)少有把握、特長難得鮮亮，很像一束人們熟視無睹、司空見慣的白光，簡樸無華、平淡無奇，極易成為教育冷淡的對象?，F(xiàn)實上這個同學(xué)群體更需要老師的重視和關(guān)愛。依據(jù)三棱鏡的“色散效應(yīng)”，對其進(jìn)行“色散”分析和“折射”處理就是一著妙法。所謂“色散效應(yīng)”是指：一束白光經(jīng)過三棱鏡后會構(gòu)成一個由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七色光組成的彩帶。假如班主任能夠具備三棱鏡的“色散”意識，擅長用“尺短寸長”的辯證觀點和“奇?zhèn)ピ⒂谄椒病钡膶徝览砟罴右苑治?，就不難發(fā)現(xiàn)他的身上所隱含的各種顏色和閃光點，應(yīng)當(dāng)用表揚的武器賜予充足的肯定。同時還應(yīng)有意識地多創(chuàng)設(shè)一些讓他們發(fā)揮才能、表現(xiàn)自我的情境和時機(jī)，不斷地運專心理示意、行為激勵等方式進(jìn)行“能量”補(bǔ)給和自信念的培育，使之一直處于不甘平凡、昂揚進(jìn)取的“激發(fā)態(tài)？，最大限度地開發(fā)潛能，讓他們躋身先進(jìn)行列，放出更加刺眼的光榮。平面鏡意識：平面鏡的成像規(guī)律盡人皆如：即物體經(jīng)平面鏡可成正立的虛像，物像等大且關(guān)于鏡應(yīng)對稱。針對評價同學(xué)的操行評語，班主任應(yīng)當(dāng)建立”平面鏡“意識。行為科學(xué)認(rèn)為：人類有五大需要：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我成就需要。其中的尊重需要和自我成就需要使得每個人都要求對自身評價的公正、客觀和逼真，高中同學(xué)尤甚。操行評語就是同學(xué)各方面成果和特征的”像“，僅有操行評語的公正、客觀，這個”像“才會成得逼真，也唯有如此才可發(fā)揮操行評語應(yīng)有的鼓勵作用。班主任任何有意無意的”失真“的評語都必定會事與愿違，失去教育意義。班主任工作”鏡“意識的建立當(dāng)然重要，但更為重要的是將這種意識融會和應(yīng)用在同學(xué)工作的過程之中，再配以切實可行的措施，面對全體同學(xué)、全面提高同學(xué)素養(yǎng)才會成為必定。小學(xué)班主任工作總結(jié)5一、深化了解同學(xué)，搞活課堂教學(xué)。本學(xué)期我接任了六（二）班的班主任工作，為了能很快地了解同學(xué)，我深化班級，每一天早來晚走，坐班聽課，同時經(jīng)過任課老師及家長，了解同學(xué)方方面面的表現(xiàn)。開學(xué)前三天我已能精確叫出每個同學(xué)的名字，開學(xué)一個月，就對全班同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)、學(xué)習(xí)狀況有了比擬詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的同學(xué)比擬有獨特，大部分的同學(xué)都有很強(qiáng)的理解本領(lǐng)，但自覺本領(lǐng)較差，男生女生好講好動，較俏皮，并且懶散，缺乏耐性。針對同學(xué)的獨特特點，我在教學(xué)過程中作了一些應(yīng)變措施，盡量提高課堂的氣氛，在教學(xué)資料里增加一些趣味的話題，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們集中精神聽課。二、學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，抓好班級管理。要做好班主任工作，并不是件簡單事，由于班主任工作繁雜、瑣碎的事較多，假如把握不好方法，會做許多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說過，一件事有一百種做法。所以，我在工作之余，仔細(xì)鉆研魏書生老師的班級管理經(jīng)驗，進(jìn)取進(jìn)行實踐，同時虛心請教同組的老師，力求把每件事處理好。開學(xué)初，我與同學(xué)一齊學(xué)習(xí)《小同學(xué)守則》《小同學(xué)日常行為標(biāo)準(zhǔn)》及《值周班長負(fù)責(zé)制》，組建了班干部團(tuán)體，確立了值周班長輪番挨次，利用《怎樣當(dāng)好班干部》主題班會，教給同學(xué)明確工作的方法，并制定了獎懲措施。為了能充足調(diào)動同學(xué)的進(jìn)取性，培育同學(xué)的各方面本領(lǐng)，我讓每個值周班長在工作期間選擇一項工作進(jìn)行主抓，并讓班干部幫助期工作，這樣既調(diào)動了同學(xué)工作的進(jìn)取性，培育其工作的職責(zé)感又從中挖掘同學(xué)的潛力，培育了更多優(yōu)秀的小干部。三、言傳身教，培育同學(xué)主人翁意識。此刻的同學(xué)幾乎都是獨生子女，嬌生慣養(yǎng)。在家里父母根本舍不得讓孩子干活，所以在學(xué)校、在教室看見地上有紙，哪怕是踩上也不撿起來。每當(dāng)這個時分，我就指派同學(xué)把地上的紙撿起來，放入垃圾箱里。這樣持續(xù)了一個多月，同學(xué)還是你讓我撿我就撿，你不吱聲我也看不著，沒有一點兒進(jìn)取主動性，這時我就開頭思索，怎樣才能使同學(xué)人人關(guān)懷班級，人人講衛(wèi)生呢？從這以后，我每一天都早早來到學(xué)校，首先清掃一下教室，灑上水，發(fā)現(xiàn)地上有紙再也不喊同學(xué)了，而是自我把它撿起來。幾天過后，有些同學(xué)看見地上有臟東西主動清掃潔凈，再也不用老師去指派了，對這些同學(xué)我按時的予以表揚，夸贊他們愛潔凈、講衛(wèi)生的優(yōu)良品德，慢慢地全班同學(xué)都養(yǎng)成了這種良好的習(xí)慣，誰往地上扔一塊紙屑，馬上有人責(zé)備他，大家都把破壞班級衛(wèi)生看成是可恥的事。全班同學(xué)都有了為班爭光的團(tuán)體榮譽(yù)感。經(jīng)過這件事我受到了啟發(fā)：指派是被動的行為，不利于同學(xué)良好習(xí)慣的培育，要讓同學(xué)真正養(yǎng)成好習(xí)慣，要用正確的方法去引導(dǎo)。于是我組織了主題班會《我能為班級做點什么》。受到班會的號召，全班同學(xué)進(jìn)取行動起來，黑板有人承包了，飲水機(jī)的清潔、窗臺、地面的衛(wèi)生，燈的開關(guān)……都被同學(xué)承包下來。從前塵煙四起的空氣、歪扭的桌椅、滿地的紙團(tuán)、臟亂的掃除工具被清爽的空氣、整齊的桌案、照人的地面、和整齊的掃除工具所代替