實(shí)用的語文工作計(jì)劃三篇

第頁實(shí)用的語文工作計(jì)劃三篇語文工作安排篇1

指導(dǎo)思想：

以課程改革試驗(yàn)為契機(jī)，保持教研工作思路的連續(xù)性，突出教研工作的先導(dǎo)性，強(qiáng)化教研活動(dòng)的針對(duì)性，加大課堂教學(xué)改革的力度，拓寬小學(xué)語文教化改革的領(lǐng)域，加快小學(xué)語文老師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教化質(zhì)量的全面提高。堅(jiān)固確立為基層服務(wù)的思想，提高服務(wù)實(shí)力。

主要工作：

1、強(qiáng)化課改意識(shí)，深化教學(xué)改革。

本學(xué)期，我們要接著高舉改革大旗，扎實(shí)推動(dòng)語文教學(xué)改革進(jìn)程。首先，我們要“研”起來，要先“學(xué)”后“研”，努力實(shí)現(xiàn)兩個(gè)“零距離”：向理論學(xué)習(xí)，探討理論發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，努力，實(shí)現(xiàn)與

小學(xué)語文教化改革最前沿的“零距離”；向?qū)W生學(xué)習(xí)，探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，努力促進(jìn)老師與學(xué)生的“零距離”，不斷提高在小學(xué)語文領(lǐng)域里實(shí)施素養(yǎng)教化的水平。

2、努力變更教研形式，激活語文老師參加教學(xué)探討的熱忱，有效地促進(jìn)我校青年老師的專業(yè)成長。

（1）變更教研形式。學(xué)校教研組是廣闊青年骨干老師成長成才的搖籃。本學(xué)期，全組成員一起探討教研形式，一樣認(rèn)為，教研活動(dòng)要在“實(shí)”上下工夫，在“新”字上做文章，要變更過去接受式的教研模式，探究參加式，體驗(yàn)式教研活動(dòng)形式，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)老師合作、溝通，共享教研成果，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。

（2）提高廣闊語文老師的語文素養(yǎng)。

語文老師要錘煉自己的教學(xué)語言，讓自己的課堂教學(xué)語言變得精確、生動(dòng)、形象，為學(xué)生示范；語文老師要博覽群書，真正成為學(xué)生的良師益友；語文老師還要學(xué)會(huì)寫教化筆記，作好教化反思。

3、課題探討。

本學(xué)期，以“讀寫結(jié)合”為課題，要抓緊探討的落實(shí)，強(qiáng)化過程管理，組織多樣化的活動(dòng)。

詳細(xì)工作支配。

九月份：

金曦教改組活動(dòng)——課改年級(jí)老師開課。

十月份：

金曦教改組活動(dòng)——新老師亮相課。

十一月份：

金曦教改組研討活動(dòng)——骨干老師開課。

十二月份：

金曦教研組活動(dòng)。

語文工作安排篇2

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代教化思想、現(xiàn)代教化理念為指導(dǎo)，以學(xué)校的工作思路和教務(wù)處安排為指南，以推動(dòng)語文教學(xué)教研質(zhì)量為工作中心，加強(qiáng)教學(xué)手段、教學(xué)方式的理論性和實(shí)踐性探討探究，加強(qiáng)備課組工作的管理，進(jìn)一步完善備課組的規(guī)劃建設(shè)，努力提高組內(nèi)老師業(yè)務(wù)水平。仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，主動(dòng)、穩(wěn)妥、有效地深化語文課程改革試驗(yàn)，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，強(qiáng)化語文教學(xué)工作中的探討、服務(wù)、指導(dǎo)等功能，開展各種語文活動(dòng)，培育學(xué)生的自學(xué)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和自主、合作學(xué)習(xí)實(shí)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好，全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)

在新形勢(shì)下，仔細(xì)搞好校本教研，主動(dòng)學(xué)習(xí)教化理論，加強(qiáng)新課程教學(xué)反思以及閱歷溝通，主動(dòng)參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，提高課程探討質(zhì)量，促進(jìn)語文老師隊(duì)伍素養(yǎng)的全面提高；師生主動(dòng)參與各級(jí)各類語文活動(dòng)，力爭(zhēng)優(yōu)異成果并在檔次上有所提高；全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和老師的教學(xué)、教研水平，確保課程改革以及校本課程實(shí)施的順當(dāng)進(jìn)行。

三、詳細(xì)措施

（一）仔細(xì)學(xué)習(xí)，大膽探究實(shí)踐，深化推動(dòng)語文課程改革試驗(yàn)。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要圍繞“減負(fù)”、“素養(yǎng)教化”、“高效課堂”等熱點(diǎn)問題，結(jié)合語文教學(xué)實(shí)踐，通過專題學(xué)習(xí)和探討，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教化教學(xué)觀念，樹立正確的教化觀和學(xué)生觀。接著留意轉(zhuǎn)變以下教化理念：“課程觀”，從“文本”走向“體驗(yàn)”；“教學(xué)觀”，從“傳道、授業(yè)、解惑”走向教學(xué)相長。

2、大膽探究實(shí)踐，深化課堂改革。確立以活動(dòng)促發(fā)展的意識(shí)，通過舉辦不同層面的課堂教學(xué)展示研討活動(dòng)，多評(píng)議切磋、多溝通碰撞，在活動(dòng)中發(fā)覺、探討、解決所遇問題。要的確轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，將充分的自主學(xué)習(xí)、有效的合作學(xué)習(xí)、適度的探究學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來，重視愛好的'激活、獨(dú)特體驗(yàn)的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預(yù)設(shè)，又要開放的納入彈性敏捷的成分。對(duì)于師生互動(dòng)中出現(xiàn)的創(chuàng)建火花，老師應(yīng)敏銳地抓住他它，并予以點(diǎn)燃，使不同的體驗(yàn)發(fā)散共享，從而超越預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

（二）、規(guī)范語文教學(xué)常規(guī)管理，使學(xué)校語文教學(xué)工作扎實(shí)有效。做好“六仔細(xì)”的檢查記載：仔細(xì)備課、仔細(xì)上課、仔細(xì)批改作業(yè)、仔細(xì)做好課后輔導(dǎo)、仔細(xì)寫好課后反思、仔細(xì)做好單元測(cè)試質(zhì)量分析。規(guī)范學(xué)生作業(yè)及批改要求。組內(nèi)進(jìn)行定期和一次不定期的檢查，并做到檢查有記載，有反饋，發(fā)覺優(yōu)點(diǎn)剛好表揚(yáng)，發(fā)覺問題仔細(xì)剛好解決。

1、規(guī)范、踐行備課要求。切實(shí)做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過程的管理，抓實(shí)抓細(xì)每個(gè)流程。備課做到“三備”，即備三維目標(biāo)，備教材，備學(xué)生。加強(qiáng)集體備課意識(shí)，注意資源共同共享，做到備課要“深”。努力提高教學(xué)藝術(shù)，做到：求實(shí)、求真、求活、求新，充分利用現(xiàn)有的電教媒體，利用網(wǎng)上信息資源，拓寬學(xué)習(xí)時(shí)空，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高課堂教學(xué)效益。課后寫好教學(xué)反思，每月上傳一篇教案及反思。

要求老師一如既往做到：沒有教案不進(jìn)課堂。備課應(yīng)留意備學(xué)生，做到目中有人，留有肯定彈性。作業(yè)練習(xí)要基礎(chǔ)性跟綜合性、活動(dòng)性合理搭配。每位老師必需做到一課一反思，并激勵(lì)常寫教學(xué)案例和教學(xué)一得。

2、全面落實(shí)課程安排，協(xié)作教務(wù)處，聽推門課，檢查教學(xué)常規(guī)，并做好評(píng)價(jià)記錄。

（三）、開展校本教研，服務(wù)課堂教學(xué)，提高教研實(shí)效。

教研活動(dòng)原則：在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上做文章。真正把教研與提高課堂效率結(jié)合起來，與解決實(shí)際問題結(jié)合起來，切實(shí)提高老師的教學(xué)實(shí)力和業(yè)務(wù)水平。

1、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課的教學(xué)模式；做到加大聽課密度，統(tǒng)籌支配好備課組互聽課、教研組觀摩課、公開課等聽課評(píng)課活動(dòng)，讓老師在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

激勵(lì)老師上公開課或研討課。上課、說課、聽課、評(píng)課做到全員參與。并收齊探討課的全部資料存檔。組內(nèi)公開課必聽，邊聽邊思，剛好評(píng)注，提倡同年級(jí)組老師相互之間多學(xué)習(xí)，多溝通。

2、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培育。努力培育學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣、聽課習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣。特殊重視上課用心聽講、按時(shí)完成作業(yè)、審題、閱讀、寫字等習(xí)慣的養(yǎng)成。實(shí)行切實(shí)可行的措施常常抓、反復(fù)抓，為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀，注意學(xué)生積累

在學(xué)校豐富充溢的圖書資源這一有利條件下，要去激發(fā)學(xué)生的讀書愛好，指導(dǎo)學(xué)生利用早讀課、放學(xué)時(shí)間及雙休日廣泛開展閱讀活動(dòng)，使學(xué)生課外閱讀總量達(dá)到甚至超過新課標(biāo)規(guī)定的數(shù)量。讓每一位學(xué)生都多讀書，讀好書，好讀書，從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一個(gè)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

4、加強(qiáng)學(xué)生小練筆、閱讀與習(xí)作緊密結(jié)合。激勵(lì)學(xué)生每天寫成長日記。

5、重視學(xué)生的寫字教學(xué)，我們要努力使學(xué)生的字有起色，更有特色。

6、講求練習(xí)質(zhì)量。要真正做到“四精四必”，在下水的基礎(chǔ)上選題，在老師監(jiān)督下訓(xùn)練，在具體統(tǒng)計(jì)后講評(píng)；九年級(jí)要接著深化探討復(fù)習(xí)課的模式，提高訓(xùn)練和講評(píng)的針對(duì)性；七、八年級(jí)要在基礎(chǔ)學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練的結(jié)合上下功夫，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生語文實(shí)力的提高。

7、重視補(bǔ)差工作。要做好“補(bǔ)差輔導(dǎo)工程”；開展"一幫一"學(xué)習(xí)助困活動(dòng)，在同學(xué)們中形成一個(gè)互幫互助的氛圍；重視對(duì)補(bǔ)差對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣；重視學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好的培育，消退學(xué)生的畏懼心理和語文學(xué)習(xí)的消極心理；重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止走題海戰(zhàn)術(shù)。

（四）、結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，深化課題探討。

要求每位語文老師接著立足于自己的實(shí)踐平臺(tái)進(jìn)行自己的子課題探討，有自己的探討方法和步驟。期末要求依據(jù)自己的探討實(shí)際，仔細(xì)撰寫論文，爭(zhēng)取每人有獲獎(jiǎng)?wù)撐纳踔涟l(fā)表論文。

（五）、豐富語文活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。

組織學(xué)科類校級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)。教研組本學(xué)期將組織兩次學(xué)科類競(jìng)賽活動(dòng)，開展師生同讀書、讀名著活動(dòng)，組織演講、朗誦、作文、古詩文背誦，寫字競(jìng)賽、現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽。手抄報(bào)等等各項(xiàng)校級(jí)活動(dòng)，主動(dòng)組織學(xué)生參與校外、網(wǎng)上作文競(jìng)賽。

充分利用一起共享、探討、思索、感悟，使學(xué)生步入美妙的閱讀境域，在廣泛的閱讀中，啟智怡神，豐富人文素養(yǎng)，從而增長學(xué)生的課外學(xué)問，開闊學(xué)生的視野。

語文工作安排篇3

一、班級(jí)情景分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)四年級(jí)語文教學(xué)工作。大部分學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，在識(shí)字寫字、習(xí)作、口語交際等方面比以前都有了很大提高，學(xué)習(xí)習(xí)慣有了好轉(zhuǎn)，并且駕馭了一些學(xué)習(xí)的方法，表現(xiàn)令人滿足。但部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待加強(qiáng)，成果有待提高。本學(xué)期教學(xué)，應(yīng)在讓每個(gè)孩子都提高的基礎(chǔ)上，接著多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)。

二、本冊(cè)教材分析

部編版于20xx年秋季正式運(yùn)用，本冊(cè)教材支配課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材資料，共分八個(gè)單元：第1~4課為“自然景觀”篇，課文資料大都感受大自然的美。第5~8課為“思索置疑”篇，閱讀時(shí)嘗試從不一樣角度去思索，提出自我的問題，在不斷提出問題中獲得新學(xué)問。第9~11課為“視察與發(fā)覺”，意在激發(fā)視察與發(fā)覺的愛好，體會(huì)發(fā)覺的樂趣;培育學(xué)生視察別人視察不到的，發(fā)覺別人發(fā)覺不了的。

第12~15課為“神話故事”篇，意在體會(huì)神話故事的情趣盎然、奇異，了解故事起因，經(jīng)過，結(jié)果，感受神話中的人物形象，經(jīng)過讀文章讓學(xué)生感悟到快樂要和大家共享;要懂得為人類造福，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)華蜜進(jìn)行理解等。第16~17課為“多彩生活”篇，意在經(jīng)過童年生活小事，學(xué)習(xí)將多彩的生活小事的經(jīng)過講清晰，并能根據(jù)必需的條理寫下來。18~20課為“童年往事”篇，意在經(jīng)過回憶童年生活往事，體會(huì)童年的快樂生活，更能珍惜此刻的童年生活努力學(xué)習(xí)更多的學(xué)問。第21~24課為“愛國立志”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)名人愛國立志的故事，激發(fā)酷愛祖國的情懷。第25~27課為“歷史故事篇”意在讓學(xué)生了解歷史故事，感悟祖先創(chuàng)建禮貌的道理。

新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入xx篇課文，其中新選原課標(biāo)本2篇選學(xué)課文：《麻雀》和《延安，我把你追尋》。所選課文多是其它版本的教材上的課文，有的是將下冊(cè)課文干脆選入上冊(cè)課文。所選入課文有：《走月亮》《現(xiàn)代詩二首》《繁星》《盤古開天地》《粗衛(wèi)填?！贰镀樟_米修斯》《女媧補(bǔ)天》《風(fēng)箏》《麻雀》《牛和鵝》梅蘭芳蓄須》《延安，我把你追尋》《王戎不取道旁李》《西門豹》《故事二則》等?？谡Z交際增加了《我們與環(huán)境》《愛惜眼睛，愛護(hù)視力》

三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)經(jīng)過精致的選文，在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中，培育學(xué)生豐富的情感，進(jìn)取的人生看法和正確價(jià)值觀。在識(shí)字寫字，課文閱讀教學(xué)，口語交際，作文，綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動(dòng)中，到達(dá)中年級(jí)的上階段教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要到達(dá)的主要目標(biāo)：

1、認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、能用一般話正確，流利，有感情地朗讀課文。

3、體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

4、能初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

5、在交談中能仔細(xì)傾聽，養(yǎng)成向人請(qǐng)教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要資料，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清晰明白地講解并描述見聞，并說出自我的感受和想法。

6、留心四周事物，勤于書面表達(dá)。能把資料寫得比較清晰，比較詳細(xì)。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

四、改善措施

1、以課程改革的新理念、新思維為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，經(jīng)過多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。

2、依據(jù)學(xué)生實(shí)際情景，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練，舉一反三，教會(huì)學(xué)生敏捷運(yùn)用，并以識(shí)字寫字、作文片段訓(xùn)練為重點(diǎn)。

3、仔細(xì)鉆研教材，精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。面對(duì)全體學(xué)生，