《中學(xué)生音樂(lè)興趣調(diào)查（附問(wèn)卷）4000字（論文）》

中學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣調(diào)查報(bào)告隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，音樂(lè)教育越來(lái)越受到重視，如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，也成為大家共同探討的一個(gè)重要話(huà)題。國(guó)家對(duì)音樂(lè)課程有著一定的標(biāo)準(zhǔn)要求，課程要求教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)興趣方面入手。音樂(lè)學(xué)習(xí)不同于其他課程的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、物理這類(lèi)課程有較多的理論知識(shí)。因此需要教師在課堂上花費(fèi)較多的時(shí)間去講解。但是音樂(lè)這門(mén)課程不同。音樂(lè)在學(xué)科中算是比較輕松的一門(mén)，音樂(lè)本身就是身心放松的一種方式大多數(shù)學(xué)生對(duì)于這門(mén)課程的興趣是較大的。但是，在實(shí)際的音樂(lè)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的興趣因?yàn)橐恍┮蛩囟兴煌?。本文正是針?duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查，以問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了調(diào)查，從中分析出其興趣受到的影響因素，并進(jìn)一步提出提升學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的策略。一、學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣調(diào)查（一）調(diào)查方式本次調(diào)查主要是采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)在該校的三個(gè)年級(jí)中隨機(jī)挑選一個(gè)班級(jí)發(fā)放問(wèn)卷，共發(fā)放問(wèn)卷146份，收回問(wèn)卷145份，其中有效問(wèn)卷140份。（二）調(diào)查結(jié)果1.中學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)從調(diào)查結(jié)果可知，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)于音樂(lè)是喜愛(ài)的，其中有25%的學(xué)生表示非常喜歡，37.14%的學(xué)生表示喜歡。因此，這已經(jīng)奠定下一個(gè)大環(huán)境，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)是喜愛(ài)的，如果在音樂(lè)興趣上有所變化，很可能是在其他因素上產(chǎn)生了影響。2.對(duì)音樂(lè)基本能力的掌握從圖中可以看出，中學(xué)生對(duì)音樂(lè)基本能力的掌握并不良好，有43.08%的學(xué)生表示不認(rèn)識(shí)音符，有26.92%的學(xué)生表示僅能念出簡(jiǎn)單的音符。3.喜歡的音樂(lè)種類(lèi)流行音樂(lè)是中學(xué)生接觸最多的音樂(lè)類(lèi)型，在欣賞、學(xué)習(xí)上都更為容易，而古典音樂(lè)與民族音樂(lè)相對(duì)而言則更為小眾化。在中學(xué)音樂(lè)課堂上教學(xué)的內(nèi)容，在三個(gè)方面都有所涉及，但也是以流行音樂(lè)為主。4.對(duì)音樂(lè)課的喜愛(ài)從調(diào)查結(jié)果來(lái)看學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課的喜歡與對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)是差不多的，都有超過(guò)60%的學(xué)生表示喜歡。6.音樂(lè)課上最不喜歡音樂(lè)老師哪一點(diǎn)從圖中可以看出，當(dāng)前的音樂(lè)課教學(xué)整體的質(zhì)量并不良好，其中有25.38%的學(xué)生認(rèn)為老師教學(xué)方式單調(diào)，有24.62%的學(xué)生認(rèn)為教師的音樂(lè)基本功差，其次，則是認(rèn)為老師教學(xué)態(tài)度差、不負(fù)責(zé)等問(wèn)題。因此，想要提升學(xué)生的音樂(lè)興趣，需要針對(duì)這些問(wèn)題對(duì)音樂(lè)教師的教師質(zhì)量進(jìn)行改善。6.喜歡參與的音樂(lè)活動(dòng)由圖可知，學(xué)生更喜歡參與合唱和合奏音樂(lè)活動(dòng)，此外在音樂(lè)劇上與有學(xué)生表示喜歡，但是，在當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)劇的活動(dòng)較少。因此，想要提升學(xué)生的音樂(lè)興趣，也可以豐富活動(dòng)形式。7.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣也有著影響，雖然素質(zhì)教育在施行之中，但是，家長(zhǎng)們幾乎還是認(rèn)為學(xué)生要以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹攸c(diǎn)，音樂(lè)并不用考試，可以不用去學(xué)習(xí)。因此，從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有16.43%的家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)是非常反對(duì)的，還有28.57%的家長(zhǎng)表示不支持。因此，想要提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，還得改變家長(zhǎng)的觀(guān)念。三、優(yōu)化對(duì)策（一）營(yíng)造課堂氛圍營(yíng)造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，是提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要策略。音樂(lè)是一門(mén)感性的藝術(shù)學(xué)科，對(duì)音樂(lè)這一學(xué)科的興趣，不是源自理性的思考，而是源自感性的認(rèn)可。營(yíng)造一個(gè)與本次教學(xué)內(nèi)容有關(guān)且相容的課堂氛圍，可以在很大程度上激起學(xué)生的興趣。農(nóng)村初中往往面臨教學(xué)條件有限的問(wèn)題，打造課堂環(huán)境可以從多個(gè)角度入手。比如，在學(xué)習(xí)《春江花月夜》、《高山流水》等意蘊(yùn)深長(zhǎng)的古曲的時(shí)候，老師可以帶領(lǐng)同學(xué)們一起做畫(huà)報(bào)、墻報(bào)，發(fā)揮學(xué)生的美術(shù)特長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將自己心中的山水美景浮現(xiàn)于紙上，并對(duì)為這次裝飾活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的“小畫(huà)家”提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。或帶領(lǐng)學(xué)生搜集一些簡(jiǎn)報(bào)、畫(huà)冊(cè)上的相關(guān)內(nèi)容，配上自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、短文等，在課堂上展示。如果有條件的話(huà)，還可以在課堂內(nèi)布置一些簡(jiǎn)單的裝飾物。創(chuàng)造良好的課堂氛圍，可以讓學(xué)生更快地融入教學(xué)情境，通過(guò)直觀(guān)的感受產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。（二）豐富教學(xué)方法打破僵化的教學(xué)模式，豐富教學(xué)方法，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的另一個(gè)重要策略。學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣不高，一方面是由于學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)這類(lèi)素質(zhì)教育課程不夠重視，將教學(xué)目標(biāo)過(guò)度向中考涉及的科目?jī)A斜。這造成了學(xué)生對(duì)這門(mén)課失去興趣，教學(xué)資源也不斷流失。學(xué)生普遍認(rèn)為音樂(lè)課的教學(xué)模式和教學(xué)方法固定且僵化，教師按照常規(guī)授課套路進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生參與度很低，便漸漸對(duì)音樂(lè)課的學(xué)習(xí)失去了興趣。豐富教學(xué)手段，要從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求入手，提高教學(xué)方法的交互性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀(guān)性。農(nóng)村中學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)普遍比較差，這也是他們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣不高的主要原因之一。如果直接進(jìn)行樂(lè)理知識(shí)的講解，直接引入正文，則會(huì)進(jìn)一步壓制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師能夠從學(xué)生的心理狀態(tài)出發(fā)，創(chuàng)新教學(xué)方式，則可以使講解內(nèi)容更加生動(dòng)，增加學(xué)生的互動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生參與的欲望，從而形成良性課堂互動(dòng)。中學(xué)生是一個(gè)充滿(mǎn)想象力與創(chuàng)造力的群體，農(nóng)村中學(xué)生雖然在學(xué)習(xí)資源等方面有一定欠缺，但他們往往對(duì)新知識(shí)充滿(mǎn)更加飽滿(mǎn)的探索熱情。教師通過(guò)講故事的形式，潛移默化地將樂(lè)曲相關(guān)的新知識(shí)傳授給學(xué)生，可以激發(fā)學(xué)生的探索熱情。比如，在學(xué)習(xí)《漁舟唱晚》這首樂(lè)曲時(shí)，教師可以用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪水天相接、夕陽(yáng)晚照的美景，講幾個(gè)關(guān)于江南生活的小故事，并循序漸進(jìn)地沿著這條故事線(xiàn)請(qǐng)學(xué)生用自己的話(huà)描述聽(tīng)到每部分樂(lè)曲時(shí)的主觀(guān)感受，比如眼前仿佛看到了哪些情景，引入音樂(lè)知識(shí)部分。這樣的教學(xué)張弛有度，由淺入深，很容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的創(chuàng)造力。再比如，在講解有關(guān)音樂(lè)節(jié)奏或打擊樂(lè)樂(lè)器相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以讓學(xué)生們以排或列為單位依次向后傳遞樂(lè)譜節(jié)奏，速度逐漸加快，沒(méi)有跟上節(jié)奏或者敲錯(cuò)節(jié)奏的學(xué)生要給大家表演一個(gè)小節(jié)目。通過(guò)安排這樣的小游戲，可以提高課堂的交互性，讓學(xué)生通過(guò)游戲的形式與課堂、教學(xué)、老師、同學(xué)產(chǎn)生良性互動(dòng)，從而提高學(xué)生的積極性。（三）充分利用多媒體教學(xué)資源有一些農(nóng)村中學(xué)在這類(lèi)素質(zhì)教育課程上，教學(xué)資源比較有限，但網(wǎng)絡(luò)則為教師的教學(xué)活動(dòng)提供了無(wú)限的可利用的資源。充分利用教室里的多媒體設(shè)備，可以有效提高教學(xué)的感染力，更好地吸引學(xué)生的注意力，使教師更有效地傳遞知識(shí)，完成教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以制作精美的動(dòng)態(tài)PPT課件，在講授時(shí)為學(xué)生播放。在講授古曲《春江花月夜》時(shí)，可以在課件內(nèi)設(shè)置動(dòng)態(tài)的逐漸展開(kāi)的水墨畫(huà)卷作為背景，配以相關(guān)的古典詩(shī)詞。當(dāng)音樂(lè)在教室響起，精美的PPT課件緩緩展開(kāi)，帶給學(xué)生的便是多重的審美享受。中學(xué)生正處在形成自我認(rèn)知與外界認(rèn)知的階段，他們對(duì)于形式豐富的藝術(shù)產(chǎn)品，往往具有更加濃厚的興趣。多媒體教學(xué)資源，正符合這個(gè)年齡段學(xué)生的審美訴求。利用多媒體教學(xué)資源，將學(xué)生引入課堂情境后，再對(duì)樂(lè)理知識(shí)等課標(biāo)要求的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講述，則會(huì)更加游刃有余，學(xué)生接受起來(lái)也有一個(gè)由淺入深、循序漸進(jìn)的過(guò)程。多媒體教學(xué)資源，還可以直接用于為學(xué)生展示相關(guān)表演視頻。比如，在講解一些古曲的時(shí)候，可以讓學(xué)生觀(guān)看傳統(tǒng)與現(xiàn)代兩種演奏方式對(duì)這首樂(lè)曲的不同呈現(xiàn)，改變以往嚴(yán)格按照課標(biāo)教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容。既可以豐富學(xué)生的視野，又可以用學(xué)生喜歡的現(xiàn)代風(fēng)格作品吸引他們進(jìn)入教學(xué)環(huán)節(jié)。（四）提高教師自身素養(yǎng)提升教師自身素養(yǎng)，也是提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要策略。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的音樂(lè)課堂，是由音樂(lè)教師主導(dǎo)的。與城市學(xué)生相比，他們?cè)谙嚓P(guān)學(xué)習(xí)資源上處于劣勢(shì)地位，老師便成為了他們主要的學(xué)習(xí)信息源。教師利用業(yè)余時(shí)間，豐富自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)知識(shí)，可以帶給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣變化快，主觀(guān)性強(qiáng)，對(duì)老師的滿(mǎn)意程度，會(huì)在很大程度上影響他們對(duì)這門(mén)課的興趣。通過(guò)提升自身素養(yǎng)，教師可以在課堂上為學(xué)生即興表演，讓學(xué)生看到音樂(lè)的魅力。條件允許的情況下，還可以在課堂上用吉他、電子琴等樂(lè)器為學(xué)生演奏所講解的樂(lè)曲，請(qǐng)感興趣的同學(xué)上臺(tái)，由老師教給他們基本的演奏技巧。音樂(lè)是一門(mén)美好的藝術(shù)，通過(guò)音樂(lè)這扇窗子，學(xué)生們應(yīng)該看到世界的繽紛多彩與情感的跌宕起伏。首先，教師就應(yīng)該不斷完善自我，充實(shí)自我，不僅要提高自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，也要時(shí)刻保持一顆童心，用自己的言行表達(dá)美，傳遞愛(ài)，讓音樂(lè)課堂成為一個(gè)斑斕多彩的世界，讓音樂(lè)學(xué)習(xí)成為一種真切的享受。做到這些，學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，便會(huì)水到渠成。（五）開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)最后，在課堂上為學(xué)生們組織一些豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，給予學(xué)生適宜的激勵(lì)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要策略。中學(xué)生正處在探索自我價(jià)值的時(shí)期，他們需要且渴望獲得他人的認(rèn)可與贊揚(yáng)，他們渴望在團(tuán)隊(duì)中風(fēng)險(xiǎn)并收獲自己的價(jià)值。在課堂上安排一些以團(tuán)隊(duì)為單位的小游戲、小活動(dòng)，既可以激發(fā)學(xué)生的課堂參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，又可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通合作能力?？梢試L試著安排一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓同學(xué)們分成幾個(gè)小組，分別排演一個(gè)與所講樂(lè)曲有關(guān)的小節(jié)目，小品、集體演唱等形式都可以。由大家無(wú)記名投票，選出優(yōu)勝小組，獲勝的同學(xué)可以得到一些小獎(jiǎng)品?？偨Y(jié)音樂(lè)教學(xué)，對(duì)完善學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)，提高學(xué)生審美能力，陶冶學(xué)生道德情操，有著重要意義。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)有著較高的興趣，但是由于教師的教學(xué)方式、教育資源、教師素養(yǎng)等原因，使得他們的興趣有所下降。解決這些問(wèn)題，要多方聯(lián)動(dòng)，從利用多樣化教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教師素養(yǎng)、營(yíng)造課堂氛圍等多個(gè)角度入手，循序漸進(jìn)地解決問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷1、你喜歡聽(tīng)音樂(lè)嗎?()A.非常喜歡B.喜歡C.一般D.不喜歡2、你喜歡聽(tīng)哪種音樂(lè)?()A.流行B.古典C。民族D.其他3、你會(huì)唱歌譜嗎(簡(jiǎn)譜或線(xiàn)譜)?()A.很熟悉，會(huì)唱B.不夠熟悉，能唱簡(jiǎn)單的曲譜C.能念出簡(jiǎn)譜音符D.不認(rèn)識(shí)音符4、你喜歡參加什么音樂(lè)活動(dòng)?()A。合唱B.合奏c.音樂(lè)劇(音樂(lè)表演)D.其他5、你喜歡上音樂(lè)課嗎?()A.非常喜歡B.喜