優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)高中語文必修二《成語：中華文化的縮微景觀》

人教版高中語文

必修二梳理探究中國成語大會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、明確成語的來源，了解成語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、感知成語與文化的關(guān)系，認(rèn)識成語承載了極其豐富的文化內(nèi)涵。3、梳理學(xué)習(xí)過的成語，做到能正確運(yùn)用成語。（教學(xué)重點(diǎn)）課堂預(yù)習(xí)單成語的特點(diǎn)1、意義的整體性：它的意義往往并非其構(gòu)成成分意義的簡單相加，而是在其構(gòu)成成分的意義基礎(chǔ)上進(jìn)一步概括出整體意義，如“破斧成舟”表面意義是砸破飯鍋沉下船，實(shí)際含義是“下定決心干到底”2、結(jié)構(gòu)的凝固性。成語的結(jié)構(gòu)形式（字?jǐn)?shù)，詞序，成分）是定型的、凝固的，一般必須沿用原型，不能隨意變換和增減其中的成分?！把昙俺佤~”就不能說成“殃及塘魚”成語游戲之你問我答游戲規(guī)則：

在事先梳理好的成語百科卡片中，兩組同學(xué)比賽，其中一組同學(xué)代表負(fù)責(zé)提問類別，另一組同學(xué)代表負(fù)責(zé)說出該類別的三個(gè)成語，一分鐘后提問組和回答組的同學(xué)交換。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)哪一個(gè)小組說出的類別多，就為獲勝組。（注意負(fù)責(zé)說成語的同學(xué)不可以看卡片，回答時(shí)聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，比賽時(shí)本組同學(xué)不能提醒，如有上述情況，本組成績視為無效）

課堂探究單

1、中華民族的精神在成語中得到了充分的體現(xiàn)。請同學(xué)們根據(jù)提示寫出成語（每項(xiàng)至少兩個(gè)）。

表現(xiàn)中華民族自強(qiáng)不息的成語：

發(fā)憤圖強(qiáng)百折不撓中流砥柱表現(xiàn)中華民族誠實(shí)守信的成語：一諾千金始終不渝忠貞不渝表現(xiàn)中華民族不畏強(qiáng)暴的成語：

見義勇為挺身而出無所畏懼表現(xiàn)中華民族勇于創(chuàng)新的成語：

推陳出新獨(dú)辟蹊徑匠心獨(dú)運(yùn)課堂探究單

2、探究下列成語運(yùn)用題，思考：日常學(xué)習(xí)中我們在使用成語時(shí)應(yīng)注意哪些？

成語運(yùn)用探究例句

展示小組1-2例句3-4例句5-6例句注意：1、討論中各組成語積極發(fā)言

2、展示小組代表板書速度要快，書寫要認(rèn)真、規(guī)范。一、下列句中劃線的成語使用正確的一項(xiàng)是()A、俗話說：七月流火。今天，揚(yáng)州的氣溫躥至今年入夏以來的最高點(diǎn)，達(dá)到37度。

B、本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的最高層、高水平攀登。

C、為了救活這家瀕臨倒閉的工廠，新上任的廠領(lǐng)導(dǎo)積極開展市場調(diào)查，狠抓產(chǎn)品質(zhì)量和開發(fā)，真可謂是處心積慮。

D、剛才放的那首歌都不大好聽，只有這首還差強(qiáng)人意。D只能用于人，不能用于物，成語：改正錯(cuò)誤，重新做人，屬于張冠李戴指費(fèi)盡心機(jī)，千方百計(jì)的謀算，多用作貶義。屬于感情色彩不當(dāng)“火”，是一個(gè)星宿名。指天氣逐漸涼爽起來，屬于望文生義。差：稍微，大體上還能使人滿意。高考鏈接２依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)氖?)①故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶、古玩文物，令人__________②玉器廠展品室里陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，它們神態(tài)各異，栩栩如生，真是____________③汽車向神龍架山區(qū)奔跑，只見奇峰異嶺撲面而來，令人__________________A應(yīng)接不暇

目不暇接

美不勝收

B目不暇接

應(yīng)接不暇

美不勝收

C目不暇接

美不勝收

應(yīng)接不暇D應(yīng)接不暇

美不勝收

目不暇接

Ｃ舊題重練美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過來。近義成語，都有“看不過來”的意思，目不暇接用于觀察靜態(tài)事物，帶有主動(dòng)去看之意，應(yīng)接不暇用于相對動(dòng)態(tài)事物，帶有被動(dòng)去看之意。自我總結(jié)運(yùn)用成語需要注意什么？成語運(yùn)用需注意注意關(guān)鍵字詞防范“望文生義”注意適用對象防范“張冠李戴”注意感情色彩防范“褒貶誤用”注意用語得體防范“謙敬錯(cuò)位”注意準(zhǔn)確簡潔防范“重復(fù)累贅”注意詞語程度防范“輕重不分”注意語法功能防范“搭配不當(dāng)”作業(yè)：1、請選擇一個(gè)角度對你喜歡的人物進(jìn)行評價(jià)（至少用三個(gè)成語），字?jǐn)?shù)不少于100字左右。提示：發(fā)人深思

行云流水

高風(fēng)亮節(jié)浩然正氣

2、成語大多數(shù)來源于古代經(jīng)典著作，據(jù)《成語探源辭典》統(tǒng)計(jì)，出自《論語》的成語有173個(gè),請同學(xué)們課后用一周的時(shí)間，梳理并積累這些成語。小結(jié)有人把成語譽(yù)為中華文化的微縮景觀，因?yàn)樗啙嵕?，承載著博大精深的中華傳統(tǒng)文化的信息。成語運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，能增強(qiáng)語言表達(dá)效果。因此，不斷的積累并梳理學(xué)過的成語，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用成語，是今天我們學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要內(nèi)容。

同學(xué)們，上了這堂成語的探究課后，你們有什么感受呢？請你用帶有成語的一句話來表達(dá)。謝謝大家填成語，猜謎語（）針引線（）上添花（）冠禽