家校合作共塑孩子健康成熟的人格 論文

家校合作，共塑孩子健康成熟的人格【摘要】在對孩子的期望值空前高漲的時(shí)代，家長和老師們往往更注重分?jǐn)?shù)，卻忽略了如何去培養(yǎng)一個(gè)健康成熟的人格，反而會(huì)出現(xiàn)很多新的教育難題。為此，如何通過更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，關(guān)注學(xué)生心理問題，家校教育合一來培養(yǎng)孩子健康成熟的人格，成為我思考并為之探索的問題?！娟P(guān)鍵詞】家校合作；健康成熟；共塑；人格習(xí)近平主席在今年兩會(huì)中語重心長地說道：“教育，無論學(xué)校教育，還是家庭教育，都不能過于注重分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)是一時(shí)之得，沒有形成健康成熟的人格，那是不合格的。”一、以更新教育觀念為先導(dǎo)如何才能很好的塑造孩子健康成熟的人格呢？我覺得首先需要更新我們的教育觀念。我們要從“得分?jǐn)?shù)者得天下”的觀念中跳出來，注重孩子的心理健康和人格塑造，家校雙方都要統(tǒng)一這一認(rèn)識。而現(xiàn)實(shí)往往是家長為了孩子在考試中能夠取得高分，不惜付出高額費(fèi)用，爭相給孩子報(bào)各種興趣班、提高班、補(bǔ)習(xí)班。孩子們往往叫苦連天，怨聲載道。這種做法反而不利于孩子的成長。家長渴望孩子成龍成鳳，不讓孩子輸在起跑線上，都希望自己的孩子在人生路上先于他人的觀點(diǎn)是好的。但是，也要尊重孩子的意愿。龍應(yīng)臺有一本暢銷書叫《孩子，你慢慢來》，從書名中就能獲得很多道理：孩子的成長是一步一個(gè)腳印的，如果家長對孩子缺乏耐心和平常心，一味的追求優(yōu)先那是不行的。家長的急功近利、急于求成還可能會(huì)真正輸?shù)艉⒆拥娜松『⒆拥膲毫σ膊粌H僅來自于父母。由于以考試為選拔人才的方式的存在，在學(xué)校，應(yīng)試教育油然而生，相應(yīng)的弊端也會(huì)出現(xiàn)，老師為了更快的提升學(xué)生的成績，往往會(huì)采取填鴨式、生搬硬套的學(xué)習(xí)方法去要求孩子，好多孩子因此缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，缺乏了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，缺少了學(xué)習(xí)的方法。他們硬著頭皮讀書，累的苦不堪言。所以，老師應(yīng)該破除保守心理，拋開排名評優(yōu)的包袱，以培養(yǎng)學(xué)生和諧的人際關(guān)系為目標(biāo)，增強(qiáng)他們在社會(huì)上的適應(yīng)能力、確立他們正確的自我意識、養(yǎng)成對待生活樂觀的態(tài)度，努力塑造孩子的健康人格。當(dāng)然，只靠家長或老師一方去改變也不行，只有家校雙方更新觀念，形成家校合力，才能獲得最好的成效！二、以創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境為基礎(chǔ)都在強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境的重要性。但是，與校園環(huán)境相比，對孩子成長更有幫助的是他的家庭環(huán)境。學(xué)校教育就像白天，大家都看得見，而家庭教育就像夜晚，大家不怎么看得見，但是教育孩子就像培育一粒麥種一樣，種子大多都是晚上長高的，所以要注重為孩子營造更好的家庭氛圍。俗話說：“父母是孩子的第一任老師?！彼麄兊囊谎砸恍泻图彝ド畹狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，無不在兒童的幼小心靈上和學(xué)習(xí)生活中產(chǎn)生潛移默化的熏陶,對他們的人格形成都產(chǎn)生深刻的影響。不同的家庭都有不同的氛圍，孩子們在各自的家庭中,通過衣食住行以及父母的言傳身教,也逐漸養(yǎng)成了不同的生活習(xí)慣和行為方式。有些父母為兒童提供了各種勞動(dòng)創(chuàng)造的機(jī)會(huì),因而,逐漸養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)剛毅、獨(dú)立自主的性格。他們能體會(huì)到勞苦人民生活的不易，并為此表現(xiàn)出極大的同情。有些父母則為孩子提供衣來伸手、飯來張口的生活。他們整日錦衣肉食,無所事事，逐漸養(yǎng)成好逸惡勞、不思進(jìn)取的生活習(xí)慣,形成欺壓他人、驕橫無禮的性格特點(diǎn)。有道是,近朱者赤,近墨者黑。對于很多差生孩子來說,家庭環(huán)境對其成績的影響可謂舉足輕重。所以父母在分析孩子成績不好表現(xiàn)差的問題時(shí),別忘了從自己身上找原因、反思自己給孩子所處帶來的家庭習(xí)慣。有這樣一位學(xué)生,他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了,一直是爺爺奶奶拉扯他長大。由于雙方都組合了新的家庭,且都忙于工作，根本沒時(shí)間管孩子,所以就用金錢彌補(bǔ)。因?yàn)楦笎勰笎鄣娜笔?，他的爺爺奶奶更是對他寵溺有加，什么無理要求都答應(yīng)。長此以往，孩子問題不斷，還養(yǎng)成了大把大把花錢的習(xí)慣。小則零食不斷,大則呼朋喚友,吃吃喝喝。甚至花錢給自己請校園“保鏢”，搞校園幫派，哪里還有心思學(xué)習(xí)!班主任多次和家長溝通,其父常常以生意忙為由見不到人。母親也以抽不開身敷衍了事。張某某的父母只用物質(zhì)陪伴，不重視孩子的心里成長的教育方式，使得孩子沒有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和交友觀念,心理出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題。所以說，家庭教育糟糕的，不管多么強(qiáng)的教育家進(jìn)行多么專業(yè)的教育，也不會(huì)有好的成效。由此可見家庭教育的重要性！三、以關(guān)注學(xué)生心理問題為抓手教師在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更要注重孩子的心理健康，要對學(xué)生有足夠的愛心，耐心。我曾經(jīng)帶過這樣一個(gè)學(xué)生，他給我留下了深刻的印象。上課時(shí)，他有著充沛的精力旁若無人地捉弄其他孩子，時(shí)不時(shí)擾亂教師的課堂秩序。下課后，他經(jīng)常欺負(fù)女同學(xué)，好像他的快樂就是要建立在別人的痛苦上一樣。時(shí)間久了，他的行為也引起了同班孩子的心理問題，膽小的女生一見他就害怕，甚至跑到辦公室尋求庇護(hù)。膽大的孩子就編順口溜諷刺他，甚至和他對打起來，往往兩敗俱傷。這讓他變本加厲，也更加憎恨同學(xué)和老師。他的行為已經(jīng)影響到了整個(gè)班級的正常秩序，我意識到了問題的嚴(yán)重性，這件事亟待解決。于是，我找機(jī)會(huì)與他心平氣和的談心，分析他產(chǎn)生這種行為的根本原因。后來才了解，這個(gè)孩子“暴力傾向”原來與他的家庭有關(guān)。他有一個(gè)耳朵患?xì)埣驳慕憬?，身體的殘疾，讓他的姐姐變得自卑內(nèi)向。他的父母為了照顧他姐姐的感受，只要他和姐姐發(fā)生一點(diǎn)矛盾，他的家人就會(huì)不分青紅皂白的把矛頭指向他，認(rèn)為都是他的錯(cuò)。他覺得父母一點(diǎn)也不關(guān)心他，長此以往給他造成了心理陰影，對姐姐也產(chǎn)生了怨恨。于是他通過欺凌弱小，把這種怨恨釋放到班級的其他女同學(xué)身上，引起老師和他人的注意，以此獲取心理上的平衡。解鈴還須系鈴人，知道原因以后，我立馬聯(lián)系了他的家人，將他的問題嚴(yán)重性、危害性開誠布公的進(jìn)行了交流。他的父母也意識到了自己的處理方式欠妥，疏忽了孩子的心理感受，決定和學(xué)校一起努力來幫他改正。我也召集班級的其他同學(xué)一起幫助他，不久后他果然有了不小的進(jìn)步。經(jīng)歷了這件事以后，我對教育有了更全面的看法。不論是什么樣的學(xué)生，要去了解他，接近他，縮短師生間的距離，從心靈上關(guān)心他們，尊重他們的人格，尊重他們的獨(dú)立性和多面性，以忠告和疏導(dǎo)為基本方法，努力換取學(xué)生向善的追求，使其沿著我們所期望的方向發(fā)展。四、以家校教育合一為紐帶蘇霍姆林斯基曾這樣說道：“教育的效果好壞，取決于學(xué)校、家庭能否保持一致性，如果沒有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)教育就會(huì)如同紙做的房子一樣倒坍下來?！痹诮逃⒆拥倪@件事上，不能只靠哪一方的努力，家長與老師教育責(zé)任同等重要，只不過他們所處的場所不同而已。但是，總有些家長對家庭教育的重要性意識不強(qiáng)。他們認(rèn)為，老師的職責(zé)就是教書育人，孩子送到了學(xué)校，教育孩子就是學(xué)校和老師的任務(wù)。只要孩子在學(xué)校出現(xiàn)一點(diǎn)問題，那就是學(xué)校沒管理好，老師沒教育好。所以，老師要多做家長的思想工作，改變他們這種錯(cuò)誤觀念。我們可以利用各種通訊手段與家長建立聯(lián)系，也可以通過家長會(huì)、約訪等形式教給家長一些教育孩子的方法，讓家長意識到教育不僅是學(xué)校的工作，更關(guān)系到一個(gè)家庭的未來。家長也要主動(dòng)和老師溝通，更全面的了解學(xué)生在校的發(fā)展情況，全力配合學(xué)校完成對孩子的教育培養(yǎng)工作，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展。只有這樣，家庭學(xué)校教育合一，才能更好的完成孩子健康成熟的人格發(fā)展?？傊瑳]有家長配合的學(xué)校教育是不完善的。沒有學(xué)校幫助的家庭教育是不系統(tǒng)的。兩者都不可能很好地完成培養(yǎng)孩子成熟人格這一重要的工作！“十年樹木，百年樹人”，教育孩子不是一朝一夕就可以完成的,需要我們家校共同配合,通力協(xié)作。相信有家長的支持,有師生的共同努力,孩子一定會(huì)培養(yǎng)出健康成熟的人格。即使面臨再大的挑戰(zhàn)，他們也會(huì)擁有健康快樂的人生。