第五講計算機輔助教學(xué)

第五講計算機輔助教學(xué)第一頁，共五十四頁，2022年，8月28日主要內(nèi)容：

一、計算機輔助教學(xué)二、課件的概念與類型

三、課件設(shè)計與制作四、多媒體基礎(chǔ)

第二頁，共五十四頁，2022年，8月28日一、計算機輔助教學(xué)

（一）CBE的概念及主要形式（二）CAI的概念及特點（三）計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)第三頁，共五十四頁，2022年，8月28日（一）CBE的概念及主要形式

計算機輔助教育(CBE):

Computer-BasedEducation以計算機為主要媒介所進行的教育活動。即使用計算機幫助教師教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助教師管理教學(xué)活動和組織教學(xué)活動。第四頁，共五十四頁，2022年，8月28日CBE的主要形式：計算機輔助教育計算機輔助教學(xué)（CAI）計算機輔助訓(xùn)練（CAT）計算機管理教學(xué)（CMI）計算機輔助教育行政管理計算機教學(xué)第五頁，共五十四頁，2022年，8月28日1、計算機輔助教學(xué)（CAI）(ComputerAssistedInstruction）是以計算機為主要教學(xué)媒介所進行的教學(xué)活動，即利用計算機幫助或代替教師執(zhí)行部分教學(xué)任務(wù)，傳遞教學(xué)信息，對學(xué)生傳授知識和訓(xùn)練技能，直接為學(xué)生服務(wù)。第六頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、計算機管理教學(xué)（CMI）（Computer-ManagedInstruction）是以計算機為主要處理手段所進行的教學(xué)管理活動。包括管理教學(xué)計劃和教學(xué)資源，幫助教師監(jiān)測和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況，收集反映學(xué)生學(xué)習(xí)的各種信息，提供幫助教學(xué)決策的信息以及構(gòu)造測驗和評分等。

第七頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、計算機輔助教育行政管理收集和匯總各種行政管理信息（如財政、教師檔案、學(xué)生檔案、資源物資狀況等），存放在相應(yīng)數(shù)據(jù)庫中以備管理、使用。第八頁，共五十四頁，2022年，8月28日4、計算機教學(xué)是以計算機為對象的教學(xué)活動。即向?qū)W生傳授有關(guān)計算機的基礎(chǔ)知識、基本技能，包括計算機結(jié)構(gòu)、原理、編程、操作以及應(yīng)用技巧等。第九頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）計算機輔助教學(xué)（CAI）

計算機輔助教學(xué)過程計算機輔助教學(xué)特點第十頁，共五十四頁，2022年，8月28日計算機輔助教學(xué)過程

在計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)中，計算機可以完成對教學(xué)信息的處理和傳遞。計算機學(xué)生教學(xué)信息人機交互第十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日學(xué)生計算機啟動

選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容接受學(xué)習(xí)信息提出問題回答反應(yīng)判斷、反饋接受、強化教學(xué)決策第十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日計算機輔助教學(xué)（CAI）特點

1、大容量的非順序式信息呈現(xiàn)。2、能夠提供大量豐富的學(xué)習(xí)資源。

3、學(xué)生可以控制學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度。4、能夠加強教學(xué)管理自動化。5、能夠較好地實現(xiàn)個別化教學(xué)和協(xié)作學(xué)習(xí)。第十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日軟件操作軟件語言軟件課件工具軟件課件寫作系統(tǒng)應(yīng)用軟件系統(tǒng)軟件主機外部設(shè)備硬件計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)（三）計算機輔助教學(xué)系統(tǒng)第十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日二、課件的概念與類型

（一）課件的概念廣義的課件：具有一定教學(xué)功能的應(yīng)用軟件。第十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日狹義的課件：

根據(jù)教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)分析、教學(xué)活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)而加以制作的課程軟件。第十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日課件的基本特性：

課件是一種教學(xué)系統(tǒng)

課件是一個軟件（計算機軟件）

第十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日課件的基本功能：

促進學(xué)習(xí)者有效的學(xué)習(xí)。

第十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日多媒體課件：

應(yīng)用了多種媒體信息的新型課件，以計算機為核心，交互地綜合處理文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種信息。第十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日

1、課堂演示型2、幫助教師備課型

3、個別化學(xué)習(xí)型4、協(xié)作學(xué)習(xí)型5、整合型6、資料工具型（二）多媒體課件的類型第二十頁，共五十四頁，2022年，8月28日(三)個別化學(xué)習(xí)型CAI課件的分類1、操作與練習(xí)型

計算機向?qū)W生提出問題，學(xué)生回答后計算機判斷并做出相應(yīng)的反饋。通過練習(xí)來促進學(xué)生對所學(xué)知識的理解、掌握和評價。第二十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日例:請指出以下各市中哪一個是山東的省會.(A)長春

(B)濟南

(C)南京

(D)西安?B很好!請指出以下各市中哪一個是湖北的省會.(A)武漢

(B)哈爾濱

(C)長沙

(D)南京?C不對,應(yīng)該是武漢,回答A.第二十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、指導(dǎo)型

計算機呈現(xiàn)各種形式的教學(xué)材料，模擬和代替教師對學(xué)生進行講授、指導(dǎo)與幫助，起到家庭教師的作用。

第二十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、咨詢型

學(xué)生提出問題和要求，計算機回答并講解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。咨詢型課件并不直接提供教學(xué)過程，主要是向?qū)W生提供學(xué)習(xí)資源。第二十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日當(dāng)學(xué)生要了解河南省的地理情況時，向計算機輸入河南省編號，屏幕上就出現(xiàn)一張詢問學(xué)生要了解得是（1）城市（2）人口（3）經(jīng)濟（4）文化……中的哪一個的菜單。學(xué)生選擇了（1），計算機會呈現(xiàn)一張標(biāo)明了鄭州、洛陽、開封等城市的河南省地圖，當(dāng)學(xué)生指向鄭州時，計算機則會介紹鄭州市的詳細情況。第二十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日4、模擬型利用計算機模擬某些科學(xué)規(guī)律與自然現(xiàn)象，幫助學(xué)生觀察、認(rèn)識與理解這些規(guī)律和現(xiàn)象的本質(zhì)。

演示模擬、操作模擬過程模擬、訓(xùn)練模擬第二十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日5、問題求解型讓學(xué)生利用計算機作為解題的工具，以發(fā)展學(xué)生分析問題、解決問題的能力。6、游戲型寓教于樂，提供游戲性的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生積極愉快地學(xué)習(xí)。第二十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日第二十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日大森林里，動物運動會正進行的熱火朝天：百米跑道，三位烏龜選手摩拳擦掌，整裝待發(fā)；跑道外，觀眾人頭攢動，喊聲震天。也許你認(rèn)為這是動漫，非也。這是一個課件。不信！單擊“開始”發(fā)令吧！上面的兩只烏龜出發(fā)了，姿勢還蠻優(yōu)美嘛，咦，最下面的那只怎么在原地跑步呢？別著急，課件下方出現(xiàn)了測試題，快點動腦筋答題吧。答對了，小烏龜奮力向前爬了一大截，答錯了，不知道誰扔過來一塊小石頭把我的小選手絆了個仰面朝天。比賽結(jié)束了，我的小烏龜?shù)昧说谝幻?，掌聲、鮮花擁抱了它......第二十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日三、課件設(shè)計與制作目標(biāo)分析課件設(shè)計課件制作測試評價修改使用第三十頁，共五十四頁，2022年，8月28日需求分析：目標(biāo)分析：可行性分析：（一）課件開發(fā)的一般過程1、分析階段第三十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計：課件系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計：腳本設(shè)計：

2、設(shè)計階段第三十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日教學(xué)設(shè)計

設(shè)計教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)。對學(xué)習(xí)者特征進行分析。合理選擇適當(dāng)?shù)拿襟w信息。設(shè)計知識結(jié)構(gòu)之間的邏輯關(guān)系。設(shè)計問題對學(xué)生進行診斷評價。形成完整的教學(xué)設(shè)計方案，確定要采用的

CAI模式。第三十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計

封面導(dǎo)言知識內(nèi)容練習(xí)部分跳轉(zhuǎn)關(guān)系導(dǎo)航策略

交互界面第三十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日多媒體教學(xué)軟件腳本的編寫★文字腳本

用來描述課件的整體形態(tài)，通過閱讀文字腳本，可以了解到這個課件的制作意圖、教學(xué)目標(biāo)、課件內(nèi)容、使用對象，總體結(jié)構(gòu)等情況，可以從整體上對課件產(chǎn)生比較清晰的輪廓。第三十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日編號：A1課件名稱：SummitMeeting使用對象：研究生設(shè)計者：劉達威填寫日期：2007.07

課件總介

本軟件作為研究生的新聞內(nèi)容視聽教材，目的是要培養(yǎng)學(xué)生的聽力，詞匯應(yīng)用能力，閱讀能力和理解能力。要求學(xué)生在正常的語速下，能夠正確理解并回答問題，能夠掌握必要的關(guān)鍵詞匯等，要求作到正確拼寫使用。軟件的內(nèi)容，節(jié)選的是關(guān)于美國總統(tǒng)羅納德.里根與前蘇聯(lián)總統(tǒng)米哈依.戈爾巴喬夫進行“星球大戰(zhàn)”問題高級會談的新聞報道，以及對星球大戰(zhàn)的講解，演示。在選題上，既具有較強的時事性，又有空間上的展現(xiàn)，配之生動的視頻材料，非常有助于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

腳本卡中使用媒體的表示符號：

文本T圖形G動畫M聲音S視頻V熱鍵H學(xué)習(xí)者書寫區(qū)W操作信息D彈出式窗口P正確反饋TF錯誤反饋FF上一節(jié)點PN下一節(jié)點NN學(xué)習(xí)者控制區(qū)（包括菜單，按鈕）C

+同時出現(xiàn)↓+新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來的內(nèi)容不消失

→激活新的內(nèi)容↓－新的內(nèi)容出現(xiàn)后，原來的內(nèi)容消失

注釋：第三十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日★制作腳本制作腳本的格式與文字腳本的格式基本相同，只是卡頭的編號部分以B開頭?？w部分是B類卡的最重要部分，它包含著學(xué)習(xí)者將要在計算機的屏幕看到的細節(jié)，例如，用各種媒體展示的教學(xué)信息；計算機提出的問題；計算機對學(xué)習(xí)者各種回答（正確的或錯誤的）的反饋；在不同的情況下，學(xué)生應(yīng)進行的正確操作，等等。在卡體部分將這些信息的內(nèi)容及顯示的位置描述出來，同時用相應(yīng)的符號表示這些信息的類型。注釋部分，詳細地說明卡體中各種信息顯示的邏輯關(guān)系，即先顯示什么內(nèi)容，后顯示什么內(nèi)容；后來的內(nèi)容顯示時，先前的內(nèi)容是否還保留；操作信息的作用，等等。第三十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日素材準(zhǔn)備:

程序設(shè)計:3、制作階段文本、聲音、圖形、動畫、視頻等素材，可以制作或購買。根據(jù)腳本要求設(shè)計、制作教學(xué)過程，由專門技術(shù)人員制作完成。第三十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日素材的準(zhǔn)備各種素材準(zhǔn)備一般采用三種方法：收集現(xiàn)有的各種媒體素材的計算機文件，經(jīng)過適當(dāng)整理，成為適于課件使用的素材。收集現(xiàn)有但不是計算機文件形式的各種媒體素材，采用適當(dāng)?shù)姆绞睫D(zhuǎn)換成計算機文件，以便使用。根據(jù)腳本確定的內(nèi)容、表達方式，選用適當(dāng)?shù)能浖灾朴嘘P(guān)素材。第三十九頁，共五十四頁，2022年，8月28日

4、測試與發(fā)行測試、評價、修改、正式出版發(fā)行。第四十頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）課件開發(fā)組成人員

1、項目管理人員2、教學(xué)內(nèi)容專家3、教學(xué)設(shè)計人員4、多媒體制作人員“教什么”整體安排“如何教”第四十一頁，共五十四頁，2022年，8月28日

教育性原則啟發(fā)性原則科學(xué)性原則技術(shù)性原則藝術(shù)性原則

（三）課件制作原則第四十二頁，共五十四頁，2022年，8月28日四、多媒體基礎(chǔ)

（一）多媒體的概念（二）多媒體的特性（三）超文本、超媒體第四十三頁，共五十四頁，2022年，8月28日廣義多媒體：

為了教學(xué)和傳遞信息，將兩種以上的媒體形式結(jié)合起來用以教學(xué)，稱為多媒體或多媒體組合教學(xué)。

（一）多媒體的概念第四十四頁，共五十四頁，2022年，8月28日

多媒體技術(shù)：

是指用計算機綜合處理多種媒體信息--文本、圖形、圖像、動畫、音頻及視頻等多種信息，并使這些信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性。第四十五頁，共五十四頁，2022年，8月28日（二）多媒體的特性多媒體的關(guān)鍵特性主要表現(xiàn)在信息載體的多樣性、交互性、集成性。1、多樣性

是指信息媒體的多樣化或稱作多維化。它是相對于早期的計算機功能而言的。

第四十六頁，共五十四頁，2022年，8月28日2、交互性指用戶可以對計算機的多種信息媒體進行交互式操作，從而為用戶提供更加有效的控制和使用信息的手段。

用戶可以通過鍵盤、鼠標(biāo)、觸摸屏、語音等交互設(shè)備與計算機進行交流。第四十七頁，共五十四頁，2022年，8月28日3、集成性指以計算機為中心，綜合處理多種信息媒體。信息媒體的集成包括信息多通道統(tǒng)一獲取和合成，統(tǒng)一組織和存儲。

存儲信息實體的集成（設(shè)備）；承載信息的載體的集成（文本、圖形、聲音等）第四十八頁，共五十四頁，2022年，8月28日（三）超文本、超媒體超文本（Hypertext）文本是一種線性鏈接方式，信息組織方式仿照書本的方式進行，對信息只能依照預(yù)先排