實用的學校教學工作計劃模板合集6篇

第頁實用的學校教學工作計劃模板合集6篇學校教學工作安排篇1

一、指導思想

海南師范高校外語系以服務少數(shù)民族和貧困地區(qū)為宗旨，在當?shù)亟袒值慕y(tǒng)一部署與支配下，重組我系英語學科老師教化資源與中學英語教學實踐資源，與瓊中縣基地學校共同建立起為期一年的周末流淌師資培訓學院，安排在瓊中縣培育10-12名探討型初中英語骨干老師，幫助他們更有效地更新教化教學理念和專業(yè)學問，提高學科教化理論修養(yǎng)和教學探討實力，并以他們?yōu)榉N子隊員，推動老師所在學校的“校本老師培訓”與反思性實踐活動的開展，促進瓊中縣初中英語老師隊伍的專業(yè)化進程，實現(xiàn)瓊中縣英語學科課程改革和海師大外語系英語學科教學探討的雙贏目標。

二、培訓目標

探討型骨干老師應當具有較強的英語學科教學實力和情愿對英語教學進行反思性實踐探討的主動看法與基本技能，包括：

1、能夠清晰地描述自己教學的目標、詳細過程、結果和存在的教學問題;

2、對個人教學有自我監(jiān)控的意識與實力(包括能夠有效視察課堂、記錄、反思和講解并描述自己的教學決策思路);

3、能夠對教學進行質量評價、分析和診斷，并能夠處理自己的教學問題;

4、能夠對老師的課堂教學行為進行內容分析、學會對教學進行比較與歸納;

5、能夠用有關語言、學習、教學等相關的外語教學理論對老師教學行為背后的緣由進行推理和說明;

6、習慣于與其他同伴老師進行反思性溝通與合作;

7、對自己的教學問題或某種課堂現(xiàn)象能夠采納正確方式進行調查;

8、能夠對自己的調查數(shù)據(jù)進行處理和對調查結果進行探討，并能將自己的調查過程與結論撰寫成行動探討報告。

三、培訓內容

海師大周末流淌師資培訓學院英語學科從06年12月起先至07年12月結束，在瓊中縣進行為期兩個學期的周末培訓活動。

本培訓著眼于提高老師個人對外語“教”與“學”的個人理解，發(fā)展老師自身的專業(yè)發(fā)展意

識與對個人教學行為與思維過程進行探討的意識。為此，老師將以所在學校教研小組為單位學會開展常常性的教學反思與溝通活動，以提高其自我專業(yè)發(fā)展的技術和實力，特殊是進行教學行動探討所須要的各種方法、手段與技巧，并通過這種互助性的(Peer-Support)小組探討活動，在交互性的學習與探討中學會總結和擴展自己的教學實踐學問，為老師專業(yè)的終生發(fā)展打好堅實的基矗

第一學期(06-12-16至07-7-21)集中培訓14個周末，培訓內容主要為

(1)英語學科教學學問與技能的學習與溝通;

(2)英語課堂教學的分析與評估;

(3)英語教學反思與溝通等三部分，包括訓練營學科教學學問與技能學習4×14學時，案例分析為主的課堂教學探討4×14學時，校本互助型教學反思與探討，并輔之以網絡上的教學探討指導共7個月，每周一次，約2×28學時，共計168學時(詳見上學期培訓支配)。

其次學期(07-8-1至07-12-15)集中培訓5個周末，培訓內容主要為

(1)英語教學基本理論的應用;

(2)英語教學的探討方法;

(3)英語老師的行動探討等三部分，包括訓練營的英語教學理論講座與教學探討方法講座共4×5學時，行動探討案例分析4×5學時，通過網絡進行的教學探討指導5個月，每周一次，約2×20學時，共計80學時。

四、培訓與檢測方式

1、主題性集中培訓

每次集中培訓都以一個教學主題為中心進行課堂教學分析與研討活動，邀請本縣全體初中英語老師共同參加，一方面有利于促進全縣初中英語老師專業(yè)化的整體進程，同時為探討型骨干老師的專業(yè)發(fā)展供應良好的老師教化氛圍與同伴老師之間相互支持和溝通合作的人文環(huán)境。凡主動、仔細參與每次主題培訓活動、并能大膽發(fā)表個人看法的老師均可獲5學分。

2、自主性記錄培訓

每位探討型骨干老師必需填寫專業(yè)自查表，包括：

(1)本校英語教化的水平、條件和問題;

(2)本人從教英語的歷史及特長;

(3)本人參與培訓的需求與準備;每次訓練后都要撰寫訓練筆記，總結收獲體會;每次校本的小組反思后都要寫教學反思日志;培訓期間還要通過電子郵箱和寫博客的方式與指導老師和其他學員進行溝通，每周至少一次。凡仔細完成以上學習與反思記錄工作的老師均可獲5學分。

3、任務性檢測培訓：

每位探討型骨干老師必需完成以下“專業(yè)學問與技能”、“課堂教學探討”和“教學行動探討”三項專業(yè)培訓任務，以便進行培訓目標的全面檢測，凡達標者可獲10學分，執(zhí)行細微環(huán)節(jié)如下：

(1)專業(yè)學問與技能培訓的任務與檢測：

每位探討型骨干老師必需在基地學校或所在學校演示1-2節(jié)公開課，清晰描述自己的教學目標、過程、結果和所存在的教學問題，接受其他老師的評價與建議，并寫出自己公開課的反

思報告。完成公開課任務的老師可獲1學分，優(yōu)質課可加0.5學分，能夠在反思報告中清晰描述和分析自己的教學行為、思想過程的老師可再加1學分(共2.5學分)。

(2)課堂教學探討培訓的任務與檢測：

每位探討型骨干老師至少要將自己的1-2節(jié)課進行錄音，轉錄成課堂話語文本資料，以便對自己的課堂教學的內容進行歸納性分析，并在指定時間與地點向其他老師報告自己的分析結論。完成分析文本的老師可獲1學分，在分析報告中能正確歸納自己教學行為要點的老師可加1學分，能夠在互助組內推廣該課堂教學分析方法的老師可再加0.5學分，(共2.5學分)。

(3)教學行動探討的培訓任務與檢測：

每位探討型骨干老師必需結合自己的教學實際提出至少1個教學行動調研方案，并寫出相關的調查報告和行動探討報告，完成該任務的老師可獲1學分，在探討報告中能正確運用探討方法和手段調查問題、處理數(shù)據(jù)、進行調查結果探討的老師可加1學分，能夠依據(jù)自己的探討結論進一步進行后續(xù)探討、并在互助組內推廣該探討方法的老師可再加0.5學分，(共2.5學分)。

老師在培訓期間所撰寫的其他教化教學改革論文、試驗報告或相關論文、教學實踐指導報告等都可分別獲1、2或2.5學分。

以上各項培訓的最高學分為20。凡獲18學分以上(含18學分)的老師，評估總成果為“優(yōu)秀”、凡獲得17-15分的老師為“合格”，獲15分以下的老師為“不合格”。

評價考核工作由培訓導師，研討小組，及老師本人共同完成。流淌學院英語學科工作站將為每位老師統(tǒng)一建立“探討型骨干老師專業(yè)發(fā)展”個人檔案(包括紙質與電子兩種文本)。評價以量化記分和定性評價相結合，以利于老師的接著發(fā)展與本流淌學院對我省貧困地區(qū)外語老師教化現(xiàn)狀的深化調查和探討。

凡檢測合格的老師將獲得海南師范高校流淌學院所頒發(fā)的相關證書，優(yōu)秀的骨干老師將獲得海南師范高校外語系師范生“英語教化實踐導師”的榮譽稱號，他們還可以參加流淌學院對其他縣的輪訓服務工作或師范生的教化實習指導工作。

五、協(xié)作管理機構

瓊中縣教化局、瓊中縣老師培訓中心、瓊中縣中基地學校與海南師范高校外語系共同組建“海南師范高校周末流淌師資培訓學院英語學科工作站”，負責以上專業(yè)訓練活動的組織協(xié)調與行政管理工作，主要由基地學校和海南師范學院外語系詳細實施訓練安排，包括指導老師的聘用與管理、各種訓練活動的組織、博客網站的建設、學員學分的確認、以及學員專業(yè)檔案的建立等。

學校教學工作安排篇2

一、指導思想

本學期以“健康第一”為指導思想，以塑造塑身形體，增進身心健康，全面提高學生的素養(yǎng)為目標；以“和諧”為主線，以形體課課堂教學為主，課下學習生活好習慣的養(yǎng)成、監(jiān)督為輔；以師生互動為擴展的平臺，實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化，達到師生的共同成長和發(fā)展。

二、教學目標

（一）學問目標

1、通過形體課程的學習，使學生了解和駕馭芭蕾的基本理論學問和技巧；

2、通過形體對各部分肌肉的靜力練習,使學生駕馭身體不同部位的正確姿態(tài)；

3、通過接觸不同形式的音樂，培育學生的節(jié)奏感；

4、在正確完成動作的基礎上，初步培育學生的表現(xiàn)力。

（二）實力目標：

1、使學生變更自身的形態(tài)習慣，通過規(guī)范、科學、嚴格的訓練，訓練出良好的體態(tài)；

2、使學生駕馭肌肉的松緊和松弛實力，在訓練的整個過程中教會學生聽音樂，養(yǎng)成跟著音樂來做動作的良好習慣；

3、使學生在做動作的時留意美感、伸展、感覺，韻律，樂感等方面的協(xié)調。

三、主要實施手段和方法：

通過課堂的學習，文藝活動的參與熬煉、日常生活的堅持和監(jiān)督

四、學生狀況分析：

通過上一學期的形體訓練，學生都有了初步的提高，能做簡潔的基本動作，

且動作比較敏捷，動作也比較協(xié)調到位，但她們也存在肯定的差異：

1.教學活動

過程中會出現(xiàn)接受實力的不同，導致學習的速度的快慢不統(tǒng)一。

2.節(jié)奏感和動作

表現(xiàn)實力的差異，有些學生很快就聽懂音樂，記住音樂節(jié)奏，而有些學生則欲速而不達。

3.個別學生柔韌性較好，但大部分學生須要加強，讓條件好的學生幫助偷懶的學生更好的駕馭舞蹈。

學校教學工作安排篇3

社區(qū)市民學校教化工作安排切實抓好家庭教化和社會教化，全面改善和優(yōu)化市民成長環(huán)境。

一、要教化引導職工、居民重視對子女特殊是學齡前兒童的思想啟蒙和道德培育，支持子女參加道德實踐活動。

二、主動組織開展常常性、社會性青少年科普宣揚教化活動，普及科學學問，傳播科學方法，宣揚科學思想，弘揚科學精神。

三、高度重視對流淌人口中市民的義務教化和思想道德教化，建立和完善保障進城務工就業(yè)農夫子女接受教化的工作制度和機制。

四、主動為市民參與社會實踐活動創(chuàng)建條件。深化挖掘我區(qū)進行市民思想道德實踐活動的潛在資源，通過廣泛宣揚和組織參觀，激發(fā)市民的愛國主義情感。通過組織市民參觀企業(yè)、單位增加市民的奮斗思想。

我們主動開展市民的摸底調查，做到狀況詳實，管理規(guī)范。定期對社區(qū)的狀況進行核實。同時，結合園區(qū)環(huán)境工作縱深開展，我們以此為契機，不斷加大社區(qū)基礎設施的建設和完善步伐，創(chuàng)建適合市民發(fā)展的良好社會環(huán)境。

新建書屋、衛(wèi)生站、遠程教化站點等工程，通過這些文化信息平臺。

一、可以給市民供應不斷學習，充溢文化素養(yǎng)，吸取"精神食量"的機會，讓他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。

二、通過現(xiàn)代信息應用平臺，可以加大對市民的生存技能培訓教化，使其能有所學、有所做、有所用，更好的適應社會生存和發(fā)展。

三、主動開展扶貧解困和"一對一"幫扶活動，對貧困家庭及市民賜予肯定的國家政策性保障和幫扶，讓其對社會生活充溢自信念，更多、更好的幫助他們走出一時的逆境，激勵他們勇于創(chuàng)建更好的生活。

四、主動發(fā)揮共青團、婦代會、治保會等職能機構作用，主動開展市民教化協(xié)調工作，充分發(fā)揮共青團員的優(yōu)良作風，定期組織開展一系列教化活動。同時加大對市民的'法律法規(guī)教化工作，開展法律課堂進企業(yè)活動，并通過一系列國家法律法規(guī)切實保障未成年合法權益不受侵擾。婦代會也剛好的對市民賜予了關切關愛幫扶，組織留守兒童進行文化學問培訓、生產生活技能學問教化。

總之，社區(qū)弘揚求真務實精神，大興求真務實、調查探討之風，剛好發(fā)覺總結推廣市民教化協(xié)調工作典型和閱歷，主動探究新時期新階段市民教化協(xié)調工作的特點和規(guī)律，使市民思想道德教化更有針對性、實效性。從全社會關切的熱點、難點、重點問題著手，實行有力措施，開拓創(chuàng)新，狠抓落實。地方課教學工作安排幼兒園教化教學工作安排老師個人新學期教學工作安排

學校教學工作安排篇4

一、現(xiàn)狀點擊

近幾年來，在市教科所和上級教科部門的指導下，我們學校從教化實際動身，堅持“課題進課堂、科研促教學、教學出成果"的思路，努力將課題試驗與課程改革、課堂教學親密結合起來，切實有效地開展了一系列教化科研活動。從11017年―20xx年，共申報立項的縣市級科研課題有6項，大市級科研課題有7項，省級科研課題有4項，已經結題的省市級科研課題共5項。在上級教科研部門的關切和支持下，我校申報立項的國家級探討課題《中學生自主學習策略探討》已被教化部批準、立項為“十五”規(guī)劃課題。近幾年，老師每年發(fā)表和獲獎科研論文達200余篇，在連續(xù)3年江蘇省“師陶杯”論文大賽中，我校均獲得優(yōu)秀組織獎，為了充分展示教科研成果，我校分別編印了《六中教研》、《青藍文集》、《揚帆文集》等多本優(yōu)秀論文專集，協(xié)作探討性學習與新課程改革方案的全面實施，我校編輯出版了六中校本課程《活動課程》、《中學生自主學習策略》讀本。由于科研工作扎實，科研成果明顯，學校多次獲得省市級課題探討先進集體，并被XX市教科研先進集體，被鎮(zhèn)江市教化局命名為中學政治和地理學科基地，成立了江蘇省教科研基地，與江蘇省教化科學院合作成立了“XX六中學校發(fā)展探討中心。

強化教化科研，促進了老師隊伍素養(yǎng)的提高：近年來在全國先后聘請?zhí)丶壚蠋?名，鎮(zhèn)江市、江蘇省優(yōu)秀教化工作者4人，碩士探討生9人（含6人在讀），48名老師被認定為XX市級以上學科帶頭人和教學骨干，有20余名老師獲得鎮(zhèn)江市級以上評優(yōu)課和基本功大賽等級獎。高級老師94人。有20多名老師參與國外、全國和省級培訓，有66名老師先后被評為省、市優(yōu)秀老師和優(yōu)秀班主任，一支個體素養(yǎng)高、群體結構好、具有創(chuàng)新超前新觀念、駕馭現(xiàn)代化教化技術的老師隊伍正在形成。

但近幾年來，學校班級擴張?zhí)?年輕老師進得較多，優(yōu)秀教化資源相對縮小。為了促進年輕老師的成長，促進優(yōu)秀老師群體盡快形成，進一步提升學校教科研品位，特制定本規(guī)劃。

二、奮斗目標

（一）定性目標（即教化理念）

1．使我校的教化科研、教學改革和教學管理處于全市領先水平，完善“自主”管理模式、“自主”教學模式、“自主”教化模式；科研課題的探討方向、探討方法與時代同步。

2．突破陳舊的“三中心”（老師中心、課本中心、課堂中心）教化思想的影響和束縛，正確處理老師與學生的關系、學問與實力的關系、老師課堂講授與學生自主活動的關系，確立以學生為本的教化主體觀，以實力發(fā)展為本的教化質量觀，以組織學生自主活動為本的教學觀。

3．承認學生的個體差異，敬重學生主體人格，開發(fā)學生潛能；要求學生全面發(fā)展，但不求平均發(fā)展。

4．在校內培育“教研文化”，激發(fā)每個老師的科研熱忱和潛力，為全校老師營造“在探討狀態(tài)下工作”的氛圍。

5．通過多種途徑提高老師的論文寫作水平；提高老師參加國家、省、市、校各級科研課題的探討等級。

（二）定量目標

1．老師教化觀念明顯變更。80%的課堂教學能體現(xiàn)“以學生為主體”的教化思想，基本杜絕“滿堂灌”現(xiàn)象。

2．老師科研實力明顯提高。擔當課題探討的老師能規(guī)范寫出試驗設計和試驗結題報告，并駕馭2種以上的科學探討方法；45歲以下的老師要101%參與一項以上的課題探討或教改試驗，結題率達101%。

3．老師能嫻熟運用現(xiàn)代教化技術協(xié)助課堂教學，80%以上的老師能獨立制作教學課件。

4．教化部“十五”規(guī)劃課題《中學生自主學習策略探討》將構建學生自主學習的課堂模式及評價機制，形成個案集；寫出階段性報告，請專家進行中期評估；寫出探討調查報告，出版《中學生自主學習策略探討》專著。獲省級教化科研成果獎2項以上；在國家級刊物或核心期刊發(fā)表論文6篇以上，在省級刊物發(fā)表論文40篇以上。

三、階段目標

教科室依據(jù)學?！翱蒲信d校、科研強?！钡目傮w戰(zhàn)略思想，將學校教化科研工作的整體目標分解為詳細的階段性目標。

第一階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點是解決老師“為什么教”（教學目的）、“教什么”（教學內容）和“怎樣教”（教學方法）的問題。將把轉化老師教化觀念放在首位，通過系統(tǒng)的教化理論學習，使全體老師在思想上實現(xiàn)四個轉變：

1．由“假設學生都不會”向“假設學生自己能學會”轉變；

2．由關注教學結果向關注學生學習過程轉變；

3．由以傳授學問為主向引導學生自主探究轉變；

4．由封閉式的課內教學向開放的課內外結合的教學方式轉變；

在此階段，教研組要通過反思性教研活動、“合作式”評課等方式提高老師的業(yè)務水平；各教研組的教研活動要緊緊圍繞教科室制定的階段目標進行，并創(chuàng)建性地開展工作。

本學年第一學期的理論學習主要以教研組為單位的集體學習和個人自學相結合。要求全體老師必需完成每學期20xx字以上的學習筆記。其次學期的理論學習主要由學校統(tǒng)一組織，將定期舉辦由校名師和骨干老師實行的專題講座進行校本培訓，同時外請專家學者來校講學。系統(tǒng)地學習現(xiàn)代教學理論（詳細學習材料由學校統(tǒng)一發(fā)放）。教研組的主要工作是學模、建模，形成民主、同等課堂氛圍。

其次階段（20xx——20xx學年）

此階段的工作重點主要解決學生“如何學”的問題，即探討學習方面的理論，主要包括“為什么學”、“學什么”和“怎樣學”。通過學習使老師由單純的關注教材轉向關注學生，關注學生的學習方法和策略的培育以及學習實力的形成。學生學習方式指導主要采納專家指導、校骨干老師實行講座、備課組組織相結合的方式。本階段教科室將在進一步完善反思性教學活動的基礎上，在全校開展案例教學，并組織老師學習案例的寫作格式。

此階段全校要基本形成“學生主動學習”的課堂教學模式，課堂教學的中心要逐步轉向以培育學生的創(chuàng)新精神方面。課題組的主要工作是建模、用模。

第三階段（20xx——20xx學年）

此階段工作重點主要是探討在現(xiàn)代教化理念下教與學的有機結合，探求教與學的最佳結合點，構建最優(yōu)化的教學模式。在主要學科形成“多維”互動的課堂教學結構，即通過教學主體互動、教學主客體間互動、師生認知互動、師生情感互動、師生實踐活動互動等，促進多維互動的教學關系的生成，實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。課題組的主要工作是煉模。

以上三個階段是相互聯(lián)系，相輔相成的，各課題組可依據(jù)實際狀況有所調整。同時，以上三個階段與我校擔當?shù)慕袒俊笆濉币?guī)劃國家級課題的結題時間也是基本一樣的。

四、實施措施

學校教化教研工作的中心就是圍繞課堂教學改革這個主旋律，通過扎實有效的課堂教學，提高課堂教學效益。

（一）老師方面：

1．要求全體老師加強學習，提高教化教學實力

老師理解和體驗教化，關鍵在于學習。沒有學習后的眼界開闊和相識上的突破，理解和體驗只能停留在淺層次上，正所謂厚積薄發(fā)。全體老師必需仔細地參與學校組織的理論學習，系統(tǒng)地學習并駕馭一門現(xiàn)代教化理論和現(xiàn)代教化技術手段。要求老師能運用教化理論指導教學實踐，每年讀書筆記在5000字以上；備課組長、年級組長擔當市級科研課題的老師在6000字以上，聽課40節(jié)以上（指35歲以下老師），看2盤優(yōu)質課教學錄像。

2．更新教化觀念，規(guī)范教學行為

探討表明：教學質量與老師的教學行為有著干脆的關系。教學行為是老師教化觀念的體現(xiàn)，所以轉化教化觀念與提高教學質量有著必定的、干脆的聯(lián)系。要求老師從課堂教學改革入手，不斷反思自己的教學行為，使自己的課堂教學充溢民主、充溢特性、充溢人性，讓課堂活起來；每年6月20日前，45歲以下老師必需交一篇論文給教科室，教科室在初評后，預以舉薦發(fā)表或選評。35歲以下老師的公開課必需先“說”后“上”。

3．自覺參與課題探討

每位老師均可以到教科室申請課題立項。45歲以下老師必需參與一項課題探討或教改試驗。

4．提高反思實力

美國心理學家波斯納認為，沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學問。他提出了老師（尤其是青年老師）的成長公式：成長=閱歷+反思。有效的反思是：老師對他們在課堂中遇到的問題進行調查探討，反過來再改善老師的教學實踐，并形成一種有意識地進行調查探討的良好的習慣。老師要加強課后備課（有效的反思），寫好課后反思。

（二）備課組方面：

1．備課組長要加強崗位意識

備課組長要精確、具體傳達學校教學工作會議及備課組長例會精神，仔細貫徹學校的方針、政策，深刻領悟“科研興校、科研強?！钡膽?zhàn)略思想，并圍繞這個思想仔細協(xié)作教務處、教科室的工作，把學校布置的工作落到實處。

2．備課組長要加強學習

備課組長想方設法提高自己的理論水平和教學水平，成為名副其實的學科帶頭人，能獨立指導科研工作。

3．備課組長要重視常規(guī)管理

備課組長在備課組工作中要擅長管理，敢于管理，把備課組建設成一個團結、拼搏并有較高教學水平的備課組。

（三）管理方面

1．建立健全組織機構，加強組織管理，形成科研網絡

形成學校教化科研領導小組——教科室——課題組——年級組、教研組的管理體系，進一步完善教科室——課題組——試驗老師組成的三級科研網絡。教科室要制定好學校教科研的中長期規(guī)劃與近期目標，充分發(fā)揮其管理，詢問、探討、協(xié)調、指導的職能。

2．重視制度建設與創(chuàng)新，加強課題的規(guī)劃與管理

教科室將進一步完善《教科研立項制度》、《教化教學改革制度》、《優(yōu)秀科研成果嘉獎制度》、《教化教學評價制度》等規(guī)章制度，主動推動我?！白灾鲗W習”模式的建構；突出對科研過程的管理，重視科研成果的評價與轉化，在試驗課、探討課中樹立“只求突破，不求完備”的思想。

3．抓好教化觀念轉化工作

為保證老師隊伍的教化觀念與時代同步，學校將在《揚帆》上增設“老師論壇”，就學校教化教學中存在的具有普遍性的問題進行探討。通過探討提高老師的理論和論文寫作水平；通過“教研動態(tài)”把國內外最新理論動態(tài)、探討熱點介紹給老師，并通過教學探討、教學試驗、教學改革等豐富多彩的教研活動把這種觀念融入老師的教學指導思想中。

4．抓好老師隊伍建設

以“校本培訓”為主，在全體老師樹立“成長在六中、成名在六中、勝利在六中”的思想。爭取通過幾年的時間建設一支由“骨干老師——教學能手——六中名師”組成的高素養(yǎng)的老師隊伍。

5．教改課、探討課學生自主學習的時間不能少于1/3

針對我校目前實際，教改課、探討課、示范課老師講授時間不得多于30分鐘。

6．加強理論學習，完善“青籃工程”制度

每學期師徒相互聽課10節(jié)以上。師傅要給徒弟以指導,徒弟要向師傅虛心學習。

7．抓好教學評價工作

對教學評價的結果要仔細分析，并反饋給老師，使老師知道自己的不足，明確努力方向。

“三年目標”是學校整體工作的一部分，它的實現(xiàn)還須要學校各科室的大力支持、學校各部門的親密協(xié)作和全體老師的主動參加，只有這樣才能使我校的教科研工作再上一個新臺階。

XX六中教科室

學校教學工作安排篇5

新的學期，新的起先，學校呈現(xiàn)出一派生氣勃勃的新面貌。為了搞好本期工作，茲制定學年教學工作安排如下：犚?、指导思想：新哑诶?，本人將主動接受學校安排給自己的各項教化教學任務，以劇烈的事業(yè)心和責任感投入工作。遵守學校的規(guī)章制度，工作任勞任怨，剛好更新教化觀念，實施素養(yǎng)教化，全面提高教化質量。仔細備課上課，不敷衍塞責。

牰、素養(yǎng)教化：我注意推行素養(yǎng)教化，堅決把實施素養(yǎng)教化落實在行動上。關切愛惜全體學生，敬重學生的人格，同等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐性教育，不諷刺、挖苦、卑視學生，不體罰或變相體罰學生，愛護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

犎、教學常規(guī)：犖醫(yī)主動從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將主動學習，翻閱有關資料，對教化理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再相識，提高用理論來指導實踐的實力。主動實行目標教學，依據(jù)教材和學情確定每節(jié)課的重難點。平常備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從學問實力兩方面細心設計教案，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。

犜誑翁媒萄Х矯嫖伊φ課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發(fā)展。課堂上語言精確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合實力得到提高。

犓?、哉樋陛徍＃籂作挝倚Ｄ贻p老師，本學期我要仔細貫徹學校新學期工作安排與教學安排，以課改為中心，以科研為導向，注意課堂常規(guī)教學，在學習中成長，在反思中進步。多向老老師學習，請教以提高個人的各方面素養(yǎng)。在工作中改正缺點，彌補不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的老師。同時以培育學生“探究學習”、“自主學習”、“合作學習”為核心，創(chuàng)建適合學生發(fā)展的空間，張揚學生特性，全面提升學生的科學素養(yǎng)為工作中心。開拓教學改革新領域，進一步讓信息技術教學成為實施素養(yǎng)教化的重要陣地。

犚隕鮮俏以詒狙期的工作安排，信任在不懈地努力下會使本學期畫上一個圓滿的句號。

學校教學工作安排篇6

一、學情分析

初中二年級的學生年齡為14、15歲左右，該年齡段的學生正處于青春期初期，朝氣蓬勃，富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，但他們對耐久跑不感愛好，對耐久跑感到枯燥、乏味，在教學中應采納多種方法來調動學生的主動性，發(fā)揮學生的主動性，給他們一個充分展示自己想象力、創(chuàng)建力的舞臺。

二、教材分析

本單元是初中二年級（水平四）教材中的內容。耐久跑是人體在氧氣供應足夠狀況下長時間跑步的實力，練習耐久跑能使心臟收縮力加強，提高心臟供血實力，還有助于降低血液中膽固醇的含量，因此，耐久跑是終身體育較好的練習方法。

初中二年級學生練習耐久跑，要求一般駕馭跑的基本技術，重點駕馭耐久跑的呼吸方法，了解“極點”和“其次次呼吸”，克服極點現(xiàn)象是耐久跑的教學難點。通過耐久跑練習，發(fā)展有氧耐力，促進身心健康發(fā)展，培育學生堅毅的意志，堅韌的毅力和堅持究竟勇于克服困難的精神。

本單元一共支配了七個課時，，教學中以《新課程標準》為依據(jù)，以學生為主體，以“健康第一”為指導思想，采納嬉戲、創(chuàng)設情景等多種教學方法來提高學生的練習愛好，讓學生邊學邊練，練習中思索，思索中練習。

教學目標

1、駕馭耐久跑的起跑、途中跑、以及終點沖刺跑的動作要領。

2、發(fā)展學生耐久跑實力

3、繞有氧運動健身學問，讓學生總結出提高心肺功能的一些熬煉手段以及用測心率地方法，學會調控自己的運動強度。通過本單元的學習，達到提高學生心肺功能的目的。

4、培育學生勇于克服困難和堅毅的意志品質，體驗自主學習、相互合作實力，同時讓學生感受勝利