人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《第六單元17古詩(shī)三首望洞庭》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)0

《望洞庭》教課方案教課目的：1：正確、流暢、有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2：能依靠課文插圖或經(jīng)過(guò)理解古詩(shī)粗心;課外吟誦劉禹錫的其他古詩(shī)。3：感悟古詩(shī)的境界，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人的思想感情，激發(fā)學(xué)生對(duì)洞庭湖的喜歡和贊嘆之情，使學(xué)生遇到美的熏陶。教課要點(diǎn):想像這首詩(shī)描述的優(yōu)美情景，感覺(jué)詩(shī)人筆下的月夜洞庭山川的柔美潔白和精巧絕倫,背誦古詩(shī)。教課難點(diǎn):理解詞語(yǔ)“兩相和”、“白銀盤”和“青螺”，感悟詩(shī)境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)洞庭湖的喜歡與贊嘆之情。教課準(zhǔn)備：1、資料采集：作者劉禹錫的平生2、電化教具：電子白板、PPT教課過(guò)程：（一）整體讀，感知美。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)地大物博，山青水秀，琳瑯滿目。今日這節(jié)課，我們將追隨唐朝詩(shī)人劉禹錫的蹤跡，到湖南岳陽(yáng)的洞庭湖走一走，看一看。2、作者劉禹錫簡(jiǎn)介。劉禹錫，唐朝思想家、政治家、文學(xué)家。字夢(mèng)得。洛陽(yáng)人。劉禹錫工詩(shī)能文，兼擅書法。所著有《劉來(lái)賓集》。洞庭湖，我國(guó)第二大淡水湖，連綿八百里，煙波浩淼，水天相接，朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。3、學(xué)生邊看插圖邊讀，整體感知美。4、自己練讀，達(dá)到正確、流暢。（二）理解讀，洞察美。1.理解要點(diǎn)字、詞的意思。相：互相；和：和睦；鏡：銅鏡，比喻洞庭湖水面鏡未磨：未被磨拭過(guò)的銅鏡；眺望：眺望要點(diǎn)商討“鏡未磨”：為何把湖面比喻成未經(jīng)磨拭的銅鏡呢？指引學(xué)生想象：作者察看時(shí)恰逢晚間，在月光照映下，湖面迷迷茫蒙，不是很清楚，而未經(jīng)磨拭過(guò)的銅鏡應(yīng)當(dāng)就是一種模糊的感覺(jué)。4、依靠課文插圖，敘述古詩(shī)粗心。1）指導(dǎo)學(xué)生察看課文插圖，發(fā)揮想象，勇敢陳述古詩(shī)意思。2）小組內(nèi)練說(shuō)，讓平常不愛(ài)講話的同學(xué)先說(shuō)，其他同學(xué)做好增補(bǔ)。3）指名到臺(tái)前看投影上的插圖講解。要點(diǎn)指導(dǎo)理解“白銀盤里一青螺”：教師演示：一個(gè)大白盤子里放著一顆青螺。讓學(xué)生談看到的感覺(jué)。懷疑：詩(shī)中的“白銀盤”是指什么？“一青螺”又指什么？再與課文插圖比較，洞察藝術(shù)之美。古詩(shī)粗心：秋夜，洞庭湖水清亮透明，與明月的清光交相輝映，顯得十分安靜、和睦;湖上無(wú)風(fēng)，迷迷茫蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡同樣。在皓月銀輝下，翠綠的君山，清亮的湖水，水乳交融，眺望好像銀盤里放了一顆嬌小玲瓏的青螺，十分引人喜歡。（三）課外延長(zhǎng)題君山煙波不動(dòng)影沉沉,曾于方外見(jiàn)麻姑,碧色全無(wú)翠色深。聞?wù)f君山自古無(wú)。疑是水仙梳妝處,元是昆侖山頂石,一螺青黛鏡中心。海風(fēng)吹落洞庭湖。（四）多樣作業(yè)，表現(xiàn)美。1、寫一寫：想象這首詩(shī)所描述的風(fēng)景，寫下來(lái)。2、畫一畫：把這首詩(shī)描述的風(fēng)景用多彩的畫筆表現(xiàn)出來(lái)。3、找一找：采集劉禹錫的其他詩(shī)作，與同學(xué)溝通。教課反?。骸锻赐ァ肥窃?shī)人在看到洞庭湖的美景時(shí)有感而發(fā)。詩(shī)人描繪真切，生動(dòng)、詳細(xì)，把湖光和月亮渾然一體的和睦、安靜比作鏡子，把君山比作青螺，把洞庭湖比作白銀盤。學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)詩(shī)看課件圖片，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人所描繪的境界，學(xué)起來(lái)很有興趣。在上課時(shí)，我牢