多元化視角高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究總結(jié)與參考文獻(xiàn),就業(yè)指導(dǎo)論文

多元化視角高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究總結(jié)與以下為參考文獻(xiàn),就業(yè)指導(dǎo)論文本篇論文目錄導(dǎo)航：【題目】【第一章】【第二章】【第三章】【第四章】【第五章】【總結(jié)/以下為參考文獻(xiàn)】多元化視角高校學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究總結(jié)與以下為參考文獻(xiàn)6本文總結(jié)和研究瞻望強(qiáng)盛的國(guó)家、騰飛的經(jīng)濟(jì)、多元的文化為大學(xué)生創(chuàng)造了優(yōu)越的物質(zhì)生活條件和多樣的選擇，每個(gè)家庭為培養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生付出極大的心血，每個(gè)大學(xué)生本身也在數(shù)年的寒窗苦讀中努力求學(xué)，共同的努力值等待有朝一日發(fā)光發(fā)熱、造福社會(huì)，因而每個(gè)大學(xué)生身上都承載著一個(gè)家庭，甚至一個(gè)國(guó)家的希望。在為社會(huì)發(fā)揮氣力和創(chuàng)造財(cái)富的經(jīng)過(guò)中，每個(gè)行業(yè)中每個(gè)職業(yè)都在張揚(yáng)著自個(gè)的能力和價(jià)值，大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)中都等待能夠有一份充分發(fā)揮自個(gè)特長(zhǎng)，能顯出自個(gè)價(jià)值和能力的工作，但是不斷變化的社會(huì)已經(jīng)讓就業(yè)市場(chǎng)變得越來(lái)越嚴(yán)峻，加之逐年加多的大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量，讓每個(gè)大學(xué)生在畢業(yè)中都面臨宏大的就業(yè)壓力。在多元文化的復(fù)雜環(huán)境下，大學(xué)生的思想遭到了多方面的文化侵襲,進(jìn)而對(duì)他們就業(yè)觀的構(gòu)成產(chǎn)生了相應(yīng)的影響，要解決現(xiàn)今嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，就要從多元文化的背景下來(lái)考慮大學(xué)生就業(yè)難的原因和解決方案。本文筆者以多元文化的角度，對(duì)大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題的產(chǎn)生原因從社會(huì)、校園、家庭和個(gè)人的文化思想等四個(gè)方面進(jìn)行了深切進(jìn)入的分析，并且針對(duì)這每個(gè)方面提出相應(yīng)的改善措施。文化理念作為人們成長(zhǎng)必不可避免的因素，在一定程度上會(huì)對(duì)思想觀念和行為動(dòng)向產(chǎn)生影響，大學(xué)生就業(yè)觀念遭到來(lái)自國(guó)家社會(huì)、學(xué)校教育和父母家庭的作用，要從多元文化這一角度解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，就要從優(yōu)化文化環(huán)境和改善理念起，為大學(xué)生順利就業(yè)提供保障。第一，從層面來(lái)看，為社會(huì)創(chuàng)造優(yōu)良的文化環(huán)境，通過(guò)輿論的手段和多樣的宣傳形式來(lái)為大學(xué)生傳遞正確的價(jià)值觀，并將勵(lì)志成功的就業(yè)故事進(jìn)行傳播，鼓勵(lì)大學(xué)生樹(shù)立客觀正確的就業(yè)理念。第二，從學(xué)校層面來(lái)看，將職業(yè)教育和技能教育融入大學(xué)生的思想課堂教育中，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，為學(xué)生提供多方的信息咨詢渠道，通過(guò)職業(yè)技能的提早培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。第三，從父母層面來(lái)看，改變父輩傳統(tǒng)的職業(yè)觀念，能夠以前輩的真實(shí)和正確經(jīng)歷體驗(yàn)對(duì)子女進(jìn)行教育，以孩子的第一任教師身份教會(huì)他們工作的態(tài)度和方式方法，發(fā)揮典范的氣力，不太多干預(yù)工作問(wèn)題，建議為主，給予孩子正確的引導(dǎo)。第四，從學(xué)生層面來(lái)看，在校期間就培養(yǎng)自個(gè)全面的素質(zhì)，多多參加社會(huì)實(shí)踐，鍛煉工作能力，并且調(diào)整自個(gè)的舊有固有觀念，以創(chuàng)新性思維拓寬就業(yè)路徑，將求職和自主創(chuàng)業(yè)作為多樣的選擇渠道，充分的提高自個(gè)的能力，找到適宜的工作。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題現(xiàn)今已經(jīng)成為了社會(huì)重要的問(wèn)題之一，每年畢業(yè)的大量大學(xué)生在經(jīng)過(guò)國(guó)家的多年培養(yǎng)之后，要將才識(shí)和能力充分發(fā)揮到祖國(guó)需要的地方去，但是嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)為大學(xué)生找工作帶來(lái)極大的困難，學(xué)者從多方面的角度對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行了討論和研究，但是這一問(wèn)題需要長(zhǎng)久的研究和解決，非一時(shí)之功，本文筆者從多元文化的背景下分析了大學(xué)生就業(yè)難的原因，并且有針對(duì)性的探究了怎樣解決大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，文化對(duì)于人的影響力是在生活中潛移默化的對(duì)其思想觀念和行為方式發(fā)生著改變，因筆者學(xué)識(shí)尚淺能力不夠，所以等待更多的人投入到對(duì)于大學(xué)生就業(yè)的問(wèn)題探究中，并且將以本身為先，努力提高自個(gè)的全面素質(zhì)，塑造高尚的道德情操和職業(yè)操守，以自我做起，與廣大大學(xué)畢業(yè)生一起用自個(gè)的知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，為國(guó)家奉獻(xiàn)氣力。以下為參考文獻(xiàn)[1]楊邦勇，大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)，上海：同濟(jì)大學(xué)出版社，2018[2]蔣文莉，就業(yè)促進(jìn)型經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)形式研究，湖北長(zhǎng)江出版集團(tuán)、湖北人民出版社，2018[3]賴德勝、孟大虎等，中國(guó)大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)問(wèn)題研究，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2008[4]胡解旺，大學(xué)生就業(yè)報(bào)告，北京：編譯出版社，2004[5]潘光軍，中國(guó)就業(yè)問(wèn)題的宏觀經(jīng)濟(jì)研究，中國(guó)財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社，2006[6]張抗私，就業(yè)問(wèn)題：理論與實(shí)際研究，北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2007[7]曾湘泉等，變革中的就業(yè)環(huán)境與中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2004[8]羅曉路、金東賢、戴斌榮，擇業(yè)的藝術(shù)，北京：高等教育出版社，2004[9]翟振元等，2001-2003年中國(guó)高等學(xué)生畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的分析與預(yù)測(cè)，北京師范大學(xué)出版社，2002[10]杜時(shí)忠、盧旭，多元化背景下的德育建設(shè)，南京：江蘇教育出版社，2018.3[11]靖國(guó)平，價(jià)值多元化背景下學(xué)校德育環(huán)境建設(shè)，南京：江蘇教育出版社，2018.5[12]崔傳楨、鄭瑞強(qiáng)主編，大學(xué)畢業(yè)等于零，北京：經(jīng)濟(jì)管理出版社，2004.1[13]馬志國(guó)，啃老族:牽動(dòng)千家萬(wàn)戶的憂思，中國(guó)青年研究，2008.2[14]林麗楊，當(dāng)下大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與對(duì)策討論[15]盧倩，現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)在狀況分析--從3000名大學(xué)生應(yīng)聘清潔工談起，碩士論文[16]王婷婷，現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)觀教育研究，碩士論文，2018[17]成長(zhǎng)群，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究--以湖北大學(xué)生就業(yè)調(diào)查為例，博士論文，2018[18]王瑞，多元文化背景下大學(xué)生思想教育現(xiàn)在狀況及建設(shè)研究，碩士論文，2020[19]全春花，多元文化背景下我們國(guó)家大學(xué)生道德觀教育研究，碩士論文，2020[20]盧學(xué)紅，多元文化視野下的社會(huì)核心價(jià)值體系建設(shè)研究，碩士論文，2018[21]蘭華，新時(shí)期高校大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)在狀況及對(duì)策，世紀(jì)橋，2008.9[22]楊新瑩、王偉靜，論經(jīng)濟(jì)危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的成因及對(duì)策分析，四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.3[23]張淑英，對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的幾點(diǎn)考慮，高教研究，2007.3[24]梁米婭，多元文化背景下新疆高職音樂(lè)表演專業(yè)教學(xué)與就業(yè)現(xiàn)在狀況的考慮，黃河之聲，2020.1[25]張冉冉、魏義婕，多元文化背景下邊疆大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育現(xiàn)在狀況研究，塔里木大學(xué)學(xué)報(bào)，2020.6[26]陳麗，多元文化視野中的90后大學(xué)生生活方式教育初探，長(zhǎng)沙大學(xué)學(xué)報(bào)，2018.7[27]劉靜、李桂山，多元文化視野下的大學(xué)生文化自信研究，教育理論與實(shí)踐，2020.2[28]曾湘泉，變革中的就業(yè)環(huán)境與中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，經(jīng)濟(jì)研究，2004.6[30]田煜，金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，科技視界，2020.10[31]張麗，呂康銀，金融危機(jī)背景下我們國(guó)家就業(yè)問(wèn)題的討論，經(jīng)濟(jì)縱橫，2018.3[32]劉小蘭，淺談金融危機(jī)形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018.2[33]熊輝，新形勢(shì)下大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題初探，出國(guó)與就業(yè)，2018.3[34]夏明，新時(shí)期大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析及對(duì)策，三峽大學(xué)學(xué)報(bào)〔人文社會(huì)科學(xué)版〕，2007.6[35]李增華、楊申宣，我們國(guó)家現(xiàn)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的制度分析，紅河學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.8[36]林路，淺談大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題中的幾個(gè)因素，中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2008.3[37]陳洪玲、李寧，和諧社會(huì)視域下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究，內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