2023年人教版高二物理說課稿模板

人教版高二物理說課稿模板【#高二#導(dǎo)語】不管此時的你是學(xué)霸級別還是學(xué)渣分子，不管此時的你勝利還是失意，不管此時的你迷茫還是有方向，請你熟悉自己，好好愛自己。再怎么艷羨別人的錢包，身份，地位。那都不是自己的。收起你的偽裝愚昧，好好地做自己，記住自己在糟糕也是自己，請善待自己。我為你整理了《人教版高二物理說課稿模板》，學(xué)習(xí)路上，我為你加油！

【一】

一、教學(xué)理念

留美博士黃全愈在他著的《素養(yǎng)教育在美國》一書中指出："制造性就象種子一樣，它需要肯定的環(huán)境：包括土壤、氣候、科學(xué)的澆灌、施肥、培育才能發(fā)芽、生根、開花、結(jié)果。"可見，制造性只能培育，不能教。我們作為一位教育工就是要去創(chuàng)設(shè)適合培育同學(xué)制造性的環(huán)境，充分利用課堂主渠道，以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)，樂觀主動地運用探究模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。

新時期物理教育面臨的時代背景可以這樣概括：建構(gòu)主義風行全球，素養(yǎng)教育傳遍神州，討論性學(xué)習(xí)方興未艾、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)日漸盛行、洋思模式備受親睞。

教學(xué)工作的主要職責是促進同學(xué)認知結(jié)構(gòu)的有序構(gòu)建。

二、教學(xué)分析

1、教材分析交變電流的產(chǎn)生和變化規(guī)律是本章的重點，又是電磁感應(yīng)、楞次定律、導(dǎo)體在磁場中切割磁感線運動、右手定則等學(xué)問的進一步詳細應(yīng)用，跟生產(chǎn)和生活實際有親密的聯(lián)系，是同學(xué)綜合應(yīng)用電磁學(xué)學(xué)問分析、解決問題，提高力量的物理情景。

本節(jié)內(nèi)容相對于直流電而言，特點就是"變",對于變化的物理量同學(xué)往往會感到困難，特殊是第一次接觸這么多的新名詞，如：交變電流、正弦式電流、中性面、瞬時值、峰值等，如何讓同學(xué)清晰地理解這些概念，把握溝通電的變化規(guī)律，是處理好這節(jié)課的關(guān)鍵。

2、同學(xué)分析

同學(xué)的認知結(jié)構(gòu)示意圖公式、圖像交變電流的波形

正弦溝通電的變化規(guī)律

交變電流的產(chǎn)生

矩形線圈在磁場中勻速轉(zhuǎn)動

直流電歐姆定律電磁感應(yīng)學(xué)問楞次定律

三、教學(xué)目標

1、通過回顧電磁學(xué)學(xué)問，觀看直流電發(fā)光和發(fā)電機的模型，說出什么是交變電流和產(chǎn)生交變電流的緣由。

2、給定條件，結(jié)合實物模型，應(yīng)用電磁感應(yīng)的學(xué)問分析交變電流的產(chǎn)生，探究交變電流變化的規(guī)律。

3、學(xué)會用公式和圖象來表示交變電流。

4、培育觀看試驗力量和分析、歸納、推理等思維力量。

5、了解兩種溝通發(fā)電機的構(gòu)造和優(yōu)缺點。

教學(xué)重點：

1交變電流的變化規(guī)律

2交變電流的圖象及表達式

3培育同學(xué)運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量。

教學(xué)難點：交變電流的變化規(guī)律

四、教學(xué)策略

1、利用試驗，提出問題，激發(fā)探究*。在課堂的開頭，用同學(xué)的設(shè)計試驗，提出課題，透過現(xiàn)象，用已有的學(xué)問提出新概念，點出課題。

2、利用電腦模擬，協(xié)作實物模型，降低討論的難度和臺階。

3、充分利用媒體技術(shù)，將直觀的現(xiàn)象展現(xiàn)給同學(xué)，提興奮趣。

4、提倡協(xié)作，分小組爭論，并加以舊學(xué)問的提示，降低難度。

5合理的運用數(shù)學(xué)學(xué)問突破物理難點和目標。

6、設(shè)計開放性問題，激活思維，運用所學(xué)的學(xué)問解釋試驗現(xiàn)象，拓展學(xué)問，提高應(yīng)用力量。

五、教學(xué)效果

1、從整體上講，本節(jié)課所設(shè)計的流程基本上完成，由于上課推遲了幾分鐘，實際上課時間只有43分鐘，假如是45分鐘，不會很匆忙。

2、從同學(xué)的角度講，本節(jié)課設(shè)計的起點很高，在概念本身難度很高的情形下，同學(xué)還是運用前面所學(xué)的學(xué)問推導(dǎo)出了相應(yīng)的一些公式，彌補了課本上的表述，"理論討論表明".

3、下午的時間，同學(xué)很困，思維不是很活躍，有部分同學(xué)沒有在探究過程中讓頭腦處于"激發(fā)態(tài)"

4、在課堂語言表述上，擔憂同學(xué)的基礎(chǔ)，提示過多，語言有重復(fù)。

【二】

一、教材的內(nèi)容、地位

楞次定律是高中物理選修教材第三冊內(nèi)容，敘述的是感應(yīng)電流（感應(yīng)電動勢）方向的規(guī)律?？偨Y(jié)了電、磁的統(tǒng)一性。這在高中物理教材中占有重要地位。同時對于同學(xué)熟悉物質(zhì)世界是一個觀念上的飛躍。

試驗方法在教材中占有很大的比重，并且試驗和科學(xué)的推理結(jié)合起來，得出比較抽象的結(jié)論

另外，教材進一步反映能量守恒的觀點，對于同學(xué)堅固已學(xué)學(xué)問也極為有益。

二、大綱的要求及教學(xué)目標

大綱對本節(jié)內(nèi)容的要求層次為：理解并把握楞次定律。

大綱的這種要求充分考慮到高中同學(xué)的學(xué)問基礎(chǔ)和認知力量。通過學(xué)習(xí)，要求同學(xué)具備較強的試驗觀看力量、理解力量和分析力量。

依據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的特點，結(jié)合同學(xué)實際，特制定本課的教學(xué)目標如下：

情感目標：

①培育同學(xué)注意試驗的意識、為追求真理鍥而不舍的精神。

②培育同學(xué)擅長動手、勤于動腦的試驗素養(yǎng)，培育良好的觀看、分析的科學(xué)態(tài)度。

認知目標：

①理解楞次定律的內(nèi)容。

②理解楞次定律與能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律相符合。

③會用楞次定律解答有關(guān)問題。

三、教學(xué)重點與難點：

重點：引導(dǎo)同學(xué)得出并理解楞次定律

難點：在試驗的基礎(chǔ)上得出楞次定律和詳細應(yīng)用。

說同學(xué)

（1）同學(xué)已經(jīng)把握右手定則推斷導(dǎo)線切割磁感線運動時感應(yīng)電流的方向

（2）中同學(xué)奇怪???心強，可以通過生動，直觀的物理試驗調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而提高同學(xué)的觀看力量，培育了他們的思維力量。

說教學(xué)法

1、說教法

現(xiàn)代素養(yǎng)教學(xué)理論強調(diào)：同學(xué)的學(xué)習(xí)行為是由動機引起的，學(xué)習(xí)動機對于同學(xué)的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動作用。要有效地進行長期的有意義學(xué)習(xí)，動機是必不行少的。

（1）、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，組織教學(xué)，讓同學(xué)獲得更大的信息量。如課外閱讀：楞次的簡介，讓同學(xué)了解偉人的生平，激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。懸浮列車的有關(guān)學(xué)問，拓寬學(xué)問面，培育自學(xué)力量。

（2）、利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境讓同學(xué)自主的學(xué)習(xí)發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性；如：預(yù)習(xí)、自我檢測，甚至整個教學(xué)過程都能進行遠程的自我學(xué)習(xí)。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，進行課堂的探討，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的協(xié)作性和研討性；也可以在較短的時間內(nèi)，將探討的結(jié)果匯總并展現(xiàn)，課堂的幾次"請您留言",把全體同學(xué)的思維展現(xiàn)出來，這是一般教學(xué)所不能比擬的；利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還能再顯同學(xué)的思維過程，再如：最終預(yù)習(xí)問題的爭論

（4）運用多媒體技術(shù)化抽象為詳細，突破教學(xué)難點。通過計算機模擬把假象的磁感線生動詳細的表現(xiàn)出來，極大的克服了同學(xué)的思維障礙，有助于他們理解和把握定律

（5）、由同學(xué)的分組試驗，激發(fā)學(xué)習(xí)的動機，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和制造性。

（6）對來源于觀看試驗的學(xué)問運用歸納法進行加工整理，得出一般性的物理規(guī)律是本課的突出教學(xué)方法。通過老師引導(dǎo)，使同學(xué)再一次領(lǐng)會到物理學(xué)問的規(guī)律性和嚴整性。

2、說學(xué)法

學(xué)法在教與學(xué)的雙邊活動中占據(jù)極其重要的地位，學(xué)而得法是教學(xué)的目的之一，給同學(xué)恰當?shù)膶W(xué)法指導(dǎo)，可突出教學(xué)中同學(xué)的主體地位，有利于教與學(xué)雙邊活動的開展，使教學(xué)輕松而高效，

（1）抓好同學(xué)的預(yù)習(xí)關(guān)，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性；

（2）試驗探究法：本課創(chuàng)設(shè)了豐富的電腦動畫和好玩的物理試驗，通過仔細細致的觀看試驗現(xiàn)象和動畫畫面，反復(fù)思索物理現(xiàn)象的緣由和結(jié)果，有助于培育同學(xué)的試驗觀看力量和學(xué)問的遷移力量。

（3）比較總結(jié)法：通過對現(xiàn)象的分析、比較、總結(jié)出物理規(guī)律，有助于同學(xué)分析力量和綜合力量的培育，也養(yǎng)成同學(xué)具有獨立總結(jié)物理規(guī)律的習(xí)慣和力量。

（4）反饋法：本課通過實例解析和練習(xí)反饋。可以鞏固所學(xué)學(xué)問，也有利于同學(xué)對概念的精確?????定位和正確思維的形成。

說過程（略）

【三】

一、教材分析

1、教材的地位、作用和特點

從前后聯(lián)系來看，有利于鞏固同學(xué)對……的熟悉。在理論推導(dǎo)過程中的……有利于強化同學(xué)對……的熟悉。在講解例題時，對推理方法、思維起點的分析，為今后……打下了必要的潛伏。起到承上啟下的作用。

教材的支配的目的：教材的這種結(jié)構(gòu)能較好地突出理論與實踐的統(tǒng)一，使同學(xué)明白物理規(guī)律既可以直接從試驗得出，也可以用已知規(guī)律從理論上導(dǎo)出。

2、教學(xué)目標

學(xué)問、技能目標：學(xué)習(xí)物理基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；了解物理與現(xiàn)代生活、社會生產(chǎn)、科學(xué)技術(shù)等的親密聯(lián)系和重要應(yīng)用。

在本節(jié)課之前，同學(xué)已有了……的初步學(xué)問和試驗基礎(chǔ)，同學(xué)一般能較嫻熟地把握……，這就從理論上和試驗上為同學(xué)理解…奠定了比較堅實的基礎(chǔ)，因而本節(jié)課的一個目標是：……

通過運用……解決……問題，使同學(xué)初步領(lǐng)悟……的基本思想，規(guī)范同學(xué)……良好習(xí)慣。

力量、方法目標：觀看力量、試驗力量、思維力量、自學(xué)力量。綜合應(yīng)用力量；訓(xùn)練科學(xué)方法；培育創(chuàng)新精神；進展共性和特長。

通過計算機模擬培育同學(xué)的推理及想象力量；

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量；

在爭論歸納中，熬煉同學(xué)的語言表達力量。

設(shè)計力量：師生共同活動，應(yīng)用……學(xué)問，設(shè)計出……；

試驗操作力量：讓同學(xué)通過動手試驗，學(xué)會使用……，并總結(jié)出……的方法和規(guī)律，從而提高同學(xué)的動手力量。

等效替代法的基本思想。樹立等效觀點，建立等效思想

不斷發(fā)覺沖突，激發(fā)動機，提出問題，進行思索、實踐、修正、提高，從而培育同學(xué)的制造思維方法。

有利于培育觀看和分析試驗現(xiàn)象的力量以及理解問題的力量。

這節(jié)課有利于培育同學(xué)試驗力量，理解問題的力量，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決物理問題的力量。

情感、態(tài)度目標：激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；關(guān)懷環(huán)境、能源、衛(wèi)生、健康；辯證唯物主義；愛國主義；培育社會責任感以及勤奮、堅毅、合作等仗品德。

可以實現(xiàn)實事求是、堅持內(nèi)容與形式的統(tǒng)一的辯證唯物主義思想教育。作畫法求合力要規(guī)范，可以培育同學(xué)嚴謹仔細的科學(xué)態(tài)度和作風。

讓同學(xué)體會到生活中到處蘊含物理學(xué)問，物理就在身邊，從而進一步培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理的愛好。

堅持事物的量變達到肯定程度時，必定會引起質(zhì)變的辯證唯物主義思想教育，可以培育同學(xué)嚴謹仔細的科學(xué)態(tài)度。

3、教學(xué)重點

勝利的演示試驗?zāi)苁雇瑢W(xué)獲得豐富正確的感性熟悉，嚴密的理論推導(dǎo)能使同學(xué)獲得必要的理性熟悉，正確深化理解……概念和打算……的因素能使同學(xué)定性地熟悉……的原因。以上措施能使同學(xué)從不同角度深化理解……的關(guān)系。

正確深化理解……的特點和……的關(guān)系。正確確定思維入手點，是分析……問題的兩個關(guān)鍵。

4、教學(xué)難點

抽象思維尚處于起步階段

二、說教法：

情景激學(xué)法（創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動同學(xué)的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力，促使同學(xué)主動學(xué)習(xí)）；目標導(dǎo)學(xué)法（明確學(xué)習(xí)目標，使同學(xué)學(xué)有方向，()有的放矢，促使同學(xué)樂觀探究、發(fā)覺）；演示試驗法（通過觀看、分析試驗現(xiàn)象，推理驗證物質(zhì)性質(zhì)）；比較法（啟發(fā)同學(xué)熟悉獲得新知）；爭論法；歸納法；閱讀法；自學(xué)指導(dǎo)與自我總結(jié)相結(jié)合；"問題、探究、溝通、歸納、閱讀、講解"

限度地調(diào)動同學(xué)樂觀參加教學(xué)活動。充分體現(xiàn)"老師主導(dǎo)，同學(xué)主體"的教學(xué)原則。

本節(jié)課采納了演示法和講授法相結(jié)合的啟發(fā)式綜合教學(xué)方法。老師邊演示邊讓同學(xué)分折解題思路，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性。

本節(jié)教學(xué)采納試驗討論的方法。

觀看和試驗是同學(xué)熟悉物理世界，獵取物理學(xué)問的重要途徑，是進展同學(xué)智力的前提條件，是檢驗物理學(xué)問真理性的標準。在"摩擦力"教學(xué)中，要"以觀看和試驗為基礎(chǔ)"以增加同學(xué)的感性熟悉為突破口，有機地融合各種教法于一體。做到步步有序，環(huán)環(huán)相扣，前后呼應(yīng)，不斷引導(dǎo)同學(xué)動手、動口、動腦，樂觀參加教學(xué)過程，才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)，收到良好的教學(xué)效果。本課是運用演示試驗、融合多種教學(xué)的講授課。

三、說學(xué)法：觀看法；歸納法；閱讀法；聯(lián)想法；推理法

1、教同學(xué)觀看、分析、歸納試驗的方法

為了適應(yīng)高一同學(xué)的熟悉和思維進展水平，留意依據(jù)所講授的每項學(xué)問，確定其演示觀看的重點，有序地引導(dǎo)同學(xué)逐項觀看，逐項分析，再綜合觀看，再綜合分析，使同學(xué)通過實踐—熟悉—再實踐—再熟悉，完成熟悉上的飛躍。

2、教同學(xué)用較簡潔的器材做試驗，以發(fā)揮試驗效益，提高教學(xué)效果的方法

如在引入新課時，引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)課本做試驗，可以增加感性熟悉，復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問，克服錯誤定勢，激發(fā)同學(xué)的觀看熱忱和學(xué)習(xí)樂觀性，為進行新課做好學(xué)問上和情感上的預(yù)備。

3、通過設(shè)疑，啟發(fā)同學(xué)思索

通過試驗培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，通過練習(xí)強化有意留意，依據(jù)練習(xí)狀況準