2023年三年級語文暑假作業(yè)答案解析

三年級語文暑假作業(yè)答案解析【#三班級#導語】現(xiàn)在都提倡勞逸結(jié)合，科學合理的去處理學習與消遣的關(guān)系，對任一方過于偏袒，都不是正確的選擇。放暑假了，盼望各位同學能正確的規(guī)劃這個假期，我整理了一些學習相關(guān)資料，盼望關(guān)心到您。

一、(9分)

1.【B】【解析】(張冠李戴。“用農(nóng)歷劃分的二十四節(jié)氣”錯，應(yīng)是用陽歷劃分。)

2.答案【C】【解析】(無中生有。小雪、大雪反映的是降水現(xiàn)象，不是氣溫的變化。)

3.答案【B】【解析】(A.肯定化。原文為“一些節(jié)氣和民間文化相結(jié)合緊密”而不是全部。C.主觀臆斷。雖然節(jié)氣反映的是典型北方氣候特點，但說南方?jīng)]有“驚蟄”是錯誤的(原文無據(jù))。D.因果倒置。由于二十四節(jié)氣內(nèi)涵豐富，是中國古代農(nóng)業(yè)文明的詳細表現(xiàn)，有很高的農(nóng)業(yè)歷史文化討論價值，所以才成為中國一項重要的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。)

二、(36分)

4.C(幸，指封建帝王到達某地。)

5.B(①是說韓世忠的缺點。⑤是說宋兵敗，韓世忠也退兵。⑥說的是韓世忠的夫人梁紅玉。)

6.A(韓世忠力斬西夏監(jiān)軍駙馬兀移是蒿平嶺一役，不是在銀州。)

7.(1)欽宗聽說這件事，就在便殿召見韓世忠，詢問梁方平違反軍紀的狀況，韓世忠逐條上奏，特別具體。(召對，召見，1分;失律，違反軍紀，1分;條奏，逐條上奏，1分;悉，具體，全面，1分;句意通順1分。)

(2)韓世忠回到汴京，調(diào)查全軍先撤退的軍士，(將這些人)全部斬首，韓世忠身邊的將士都很可怕。丁進從今與韓世忠有了嫌隙，不久丁進由于叛降被殺。(詰，追察，追究，1分;左右，身邊的軍士，1分;隙，嫌怨，嫌隙，1分;尋，不久，1分;句意通順1分)

(二)(11分)

8.【命題立意】本題主要考查同學分析詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的力量。

【參考答案】詩歌的前兩句寫暮春季節(jié)細雨迷漫，若有若無，路上雖無泥濘，但云霧卻陰沉不開。寒氣沒有冬天凜冽，不過春風如剪，透過夾衣，有時還是會使人感到寒意。(3分)描繪了一幅天氣陰沉，寒風料峭的晚春圖，為送春傷春營造了氛圍。(2分)

9.【命題立意】本題主要考查同學對詩歌情感的賞析力量。

【參考答案】“看春歸”三字是全詩的題旨。(2分)“春歸”，指春天離去，春盡而歸，花盛而謝。詩人不寫他對花彈淚的送春情懷，卻說到處園林有主，殘存的春光都被人占盡，眼看春光歸去，卻無法找到駐足放眼之地，(2分)表達詩人欲送春而無地的怏怏之懷，悵惘之情。(2分)

(三)10.(6分)

【參考答案】略?！久}立意】本題主要考查同學識記古代詩文常見的名篇名句的力量。

三(25分)

11.(1)(5分)【參考答案】D3分，A2分，B1分。

【參考答案】C項“這足見其……”屬于強加因果。從這一情節(jié)可以看出曹錕是一個自私殘忍的人。E項年輕人來此的目的不是炫耀技藝，主要是為父明志。B項也有襯托出秦、袁二人的超群武藝之意。

(2)【參考答案】①正襯，以秦班主的了得功夫襯托出年輕人的絕倫技藝;②為年輕人出場比武做鋪墊;③為下文情節(jié)“兩戲班合二為一”進展蓄勢。

(3)【參考答案】①技藝超群：在慶祝曹錕六十大壽的堂會上，秦班主拔得頭籌;與年輕人比試，秦班主展現(xiàn)一身功夫。②寬容大度，憐才惜才：面對年輕人的叫板，秦班主看“他一副好人才”，又覺似曾相識，便有幾分喜愛，還任其叫罵。③有慚愧心，知錯能改：每當想起袁班主，秦班主便覺慚愧;在得知年輕人來意后，秦班主慚愧的流淚并向年輕人請教。④識大體，明大義：在袁班主事跡的感召下，秦班主與年輕人的兩個戲班合二為一，成為古城劇團的前身。(答出三點即可)

(4)【參考答案】①秦班主是仆人公。塑造秦班主著墨最多，并運用多種描寫手法，如肖像、語言、動作描寫等;文中的主要情節(jié)都圍繞他綻開，他是貫穿全文的人物;小說通過秦班主的遭受再現(xiàn)了亂世中戲班是如何生存的。

②袁班主是仆人公。塑造秦班主雖著墨最多，但主要是為了襯托袁班主，突出其氣節(jié)和大義。年輕人與秦班主比武，是替父明志而來，促成了兩個戲班的最終合并;雖然袁班主在抗日戰(zhàn)斗中死去，但子承父業(yè)，這都是袁班主教育有方。

③袁秦兩位班主都是仆人公。小說采納明暗雙線的結(jié)構(gòu)，明線是秦班主，暗線是袁班主;兩個人的生活軌跡再現(xiàn)在亂世中戲班班主的不同命運。在秦班主與袁班主兒子的共同努力下兩戲班合并，成為古城劇團的前身。

【命題立意】本題主要考查同學對文學作品主題的探究力量。

12【命題立意】本題主要考查同學篩選有關(guān)信息和分析綜合的力量。

【參考答案】(1)E3分，A2分，D1分。

【解析】B將錢玄同和劉半農(nóng)扮演的角色說反了。C“學術(shù)上不嚴謹”理解不當，這些都是他恃才傲物的表現(xiàn)。D是他與伴侶們一起預備挽聯(lián)等。

(2)【命題立意】本題考查的是對傳主事跡的概括理解力量。

【解析】解答本題要從原文找到題干涉及的信息區(qū)域，然后分析概括出傳主的相關(guān)事跡。每點2分。

【參考答案】①勝利勸告周樹人為《新青年》撰稿，使周樹人成為新文化的主將;②提倡白話文，打到孔家店，在作文、標點、數(shù)字、紀年、書寫方式方面提出新見解，是中國文化改革的首倡者;③與劉半農(nóng)上演雙簧戲引起關(guān)注，標志著改革派的大勝仗。

(3)【命題立意】本題考查的是對文段作用的理解力量。

【參考答案】①這樣寫使人物性格更加完整。文章主要表現(xiàn)錢玄同剛猛的性格，在這里又表現(xiàn)了他柔弱的一面，剛?cè)峒谝簧恚w現(xiàn)了人的性格的豐富性。②這樣寫更富有情趣。錢玄同在大事上剛猛，而在日常生活中卻又這般柔弱，讀來令人忍俊不禁。

(4)【命題立意】本題主要考查同學對主要思想的理解、探究力量。

【解析】這是一道開放式探究題。觀點明確2分，論述合理、理由充分6分。

①愛國思想，民族責任感(思想上)。他留日歸來，認為新的思想文化才是挽救民族的根本，從而擔當《新青年》編輯，找周樹人等人約稿，并站在新文化運動前列，樂觀推動中國文化重大改革。②看淡生死(性格上)。錢玄同體弱多病，早把生死置之度外，40歲就做好離世的預備，因而他有足夠的的士氣與頑固派作斗爭。③喜好讀書嚴謹治學(行為上)。他的愛好便是逛舊書肆，必將所喜之書掃蕩一空。他對自己所寫的講義反復修改仍不滿足。他的這種讀書治學的態(tài)度使他成為時代的先驅(qū)。

五、(20分)

13、答案B

解析：A卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。此處使用對象錯誤。B難辭其咎：難以推脫其過失。C好整以暇:形容雖在百忙之中仍舊從容不迫.設(shè)置陷阱為望文生義。D.反彈琵琶：來自敦煌壁畫中的一種舞姿造型。喻指突破常規(guī)的思維和行為;從反面看問題，與常規(guī)事物對著干。設(shè)置陷阱為不合語境。

14、答案D

解析：A項“見諸”跟“于”重復，去掉“于”。B項“腳印?????”與“踏遍”搭配不當。C句子成分殘缺，在“外省市戶籍人員”添加“通過”。

15、參考答案：D

16.(6分)示例：當看到考生參與考試快要誤點的時候