小學六年級下冊語文教案：一夜的工作

第46頁共46頁小學六年級下冊語文教案：一夜的工作小學六年級下冊語文教案：一夜的工作。一夜的工作學習目的：1．正確、流利有感情地朗讀課文。2．理解總理一夜工作的情景，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。教學重難點：從周總理一夜工作情景中，體會總理的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。課前準備：總理工作照片，重點句段課件。教學過程：一、談話導入新課1．*總理是中華人民共和國建國后的第一任國家總理。通過課外閱讀，你對周總理有哪些理解？2．*總理生前喜歡在胸前佩戴一枚“為人民效勞”的紀念章，并用自己的行動，完全、徹底地理論著“為人民效勞”的思想，贏得了全國人民的愛戴。今天，我們將跟隨著作家何其芳同志去親眼目睹周總理一夜的工作?！舶鍟n題〕二、引導自讀，感悟“一夜”1．認真讀讀課文，想一想：課文是從哪些方面表達周總理一夜的工作的？〔生活簡樸、工作勞苦〕2．初讀了課文，你對周總理有了哪些新的理解？3．邊讀邊悟，體會感情。⑴默讀課文，文中的哪些描繪讓你深受感動，把相關的語句劃下來。⑵有感情地讀一讀劃住的句子，在旁邊標住自己的感受。4．交流討論?！苍诮涣鞯倪^程中，通過評價來引導學生擅長運用小學階段學到的讀書方法去閱讀課文。如：擅長抓住文中印象深的場景、人物或細節(jié)，說出自己的感受；擅長通過重點詞語體會它們在表達方面的作用等。〕5．有感情地朗讀課文。三、探究閱讀，感悟“每夜”1．周總理這樣簡樸的生活、勞苦的工作只是何其芳看到的一個晚上嗎？從文中找根據(jù)。2．閱讀課后“資料袋”3．補充閱讀周總理身患重病后，仍然每天堅持工作二十多小時。經(jīng)常是一個會還沒完畢，另一個會又等著他參加。有一段時間，由于過度勞累，總理的嗓子啞了，醫(yī)務人員只好在總理去開會前，用藥水給他噴噴嗓子。周總理干起工作來，經(jīng)常是顧不上吃飯，在他身邊工作的同志只好帶上點干糧，請總理在途中的汽車上吃；有時這個會剛開完又去參加另一個會，來不及吃飯，工作人員只好用開水泡幾塊餅干，遞給總理，在開會時喝下去，算是吃飯了。4．此時此刻，你最想說什么？〔____后的今天，讀著課文，我們仿佛又看到了周總理伏案工作的身影。他為國家、為人民鞠躬盡瘁，奉獻了畢生的精力。1976年1月，當周總理____的噩耗傳來時，舉國上下，一片悲哀。結合國也降下半旗悼念這位世界偉人。〕四、指導理論，延伸課外1．推薦課外閱讀書目《偉人之初──*》、《共和國風云錄》。2．召開關于周總理的故事會?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選教案閱讀人教版小學六年級下冊語文《一夜的工作》教案教學目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、閱讀、簡樸、一小碟。4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。教學重點1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質的方法。教學難點理解課文最后兩個自然段。教具準備學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料導學過程二次備課預習提綱1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。2、查找關于周總理的資料第一教時(一)老師談話，提醒課題：同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(老師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。(二)聽讀課文，整體感知。考慮：①課文講了一件什么事?②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來答復。(三)根據(jù)考慮線路——加深理解1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?2、生答師概述。3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多么勞苦、多么簡樸”。4、如今請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表如今什么地方?生活簡樸又表如今什么地方?(四)細讀課文，深化理解1、學生各自細讀課文，考慮上述問題。2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。3、如今請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓。”“一邊看，一邊思索”。4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。突出重點詞語讀。(每個夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。(五)小結方法師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要表達在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?(六)老師：我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美妙，就是因為有這一些____前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民效勞的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節(jié)課再學習。(七)、作業(yè)1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。第二教時一、老師談話，復習舊知1、同學們：今天我們繼續(xù)學習課文，昨天，我們理解課文的主要內容，并且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?生答、師書：生活簡樸工作勞苦2、問：周總理，工作勞苦主要表達在哪些方面?二、深究總理生活簡樸方面的內容。1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?2、學生各自讀課文。考慮：總理生活簡樸詳細表達在哪些地方?3、問：他生活簡樸又表達在哪些地方?一杯綠茶一小碟花生米A、齊讀句子。B、問：“好似”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?C、有“好似”一詞和去掉它意思是否一樣?(要求答復：不一樣，這花生米增加了。)4、到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：生找后答：(師板書)一張一盞兩把還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什么?5、師總結：總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的比照。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯比照的內容事嗎?高大宮殿的房子比照室內的陳設6、同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?三、深究課文結尾一段：1、齊讀。2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)3、有感情朗讀。形式：個別齊讀、輪讀4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?(以上兩問：主要讓學生能按事情的起因、經(jīng)過、結果，理清脈絡)四、老師總結談話：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學們你們通過這一課的學習，想要說些什么嗎?請你們談談說出來吧!五、學生暢談學后之感人教版小學六年級下冊語文《一夜的工作》教案范文教學目的1、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。3、學會6個生字。能正確讀寫詞語：蒙眬、咨詢、閱讀、簡樸、一小碟。4、領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。教學重點1、理解課文內容，體會周總理辛勤工作和簡樸生活的崇高品質。2、領悟課文選用生活小事、以平實文字表現(xiàn)人物高尚品質的方法。教學難點理解課文最后兩個自然段。教具準備學生課前搜集有關周總理工作、生活的資料導學過程二次備課預習提綱1、解決字詞試著讀通課文、讀懂課文。2、查找關于周總理的資料第一教時(一)老師談話，提醒課題：同學們：今天我們要學習一篇曾在周總理身邊工作過的文學評論家、詩人何其芳同志寫的文章，題目叫一齊說(老師揭題)。這篇文章是作者親自陪周總理審閱稿子，親眼看到了周總理一夜的工作。那么，他這“一夜的工作”效果怎樣樣?我們還得來聽一聽老師讀課文。(二)聽讀課文，整體感知?？紤]：①課文講了一件什么事?②你覺得周總理這一夜的工作怎么樣?要求從課文中找出一個重要句子來答復。(三)根據(jù)考慮線路——加深理解1、師：課文錄音聽完了，也看了課件，誰能說說它主要講了一件什么事?2、生答師概述。3、你覺得周總理這一夜的工作，可用文中哪句話來概括?“他是多么勞苦、多么簡樸”。4、如今請大家再細細讀讀課文，想想總理工作勞苦表如今什么地方?生活簡樸又表如今什么地方?(四)細讀課文，深化理解1、學生各自細讀課文，考慮上述問題。2、重點細讀“工作勞苦”方面的內容。3、如今請同學們找一找，課文哪些地方，反映了總理工作勞苦?例如：“厚厚的一疊文件”“看完一句畫一小圓圓?！薄耙贿吙矗贿吽妓鳌?。4、周總理工作勞苦，你還從什么地方也可以看出來?5、理解“他每夜都是這樣工作的一句話”。突出重點詞語讀。(每個夜晚)熬夜是難受的，然而總理他每個~~~，可見他——習慣了。(五)小結方法師引、學生歸納好，學到這里為止，你們看出來了嗎?總理工作勞苦主要表達在哪些方面?你們從這些字里行間體會到了什么?(六)老師：我們的總理就是這樣一個人，他為人民、為了人民的利益，真正做到了“全心全意”，忘我工作。同學們，我們的生活之所以能變得如此美妙，就是因為有這一些____前輩這種忘我工作，不辭勞苦的心血凝結而成的。沒有他們那種全心全意為人民效勞的精神，我們的國家肯定是落后的，肯定是要挨打的。那么，人們的生活也是……今天這堂課，我們就學了周總理勞苦的一個方面。然而，他的生活到底是怎樣的簡樸呢?這個我們下節(jié)課再學習。(七)、作業(yè)1、抄寫文中新詞、生字二遍。(課后讀讀寫寫的詞)2、摘錄課文中寫總理工作勞苦方面的句子。第二教時一、老師談話，復習舊知1、同學們：今天我們繼續(xù)學習課文，昨天，我們理解課文的主要內容，并且重點地學習了第一方面的內容，你們還記得文章概括中心的一句話嗎?生答、師書：生活簡樸工作勞苦2、問：周總理，工作勞苦主要表達在哪些方面?二、深究總理生活簡樸方面的內容。1、過渡：是的，他辛辛苦苦通夜末眠整整工作了一夜了，然而他在生活上又享受到了什么呢?2、學生各自讀課文。考慮：總理生活簡樸詳細表達在哪些地方?3、問：他生活簡樸又表達在哪些地方?一杯綠茶一小碟花生米A、齊讀句子。B、問：“好似”并沒有~~增加，這花生米到底增加了沒有?C、有“好似”一詞和去掉它意思是否一樣?(要求答復：不一樣，這花生米增加了。)4、到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些(指板書)是說總理吃的極其簡單，那總理居的又是怎樣的呢?請大家再找一下：生找后答：(師板書)一張一盞兩把還有其他的嗎?引出“如此而已”?如把這個詞改成省略號的話行嗎?為什么?5、師總結：總理工作是那么勞苦，而享受卻如此的少。他的身份與工作量，與生活享受形成了明顯的比照。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯比照的內容事嗎?高大宮殿的房子比照室內的陳設6、同學們，我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢?每天都是這樣工作的，周總理就是這樣把自己的一切奉獻了黨、奉獻給了人民，作者目睹了這一夜的工作，他在回來的路上又是怎樣的呢?三、深究課文結尾一段：1、齊讀。2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來?(自豪、驕傲)3、有感情朗讀。形式：個別齊讀、輪讀4、問：寫總理的一夜工作，為什么還要寫我的感想呢?這段又不可以不寫?為什么?5、問：課文不寫第一節(jié)可以嗎?為什么?(以上兩問：主要讓學生能按事情的起因、經(jīng)過、結果，理清脈絡)四、老師總結談話：是啊，總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣工作的，總理真是由于這樣積勞成疾，犯了肝癌，于1976年9月9日這一天與世長辭了，終年才70多歲，記得有一個作家說過：世界上休息得最少、最少的，就是我們的總理，他這種鞠躬盡瘁，死而后已的偉大精神，值得我們下一代深深地贊頌。同學們你們通過這一課的學習，想要說些什么嗎?請你們談談說出來吧!五、學生暢談學后之感北師大版小學六年級上冊語文教案：一夜的工作教學目的：1.理解課文內容，理解周總理一夜工作的情景。2.學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。3.有感情地朗讀課文。教學重點：理解總理一夜工作的情景，體會總理工作的勞苦和生活的簡樸。教學難點：學習作者在敘事的過程中表達自己真情實感的方法。教學準備：投影片教學過程：一.導入1.詩人何其芳親眼目睹了總理一夜的工作后，不由地感受到〔學生說出中心句：總理是多么勞苦，多么簡樸?！?.那么作者是如何來表現(xiàn)總理的勞苦和簡樸的？同學們已經(jīng)回去預習過，如今再在小組里討論一下，然后我們再交流。二.理解總理的勞苦和簡樸1.學生討論2.組織交流〔每一方面都由學生先讀出句子，抓住【關鍵詞】：^p體會，再把體會到的通過有感情的朗表達出來〕著重幫助學生理解以下句子：表現(xiàn)工作勞苦的：⑴總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的文件，說：“我今晚上要批這些文件。你們送了來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。”⑵他一句一句地審閱，看完一句就在那一句的后面畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。夜很靜，經(jīng)過相當長的時間總理才審閱完，把稿子交給了我。⑶喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。生活簡樸方面：⑴那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。⑵這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好似并沒有因為多了一個人而增加了分量。3.作為中華人民共和國的總理，他日理萬機，夜以繼日，為人民的事業(yè)鞠躬盡瘁，而在生活上又是如此簡樸。總理的事跡遠不至此，昨天已布置同學們回去搜集有關總理的資料、圖片，如今把你搜集到的材料來展示一下，好嗎？〔音樂聲中，學生朗讀自己搜集到的材料。〕三.頌總理此時此刻，我們的同學有多少話要對親愛的總理說呀，說吧，把你想說的說出來，把你想抒的情吐出來?！惨魳仿曋?，學生根據(jù)提示抒情。〕提示：望著您專心致志地工作的情景，總理啊，我想對您說，〔〕。板書設計工作勞苦任務重時間長態(tài)度認真一夜的工作〔總理〕{生活簡樸陳設簡單夜宵簡單人教版小學語文六年級上冊說課稿：一夜的工作說教材：我說的內容是人教版小學語文教材第十一冊第十三課《一夜的工作》。課文講的是作者陪同總理審閱稿件目睹總理一夜工作的情形。歌頌了總理不辭辛苦的工作精神和簡樸的工作作風，抒發(fā)了作者崇敬、愛戴周總理的思想感情。選編這篇課文主要有兩個意圖：一是使學生受到總理偉大人格的熏陶。二是引導學生通過生活小事和平實的語言展現(xiàn)人物偉大精神的表達方法。為此根據(jù)課程改革和語文新課程標準的根本理念，確定本課的教學目的如下：1、學習課文，體會總理工作的勞苦和簡樸，感受總理的偉大人格。2、領會作者用樸實無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質的方法。3、練習有感情地朗讀課文。其中2、3兩個目的是本節(jié)課的教學重點，而體會最后兩個自然段，深化學生的閱讀感受那么是教學難點。教具學具準備：師生搜集總理生前相關的錄象和文字資料。說教法學法：閱讀教學過程是每個學生精心讀書獲得個性體驗和獨特感受的過程，是老師引導學生在閱讀理論中不斷實現(xiàn)自我建構，學會閱讀，促進表達的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議、辯結合，營造自主、合作、平等的良好氣氛，以學定教，順學而導，限度地發(fā)揮學生的主動性、開展性和創(chuàng)造性，到達“無為而治”的教學境界。說程序：〔一〕激趣導入，質疑定標。首先師生談話，學生匯報課前搜集的總理生前的相關資料，初步培養(yǎng)學生搜集信息和挑選信息的才能。然后老師自然導入：“讓我們跟著作者何其芳一起走近總理辦公室，感受一下他一夜工作的情形。”板書課題后對學生發(fā)問：“看到題目，你產(chǎn)生了哪些疑問？”“這些問題你想怎么解決？”根據(jù)學生的答復，老師巧妙地引導學生進入文本自主閱讀狀態(tài)?！捕痴w感知，讀中悟學。蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。在兒童的精神世界里，這種需要特別強烈。因此，在這一環(huán)節(jié)，我先讓學生帶著自己提出的問題讀書，然后在全班交流“通過讀書，你都讀懂了什么？”老師鼓勵學生個性化的解讀，進展多角度、多層面地交流讀書體會?！踩逞形鲈O問，精讀感悟。課標中指出：閱讀是學生個性化的行為，不應以老師的分析^p代替學生的閱讀理論。應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。所以在這一環(huán)節(jié)我仍然以學生自主質疑、釋疑為主線，指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感悟語言文字的魅力，受到情感熏陶。1、學生默讀課文，圈點批畫出令自己感動的地方，多讀幾遍，再和同座交流一下。2、結合文章的重點內容每個小組給其他小組提出一個與課文內容有關的問題。同時老師出示教學提示：〔1〕請分組討論。〔2〕按照課文內容設計問題。〔3〕問題里必須有“為什么”或“怎么樣”這兩個詞語。問題從學生中來，是學生關心的，是他們自己提出來的，這樣的問題更有吸引力，更有挑戰(zhàn)性。3、全班以小組為單位交流各自的問題，組內合作研討，組間爭辯討論，老師進展相關的引導。在這里我一方面鼓勵學生自主的選擇教學內容，同時又充分發(fā)揮老師自身的主導作用。如指導學生選擇有價值的問題——可以是自己感興趣的，不懂的，重要的，特別是有關理解，積累，運用語言方面的。再如，作為學生的學習伙伴，老師同樣也有選擇的權利，尤其在學生的提問有偏頗時，更要發(fā)揮示范作用，也要提幾個有價值的問題與學生共同商討——“作者目睹了周總理一夜的工作之后，對自己說了什么？想對全世界說什么？把你想說的話寫在插圖旁邊?！绷硗庠趯W生研討時，老師又出示了周總理1974年3月26至27日的工作日程表，讓學生感受到作者描繪的只是總理一夜的工作，其實每一天，每一個夜晚總理都是這樣不辭辛苦的工作的，進而使學生的崇敬和愛戴之情得以升華。老師這樣的點撥引導，把積極的承受學習與學生的自主學習有機的結合起來，防止了學生學習中的“只見樹木不見森林”，真正發(fā)揮了師生的主體和主導作用。4、讓學生選擇令自己感動的內容進展感情朗讀。語言學家張志公先生說：“閱讀教學第一是讀，第二是讀，第三還是讀?！薄皶x百遍其義自現(xiàn)”。為此我讓學生自己選擇朗讀內容。在讀中力求表達以下特點：讀的目的性；讀的層次性；讀的個性化；讀的指導性。讀的形式也讓學生自己選擇：可自己讀，同座對讀，小組交流讀，可找學習伙伴比賽讀，可向全班展示讀。由于學生自選內容，自選形式，有了充分展示自我的時機，所以就能體會到參與的樂趣，品味到成功的喜悅。這樣語文學科的工具性和人文性才會水____融，相得益彰?！菜摹惩卣寡由?，形成積淀。學生提出問題帶著問題讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學的淺層次目的，而帶著疑問走出課堂才是學生可持續(xù)開展和終身開展的必需。為此我用這樣的問題總結全文：你認為這節(jié)課有哪些收獲？還有什么想法或不懂的地方？繼而根據(jù)學情做出綜合性總結和評價。另外，為了把課內課外有機交融，適當拓展學習資，拓寬學習渠道，我還布置了課外閱讀作業(yè)：讀一讀《一月的哀思》和《周總理，你在哪里？》這兩篇文章，真正做到在生活中學語文，在生活中用語文！人教版六年級語文下冊《一夜的工作》課堂簡錄《一夜的工作》課堂簡錄教學目的：1、正確流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中，感受周總理的偉大人格。3、弘揚____精神，發(fā)揚無私奉獻的作風。教學準備：1、課前搜集有關周總理的資料。2、教學課件教學重難點：1、從課文詳細描寫中體會周總理高大的人物形象。2、弘揚____精神，發(fā)揚艱辛樸素、無私奉獻的作風。教學課時：一課時教學過程：一、補充資料，初知人物。全班匯報課前搜集的資料：從你搜集的資料中，你知道周總理是一個什么樣的人？生：周總理是個平易近人的人。生：周總理是個工作勞苦的人。生：周總理是個令人尊敬的人。師：同學們課前搜集資料很用心，也對周總理有了初步的認識，接下來我們一起學習新課《一夜的工作》，看一看文中的總理是一個什么樣的人。【設計意圖】因為周總理這個人物離學生比擬遠，所以課前搜集資料可以加深學生對周總理的認識，增加親切感。二、走進文本，感知人格。1、齊讀課題，讀了課題你想知道什么？生：周總理是個什么樣的人？生：周總理是怎樣工作的？……【設計意圖】課堂是學生的，學生有了需求，才能更積極主動地投入到學習中去。2、學生帶問題讀課文，劃出問題答案以及感受深化的內容，并做一做批注。學生自學8-10分鐘?！驹O計意圖】先學后教，課堂上提出明確要求，放手讓學生去自學，使得每個學生都有獨特的感受、獨特的收獲。這個環(huán)節(jié)必須有時間做保障，不然就是流于形式，在后面的交流中就會變成優(yōu)等生的“一言堂”.老師重在巡視鼓勵后進生自學。3、交流自學成果。工作勞苦：生活簡樸：〔補充：平易近人、作風嚴謹〕〔學生交流，指導朗讀〕重點強調：〔1〕工作任務重：一尺來高的一疊文件。他一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時問我一兩句。喝了一會兒茶，就聽見公雞喔喔喔地叫明了?！?〕生活的簡樸：那是一間高大的宮殿式房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，()一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好似并沒有因為多了一個人而增加了分量?！驹O計意圖】這個環(huán)節(jié)是整堂課的重點。讓學生自由暢談在課文中的發(fā)現(xiàn)，談自己的感受。老師相機作板書，并引導學生帶著自己的感受、體會去讀自己找出的課文。以加深對人物形象的認識。這個環(huán)節(jié)要注意的是學生發(fā)言要建立在文本的根底上，言之有物，說出真感受。4、體會作者的情感，引發(fā)共鳴。師：作者何其芳見到周總理一夜的工作，再回來的路上，他不斷地想，不斷對自己說：生接讀第6自然段。師：你也看到了總理一夜的工作，你有什么感受？生說感受，指導學生再讀，讀出感受。師：這只是總理一夜的工作，那么總理平時又是怎樣工作的呢？總理的一局部工作日歷作了最真實的說明：1974年1月1日到6月1日工139天，在這139天中，從起床到睡眠止，周總理工作12小時至14小時的有9天；工作14至18小時的有74天；工作超過18小時的有38天；工作24小時的有5天；工作近30個小時的有一次。〔幻燈片出示〕1974年3月26日這一天的工作安排表：這一天周總理工作了23個小時。看來周總理并不是這一夜是這樣工作的，而是夜夜如此?！舶鍟好恳灰埂持芸偫砉ぷ髂敲磩诳?，生活卻那么簡樸，這樣一位偉人又是那么平易近人。作者的內心一定會為這樣的總理感到——〔生接：驕傲、敬仰?！乘宰髡呦敫呗晫θ澜缯f：〔生接讀課文最后一段。〕【設計意圖】課文是作者對周總理一夜工作的所見、所想、所感，學生學習這篇課文就可以通過讀-體會-再讀來復原文字說描繪場景，激起學生的想和感，再體會作者的情，引發(fā)共鳴，到達從認識人物到感知人格的過度。三、補充資料，感念偉人。師：這是一個怎樣的總理呀！冰心曾這樣評價他：“人無完人”,周總理是十億中國人民心目中的第一位完人。我們親愛的周總理他的一生都是在為祖國、為人民而奮斗著?！舶鍟阂簧吵鍪净脽羝阂蚋改溉ナ?，年僅10歲的*就帶著兩個弟弟肩負起家庭的重擔。在學校，組織同學保護被富家子弟欺負的同學。一位老校工生病了，*去看望他，還把身上僅有的8文錢送給他治病。*14歲就樹立了“為中華之崛起而讀書”的宏愿1919年，*就開場領導愛國學生運動；1921年成為中國*創(chuàng)始人之一；1927年領導了8·1南昌起義；1936年*代表*和國民黨會談，停頓內戰(zhàn)，一致抗日?！?949年____成立，*成為____第一位總理。出示幻燈片：〔音樂起《悲涼》〕圖片出示周總理衣、食、住、用相關圖片?！矌熤v解?！硯熜〗Y：一個大國的總理，他在衣食住用方面是如此的節(jié)省，節(jié)省到讓人揪心.圖文出示晚年的周總理：像許多用腦過度的人一樣，總理入睡困難，常常離不開____。他平時幾乎沒有自己自然睡醒的時候，總是讓工作人員叫醒他，叫不醒就搖醒，搖不醒就兩人一架，把總理從床上攙扶起來，“強行”在屋里轉幾圈，直到把他弄醒。他事情太多太多，工作太忙太忙，想多睡也不能?。∷麕资曛?，每天多那么睡4小時，每天睡不夠2小時的時候很多、很平常。1976年6月，周總理患上癌癥，由于病癥的折磨，身體極度虛弱，體重只剩下61斤，但他仍然堅持工作。周總理曾對身邊工作的人員說：“我們老了，為黨工作的時間不多了，爭取一分鐘時間，就多做一分鐘工作，要搶時間工作才行啊！”周總理____后，結合國為周總理降了半旗，引起了很多國家駐結合國大使的不滿。時任結合國秘書長瓦爾德海姆說：“為了悼念*，結合國下半旗，這是我決定的，原因有二：一是，中國是一個文明古國，金銀財寶多得不計其數(shù)，人民幣多得我們數(shù)不過來，可是*總理沒有一分錢存款！二是，中國有10億人口占世界人口的1/4,可是他卻沒有一個孩子。假如你們哪個國家的元首能到達其中的一條，那么他____時，結合國也為他降半旗。結合國秘書長轉身走了，身后卻傳來劇烈的掌聲，經(jīng)久不息！此刻，現(xiàn)場聽課的學生和老師也融入了情境之中，不約而同地鼓起掌來。掌聲送給了可敬得意的周總理?！驹O計意圖】通過大量的材料補充，讓學生更加全面地理解周總理的生平，對人物形象、品格的感受更加深化。使學生從課本內走出來，拉近學生與總理之間的間隔，為后面的寫做好鋪墊。四、寫作練習，真情抒發(fā)師：這就是我們的總理，一個泱泱大國的總理呀！孩子們，面對這樣的總理，你想對他、對自己或對全世界說些什么？那就動筆寫一寫吧！〔音樂起《天空之城》〕1、動筆寫作，寫出真情實感。3分鐘寫話練習。2、展示練筆。生1〔王鵬程〕：總理，感謝您！是您，中國才會有和平、繁榮；是您，我們才有安寧、幸福的生活。您為黨、為人民工作了一生，該好好休息了。生2〔陸世杰〕：周總理呀，你雖然離我們遠去了，但我們永遠會記得您，向您學習，就像這美妙的音樂，在我們腦海里永存！”春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！爸芸偫恚鷱U寢忘食地為國家、為人民操勞，是該好好休息了。生3〔楊俊毅〕：我想對全世界說：”有這樣一個人，他擁有太多輝煌，他那一個個事跡使我不得不牢記在心中，他就是我們的周總理，他就是一顆在所有中華人民心中永遠閃耀的明星！“……【設計意圖】在給學生補充材料的過程中，沒有給學生表達感受的時機，設計這樣一個環(huán)節(jié)，正是為了讓學生內心洶涌的感受得以充分宣泄，同時又是交融補充資料和課文內容的一個過程。真情能打動人，在經(jīng)過課前資料搜集、課文的學習、大量資料補充之后，學生的真情得以觸動，帶著真情寫作，寫作也才能真正打動人。五、緬懷總理、弘揚精神。同學們，我們?yōu)橛羞@樣的好總理感到驕傲自豪，讓我們牢記他無私奉獻、艱辛樸素的作風，扎實學習，長大成為對自己、對別人，對社會、對祖國有用的人。板書設計：工作勞苦作風嚴謹一夜的工作每一夜一生生活簡樸平易近人小學五年級下冊語文教案：一夜的工作一夜的工作教材說明〔解題〕《一夜的工作》是何其芳寫的一篇記敘文。何其芳〔１９１２—１９７７〕，我國現(xiàn)代詩人、文學家。四川萬縣人。１９２９年開場發(fā)表作品。１９３５年在北京大學哲學系畢業(yè)后，先后在天津、山東等地中學教書，并創(chuàng)辦《川東文藝》《工作》雜志。１９３８年到延安，在魯迅藝術學院任教。１９４４年至１９４７年，兩次到重慶工作，曾任*四川省委委員、宣傳部副部長、《新華日報》副社長等職。____成立后任中國科學院文學研究所所長、《文學評論》主編。著有詩集《夜歌》《夜歌和白天的歌》，散文集《畫夢錄》《還鄉(xiāng)雜記》，文藝論文集《關于現(xiàn)實》等。本文節(jié)選自何其芳寫的《回憶*同志》。文章寫“我”陪同周總理審閱第一次“文代”會上的報告稿，親眼見到周總理一夜工作的情形，熱情贊頌周總理不辭勞苦的工作精神和艱辛樸素的生活作風，表達了對周總理的崇敬與愛戴的感情。文題是一個偏正詞組，中心詞是“工作”。“一夜的工作”就是工作了一夜?！矘嬙旆治鯺p〕本文是按事情開展順序記敘的，共７個自然段，可分三局部。第一局部〔第１自然段〕，寫“我”把周總理在第一次“文代”會上的報告記錄稿送周總理審閱。這是“我”可以看到周總理一夜的工作的前提條件。第二局部〔第２～５自然段〕，寫“我”看到了周總理一夜工作的情形。這局部是全文的重點。先寫總理讓“我”睡覺，而他卻仍在工作。再從兩方面寫醒來后看到總理工作的情形，一是如何審閱文稿，表現(xiàn)周總理不辭辛苦與認真的精神；二是吃夜宵的情形，表現(xiàn)周總理廉潔自律、艱辛樸素的品格。第三局部〔第６、７自然段〕，寫“我”的感慨與沖動，盛贊周總理的偉大、高尚?！舱Z意理解〕“周總理在第一次‘文代’大會上做了報告?！度嗣裎膶W》雜志要發(fā)表這個報告，由我把記錄做了整理，送給總理審閱?！眱删湓捊淮恕拔摇比タ偫磙k公室的緣由?！皥蟾妗笔侵芸偫碜龅模瑘蟾娓迨菓{錄音整理的，要在正式的、國內影響很大的《人民文學》上發(fā)表，必須交由報告人親自審閱。這是要求，也是責任。由此，“我”得以進入中南海政務院總理辦公室。這是一個文藝工作者接觸偉人的千載難逢的良機?！暗谝淮巍拇髸保Q“中華全國文學藝術工作者第一次代表大會”，１９４９年７月２日在北平〔今北京〕召開。會上，周總理作了政治報告?！度嗣裎膶W》是由中國作家協(xié)會主辦的大型文藝期刊?！皩忛啞?，審查性閱讀?！斑@一天，總理辦公室通知我去中南海政務院。”這一句交代總理辦公室的地點及“我”去陪總理審閱文稿的時間?！稗k公室”，本意指辦公的屋子，在這里指負責*總理日常行政性事務的部門?！罢赵骸?，是“中華人民共和國中央人民政府政務院”的簡稱，1949年10月1日中華人民共和國成立到1954年9月15日第一屆全國人民代表大會召開前，是我國國家政務的執(zhí)行機關。后改為“國務院”?！澳鞘且婚g高大的宮殿式的房子，室內設備極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已?！边@句話描繪了周總理辦公室的陳設。先寫屋子“高大”，又是“宮殿式”的，說明此屋原為皇家園林的一局部，豪華而氣派。接著筆鋒一轉，描繪總理在此辦公的條件出乎常人意料的簡單。作者把每個設備名稱前都用數(shù)量詞和程度詞去修飾，強調“簡單”之極。寫了３件設備：寫字臺，只“一張”，還“不大”；“轉椅”，有“兩把”，都是“小”的；“臺燈”，僅“一盞”。這是一個普通工作人員的裝備標準。作者極為感慨，用“而已”作結，再次強調其簡樸：僅僅這幾樣，再無別的東西了。這是從辦公條件角度寫周總理生活的簡樸?！翱偫硪娏宋?，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，說：‘我今晚上要批這些文件。你們送來的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你?！边@是寫周總理工作的情形，從數(shù)量和時間上表現(xiàn)周總理工作繁重、緊張，工作效率極高?！耙怀邅砀叩囊化B文件”，說明工作量大，工作繁重。人的閱讀速度是有限的，批文件又不能閱讀，要仔細讀，準確理解文件內容，然后拿出處理意見，再寫在批件上。批每一份都要花不少時間，批“一尺高”的文件該用多少時間哪！“今晚要批這些文件”，指明繁重的工作量必須一夜干完，足見周總理思維敏捷，工作效率非常高?！八痪湟痪涞貙忛?，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是閱讀一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時停筆想一想，有時還問我一兩句。”這是詳細記敘周總理審閱文稿的情形。作者使用４個動詞，描繪周總理審閱的方式。一是“看”，即閱讀，透過文句理解文稿內容；二是“圈”，對文句做出標記；三是“思”，理解文稿的內容，作出判斷，想出處理方法；四是“問”，理解情況，解疑解惑。這４個動詞與“不是閱讀”說明周總理審閱文稿非常認真，一絲不茍。文件多而時間短，一般人可能敷衍，看看就算了，或讓秘書、下屬去處理，然而周總理不這樣，親自審閱，并且決不馬虎?！爸蛋嗍业耐舅蛠韮杀瓱狎v騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上?？偫碜屛腋黄鸷炔?，吃花生米?；ㄉ撞⒉欢?，可以數(shù)得清顆數(shù)，好似并沒有因為今夜多了一個人而增加了分量。”這３句寫周總理夜宵的食物，從飲食角度寫周總理生活的簡樸。周總理工作一夜，吃點夜宵理所應當，然而他在夜宵中飲的是“綠茶”，吃的是“花生米”，也是而已。綠茶只兩杯，一人一杯，花生米“數(shù)得清顆數(shù)”極言量少。付出多多，補給少少。讀來令人唏噓感慨，心中立起一個純粹樸素、品高德重的偉人形象?！昂攘艘粫翰?，就聽見公雞喔喔喔地報曉了?？偫碚玖似饋韺ξ艺f：‘我要去休息了。上午睡一覺，下午還要參加活動。你也回去睡覺吧?！边@是說總理整整工作了一夜，極言工作時間之長?！昂攘艘粫翰琛?，說明間休時間很短。雞叫，說明天亮了。上午睡覺，下午參加活動，活動太多。聯(lián)絡前文，既可看出總理才能強，智慧超群，工作效率高，又可看出總理太勞累，是在夜以繼日、日以繼夜地工作，真是一腔熱血獻國家，鞠躬盡瘁為人民?！翱窗?，這就是我們中華人民共和國的總理。我看見了他一夜的工作。他每個夜晚都是這樣工作的。你們看見過這樣的總理嗎？”這是作者在抒發(fā)激越的情感。共４句。第１句，說明無比勞苦、非常簡樸就是中國總理的風格，句中洋溢著自豪情感。第２句，說明總理的可貴精神與高尚品格絕非虛浮的頌揚，而是真實的，“我看見了”，“我”是目睹者，句中流淌著幸福情感。第３句是文章點睛之筆，指出這一夜不過是總理辛勞與簡樸的例證，是他全部工作與生活的縮影。周總理一生都在辛勤地操勞，追求清正廉潔，這句話中翻滾著作者沖動的情感。第５句用反問形式向世界呼喊：你們看不到這樣的總理，因為其他任何一個國家總理不可能如此；我看見了這樣的總理，因為我目睹了總理“一夜的工作”，這句中蘊涵了澎湃的激情———自豪、幸福、沖動相融之情?！矊懽魈攸c〕１.選材典型。本文只選擇周總理“一夜的工作”作詳細記敘。這一夜工作代表了總理的一生工作，贊美了總理令人敬服的精神與品格。作者選取了典型性材料，采取以點帶面的方法來構思?？偫砜少F精神的內涵是博大的，作者只選取了兩方面來寫：一是工作上的一絲不茍與超群的才能，二是生活的簡樸與平凡。２.多種表現(xiàn)手法的綜合運用。文章運用了比照法，比方宮殿式辦公室中簡樸的設備；“我睡覺”與周總理在工作，位高卻飲食平平等，都是用比照法。數(shù)字法在本文也屢次使用，如“一張”“一盞”“兩把”“一尺”“一疊”等都突出了總理的精神與品格。此外，作者恰當?shù)剡\用了記敘與抒情。特別是結尾段的抒情，升華了主題，把周總理放到全世界去頌揚，說明總理的精神與品格無與倫比。教學建議〔教學目的〕1.通過本文的學習使學生理解*總理一夜的工作的情況，理解他工作認真、生活簡樸。進而體會到周總理是一個愛國愛民、艱辛樸素、不辭辛勞的人，從而使學生對周總理產(chǎn)生崇敬和熱愛之情。2.深化理解課文內容，理解重點語句的深化含義。3.正確、流利、有感情地朗讀全文。4.認識5個生字。會寫出12個生字及注意生字構造?！步虒W重點、難點〕1.通過學習課文，找出重點詞句，體會其含義，并且可以結合自己的生活體驗去真正體會總理的可敬得意之處。2.查找資料，對周總理的事跡有更全面的理解?！步虒W準備〕1.教學掛圖或多媒體課件。2.查找相關總周理的資料。〔教學時間〕建議本課教學2課時。〔操作要點〕1.讀書指導。⑴激情導入，板書課題。①由于記錄周總理的事跡和歌頌總理的有關文章很多，可以由老師出示贊揚周總理的詩句，讓學生談談感觸最深的地方，或者是直接讓學生們講一講有關周總理的故事，激發(fā)學生學習興趣。②板書課題。⑵初讀正音，讀通課文。①讓學生們用喜歡的方式讀課文。讀準字音，把句子讀通順。②指名按自然段讀課文，糾正學生讀錯的字音。③小組內同學之間讀課文，注意讀準字音，掌握語速，讀出對周總理的崇敬之情。⑶再讀課文，合作討論。①再讀課文?？梢宰寣W生根據(jù)對課文的初步理解有感情地讀課文。②整體感知。在熟讀課文的根底上，引導學生概括對總理一夜工作的感受，鼓勵學生自由發(fā)言。③抓住中心詞語。從學生的發(fā)言中，提出課文中的重點局部是圍繞著總理這一夜的工作“勞苦”和“簡樸”這兩個詞來展開的。④合作討論。引導學生們以小組為單位，合作討論：總理這一夜的工作是怎樣的勞苦和簡樸呢，畫出詳細的詞句來談一談。在這一教學環(huán)節(jié)中，讓學生抓住重點的詞句談理解，從詳細的語句中體會周總理雖然身為國家____，但是他的生活和工作卻是如此的簡樸和辛苦。⑤播放周總理工作時的錄像片或是展示掛圖，讓學生們進一步理解總理生活環(huán)境的簡樸，工作的辛苦，使學生加深對課文的理解，從而對總理產(chǎn)生崇敬之情。⑥結合實際，展開想象。在現(xiàn)實生活中，學生一定會認為作為一位總理的生活一定是非常氣派的，但是文中的描寫卻不是這樣。比方說，可以讓學生由“那是一間高大的宮殿式的房子”與我們現(xiàn)今實際生活展開想象，而后又與文中對照；可以讓學生從“值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米”這里來聯(lián)絡學生實際的生活體驗去談總理生活的簡樸，加深學生對總理的熱愛之情。⑦再讀課文，深化感悟。讓學生們理解總理一夜工作的辛苦及生活簡樸后，可以讓學生有感情地朗讀課文，老師指導學生評價。在此根底上，引導學生體會：通過文中“我”與總理短暫的相處來看，可以看出什么？從而讓學生們體會到總理對下屬的愛及“我”對總理的發(fā)自內心的崇敬。⑷擴展延伸?？梢酝ㄟ^課件播放總理生前最后一段日子的工作時間表，加深理解周總理工作的辛苦?；蛘咴诶蠋煹目偨Y中播放在1998年總理誕辰100周年的時候，作曲家三寶寫的曲子《你是這樣的人》，加深對偉大總理的無限崇敬之情。2.積累內化。⑴完成文后的練習。⑵搜集周總理的相關資料和圖片。3.認字寫字。⑴認讀生字。①再讀課文，找出課文中含有生字的詞語或句子，畫出來同桌互相讀。②請“小老師”上臺指字，領學生讀字。并且指導學生用不同的方法記住這些生字。③“開火車”認讀生字。⑵指導書寫。①學寫“疊”字，注意上面三個“又”字的位置和大小安排。②學寫“咨”字，注意下面的“口”字，一定不要托住上面，要寫的小些。③學寫“喔”字，注意“口”字旁的位置。④注意“瀏、碟、雜”等字的構造安排。４.練習。在班級里開展紀念總理的活動，表演節(jié)目來追念總理。小學六年級下冊語文教案：窮人一、教學要求1．理解課文內容，理解沙俄時代窮人的悲慘生活和他們的美妙心靈。2．學習本課生字新詞，理解重點詞句。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。4．有感情地朗讀課文。二、教學重點1．從桑娜的行動和思想活動中體會窮人的美妙心靈。2．續(xù)編故事，展開想象。三、教具準備1．生字生詞卡片。2．教學掛圖。四、教學時間：三課時第一課時教學內容：學習生字詞，理清課文順序，給課文分段。教學過程：一、復習舊課1．聽寫詞語。搖籃圍裙