2023版中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)第二部分整本書(shū)閱讀課件（廣東版）

第二部分整本書(shū)閱讀（名著閱讀）1中考課標(biāo)導(dǎo)航2中考考情分析3中考真題展示

課標(biāo)要求1.每學(xué)年閱讀兩三部名著，探索個(gè)性化的閱讀方法，分享閱讀感受，開(kāi)展專題探究，建構(gòu)閱讀整本書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力，豐富自己的精神世界。中考課標(biāo)導(dǎo)航2.閱讀革命文學(xué)作品，如《革命烈士詩(shī)抄》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》等，體會(huì)、評(píng)析革命領(lǐng)袖、革命英雄的愛(ài)國(guó)精神和人格魅力。3.獨(dú)立閱讀古今中外詩(shī)歌集、中長(zhǎng)篇小說(shuō)、散文集等文學(xué)名著，如《朝花夕拾》《駱駝祥子》《艾青詩(shī)選》《西游記》《格列佛游記》《鋼鐵是怎樣煉成的》等。根據(jù)閱讀進(jìn)度完成讀書(shū)筆記，針對(duì)作品的語(yǔ)言、形象、主題等方面的話題展開(kāi)研討。4.開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說(shuō)明推薦理由。5.能通過(guò)口頭或書(shū)面方式，向他人推薦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化作品；能概括文學(xué)作品中的典型形象特征和典型事件，并歸納總結(jié)出一些文化現(xiàn)象，了解基本的中國(guó)古代文化常識(shí)。6.附錄2關(guān)于課內(nèi)外讀物的建議詩(shī)歌散文作品，如魯迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青詩(shī)選》、方志敏《可愛(ài)的中國(guó)》、《革命烈士詩(shī)抄》、中外童謠、兒童詩(shī)歌等。長(zhǎng)篇名著，如吳承恩《西游記》，施耐庵《水滸傳》，老舍《駱駝祥子》，羅廣斌、楊益言《紅巖》，埃德加·斯諾《紅星照耀中國(guó)》，斯威夫特《格列佛游記》，夏洛蒂·勃朗特《簡(jiǎn)·愛(ài)》，高爾基《童年》，奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》等?？破湛苹米髌?，如《十萬(wàn)個(gè)為什么》、儒勒·凡爾納《海底兩萬(wàn)里》等?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》變化：推薦篇目新增《紅星照耀中國(guó)》，刪去《魯濱遜漂流記》。

年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2022《紅星照耀中國(guó)》《鋼鐵是怎樣煉成的》有情境，無(wú)選文結(jié)合“紅小鬼”、保爾的形象特點(diǎn)匹配相應(yīng)情節(jié)（選擇，2分）結(jié)合主題，分析“紅小鬼”或保爾的形象特點(diǎn)，并談感悟（簡(jiǎn)答，4分）中考考情分析續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2021《儒林外史》虞博士、伊昭閑談杜少卿對(duì)虞博士相關(guān)情節(jié)進(jìn)行排序（選擇，2分）完成“真儒”風(fēng)采欄目推薦人物表格（填空，4分）通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)分析原著諷刺效果（簡(jiǎn)答，4分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2020《紅星照耀中國(guó)》去往蘇區(qū)+離開(kāi)蘇區(qū)填寫(xiě)選文前后情節(jié)要點(diǎn)（填空，2分）通過(guò)選文分析原著觀點(diǎn)態(tài)度（簡(jiǎn)答，4分）概括作者的主要見(jiàn)解（簡(jiǎn)答，4分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2019《西游記》八戒智激美猴王填寫(xiě)選文前后情節(jié)要點(diǎn)（填空，2分）通過(guò)選文分析原著的語(yǔ)言風(fēng)格（簡(jiǎn)答，3分）結(jié)合原著分析孫悟空或豬八戒的形象特征（簡(jiǎn)答，5分）續(xù)表年份考查篇目選文情節(jié)考查內(nèi)容（題型、分值）2018《水滸傳》宋江私放晁天王填寫(xiě)選文前后情節(jié)要點(diǎn)（填空，2分）分析宋江為救晁蓋的具體做法（簡(jiǎn)答，4分）概括聚義梁山的原因并舉例（簡(jiǎn)答，4分）

透視中考

近5年中考名著閱讀題目主要涉及情節(jié)內(nèi)容的梳理概括與排序、人物形象的分析歸納與比較、藝術(shù)特色的分析與闡述等考點(diǎn)。2022年將名著閱讀融入“綜合語(yǔ)用”考查，由之前的10分附加題（3道題）變?yōu)?道題共6分。名著閱讀重在考查“整本書(shū)閱讀”，考查篇目?jī)?nèi)、篇目間對(duì)比聯(lián)讀的趨勢(shì)明顯，考查形式多樣，具有情境性、創(chuàng)新性和綜合性。續(xù)表2023年中考命題預(yù)測(cè)

預(yù)測(cè)2023年中考對(duì)名著閱讀的考查還將延續(xù)2022年的趨勢(shì)。備考時(shí)，在扎實(shí)掌握原著的基礎(chǔ)上，要注重探究人物形象、藝術(shù)特色等重點(diǎn)內(nèi)容，通過(guò)多種讀書(shū)方法充分了解、體會(huì)名著內(nèi)容；還要重視名著“群文閱讀”，多角度探究不同名著間的聯(lián)系。教材“名著導(dǎo)讀”中探究的篇目依然是考查重點(diǎn)，應(yīng)多關(guān)注并適應(yīng)各類新題型。續(xù)表一、［2022·廣東5（3）（4）]

班級(jí)擬創(chuàng)辦班刊《飛揚(yáng)青春》，請(qǐng)根據(jù)要求完成下列任務(wù)。（6分）1.請(qǐng)?jiān)谙卤淼臋M線上填入合適的選項(xiàng)，使名著內(nèi)容和人物相符。（2分）中考真題展示班刊欄目：青春榜樣人物特點(diǎn)名著內(nèi)容“紅小鬼”堅(jiān)忍不拔，一心向黨①

保爾剛強(qiáng)不屈，奮斗不止②CAA.他的心又怦怦地跳起來(lái)了。他日夜盼望的夢(mèng)想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了！鐵環(huán)已經(jīng)被砸碎，現(xiàn)在他拿起新的武器，回到戰(zhàn)斗的隊(duì)伍里，開(kāi)始了新的生活。B.他以稍微帶點(diǎn)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)回答說(shuō)：“——我是站在被壓迫國(guó)家人民一邊的，現(xiàn)在如此，而且，只要我一息尚存，我就永遠(yuǎn)站在被壓迫國(guó)家人民一邊！”C.他們當(dāng)中有許多人像這個(gè)小號(hào)手一樣，熬過(guò)了從南方出發(fā)的長(zhǎng)征的艱苦。有許多人是出征山西期間加入紅軍的。2.請(qǐng)從青春榜樣（“紅小鬼”和保爾）中任選一個(gè)，結(jié)合名著，在班刊欄目“致敬榜樣”中寫(xiě)下你的感悟。（4分）致敬的榜樣是

我向您致敬，答案示例一：“紅小鬼”您小小年紀(jì)投身革命，踏上漫漫長(zhǎng)征路，歷盡艱辛。您激勵(lì)我們要有使命和擔(dān)當(dāng)，為報(bào)效祖國(guó)而努力奮斗。答案示例二：保爾您身體癱瘓、雙目失明，仍以文學(xué)創(chuàng)作為武器，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。我要像您一樣具有鋼鐵般的意志，勇敢地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)。二、（2021·廣東20—22）閱讀下面的名著選段，完成第1—3題。（10分）說(shuō)著，湯相公走了進(jìn)來(lái)，作揖坐下。說(shuō)了一會(huì)閑話，便說(shuō)道：“表叔那房子，我因這半年沒(méi)有錢用，是我拆賣了?！庇莶┦康溃骸肮植坏媚?。今年沒(méi)有生意，家里也要吃用，沒(méi)奈何賣了，又老遠(yuǎn)的路來(lái)告訴我做嗄？”湯相公道：“我拆了房子，就沒(méi)處住，所以來(lái)同表叔商量，借些銀子去當(dāng)幾間屋住?！庇莶┦坑贮c(diǎn)頭道：“是了，你賣了就沒(méi)處住。我這里恰好還有三四十兩銀子，明日與你拿去典幾間屋住也好。”湯相公就不言語(yǔ)了。杜少卿吃完了酒，告別了去。那兩人還坐著，虞博士進(jìn)來(lái)陪他。伊昭問(wèn)道：“老師與杜少卿是甚么的相與？”虞博士道：“他是我們世交，是個(gè)極有才情的?！币琳训溃骸伴T生也不好說(shuō)。南京人都知道他本來(lái)是個(gè)有錢的人，而今弄窮了，在南京躲著，專好扯謊騙錢。他最沒(méi)有品行！”虞博士道：“他有甚么沒(méi)品行？”伊昭道：“他時(shí)常同乃眷上酒館吃酒，所以人都笑他?！庇莶┦康溃骸斑@正是他風(fēng)流文雅處，俗人怎么得知！”儲(chǔ)信道：“這也罷了；倒是老師下次有甚么有錢的詩(shī)文，不要尋他做。他是個(gè)不應(yīng)考的人，做出來(lái)的東西，好也有限，恐怕壞了老師的名。我們這監(jiān)里有多少考的起來(lái)的朋友，老師托他們做，又不要錢，又好。”虞博士正色道：“這倒不然。他的才名，是人人知道的，做出來(lái)的詩(shī)文，人無(wú)有不服。每常人在我這里托他做詩(shī)，我還沾他的光。就如今日這銀子是一百兩，我還留下二十兩給我表侄?！眱扇瞬谎哉Z(yǔ)了，辭別出去。（節(jié)選自《儒林外史》）1.下列有關(guān)虞博士的四件事，按發(fā)生的先后順序排列正確的一項(xiàng)是（

）（2分）①答應(yīng)給湯相公銀子去典屋?、谥骷捞┎簪垩a(bǔ)南京國(guó)子監(jiān)博士④救助落水的莊農(nóng)人家A.①③②④B.②①④③C.③④②①D.④③①②D推薦人物推薦理由1虞博士他中進(jìn)士后如實(shí)上報(bào)年齡，為遭污蔑的杜少卿辯解，可見(jiàn)他是光明磊落、仗義執(zhí)言的真儒。2“真儒”推薦表說(shuō)明：推薦的人物不得重復(fù)。2.吳敬梓320周年誕辰之際，某校文學(xué)社刊物開(kāi)設(shè)“《儒林外史》‘真儒’風(fēng)采”欄目，請(qǐng)結(jié)合原著，完成下表。（4分）答案示例一：杜少卿杜少卿不應(yīng)征辟，不懼旁人異樣的目光拉著妻子的手游山飲酒，可見(jiàn)他是淡泊名利、蔑視禮法的真儒。答案示例二：莊紹光莊紹光不與太保為伍，義救盧信侯，辭爵還家，可見(jiàn)他是正義善良、淡泊名利的真儒。3.諷刺是《儒林外史》突出的藝術(shù)特色，請(qǐng)以伊昭或原著中另一個(gè)人物為例，簡(jiǎn)要分析作品如何通過(guò)對(duì)人物的刻畫(huà)達(dá)到諷刺效果。（4分）答案示例一：伊昭。伊昭談?wù)摱派偾洹霸谀暇┒阒?，專好扯謊騙錢”“最沒(méi)有品行”“時(shí)常同乃眷上酒館吃酒”，與虞博士評(píng)價(jià)杜少卿有品行、“風(fēng)流文雅”形成對(duì)比，諷刺了伊昭深受封建禮教毒害而不自知的愚昧和可笑。答案示例二：胡屠戶。范進(jìn)中舉前，胡屠戶說(shuō)范進(jìn)“尖嘴猴腮”，向他吐口水；中舉后，稱他是“賢婿”“品貌又好”，低頭幫他扯衣裳。通過(guò)前后反差的語(yǔ)言、動(dòng)作，諷刺了胡屠戶嫌貧愛(ài)富、趨炎附勢(shì)。三、（2020·廣東20—22）閱讀下面的名著選段，完成第1—3題。（10分）

（A）鄧發(fā)？鄧發(fā)……哦，是的，鄧發(fā)就是中國(guó)紅軍特務(wù)隊(duì)的首領(lǐng)，而且還有，我的天，還懸賞五萬(wàn)元要他的頭?。∴嚢l(fā)泄露了他的身份，快樂(lè)得跳起舞來(lái)。他被這有趣的局面所鼓舞，就無(wú)法壓制他的興奮；他，這著名的“共匪”，現(xiàn)在是生活在敵人的營(yíng)幕之中，拿他的鼻子碰著到處密布的偵探呢。

（B）不過(guò)我急于把它找回來(lái)的直覺(jué)，是絕對(duì)正確的。因?yàn)榈诙焓Y委員長(zhǎng)突然到西安來(lái)了，這天的早晨街上完全斷絕了交通。通到城里去的所有道路，都排列著憲兵和軍隊(duì)，沿路的農(nóng)民都被從家里趕了出去，有幾家看不上眼的小屋也完全被拆毀。那時(shí)候我們的汽車要通過(guò)那條路到渭水，是不可能的，因?yàn)槟菞l路接近高度警戒著的飛機(jī)場(chǎng)。委員長(zhǎng)的到臨與仍舊新鮮地留在我的腦子里的場(chǎng)面——毛澤東、徐海東、林彪、彭德懷等在紅色中國(guó)的街道上閑庭信步，形成了一種不易忘掉的對(duì)照，委員長(zhǎng)并沒(méi)有被懸賞通緝，這生動(dòng)地表明誰(shuí)怕百姓，誰(shuí)相信百姓。但是即使在西安為了保護(hù)委員長(zhǎng)的生命而布置的一切戒備，仍被證明并不充分，因?yàn)樵诒Ｐl(wèi)他的這一軍隊(duì)內(nèi)部，也已有他的很多敵人。（節(jié)選自《紅星照耀中國(guó)》，有刪改）選文（A）中的鄧發(fā)見(jiàn)“我”的任務(wù)是；選文（B）中的“它”指的是（2分）2.原著具有鮮明的態(tài)度，請(qǐng)從選文（A）、選文（B）中各舉一例并做簡(jiǎn)要分析。（4分）護(hù)送“我”進(jìn)入蘇區(qū)裝有筆記、膠卷和文件等物品的行囊答案示例：選文（A）得知眼前人就是被懸賞通緝的“要犯”鄧發(fā)時(shí)，作者禁不住流露出對(duì)鄧發(fā)的欽佩、對(duì)國(guó)民黨偵探的嘲諷之情；選文（B）將共產(chǎn)黨領(lǐng)袖和蔣介石對(duì)待民眾的不同態(tài)度做對(duì)比，表達(dá)了作者褒貶分明的態(tài)度。答案示例：①共產(chǎn)黨及紅色軍民不是“赤匪”，而是為國(guó)家和民族命運(yùn)浴血奮戰(zhàn)的優(yōu)秀中華兒女；②紅色蘇區(qū)政府組織嚴(yán)密、政策合理、群眾基礎(chǔ)牢固，生命力越來(lái)越旺盛；③國(guó)民黨反動(dòng)派已經(jīng)激起老百姓的仇恨和反抗，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的紅色政權(quán)深受民眾歡迎，中國(guó)的未來(lái)屬于共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的革命力量；④長(zhǎng)征成功地實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移；⑤西安事變不是政變，而是兵諫，它的和平解決，促成國(guó)共停止內(nèi)戰(zhàn)。3.聯(lián)系原著，概括作者闡明的主要見(jiàn)解。（4分）第1篇《朝花夕拾》——溫馨的回憶，理性的批判1作品概況2教材專題一：魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷3教材專題二：魯迅筆下的人物4教材專題三：探究主題思想5拓展專題一：品析藝術(shù)特色6拓展專題二：讀書(shū)方法探究7拓展專題三：對(duì)比探究8當(dāng)堂檢測(cè)《朝花夕拾》是一部回憶性散文集，作品原名《舊事重提》。收錄了《從百草園到三味書(shū)屋》《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《父親的病》《五猖會(huì)》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》《瑣記》《無(wú)?！贰丁炊男D〉》和《狗·貓·鼠》10篇回憶性散文。作品概況

文集作為“回憶的記事”，側(cè)重寫(xiě)人記事，記敘魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活和經(jīng)歷，形象地反映了他的性格和志趣的形成過(guò)程，書(shū)中既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《狗·貓·鼠》通過(guò)記敘“我”童年時(shí)救養(yǎng)的隱鼠遭受摧殘的經(jīng)歷，著重給“媚態(tài)的貓”畫(huà)像，表達(dá)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨。教材專題一：魯迅的成長(zhǎng)經(jīng)歷篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》通過(guò)記敘“我”兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫(huà)了一位粗俗好事而又心地善良、樂(lè)于助人，對(duì)生活有美好期望的保姆形象。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《〈二十四孝圖〉》《二十四孝圖》是一本講中國(guó)古代二十四個(gè)孝子故事的書(shū)。本文重點(diǎn)描寫(xiě)了“我”兒時(shí)讀到“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個(gè)封建孝道故事時(shí)產(chǎn)生的強(qiáng)烈反感，以幽默筆調(diào)嘲諷了封建教育的迂腐。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《五猖會(huì)》記敘“我”兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興、痛苦的感受。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《無(wú)?！访枋觥拔摇眱簳r(shí)在鄉(xiāng)間迎神賽會(huì)和戲劇舞臺(tái)上所見(jiàn)的“無(wú)常”形象，用陰間諷刺人間。無(wú)常勾魂時(shí)，看到一位母親為死去的兒子悲傷，就放兒子“還陽(yáng)半刻”，結(jié)果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅幼年及少年時(shí)期（紹興老家與私塾生活）《從百草園到三味書(shū)屋》描述“我”兒時(shí)在百草園中的玩樂(lè)之趣和在三味書(shū)屋中的學(xué)習(xí)情形?！陡赣H的病》回憶“我”兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了葉天士、陳蓮河等“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開(kāi)方等表現(xiàn)。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時(shí)期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國(guó)）《瑣記》先描寫(xiě)了心術(shù)不正的衍太太，后回憶了“我”在南京求學(xué)的過(guò)程，展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)礦路學(xué)堂等洋務(wù)派辦學(xué)的種種弊端和“我”求知的艱難。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時(shí)期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國(guó)）《藤野先生》回憶“我”在日本留學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)生活，記敘了“我”受日本學(xué)生歧視、侮辱和決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱情，沒(méi)有民族偏見(jiàn)的高尚品格。續(xù)表篇目分類篇目名稱內(nèi)容概括魯迅青年時(shí)期（家鄉(xiāng)—南京—日本—回國(guó)）《范愛(ài)農(nóng)》記敘“我”在日本留學(xué)時(shí)、回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，刻畫(huà)了覺(jué)醒的知識(shí)分子范愛(ài)農(nóng)正直倔強(qiáng)、憤世嫉俗、有責(zé)任心的形象。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件阿長(zhǎng)（保姆）《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《從百草園到三味書(shū)屋》黃胖而矮；粗俗好事、不拘小節(jié)，迷信、嘮叨，純樸、善良、熱心。①夏天睡覺(jué)擺“大”字。②正月初一吃福橘。③為“我”買來(lái)《山海經(jīng)》。④給我講美女蛇的故事。教材專題二：魯迅筆下的人物人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件壽鏡吾（老師）《從百草園到三味書(shū)屋》高而瘦，須發(fā)花白，戴著大眼鏡；方正、質(zhì)樸、博學(xué)。①和藹地答禮。②搖頭晃腦地讀文章。③對(duì)“我”提問(wèn)“怪哉”有怒氣。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件父親《五猖會(huì)》《父親的病》專制、嚴(yán)厲，有威嚴(yán)。①讓“我”背《鑒略》。②患水腫被庸醫(yī)耽誤，最終病故。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件陳蓮河（“名醫(yī)”）《父親的病》臉長(zhǎng)而胖；故弄玄虛、好利貪財(cái)、草菅人命。開(kāi)奇怪的藥方，耽誤了父親的病。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件衍太太（鄰居）《瑣記》《父親的病》心術(shù)不正、表里不一、心地險(xiǎn)惡。①唆使“我”偷母親的首飾，散布謠言。②讓“我”在臨終的父親面前哭叫。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件藤野先生（老師）《藤野先生》黑瘦，八字須，戴著眼鏡；嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱情，沒(méi)有民族偏見(jiàn)。①細(xì)心添改講義。②詢問(wèn)中國(guó)女人的裹腳情況。③對(duì)“我”終止學(xué)業(yè)表示惋惜。續(xù)表人物相關(guān)篇目外貌及形象特征典型事件范愛(ài)農(nóng)（朋友）《范愛(ài)農(nóng)》高大身材，長(zhǎng)頭發(fā)，眼球白多黑少，穿著寒素；正直倔強(qiáng)，憤世嫉俗，有責(zé)任心。①反對(duì)發(fā)抗議電報(bào)。②在紹興師范任教。③溺水身亡。續(xù)表教材專題三：探究主題思想這些散文通過(guò)對(duì)社會(huì)生活的深刻觀察，揭露了半殖民地半封建社會(huì)的丑惡現(xiàn)象，反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的艱難歷程，也抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)真摯的懷念之情。書(shū)中對(duì)傳統(tǒng)封建教育的批判，倡導(dǎo)保護(hù)兒童的好奇心、求知欲等教育觀念在今天仍有借鑒意義。（1）文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。作品展示了一幅幅色彩鮮明的世態(tài)風(fēng)俗畫(huà)，如《從百草園到三味書(shū)屋》中作者對(duì)百草園自然環(huán)境的描寫(xiě)和童年樂(lè)趣的敘述，色彩斑斕，富有童趣，展現(xiàn)了作者美好的童年回憶。拓展專題一：品析藝術(shù)特色（2）融議論于記敘之中。①作者以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜有趣的議論或犀利的批判。如《藤野先生》，寫(xiě)“講義事件”“幻燈事件”，不僅揭露了那些日本“愛(ài)國(guó)青年”的丑惡面目，也寫(xiě)出了自己“棄醫(yī)從文”的動(dòng)因。②既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察。如《〈二十四孝圖〉》，寫(xiě)“我”兒時(shí)就不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”的故事，進(jìn)而引發(fā)對(duì)那種不顧人情甚至滅絕人性的所謂“孝道”的批判。（3）善于捕捉生活細(xì)節(jié)。作品記敘的二十多年間，帝國(guó)主義侵華戰(zhàn)爭(zhēng)、中國(guó)國(guó)內(nèi)政治斗爭(zhēng)都接連不斷。作者通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，甚至是一些無(wú)關(guān)緊要的瑣事來(lái)反映當(dāng)時(shí)中國(guó)的社會(huì)狀況和風(fēng)氣。如《瑣記》展現(xiàn)的便是當(dāng)時(shí)社會(huì)的縮影，書(shū)中既有對(duì)庸俗而世故的兒時(shí)鄰居衍太太喜歡搬弄是非、暗中使壞等人性的洞察，又有對(duì)新式學(xué)堂辦學(xué)的“烏煙瘴氣”和新知識(shí)、新理論傳入當(dāng)時(shí)中國(guó)等社會(huì)狀況的反映。（4）對(duì)比突出人物形象。如《五猖會(huì)》通過(guò)“我”前后心境的對(duì)比，表達(dá)了對(duì)封建社會(huì)的反感和批判。又如《無(wú)?！吠ㄟ^(guò)將無(wú)常這個(gè)有人情味的“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比，刻畫(huà)出了現(xiàn)實(shí)生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑惡面目?！短僖跋壬分?，通過(guò)藤野先生生活的不拘小節(jié)和治學(xué)的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)兩相對(duì)比，凸顯了他生活簡(jiǎn)樸、工作認(rèn)真的高貴品質(zhì)，表達(dá)了作者對(duì)他的景仰；通過(guò)清末留學(xué)生不學(xué)無(wú)術(shù)、盡情享樂(lè)和“我”充滿憂患意識(shí)、一心救國(guó)兩相對(duì)比，字里行間體現(xiàn)了魯迅堅(jiān)毅的愛(ài)國(guó)之情。消除與經(jīng)典的隔膜經(jīng)典是人類智慧的結(jié)晶，閱讀經(jīng)典可以涵養(yǎng)情性，啟迪人生。讀經(jīng)典作品，會(huì)豐富我們的人生感受和經(jīng)驗(yàn)，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題，同時(shí)更有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯(lián)網(wǎng)接軌。經(jīng)典常讀常新，是我們汲取人生智慧永不枯竭的源泉。拓展專題二：讀書(shū)方法探究讀經(jīng)典作品或許會(huì)有隔膜，可能是時(shí)代變遷或語(yǔ)言形式造成的。為消除隔膜，可以有三條路徑：一是知人，查閱作者的傳記資料，體會(huì)作者的心路歷程，了解作者作品的情況；二是輔讀，閱讀名家評(píng)論或解讀，讓閱讀視角更加“專業(yè)化”；三是擴(kuò)讀，觀看相關(guān)影視作品，注重課內(nèi)外學(xué)習(xí)的溝通。1.故事情節(jié)探究：描寫(xiě)作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷篇目對(duì)比內(nèi)容《朝花夕拾》這部散文集記敘了魯迅童年的生活和青年時(shí)求學(xué)的歷程，追憶了那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對(duì)往日親友和師長(zhǎng)的懷念之情。同時(shí)也在夾敘夾議中，表現(xiàn)出對(duì)反動(dòng)、守舊勢(shì)力的批判和嘲諷。拓展專題三：對(duì)比探究篇目對(duì)比內(nèi)容《童年》這部自傳體小說(shuō)講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況，寫(xiě)出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)和對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見(jiàn)解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。續(xù)表2.寫(xiě)作手法探究：對(duì)比篇目對(duì)比內(nèi)容《朝花夕拾》①藤野先生對(duì)中國(guó)學(xué)生（“我”）的尊重與日本“愛(ài)國(guó)青年”對(duì)“我”的蔑視、尋釁形成對(duì)比，日本國(guó)民對(duì)本民族的狂熱和中國(guó)國(guó)民“閑看槍斃犯人（有中國(guó)人夾在里邊）”時(shí)的“酒醉似的喝彩”形成對(duì)比。（《藤野先生》）②“我”前后心境的對(duì)比表達(dá)了對(duì)封建教育的反感和批判。（《五猖會(huì)》）③無(wú)常這個(gè)“鬼”和現(xiàn)實(shí)中的“人”對(duì)比。（《無(wú)?！罚┢繉?duì)比內(nèi)容《水滸傳》運(yùn)用對(duì)比手法突出人物的性格特征。李逵、魯智深、武松三人都有打抱不平、不畏強(qiáng)暴、性格粗魯?shù)囊幻妫峭ㄟ^(guò)對(duì)比表現(xiàn)出李逵是行事魯莽，魯智深是粗中有細(xì)，武松是勇猛剛強(qiáng)。續(xù)表1.（原創(chuàng)）小慧同學(xué)閱讀《朝花夕拾》后整理出如下表格，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累，在表中填入合適的選項(xiàng)。當(dāng)堂檢測(cè)相關(guān)篇目主要內(nèi)容、寫(xiě)法及主題思想《狗·貓·鼠》《〈二十四孝圖〉》《無(wú)?！贰陡赣H的病》①

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》②

《五猖會(huì)》《從百草園到三味書(shū)屋》《瑣記》③CABA.懷念師長(zhǎng)故人：以寫(xiě)人為主，回憶往事，歌頌普通人身上的優(yōu)秀品德。B.回憶舊時(shí)生活：以記事為主，回憶童年、少年以及青年時(shí)的生活經(jīng)歷，眷念舊時(shí)美好生活。C.諷刺丑惡現(xiàn)象：以議論為主，穿插童年生活經(jīng)歷和感受，諷刺和批評(píng)封建道德。解題思路本題考查對(duì)名著主要內(nèi)容、寫(xiě)法及主題思想的探究。選項(xiàng)題干已經(jīng)將10篇作品歸為三類，即“懷念師長(zhǎng)故人”“回憶舊時(shí)生活”“諷刺丑惡現(xiàn)象”?；仡欁髌返闹饕獌?nèi)容、寫(xiě)法和主題思想可以發(fā)現(xiàn)，①中篇目都不同程度地揭露了封建道德的丑惡虛偽，②中篇目都重在懷念人生中的師長(zhǎng)或故人，③中篇目主要是懷念童年、少年以及青年時(shí)的生活經(jīng)歷。2.（原創(chuàng)）小智同學(xué)探究發(fā)現(xiàn)《朝花夕拾》中的魯迅和《簡(jiǎn)·愛(ài)》中的簡(jiǎn)·愛(ài)都有“主動(dòng)離開(kāi)”的經(jīng)歷，請(qǐng)幫他完成如下表格。探究對(duì)象《朝花夕拾》《簡(jiǎn)·愛(ài)》第一次離開(kāi)及原因滿懷救國(guó)之志，離開(kāi)中國(guó)去日本東京。

①

第二次離開(kāi)及原因②

厭倦了孤兒院里的生活，去桑菲爾德莊園應(yīng)聘家庭教師。為逃離永無(wú)止境的虐待，離開(kāi)舅媽家去洛伍德孤兒院。對(duì)東京留學(xué)生感到失望，離開(kāi)東京去仙臺(tái)學(xué)醫(yī)。探究對(duì)象《朝花夕拾》《簡(jiǎn)·愛(ài)》第三次離開(kāi)及原因③得知羅切斯特原配還活著，毅然離開(kāi)桑菲爾德莊園。寫(xiě)作意圖④表現(xiàn)簡(jiǎn)·愛(ài)追求自由、平等，敢于追求真正意義上的完整愛(ài)情的鮮明個(gè)性。明白了文藝救國(guó)的道理，離開(kāi)日本回國(guó)并棄醫(yī)從文。表現(xiàn)魯迅先生為了探尋民族出路而不懈努力的愛(ài)國(guó)主義精神。續(xù)表解題思路

本題考查對(duì)名著相關(guān)情節(jié)和寫(xiě)作意圖的對(duì)比探究。①讀懂題意。①②③處需聯(lián)系魯迅和簡(jiǎn)·愛(ài)“主動(dòng)離開(kāi)”的故事情節(jié)，④處需結(jié)合人物形象和名著主題思想作答。②回顧原著。簡(jiǎn)·愛(ài)第一次離開(kāi)是從舅媽家到孤兒院，因?yàn)樗诰藡尲沂艿礁鞣N虐待。魯迅離開(kāi)中國(guó)后，先是到東京，接著到仙臺(tái)，最后回國(guó)，他懷著救國(guó)的理想踏上旅途，但東京的見(jiàn)聞令他失望，到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)時(shí)“講義事件”和“幻燈片事件”讓他懂得學(xué)醫(yī)無(wú)法救國(guó)，于是棄醫(yī)從文，回到了祖國(guó)。③依例填寫(xiě)。參照示例，按照“起因+去向”的格式陳述“離開(kāi)及原因”，寫(xiě)作意圖則需要從人物形象、主題思想等方面總結(jié)歸納。第2篇《西游記》——奇幻的神話故事1作品概況2教材專題一：話說(shuō)唐僧師徒3教材專題二：取經(jīng)故事會(huì)4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書(shū)方法探究6拓展專題三：對(duì)比探究7當(dāng)堂檢測(cè)作品概況明代小說(shuō)家吳承恩所著的《西游記》是一部充滿神話色彩的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)，魯迅先生稱之為“神魔小說(shuō)”，林庚先生稱之為“童心之作”，是中國(guó)古典文學(xué)中最富有想象力的作品之一。作品以唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧師徒四人前往西天取經(jīng)為主線，記敘了四人降妖除魔的故事。第1—7回，講述孫悟空的身世和“大鬧天宮”的故事；第8—12回，介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來(lái)；第13—100回，講述唐僧師徒去西天取經(jīng)，一路上歷經(jīng)九九八十一難，戰(zhàn)勝各路妖魔鬼怪，終于取得真經(jīng)，修成“正果”的故事。

作品贊揚(yáng)了師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神，宣揚(yáng)了“懲惡揚(yáng)善”的主題，曲折地反映了封建時(shí)代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。教材專題一：話說(shuō)唐僧師徒1.唐僧法器：九環(huán)錫杖寶物：錦襕袈裟坐騎：白龍馬外貌特征：手持佛珠，凜凜威嚴(yán)，相貌堂堂，豐姿英俊。稱謂變化：江流（金山寺法明和尚所?。剩ㄊ藲q受戒所得法名）→唐僧（唐太宗所封，“御弟圣僧”）→三藏（唐太宗所賜法號(hào)）→旃檀功德佛（佛祖冊(cè)封）形象特征典型情節(jié)篤信佛法、嚴(yán)守戒律、意志堅(jiān)定。黎山老母等四位菩薩在師徒四人西天取經(jīng)的路上變成一母三女試探他們師徒取經(jīng)的決心，唐僧意志堅(jiān)定，經(jīng)受住了考驗(yàn)。（第23回

四圣試禪心）

續(xù)表易信讒言、好壞不辨、迂腐頑固。白骨精為了吃唐僧肉，一變村姑，二變老婦，三變老翁，誘騙師徒四人，但都被孫悟空一一識(shí)破，而唐僧聽(tīng)信豬八戒的讒言，誤以為悟空打死了無(wú)辜的人，將其趕走。［第27回

三打白骨精（尸魔三戲唐三藏）］形象意義：唐僧恪守宗教信條和封建禮教，甚至到了迂腐頑固的程度；但同時(shí)信仰堅(jiān)定、胸懷天下，為了求取真經(jīng)甘冒萬(wàn)死，決不退卻，經(jīng)受住了美色和榮華富貴的誘惑。續(xù)表2.孫悟空武器：如意金箍棒技能：筋斗云、七十二變、

火眼金睛外貌特征：毛臉雷公嘴，孤拐面，黃發(fā)金箍，身高不足四尺。稱謂變化：石猴（出世時(shí)）→美猴王（帶眾猴進(jìn)入水簾洞，眾猴拜他為“美猴王”）→孫悟空（拜師學(xué)藝時(shí)菩提祖師所取）→弼馬溫（天庭所封官職）→齊天大圣（自封，天庭被迫承認(rèn)）→孫行者（唐僧所?。窇?zhàn)勝佛（佛祖冊(cè)封）形象特征典型情節(jié)桀驁不馴、敢于反抗壓迫、無(wú)所畏懼、熱愛(ài)自由。孫悟空因嫌棄官職小，不滿蟠桃園設(shè)宴卻不邀請(qǐng)自己而奮起反抗，大鬧瑤池、偷吃金丹后回到花果山。玉帝派李天王、二郎神與十萬(wàn)天兵去捉拿悟空，并將其送入八卦爐。結(jié)果悟空煉就火眼金睛，出來(lái)后大鬧天宮，最終被如來(lái)佛祖鎮(zhèn)壓在五行山下。（第5—7回

大鬧天宮）續(xù)表形象特征典型情節(jié)聰明機(jī)智、樂(lè)觀幽默、神通廣大。唐僧師徒被火焰山所阻，孫悟空向鐵扇公主借芭蕉扇滅火。鐵扇公主不肯，悟空就變成蟲(chóng)子進(jìn)入鐵扇公主的肚子里，迫使鐵扇公主答應(yīng)借扇，卻借來(lái)假扇，火越扇越大（一調(diào)）；悟空變成牛魔王的樣子，騙取真扇，牛魔王發(fā)現(xiàn)后變成豬八戒又將扇子騙走（二調(diào)）；悟空與牛魔王對(duì)打，眾神佛助陣，牛魔王被降伏。悟空用真扇滅火，師徒四人過(guò)了火焰山（三調(diào)）。（第59—61回

三調(diào)芭蕉扇）教材鏈接：七上“名著導(dǎo)讀”《孫行者一調(diào)芭蕉扇》續(xù)表形象意義：孫悟空的形象在當(dāng)時(shí)寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢(shì)力和戰(zhàn)勝自然災(zāi)害的強(qiáng)烈愿望，集中反映了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)和理想，在今天仍有積極的意義。續(xù)表3.豬八戒武器：九齒釘耙技能：天罡三十六變外貌特征：嘴臉像一個(gè)野豬模樣，長(zhǎng)嘴獠牙，剛鬃扇耳，身粗肚大，行路生風(fēng)。稱謂變化：天蓬元帥（天庭所封官職，掌管天河兵馬）→豬剛鬣（錯(cuò)投豬胎，嘴臉與豬相似）→豬悟能（觀音菩薩所取）→豬八戒（唐僧所?。鷥魤拐撸ǚ鹱鎯?cè)封）形象特征典型情節(jié)善良憨厚、知錯(cuò)就改、聰明機(jī)智、善于對(duì)癥下藥。孫悟空和唐僧產(chǎn)生矛盾后回到花果山，后唐僧、沙僧落入黃袍怪之手，豬八戒前往花果山向?qū)O悟空求助，求助不得后，豬八戒使用激將法成功勸服孫悟空解救唐僧。（第31回

義激美猴王）

續(xù)表形象特征典型情節(jié)貪戀女色、意志不堅(jiān)定。高太公請(qǐng)孫悟空降妖，悟空變成高翠蘭，假意誘惑妖怪，悟空現(xiàn)形后，妖怪化狂風(fēng)逃走。這妖怪曾是天蓬元帥，因調(diào)戲嫦娥被貶下界，錯(cuò)投豬胎。（第18回

高老莊招親）黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶樱巴鶎毾髧?guó)探望岳丈國(guó)王，將唐僧變?yōu)槊突ⅰ０堮R變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找悟空。悟空拒絕回去救唐僧，八戒下山大罵，被眾猴捉回。（第30回邪魔侵正法意馬憶心猿）續(xù)表好吃懶做、耍小聰明、愛(ài)占小便宜。唐僧師徒到萬(wàn)壽山五莊觀投宿，鎮(zhèn)元大仙命童子送人參果給唐僧。因形狀酷似嬰兒，唐僧不敢食用。八戒慫恿悟空偷了人參果，并和沙僧分吃。（第24回

大鬧五莊觀）續(xù)表好吃懶做、耍小聰明、愛(ài)占小便宜。行至一山，悟空聽(tīng)說(shuō)有妖，攛掇師父讓八戒去巡山。八戒要躲懶睡覺(jué)，編謊騙人，但被變成蟲(chóng)的悟空一一聽(tīng)知，當(dāng)面戳穿其謊言。八戒只得再去探路。兩妖之一的銀角大王率眾妖巡邏，捉住八戒。（第32回平頂山功曹傳信蓮花洞木母逢災(zāi)）形象意義：豬八戒的形象帶有當(dāng)時(shí)社會(huì)勞動(dòng)者的普遍特性，反映了作者對(duì)小生產(chǎn)者落后思想的善意批評(píng)。續(xù)表4.沙僧武器：降妖寶杖外貌特征：身長(zhǎng)丈二，臂闊三停，臉如藍(lán)靛，口似血盆，眼光閃爍，牙齒排釘。稱謂變化：卷簾大將（天庭所封官職）→沙悟凈（觀音所賜法號(hào)）→沙僧（在流沙河為妖，故以“沙”為姓，后唐僧給他取名“沙和尚”，簡(jiǎn)稱“沙僧”）→金身羅漢（佛祖冊(cè)封）形象特征典型情節(jié)穩(wěn)重踏實(shí)、稟性善良、忠厚誠(chéng)懇、任勞任怨、正直無(wú)私。紅孩兒用苦肉計(jì)騙取了唐僧的信任，縱風(fēng)抓走唐僧后，口噴三昧真火，燒得孫悟空、豬八戒落荒而逃，想要散伙。這時(shí)沙僧說(shuō)：“我等因?yàn)榍吧凶?，感蒙觀世音菩薩勸化，與我們摩頂受戒，改換法名，皈依佛果，情愿保護(hù)唐僧上西方拜佛求經(jīng)，將功折罪?！弊罱K觀音用蓮花寶座降伏紅孩兒，收他做了善財(cái)童子。（第40—42回大戰(zhàn)紅孩兒）續(xù)表形象意義：沙僧在取經(jīng)途中表現(xiàn)出合作、順從與隨和的態(tài)度，在取經(jīng)團(tuán)隊(duì)中起到調(diào)和與凝聚的作用，是團(tuán)隊(duì)中不可或缺的一員。續(xù)表教材專題二：取經(jīng)故事會(huì)續(xù)表續(xù)表續(xù)表續(xù)表拓展專題一：品析藝術(shù)特色（1）浪漫主義的寫(xiě)作手法。作品創(chuàng)造的世界雖為仙界幻境，各路神佛妖魔極盡幻化之能事，卻都凝聚著現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)，在奇幻中透出生活氣息，折射出世態(tài)人情。

（2）善于塑造人物。無(wú)論是孫悟空、豬八戒、唐僧等主要人物，還是各路神佛妖魔等次要角色，都寫(xiě)得栩栩如生，個(gè)性鮮明，令人難忘。（3）幽默、詼諧的藝術(shù)風(fēng)格。作品把善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴(yán)肅的批判結(jié)合起來(lái)，鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎情感。拓展專題二：讀書(shū)方法探究精讀和跳讀精讀和跳讀作為兩種適應(yīng)不同情形的閱讀方法，在閱讀一些長(zhǎng)篇著作時(shí)可結(jié)合運(yùn)用。它們有一個(gè)共同的目的，就是要抓住一部作品的重要內(nèi)容、精彩片段，加以解讀欣賞，而忽略那些無(wú)關(guān)緊要或并不精彩的內(nèi)容，從而提高閱讀的效率。精讀就是細(xì)讀作品中的細(xì)節(jié)，精思作品中描述人物的相關(guān)片段，鑒賞作品語(yǔ)言風(fēng)格、藝術(shù)手法等。跳讀就是可以跳過(guò)與閱讀目的無(wú)關(guān)或自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過(guò)某些不甚精彩的章節(jié)。拓展專題三：對(duì)比探究1.藝術(shù)手法探究：浪漫主義與科學(xué)幻想篇目對(duì)比內(nèi)容《西游記》作品通過(guò)豐富的想象，創(chuàng)造了一個(gè)奇幻的神話世界，各路神佛妖魔在天上地下、龍宮冥府、山林湖海各顯神通，如孫悟空的七十二變、火眼金睛，紅孩兒的三昧真火，等等，讀來(lái)令人興趣盎然。篇目對(duì)比內(nèi)容《海底兩萬(wàn)里》作品將科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合，細(xì)節(jié)生動(dòng)，想象科學(xué)合理，體現(xiàn)了作者非凡的預(yù)見(jiàn)力。如潛艇在大海中任意穿梭，美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望在海底遨游的夢(mèng)想。續(xù)表2.人物形象探究：具有反抗精神篇目對(duì)比內(nèi)容《西游記》“大鬧天宮”折射出孫悟空強(qiáng)烈的反叛精神，他的斗爭(zhēng)出于本心，不畏艱險(xiǎn)，不畏強(qiáng)權(quán)，活潑熱烈地斗天斗地；在斗爭(zhēng)中，他不斷地成長(zhǎng)?！逗?jiǎn)·愛(ài)》與表哥約翰發(fā)生沖突后，瘦小的簡(jiǎn)·愛(ài)敢于和表哥扭打并怒斥他，敢于指責(zé)冷酷護(hù)短的舅媽。篇目對(duì)比內(nèi)容《水滸傳》李逵不滿宋徽宗派人來(lái)梁山招安，扯碎詔書(shū)，蔑視權(quán)貴，敢于反抗朝廷?！朵撹F是怎樣煉成的》保爾在頑固保守、虛偽狹隘的神父的面團(tuán)上撒煙末；反抗押送兵，救出革命者。續(xù)表1.（原創(chuàng)）小文讀《西游記》時(shí)摘錄了如下兩段，請(qǐng)你幫他完成以下讀書(shū)筆記。當(dāng)堂檢測(cè)原文讀書(shū)筆記摘錄（一）且不言三藏逢災(zāi)，小龍敗戰(zhàn)，卻說(shuō)那豬八戒，從離了沙僧，一頭藏在草科里，拱了一個(gè)豬渾塘。這一覺(jué)，直睡到半夜時(shí)候才醒。醒來(lái)時(shí)，又不知是甚么去處，摸摸眼，定了神思，側(cè)耳才聽(tīng)，噫!正是那山深無(wú)犬吠，野曠少雞鳴。此處情節(jié)為師徒三人去了寶象國(guó)，國(guó)王懇請(qǐng)八戒、沙僧降妖。二人不是妖怪對(duì)手，沙僧被擒，八戒逃回館驛。原文讀書(shū)筆記摘錄（一）他見(jiàn)那星移斗轉(zhuǎn)，約真有三更時(shí)分，心中想道：“我要回救沙僧，誠(chéng)然是單絲不線，孤掌難鳴。罷!罷!罷!我且進(jìn)城去見(jiàn)了師父，奏準(zhǔn)當(dāng)今，再選些驍勇人馬，助著老豬明日來(lái)救沙僧罷?！敝螈?/p>

變作俊俏郎君，拜見(jiàn)國(guó)王并施展妖法，將唐僧②

。后八戒來(lái)到③

，用④

請(qǐng)回孫悟空，雙戰(zhàn)妖怪。黃袍怪變作老虎囚禁在籠中花果山續(xù)表激將法原文讀書(shū)筆記摘錄（二）大圣笑道：“師父，你也忒不通變。常言道，單絲不線，孤掌難鳴。那魔三個(gè)，小妖千萬(wàn)，教老孫一人，怎生與他賭斗？”長(zhǎng)老道：“寡不敵眾，是你一人也難處。八戒、沙僧他也都有本事，教他們都去，與你協(xié)力同心，掃凈山路，保我過(guò)去罷?！币獙W(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作，善于借助團(tuán)隊(duì)的力量，以期達(dá)到“人心齊，泰山移”的效果。續(xù)表

“單絲不線，孤掌難鳴”啟示我們：⑤解題思路本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握和對(duì)啟示的探究。摘錄（一）節(jié)選自《西游記》第三十回，講述黃袍怪變?yōu)橐幻滥凶樱巴鶎毾髧?guó)探望岳丈國(guó)王，將唐僧變?yōu)槊突?。白龍馬變?yōu)閷m娥，舉刀暗算黃袍怪，被打中后腿。八戒要回高老莊，白龍馬勸他去找孫悟空的故事?；貞浢嚓P(guān)情節(jié)填寫(xiě)即可。解題思路解答閱讀啟示應(yīng)先理解關(guān)鍵語(yǔ)句?！皢谓z不線，孤掌難鳴”表層含意指一根絲無(wú)法紡成線、一只巴掌拍不響，深層含意比喻一個(gè)人的力量有限，難以成事。再結(jié)合摘錄具體內(nèi)容得出啟示。摘錄（一）豬八戒想救回沙僧卻勢(shì)單力薄，轉(zhuǎn)念想到尋求幫助；摘錄（二）悟空一人難敵眾妖，想到八戒、沙僧，三人齊心協(xié)力共敵妖魔。兩個(gè)情節(jié)共同得出要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作的啟示。最后簡(jiǎn)要表述，要點(diǎn)突出，言之成理即可。2.（2022·四川德陽(yáng)）班級(jí)開(kāi)展以“經(jīng)典名著中的人生智慧”為主題的讀書(shū)分享活動(dòng)。你所在的小組確定了“困境與突圍”的專題。按照分工，每個(gè)組員都要從以下書(shū)目中選擇一個(gè)人物進(jìn)行梳理，請(qǐng)據(jù)此完成下列表格。①《西游記》②《駱駝祥子》③《紅星照耀中國(guó)》④《鋼鐵是怎樣煉成的》⑤《水滸傳》⑥《簡(jiǎn)·愛(ài)》人物困境突圍人生智慧（1）（2）（3）（4）解題思路本題考查對(duì)名著人物、相關(guān)情節(jié)及閱讀感悟的探究。①明確要求?！斑x擇一個(gè)人物”，從其“困境與突圍”中總結(jié)“人生智慧”。②回憶定向。回憶6部名著相關(guān)內(nèi)容，選定自己最熟悉、最有感觸的名著人物，從其所遭遇的具體困境和突圍方法中總結(jié)出具有普適性的人生智慧。③簡(jiǎn)明表述。填表時(shí)只需聚焦于能體現(xiàn)所選人物人生智慧的“困境與突圍”經(jīng)歷，且二者應(yīng)當(dāng)契合。

答案示例一：（1）唐僧（2）師徒四人行至白骨嶺。白骨精變成美女、老婦、老翁欺騙唐僧。孫悟空識(shí)破妖怪，打死白骨精變化的三人，唐僧受八戒挑撥，認(rèn)為悟空濫殺無(wú)辜，逐走悟空。后來(lái)唐僧三人行至黑松林，被黃袍怪捉住，陷入困境。（3）豬八戒用激將法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。（4）不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相；不要不加思考聽(tīng)信讒言。答案示例二：（1）祥子（2）祥子剛開(kāi)始拉車時(shí)為了多賺一些錢，和一個(gè)年輕光頭冒險(xiǎn)拉車出城去危險(xiǎn)地帶。結(jié)果在途中被十來(lái)個(gè)兵拉去當(dāng)壯丁，車也沒(méi)有了。（3）在一天夜里，他趁軍營(yíng)混亂逃了出來(lái)，臨走時(shí)牽走了士兵們的三匹駱駝當(dāng)作丟車的補(bǔ)償。（4）做事應(yīng)當(dāng)明智考慮、妥善處理，不能心存僥幸，明知有問(wèn)題還以身犯險(xiǎn)。

答案示例三：（1）保爾（2）保爾到“公社社員”療養(yǎng)院療養(yǎng)，身患重病卻一心想著工作，不久出了車禍，不得不再一次住進(jìn)療養(yǎng)院。隨著病情的惡化，保爾的身體徹底垮了。他失去了重新歸隊(duì)的希望，產(chǎn)生了死亡的念頭。（3）他想到了以前經(jīng)歷的種種困難和為了克服困難所做的奮斗，決定堅(jiān)持活下去，沖出困難的鐵環(huán)。（4）困難總會(huì)讓我們變得懦弱，但是真正的勇士會(huì)戰(zhàn)勝心中的恐懼，成為生活的強(qiáng)者。答案示例四：（1）林沖（2）高衙內(nèi)看上林沖之妻，設(shè)計(jì)騙林沖帶寶刀入白虎節(jié)堂，林沖被判刺配滄州。高衙內(nèi)又派人買通公人董超、薛霸，要在途中殺害林沖。（3）幸有魯智深暗中保護(hù)，在野豬林相救，林沖才幸免一死。（4）面對(duì)欺壓，一味屈辱只會(huì)讓自己陷入更危險(xiǎn)的境地。第3篇《駱駝祥子》——老北京人力車夫的故事1作品概況2教材專題一：給祥子寫(xiě)小傳3教材專題二：探尋悲劇原因4教材專題三：品析“京味兒”5拓展專題一：讀書(shū)方法探究6拓展專題二：對(duì)比探究7當(dāng)堂檢測(cè)作品概況老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國(guó)現(xiàn)代著名小說(shuō)家、文學(xué)家、戲劇家，杰出的語(yǔ)言大師，被稱作“人民藝術(shù)家”。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。《駱駝祥子》揭示了戰(zhàn)亂頻繁、黑暗混亂的舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)人民的摧殘與壓迫，為我們展示了一幅具有老北京風(fēng)情的世態(tài)圖。小說(shuō)通過(guò)描述普通人力車夫祥子一生“三起三落”及最終走到末路的經(jīng)歷，無(wú)情地批判了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗以及底層人民愚昧、保守、落后的國(guó)民性，反映了作者對(duì)底層勞動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情。教材專題一：給祥子寫(xiě)小傳1.祥子的“三起三落”2.祥子和他周圍的人人物形象特征相關(guān)情節(jié)祥子（主人公）前期：老實(shí)、健壯、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞、正直善良。祥子來(lái)到北平，拉著租的洋車，憑力氣掙錢，立志買一輛自己的車。但這個(gè)理想在經(jīng)歷“三起三落”以后，最終破滅。人物形象特征相關(guān)情節(jié)祥子（主人公）后期：對(duì)生活失去信心，墮落為麻木、潦倒、狡猾、自暴自棄的行尸走肉。小福子死后，祥子喪失了對(duì)生活的希望和信心，完全墮落，到處占便宜，甚至開(kāi)始騙錢。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)虎妞（妻子）大膽潑辣、爽快、有心計(jì)、好吃懶做。虎妞一直幫父親打理車廠，為跟祥子結(jié)婚，假裝懷孕，在父親的壽宴上和父親鬧翻，斷絕關(guān)系?；楹蠛贸詰凶觯y產(chǎn)而死。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)小福子（意中人）軟弱、善良、要強(qiáng)、勤儉。小福子關(guān)心祥子，想和祥子在一起。祥子去夏家拉包月后，小福子被父親賣到了“白房子”，不堪非人的待遇，上吊自殺了。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)劉四爺（岳父）自私、貪婪、殘忍、霸道。劉四爺當(dāng)過(guò)清兵，開(kāi)過(guò)賭場(chǎng)，開(kāi)車廠時(shí)對(duì)手下車夫極為苛刻。因不愿車廠被祥子繼承，阻撓虎妞跟祥子的婚事，還跟虎妞鬧翻，后來(lái)賣了車廠去享福。直到偶然坐到祥子的車才知道女兒已經(jīng)死了。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)曹先生（雇主）待人寬厚，有社會(huì)理想。曹先生愛(ài)好傳統(tǒng)美術(shù)，待人寬和，被祥子當(dāng)作“圣人”。由于思想過(guò)激而被認(rèn)為是革命黨，逃到上海去避了避風(fēng)頭，回到北平后，幫助祥子重新生活。續(xù)表人物形象特征相關(guān)情節(jié)二強(qiáng)子（鄰居）自暴自棄、自私自利。二強(qiáng)子賣女兒（小福子）后買了車，花完錢后就在家喝酒、發(fā)脾氣，結(jié)果打死了自己的妻子，之后又開(kāi)始拉車，天天喝得爛醉，不管兒子。女兒回來(lái)后，還逼著女兒賣身養(yǎng)活一家人，時(shí)常回家找女兒要錢去喝酒。續(xù)表教材專題二：探尋悲劇原因客觀原因社會(huì)環(huán)境的影響祥子歷盡艱辛，三起三落，欲獨(dú)立自主而終不可得，因?yàn)闄M在他面前的是一個(gè)軍閥的亂兵、政府的偵探、車行的豪奪、人心的冷漠等構(gòu)筑成的強(qiáng)大、罪惡、病態(tài)的社會(huì)。在黑暗舊社會(huì)的殘酷壓迫與剝削下，祥子成為這個(gè)病態(tài)社會(huì)的犧牲品。教材專題二：探尋悲劇原因客觀原因他人的影響對(duì)祥子的打擊首先來(lái)自反動(dòng)派，祥子的第一輛車被北洋軍閥的逃兵奪走；孫偵探敲詐走了祥子為第二次買車攢的錢，使祥子第二次希望破滅，給他的人生悲劇埋下伏筆；虎妞對(duì)祥子的誘騙造成了他們之間畸形的夫妻關(guān)系，小福子的自盡身亡帶走了祥子最后一絲希望。主觀原因思想上的局限有著積極向上的個(gè)人奮斗精神，但無(wú)法認(rèn)清所受災(zāi)難的社會(huì)根源，不知道個(gè)人的努力在沉重的社會(huì)壓迫面前是微不足道的。自身性格和心理上的弱點(diǎn)①樂(lè)觀與盲目。祥子從鄉(xiāng)間來(lái)到城市，對(duì)生活滿懷熱情和樂(lè)觀態(tài)度，但這種樂(lè)觀又是盲目的，即便丟車失財(cái)，仍然埋頭苦干，不懈努力，保有強(qiáng)烈的生活欲望。②勤快與保守。為了湊夠買車的錢，祥子勤快地拉車，但農(nóng)民的保守心理，使他天天把錢放在手心才覺(jué)得舒坦。續(xù)表主觀原因自身性格和心理上的弱點(diǎn)③生命意志不夠堅(jiān)強(qiáng)。祥子就像駱駝一樣堅(jiān)強(qiáng)，僅僅表現(xiàn)在肉體的吃苦上，表現(xiàn)在對(duì)災(zāi)難的承受力和反抗力上。憨厚的祥子實(shí)際上有著一顆脆弱的心，他將自己的生命與車連在一起，一旦拉車的理想破滅，便陷入頹廢與墮落。續(xù)表教材專題三：品析“京味兒”（1）北京人獨(dú)特的語(yǔ)言習(xí)慣。作品創(chuàng)造性地運(yùn)用北京市民的口語(yǔ)，運(yùn)用大量?jī)夯?、北京通俗語(yǔ)言等。如：描寫(xiě)祥子拉車前“殺好了腰”，用“雞腸子帶兒”系住褲腿；描寫(xiě)祥子第一輛車的漂亮?xí)r用“車箱是那么亮，墊子是那么白，喇叭是那么響”。這些語(yǔ)言符合車夫的身份特征，帶有濃濃的“京味兒”，通俗樸素中增添了親切感、新鮮感。（2）老北京的市井生活。作品中人物的衣食住行無(wú)一不是老北京市井生活的真實(shí)寫(xiě)照。衣著方面：祥子來(lái)到北京后的打扮是“近似搪步的一身本色粗布褲褂一元，青布鞋八毛，線披兒織成的襪子一毛五”，其中的布衣、線襪既代表了北京人力車夫的衣著特點(diǎn)，也體現(xiàn)了下層市民追求自然、舒適的心理特征。飲食方面：“到橋頭吃了碗老豆腐：醋，醬油，花椒油，韭菜末，被熱的雪白豆腐一燙，發(fā)出頂香美的味兒，香得祥子都要閉住氣兒”，喜食豆腐是北京人的飲食特點(diǎn)，書(shū)中還描繪了餛飩、糖炒栗子、落花生、豆汁兒、豌豆絲、蜜餞果脯等各式“京味兒”美食。（3）老北京的人情風(fēng)俗。作品鮮明、生動(dòng)地展示了老北京地區(qū)的人情風(fēng)俗。如“彩屏懸上，畫(huà)的是三國(guó)里的戰(zhàn)景，三戰(zhàn)呂布，長(zhǎng)坂坡，火燒連營(yíng)等等，大花臉二花臉全都騎馬持著刀槍”“棚里放八個(gè)座，圍裙椅墊全是大紅繡花的”，劉四爺要熱熱鬧鬧辦壽，要有個(gè)體面的棚子，這符合老北京地區(qū)辦壽時(shí)搭的棚子里掛上《三國(guó)演義》《水滸傳》等圖景的八扇屏的講究。拓展專題一：讀書(shū)方法探究圈點(diǎn)與批注項(xiàng)目圈點(diǎn)符號(hào)（運(yùn)用于原文中）方法指導(dǎo)1.直線“

”：畫(huà)在生字或需要解釋的詞語(yǔ)下，用以批注時(shí)注音

或解詞。2.圈字碼“①②③”：用來(lái)標(biāo)示自然段的序號(hào)，便于查找內(nèi)容。3.波浪線“

”：畫(huà)在文章重要的語(yǔ)句下面，以便加深記憶、理解。4.圈點(diǎn)“我”：標(biāo)在文中的重點(diǎn)詞或優(yōu)美詞語(yǔ)下面。5.問(wèn)號(hào)“？”：用在有疑問(wèn)的語(yǔ)句末尾或旁邊，可以批注疑問(wèn)。6.感嘆號(hào)“！”：用在有感嘆或驚奇的語(yǔ)句旁邊，可以暢談所感。7.分隔號(hào)“//”“/”：用來(lái)劃分段落與層次，可以附注層次大意。項(xiàng)目批注方法指導(dǎo)“批注”就是把批語(yǔ)和注釋批寫(xiě)在書(shū)中的空白處以幫助理解和思考。批注的形式：1.分析式：注明某一句、某一層或某一段具體含義的分析性文字。2.概括式：層意、段意、文章主要內(nèi)容與中心思想的歸納。3.評(píng)價(jià)式：對(duì)文章中某一事物、某一用語(yǔ)、某一修辭或某一寫(xiě)法

的評(píng)價(jià)性文字。4.感想式：就文章內(nèi)容所展開(kāi)的想象和聯(lián)想方面的文字。5.疑問(wèn)式：理解文章時(shí)產(chǎn)生疑問(wèn)、困惑之處的文字記錄。續(xù)表項(xiàng)目圈點(diǎn)符號(hào)（運(yùn)用于原文中）批注示例地名他很熟習(xí)，即使有時(shí)候繞點(diǎn)兒遠(yuǎn)也沒(méi)大關(guān)系，好在自己有的是力氣。拉車的方法，以他干過(guò)的那些推、拉、扛、挑的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)會(huì)，也不算十分難。況且他有他的主意：多留神，少爭(zhēng)勝，大概總不會(huì)出了毛病。至于講價(jià)爭(zhēng)座，他的嘴慢氣盛，弄不過(guò)那些老油子們。哪里沒(méi)車，他放在哪里。這是祥子的生意經(jīng)。“嘴慢氣盛”寫(xiě)出祥子的性格。續(xù)表項(xiàng)目圈點(diǎn)符號(hào)（運(yùn)用于原文中）批注示例在這僻靜的地點(diǎn)，他可以從容地講價(jià)，而且有時(shí)候不肯要價(jià)，只說(shuō)聲：“坐上吧，瞧著給！”他的樣子是那么誠(chéng)實(shí)，臉上是那么簡(jiǎn)單可愛(ài)，人們好像只好信任他，不敢想這個(gè)傻大個(gè)子是會(huì)敲人的。即使人們疑心，也只能懷疑他是新到城里來(lái)的鄉(xiāng)下佬兒，大概不認(rèn)識(shí)路，所以講不出價(jià)錢來(lái)。及至人們問(wèn)到，“認(rèn)識(shí)呀？”他就又像裝傻，又像耍俏地那么一笑，使人們不知怎樣才好。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，憨態(tài)可掬。祥子的相貌氣質(zhì)是他的保護(hù)色嗎？坐車人與拉車人，到底誰(shuí)在揣摩對(duì)方上更勝一籌？續(xù)表拓展專題二：對(duì)比探究人物形象探究：父親形象書(shū)目對(duì)比內(nèi)容《駱駝祥子》虎妞的父親劉四爺自私自利，殘忍霸道，唯利是圖，他不顧女兒的意愿將她留在身邊管理車廠，絲毫不關(guān)心女兒的幸福，與女兒鬧翻后一分錢都沒(méi)留給她，獨(dú)自享樂(lè)。《朝花夕拾》魯迅的父親嚴(yán)厲而不顧及兒童心理，壓制兒童天性。魯迅小時(shí)候想去看五猖會(huì)時(shí)，父親卻強(qiáng)迫他背誦《鑒略》?！陡道准視?shū)》傅雷愛(ài)子情深，與兒子像朋友般交流，對(duì)兒子的藝術(shù)、思想、做人等方面進(jìn)行指導(dǎo)與教育，寬嚴(yán)相濟(jì)，終將兒子培養(yǎng)成才。1.（原創(chuàng)）班級(jí)開(kāi)展“讀經(jīng)典·學(xué)思辨”辯論賽，你更贊同以下哪方的觀點(diǎn)呢？請(qǐng)結(jié)合原著，談?wù)勀愕目捶?。正方：如果小福子沒(méi)死，祥子就不會(huì)墮落。反方：就算小福子沒(méi)死，祥子也會(huì)墮落。我的看法：當(dāng)堂檢測(cè)解題思路

本題考查對(duì)名著故事情節(jié)、主題思想及人物形象的探究。①審準(zhǔn)題意。題目要求選定一方觀點(diǎn)，然后簡(jiǎn)要闡述理由。注意要結(jié)合原著。②回顧原著。祥子自身既有優(yōu)點(diǎn)又有不足，外部條件也是優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)并存。因此，正方觀點(diǎn)要從積極的方面分析祥子可能振作的原因，反方觀點(diǎn)則應(yīng)從人物本性和外部不利條件入手剖析情節(jié)發(fā)展的必然趨勢(shì)。③簡(jiǎn)明表述。應(yīng)當(dāng)分別從祥子自身原因和外部原因兩個(gè)方面梳理表述。

答案示例一：我贊同正方。因?yàn)椴芟壬饝?yīng)了讓祥子帶小福子過(guò)來(lái)做用人，解決了工作、吃住的問(wèn)題，祥子終于下定決心要與心愛(ài)的人一起生活，有了生活的希望。同時(shí)，小福子勤儉善良，與祥子有共同的生活理想，如果小福子沒(méi)死，祥子就有了繼續(xù)生活下去的動(dòng)力。答案示例二：我贊同反方。因?yàn)椴芟壬m答應(yīng)了小福子來(lái)曹家做用人，但只給飯不給工錢，難以幫助小福子擺脫困境。二強(qiáng)子劣性難改，兩個(gè)弟弟拉一輛車不一定能養(yǎng)活自己。祥子靠租車在曹家拉包月難以養(yǎng)活這么多人。他的生活希望還是依附在曹先生等人身上，黑暗社會(huì)的現(xiàn)狀沒(méi)有改變，祥子還會(huì)因生活變故而陷入生活困境，最終墮落。2.（2022·四川自貢）“愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望不肯哭一場(chǎng)，愛(ài)你破爛的衣裳，卻敢堵命運(yùn)的槍……”今年，一首《孤勇者》火爆出圈。歌詞作者唐恬與癌癥抗?fàn)帞?shù)年，談到創(chuàng)作緣由，她說(shuō)：“相比起身披戰(zhàn)甲的閃光之人，我更想寫(xiě)在泥濘中奮力前行的人?！毕铝行≌f(shuō)人物是“孤勇者”嗎？請(qǐng)任選一位，結(jié)合小說(shuō)情節(jié)，談?wù)勀愕睦碛?。①?jiǎn)·愛(ài)②保爾·柯察金③祥子解題思路本題考查對(duì)名著主要人物形象的探究。①審準(zhǔn)題意。任選一位主人公，結(jié)合原著相關(guān)情節(jié)，闡明是“孤勇者——在泥濘中奮力前行的人”的理由。②回顧要點(diǎn)?！澳酀簟北扔魃钪械钠D難險(xiǎn)阻、挫折痛苦；“奮力前行”意味著迎難而上、頑強(qiáng)不屈。簡(jiǎn)·愛(ài)和保爾·柯察金自始至終都是不畏艱難險(xiǎn)阻，奮力進(jìn)取的代表，剛進(jìn)北平城的祥子也具有“孤勇者”的特點(diǎn)。③簡(jiǎn)明表述。先選定人物，然后結(jié)合其身處逆境卻迎難而上的相關(guān)情節(jié)作答?；卮饡r(shí)要點(diǎn)明其與“孤勇者”的契合點(diǎn)。

答案示例一：我認(rèn)為簡(jiǎn)·愛(ài)是“孤勇者”。因?yàn)楹?jiǎn)·愛(ài)生存在一個(gè)父母雙亡、寄人籬下的環(huán)境中，從小就承受著與同齡人不一樣的待遇——姨媽的嫌棄、表姐的蔑視、表哥的侮辱和毒打，但她并沒(méi)有絕望、自我摧毀，沒(méi)有在侮辱中沉淪。簡(jiǎn)·愛(ài)遭遇的種種不幸磨煉了她堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，使她對(duì)未來(lái)有無(wú)限信心，形成一種不可戰(zhàn)勝的內(nèi)在人格力量。答案示例二：我認(rèn)為保爾·柯察金是“孤勇者”。因?yàn)楸柺且粋€(gè)剛毅堅(jiān)強(qiáng)的革命戰(zhàn)士，他在人生各個(gè)方面都經(jīng)受住了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。在敵人的嚴(yán)刑拷打面前，他寧死不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡，尤其是他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登。這些都表現(xiàn)了一個(gè)革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志所能達(dá)到的最高境界。

答案示例三：我認(rèn)為剛到北平的祥子是“孤勇者”。因?yàn)橄樽邮巧韽?qiáng)力壯的青年農(nóng)民，失去父母和土地后，被迫跑到城里，在劉四開(kāi)辦的人和車廠當(dāng)上了人力車夫。要強(qiáng)的祥子憑著力氣拉車掙錢，指望自己能買一輛漂亮的洋車，不再受拴車人的氣，做一個(gè)“自由的洋車夫”。他早出晚歸，忍饑受凍，風(fēng)里雨里整整拼了3年，最終以96元的價(jià)格買了一輛新車。第4篇《海底兩萬(wàn)里》——神奇的探險(xiǎn)之旅1作品概況2教材專題一：寫(xiě)航海日記3教材專題二：探究人物形象4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書(shū)方法探究6拓展專題三：對(duì)比探究7當(dāng)堂檢測(cè)作品概況《海底兩萬(wàn)里》與《格蘭特船長(zhǎng)的兒女》《神秘島》一起組成儒勒·凡爾納的“海洋三部曲”。儒勒·凡爾納，法國(guó)科幻和探險(xiǎn)小說(shuō)家，被譽(yù)為“科學(xué)時(shí)代的預(yù)言家”“現(xiàn)代科學(xué)幻想小說(shuō)之父”，代表作還有《八十天環(huán)游世界》《機(jī)器島》。作品描繪了生物學(xué)家阿龍納斯等人乘坐尼摩船長(zhǎng)駕駛的“諾第留斯號(hào)”（“鸚鵡螺號(hào)”）潛艇，在大海里經(jīng)歷的種種驚險(xiǎn)奇遇。小說(shuō)不但激發(fā)了人們對(duì)科學(xué)探索的興趣，而且贊揚(yáng)了尼摩船長(zhǎng)等反對(duì)壓迫和殖民主義的戰(zhàn)士形象，表現(xiàn)了作者對(duì)科學(xué)、社會(huì)正義和人類平等的不懈追求。教材專題一：寫(xiě)航海日記教材專題二：探究人物形象人物相關(guān)情節(jié)及形象特征尼摩船長(zhǎng)（“諾第留斯號(hào)”潛水艇的船長(zhǎng)）①用海底沉船里的千百萬(wàn)金銀來(lái)支援陸地上人們的正義斗爭(zhēng)。（是具有正義感和反抗壓迫精神的戰(zhàn)士）②擊退土著人襲擊。（知識(shí)淵博，有創(chuàng)造力和預(yù)見(jiàn)性，遇事沉著冷靜）③智斗鯊魚(yú)救了一個(gè)采珠人，并送給他一袋珍珠。（同情弱者，心地善良）④南極冰山脫險(xiǎn)。（英勇頑強(qiáng)、不畏艱險(xiǎn)，鎮(zhèn)定沉著）⑤含淚掩埋同伴。（雖外表冷郁但內(nèi)心情感豐富，重情重義）⑥在海底進(jìn)行科學(xué)研究，躲避敵人和迫害者。（神秘、孤獨(dú)，追求自由）人物相關(guān)情節(jié)及形象特征阿龍納斯（生物學(xué)家）①積極參與政府的遠(yuǎn)征考察活動(dòng)。（熱愛(ài)科學(xué)考察事業(yè)，具有正義感，希望造福人類）②跟隨尼摩船長(zhǎng)乘坐潛艇進(jìn)行海底探險(xiǎn)旅行。（知識(shí)淵博，有獻(xiàn)身科學(xué)的精神）③同兩個(gè)伙伴利用大漩渦逃出“諾第留斯號(hào)”。（頭腦清晰、勇敢機(jī)智）續(xù)表人物相關(guān)情節(jié)及形象特征康塞爾（阿龍納斯教授的仆人）①愿意冒著生命危險(xiǎn)跟隨主人參與捕鯨行動(dòng)；②看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；③在南極，缺氧的狀況下將最后一絲氧氣留給主人。（任勞任怨、忠心耿耿）尼德·蘭（魚(yú)叉手、捕鯨手）①會(huì)贊嘆極地的美，但對(duì)他來(lái)說(shuō)更重要的是牛肉、酒；②多次企圖逃出“諾第留斯號(hào)”，在陸地上自由行走。（性情火爆，野性十足）③在船長(zhǎng)受到鯊魚(yú)攻擊時(shí)，挺身而出救了船長(zhǎng)。（機(jī)智勇敢、本領(lǐng)高強(qiáng)）續(xù)表拓展專題一：品析藝術(shù)特色（1）構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)。主人公先后經(jīng)歷了遭遇角鯊、擱淺、土著人圍攻、同鯊魚(yú)搏斗、冰川封路、章魚(yú)襲擊等險(xiǎn)情。感人的場(chǎng)面讓人難忘，恐怖的場(chǎng)面讓人觸目驚心，讀之令人著迷。（2）科學(xué)與幻想巧妙結(jié)合。潛艇在大海中任意穿梭，美妙壯觀的海底世界充滿了異國(guó)情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來(lái)渴望上天下海、自由翱翔的夢(mèng)想。作品發(fā)表25年后，人們制造出的真實(shí)的潛水艇，與小說(shuō)中描寫(xiě)的大同小異，作者非凡的預(yù)見(jiàn)力可見(jiàn)一斑。拓展專題二：讀書(shū)方法探究快速閱讀的方法方法含義目的和做法導(dǎo)讀讀題目，猜內(nèi)容。激發(fā)閱讀期待，制訂閱讀計(jì)劃。讀導(dǎo)讀，知大意。了解作品大意。讀目錄，知構(gòu)架。把握全書(shū)構(gòu)架，繪制思維導(dǎo)圖。通讀讀正文，探究竟。制訂任務(wù)清單，明確范圍。查資料，助理解。提取要點(diǎn)，整合信息。賞讀談人物，知性情。細(xì)讀章節(jié)，感受聯(lián)想。展讀說(shuō)感悟，共成長(zhǎng)。深入品讀，把握主旨，交流分享。拓展專題三：對(duì)比探究藝術(shù)手法探究：通過(guò)幻想增強(qiáng)表達(dá)效果篇目對(duì)比內(nèi)容《海底兩萬(wàn)里》作者將幻想與科學(xué)巧妙結(jié)合，以超凡的想象力為我們描繪了一個(gè)奇幻瑰麗的神秘海底世界，細(xì)節(jié)生動(dòng)，如“大如椰子的珍珠”等，想象科學(xué)合理；“使用潛水服下水”“用沸水融冰自救”等情節(jié)結(jié)合科學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)了作者非凡的預(yù)見(jiàn)力和廣博的知識(shí)儲(chǔ)備?！陡窳蟹鹩斡洝纷髡呋孟氤鲂∪?、巨人、飛島、會(huì)說(shuō)話的馬等，以怪誕離奇的想象深刻剖析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，如小人國(guó)的黨派之爭(zhēng)及荒誕的選拔游戲都是對(duì)英國(guó)腐敗政治制度的辛辣諷刺。1.（原創(chuàng)）請(qǐng)聯(lián)系原著，簡(jiǎn)要分析《海底兩萬(wàn)里》作為“科幻小說(shuō)”的特點(diǎn)。當(dāng)堂檢測(cè)解題思路本題考查對(duì)名著藝術(shù)特色的探究?？苹眯≌f(shuō)特點(diǎn)（三要素）具體分析富有想象力當(dāng)時(shí)沒(méi)有潛水艇，作者卻創(chuàng)作出“諾第留斯（鸚鵡螺）號(hào)”在大海中任意穿梭，描繪了如夢(mèng)如幻、美麗壯觀的海底世界，使人仿佛身臨其境。科學(xué)性原著中鯊魚(yú)的兇狠、船長(zhǎng)和捕鯨手刺殺鯊魚(yú)的情景，主人公缺氧時(shí)痛苦的感受、潛水衣和氧氣箱的工作情況，等等。雖然都是作者幻想出來(lái)的，但都符合科學(xué)原理。文學(xué)性人物形象個(gè)性鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)詳盡，構(gòu)思巧妙，情節(jié)驚險(xiǎn)，文字優(yōu)美，充滿浪漫主義色彩。

答案示例：①富有想象力。凡爾納沒(méi)有到過(guò)海底，卻把海底的景色寫(xiě)得生動(dòng)形象，引人入勝，使讀者身臨其境，表明他具有非凡的想象力。②科學(xué)性。凡爾納具有非常豐富的地理學(xué)、生物學(xué)、海洋學(xué)等知識(shí)，他在寫(xiě)作前對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行過(guò)詳細(xì)的研究，他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度給人以真實(shí)與可信之感。③文學(xué)性。這部小說(shuō)采用了開(kāi)門見(jiàn)山的寫(xiě)法，文中設(shè)下重重懸念，還塑造了個(gè)性鮮明的人物。書(shū)中場(chǎng)面描寫(xiě)令人念念不忘，仿佛身臨其境。2.（原創(chuàng)）《海底兩萬(wàn)里》中的尼摩船長(zhǎng)、《駱駝祥子》中的祥子和《水滸傳》中的魯智深都曾幫助過(guò)弱者，請(qǐng)根據(jù)你的閱讀積累完成下表。人物尼摩船長(zhǎng)祥子魯智深幫助對(duì)象印度采珠人老馬祖孫金秀蓮父女幫助行為①救助金氏父女脫身并打死作惡者鎮(zhèn)關(guān)西。冒險(xiǎn)與鯊魚(yú)搏斗，從鯊魚(yú)口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。②不忍心看到老馬祖孫饑寒交迫，買了十個(gè)羊肉包子給他們。續(xù)表人物尼摩船長(zhǎng)祥子魯智深幫助對(duì)象印度采珠人老馬祖孫金秀蓮父女創(chuàng)作意圖③表現(xiàn)祥子善良的稟性，揭示底層民眾的悲慘命運(yùn)。表現(xiàn)尼摩船長(zhǎng)同情弱小、善良勇敢的性格特征。④表現(xiàn)魯智深見(jiàn)義勇為、鋤強(qiáng)扶弱、疾惡如仇的性格特征。解題思路本題考查對(duì)名著情節(jié)與人物形象的對(duì)比探究?！皫椭袨椤币粰谥卦诟爬ㄏ嚓P(guān)助人情節(jié)，“創(chuàng)作意圖”一欄重在剖析人物助人行為的作用，即體現(xiàn)的人物性格特征。尼摩船長(zhǎng)冒險(xiǎn)相救印度采珠人并慷慨贈(zèng)珠，充分表現(xiàn)其富有同情心、善良、勇敢的性格特點(diǎn)；祥子對(duì)老馬祖孫的幫助體現(xiàn)在他一改省吃儉用的習(xí)慣，主動(dòng)為老馬祖孫買來(lái)肉包子；魯智深對(duì)素不相識(shí)的金氏父女的救助，充分展現(xiàn)其“路見(jiàn)不平，拔刀相助”和除惡務(wù)盡的英雄本色。第5篇《紅星照耀中國(guó)》——探尋紅色的中國(guó)1作品概況2教材專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路3教材專題二：信仰與精神4拓展專題一：品析藝術(shù)特色5拓展專題二：讀書(shū)方法探究6拓展專題三：對(duì)比探究7當(dāng)堂檢測(cè)作品概況《紅星照耀中國(guó)》是一部文筆優(yōu)美、紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品，曾易名為《西行漫記》。作者埃德加·斯諾，美國(guó)著名記者。作品真實(shí)記錄了作者自1936年6月至10月在我國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，客觀地向全世界報(bào)道了共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)革命做了客觀評(píng)價(jià)。教材專題一：領(lǐng)袖人物和紅軍將領(lǐng)的革命之路人物革命之路毛澤東外貌：面容瘦削、看上去很像林肯，個(gè)子高出一般的中國(guó)人，背有些駝，一頭濃密的黑發(fā)留得很長(zhǎng)，雙眼炯炯有神，鼻梁很好，顴骨凸出。出身與家庭：出生于湖南省湘潭縣韶山?jīng)_。父親毛貽昌是富裕農(nóng)民，母親文七妹是農(nóng)村婦女。童年經(jīng)歷：學(xué)堂中教員的粗暴嚴(yán)厲與家中父親的暴躁讓少年毛澤東不斷抗?fàn)?，后?lái)進(jìn)步書(shū)刊和新思想的傳入讓他的思想和眼界逐漸開(kāi)闊。參加革命的起因：①同情百姓疾苦，不滿社會(huì)黑暗；②意識(shí)到國(guó)家正處于民族危難之中，需要有志青年，決心為國(guó)奮起；③接受進(jìn)步教育，受到進(jìn)步人物、《盛世危言》等進(jìn)步書(shū)籍的影響。人物革命之路毛澤東參加革命后的經(jīng)歷：1927年9月，湘贛邊秋收起義后，毛澤東率領(lǐng)起義的工農(nóng)革命軍向井岡山進(jìn)軍，發(fā)動(dòng)土地革命，創(chuàng)立第一個(gè)農(nóng)村革命根據(jù)地。1934年10月，參加紅一方面軍長(zhǎng)征。1935年1月，被選舉為政治局常委，與周恩來(lái)、王稼祥組成三人小組負(fù)責(zé)指揮全軍的行動(dòng)。1936年12月，同周恩來(lái)等促使西安事變和平解決。相關(guān)情節(jié)：①看到因饑荒而“造反”的百姓被迫害；②閱讀列強(qiáng)瓜分中國(guó)的小冊(cè)子；③長(zhǎng)沙求學(xué)階段參加了半年的革命軍；④將自己的短衫脫給戰(zhàn)士穿，長(zhǎng)征中和普通戰(zhàn)士一樣步行。續(xù)表人物革命之路毛澤東人物評(píng)價(jià)：成長(zhǎng)時(shí)期：富有反抗精神；好學(xué)進(jìn)取，有毅力；善于思考，有質(zhì)疑精神。成熟時(shí)期：生活節(jié)儉，平易近人；運(yùn)籌帷幄，銳利機(jī)智；博覽群書(shū)，精力過(guò)人。是一位農(nóng)民出身的知識(shí)分子，是天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。續(xù)表人物革命之路周恩來(lái)外貌：清瘦，中等身材，骨骼小而結(jié)實(shí)，盡管胡子又長(zhǎng)又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。出身與家庭：祖籍浙江紹興。世家子弟，父親是聲望卓著的學(xué)者，母親是博覽群書(shū)的家庭婦女。參加革命的起因：從小受資本主義民主革命思想的影響，立志要“為中華之崛起而讀書(shū)”，樹(shù)立救國(guó)救民的遠(yuǎn)大抱負(fù)。1917年在天津南開(kāi)學(xué)校畢業(yè)后赴日本求學(xué)，開(kāi)始接觸馬克思主義，思想發(fā)生重要轉(zhuǎn)變。1919年4月回國(guó)，9月入南開(kāi)大學(xué)，在五四運(yùn)動(dòng)中成為天津?qū)W生界的領(lǐng)導(dǎo)人，并與運(yùn)動(dòng)中的其他活動(dòng)分子共同組織進(jìn)步團(tuán)體——覺(jué)悟社。1921年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，堅(jiān)定了共產(chǎn)主義的信仰。續(xù)表人物革命之路周恩來(lái)參加革命后的經(jīng)歷：1920年1月，領(lǐng)導(dǎo)天津?qū)W生運(yùn)動(dòng)。11月，赴法國(guó)勤工儉學(xué)。1921年春，加入巴黎共產(chǎn)主義小組（中國(guó)共產(chǎn)黨八個(gè)發(fā)起組之一）。1924年9月，奉調(diào)回國(guó)。后任中共兩廣區(qū)委員會(huì)委員長(zhǎng)、黃埔軍校政治部主任。1927年3月，領(lǐng)導(dǎo)上海工人第三次武裝起義?！八囊欢狈锤锩兒螅χ鞒鰩熡懛ナY介石。7月，任中共臨時(shí)中央常委。8月1日，領(lǐng)導(dǎo)南昌起義。1933年，領(lǐng)導(dǎo)第四次反“圍剿”斗爭(zhēng)并取得勝利。1936年，西安事變發(fā)生后，代表共產(chǎn)黨前往西安同國(guó)民黨談判，促成國(guó)共第二次合作。續(xù)表人物革命之路周恩來(lái)相關(guān)情節(jié)：①第一次見(jiàn)面用英語(yǔ)跟斯諾打招呼；②用胳膊攬著“紅小鬼”在鄉(xiāng)間田埂散步。人物評(píng)價(jià)：平易近人，儒雅睿智；頭腦冷靜，善于分析推理，講究實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。他是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子?！八且粋€(gè)書(shū)生出身的造反者?！崩m(xù)表人物革命之路朱德外貌：年過(guò)五旬，面容堅(jiān)毅而又慈祥，衣著與戰(zhàn)士一樣破舊。出身及求學(xué)經(jīng)歷：出生在貧苦的佃農(nóng)家庭；在地主家的私塾讀書(shū)；考入成都師范學(xué)校體育科，接受革命反帝思想，思考如何救國(guó)救民，畢業(yè)后擔(dān)任高小體育教師。參加革命的起因：在蔡鍔將軍的影響下，雖有了軍事救國(guó)的思想，而且轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，功名赫赫，但究竟怎樣救國(guó)，仍沒(méi)有明確的答案。他在不斷地學(xué)習(xí)和思索中尋找共產(chǎn)黨，為此不遠(yuǎn)萬(wàn)里到了法國(guó)，又到德國(guó)柏林，見(jiàn)到了周恩來(lái)，終于加入中國(guó)共產(chǎn)黨。參加革命后的經(jīng)歷：1927年初，在江西南昌創(chuàng)辦國(guó)民革命軍第三軍軍官教育團(tuán)，培訓(xùn)革命軍事干部。續(xù)表人物革命之路朱德1929年1月，和毛澤東一起率部向江西南部和福建西部進(jìn)軍，為建立中央革命根據(jù)地奠定了基礎(chǔ)。1934年10月，參加長(zhǎng)征。1935年1月，在貴州召開(kāi)的中共中央政治局?jǐn)U大會(huì)議（即遵義會(huì)議）上，支持毛澤東的正確主張。1937年7月，全面抗戰(zhàn)爆發(fā)后，任國(guó)民革命軍第八路軍總指揮（后改稱國(guó)民革命軍第十八集團(tuán)軍總司令），率領(lǐng)八路軍開(kāi)赴華北前線，協(xié)同國(guó)民黨軍隊(duì)對(duì)日作戰(zhàn)，取得平型關(guān)等戰(zhàn)役的勝利，之后指揮八路軍各部深入敵后，開(kāi)展游擊戰(zhàn)爭(zhēng)，建立和擴(kuò)大了許多抗日根據(jù)地。續(xù)表