淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的具體運(yùn)用

淺談多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用（酒泉市瓜州縣淵泉第二幼兒園，潘兆麗）一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造的興趣和愿望。興趣是讓孩子主動(dòng)去探索，獲得知識經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)大眼界的推動(dòng)力?！芭d趣是最好的老師”,這句話充分體現(xiàn)了興趣在孩子求知過程的重要性。從幼兒的心理年齡特征來看，他們以無意注意占優(yōu)勢，需要一定的數(shù)量和質(zhì)量的刺激才能引起他們的注意，特別是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散，孩子們剛進(jìn)入幼兒園，什么都是以激發(fā)興趣為主，教他們畫畫，就要讓他們感受畫畫的樂趣，喜歡畫畫，愿意畫畫，而且小班的孩子對色彩鮮艷，動(dòng)態(tài)的畫面更感興趣。而多媒體教學(xué)綜合運(yùn)用了圖、聲、色等效果，創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境，虛擬現(xiàn)實(shí)，再現(xiàn)生活物景，把靜態(tài)知識動(dòng)態(tài)化，抽象知識形象化，枯燥知識趣味化，從而營造了輕松、活潑、流暢、自由的學(xué)習(xí)氛圍，牢牢吸引了孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣。二、運(yùn)用多媒體，幫助有效的進(jìn)行主題整合。孩子喜歡的美術(shù)教育活動(dòng)，不僅僅是教會(huì)孩子一些技能，更多的是知識的豐富和積累。新課程改革的理念體現(xiàn)了各學(xué)科的整合，老師通過多媒體課件的應(yīng)用也可以達(dá)到這一目的，做到知識和各學(xué)科領(lǐng)域間的整合。應(yīng)用多媒體課件再現(xiàn)不在身邊的爸爸的具體形象，使一個(gè)原本枯燥乏味的活動(dòng)變的生動(dòng)并且富裕了情感的寄托。又如主題活動(dòng)《多彩的秋天》中的活動(dòng)《家鄉(xiāng)的樹》，目標(biāo)是讓孩子感受秋天的美及并嘗試用線條和色彩表現(xiàn)秋天各種樹的變化?，F(xiàn)在的美術(shù)活動(dòng)不只是一節(jié)單純的美術(shù)活動(dòng)，滲透了主題目標(biāo)中的許多的知識經(jīng)驗(yàn)。如：中班主題《我們的動(dòng)物朋友》就要求幼兒畫一畫動(dòng)物。動(dòng)物雖然深受孩子們的喜歡，但是由于動(dòng)物離孩子的生活較疏遠(yuǎn)，如何表現(xiàn)動(dòng)物的肢體動(dòng)作，把動(dòng)物的基本特征表現(xiàn)出來還是比較困難的，因此在具體活動(dòng)中，多媒體的運(yùn)用是不可缺少的。三、積累感性經(jīng)驗(yàn)，提高審美意識。在美術(shù)活動(dòng)中，教師除了喚起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)設(shè)法幫助幼兒擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)，包括組織幼兒參加有趣的文體活動(dòng)和外出游覽，廣泛收集與主題有關(guān)的圖片、錄像、動(dòng)畫、美術(shù)作品等。通過欣賞、觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現(xiàn)力的認(rèn)知和理解，為幼兒積累豐富的想象創(chuàng)造條件，創(chuàng)作出更多更好的作品。比如：大班的美術(shù)活動(dòng)《有趣的大樹》，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現(xiàn)出四季的變化。由于幼兒感知水平較低，對于四季變化很難理解，而且對已過去的季節(jié)特征已經(jīng)淡忘，因此這次活動(dòng)，對于幼兒來說有一定難度，若只憑教師口頭描述四季特征及樹的變化，必然會(huì)枯燥無味，引不起幼兒的興趣，教學(xué)效果也不會(huì)很好，利用多媒體技術(shù)就好多了，我們利用多媒體把四季輪換制作成動(dòng)畫形式：春天，天氣轉(zhuǎn)暖大樹開始慢慢的從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉，綠葉很快長大，到了夏天枝葉茂盛。秋天，樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來。冬天來了，樹上只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪……四、使美術(shù)活動(dòng)更具游戲化，生活化。 我們不能把美術(shù)活動(dòng)局限為畫畫，手工制作，剪紙貼畫都是美術(shù)活動(dòng)。孩子把美術(shù)活動(dòng)看成是游戲，那么我們就應(yīng)當(dāng)像游戲那樣去教學(xué)，教他們觀察，啟發(fā)他們想象，鼓勵(lì)他們勇敢地用自己的語言畫出所看、所想、所愛?！妒卟送尥蕖肥抢酶鞣N蔬菜的形狀的特征裝飾成有趣的動(dòng)物。怎樣引導(dǎo)孩子們大膽的想象，充分地施展自己的才能和思想，多媒體的運(yùn)用實(shí)現(xiàn)了這個(gè)想法。制作好的蔬菜娃娃不能防止太久，否則會(huì)變形，因此必須在活動(dòng)中讓孩子欣賞怎樣制作。但是教師現(xiàn)場制作蔬菜娃娃看我定需要較多的時(shí)間，而且只能欣賞到一種作品的制作過程我就實(shí)現(xiàn)將制作的過程拍下來，剪輯好。并將制作完成的作品制作成幻燈這樣幼兒可以直觀的看到形態(tài)逼真的蔬菜娃娃。最后，孩子們懸著需要的材料制作蔬菜娃娃。教師也將幼兒的作品拍攝下播放出來，一起享受著成功的喜悅，我門還進(jìn)行了一次最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)呢！五、提高教學(xué)的靈活性、隨意性。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，教師示范往往是通過手繪，這種示范存在圖像小，速度慢，教師背對幼兒易擋住幼兒視線等缺點(diǎn)。應(yīng)用多媒體機(jī)演示，能較好的解決以上問題，圖像大而清晰，色彩鮮艷。教師能直接與幼兒進(jìn)行面對面的共同溝通交流，并及時(shí)掌握幼兒反饋的信息。幼兒看得清楚，聽得仔細(xì)。如果幼兒有疑問，計(jì)算機(jī)可以再次演示，強(qiáng)化示范步驟，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，并且節(jié)約示范用的時(shí)間，使孩子有了更多的練習(xí)時(shí)間。多媒體手段帶給我們許多的便利，但帶給孩子更多的是知識、信息，我將會(huì)更加努力探索，讓孩子受益更多，讓孩子在信息化時(shí)代接受更多的信息化！在多媒體輔助教學(xué)的實(shí)踐運(yùn)用中，還使我深深體會(huì)：開展多媒體輔助教學(xué)對教師提出更高的要求。教師要制作教學(xué)軟件，必須掌握動(dòng)畫制作軟件