初中英語的教學計劃人教版

第第頁初中英語的教學計劃人教版中學英語的教學計劃人教版1

本學期是整個九年制義務〔教育〕的最末一個學期，同學即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學期教學的一個重要工作。因此，在教學中應當援助同學理解、汲取、吃透教材，對教材中的知識進行內(nèi)化，要有肯定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策〔措施〕，想方設法縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對同學分批分層地輔導和督促，讓他們實現(xiàn)的成長抱負，實現(xiàn)取得好成果的愿望。

一、指導思想

深入貫徹教育教學理念。仔細〔總結(jié)〕教學〔閱歷〕，努力把同學的英語基本功打扎實，同時還得加強對閱讀技能和綜合應用技能的培育和指導，使同學在這方面的技能有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負的成果。

二、狀況分析

1、同學狀況分析

我所教九班級三四班都是35人，上學期英語分109.5，最低分14。從上學期成果來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分同學基礎差，想學的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學習心情不穩(wěn)定，也不能鍥而不舍，少數(shù)幾個中間生平?；灸軌騾f(xié)作老師的教學，但自覺性和定性不足，有些默不出聲，課后很少復習功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，〔學習〔方法〕〕不敏捷，需要老師的督促才會有所作為;也有個別同學屬于不思進取型，積極性和主動性極差，他們或偏科甚至對〔英語學習〕毫無愛好。

2、教材分析

本學年英語教學內(nèi)容為一冊，共15個單元，從上學期結(jié)束已經(jīng)上完13個單元，剩余2個單元計劃在2周內(nèi)完成教學任務。詳細教學內(nèi)容包括：

詞匯：識記、理解、掌控書中的全部單詞，嫻熟應用重點單詞和〔短語〕，復習中學前四冊中的全部單詞。

語法：掌控8種時態(tài)，一般現(xiàn)在時,一般過去時,一般將來時,現(xiàn)在進行時,過去進行時,現(xiàn)在完成時,過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，掌控英語的基本〔句子〕結(jié)構(gòu)：五種簡約句，并列句，復合句(狀語從句及定語從句)。

閱讀：主要訓練同學依據(jù)問題找環(huán)節(jié)的技能。然后依據(jù)不同同學的水平，再分層次閱讀〔文章〕。在閱讀過程中針對長句子(復合句及含有多個從句的復合句)要教給同學分析句子結(jié)構(gòu)的技能。

寫作：書面表達是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學，先落實平常訓練，要求同學留意主、謂、賓的基本結(jié)構(gòu)實時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓練。培育同學好的書寫習慣，如大小寫，標點等。

三、教學進度安排

第一周到第二周完九班級全部教學內(nèi)容;第三到第九周復習七—九班級課本基礎知識;第十周到第十三周進行詳細、專項復習如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導，第十四周到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對?？家族e的再總結(jié)復習。最末做好考前動員。在復習中著重對同學難點進行突破，鞏固重點，強化基礎，迎接六月中旬的中考。

四、教學措施

依據(jù)同學的狀況和班上的實際，本學期采納以下措施：

(1)首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學以往的不良學習習慣和立場，培育同學自覺的學習習慣，動腦的優(yōu)良習慣，課堂上精講多練。

(2)依據(jù)同學各人的詳細狀況，要求各自提出明確的學習目標，詳細的分數(shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標只準前進不許后退，建立錯題集，并督促為實現(xiàn)目標切實地刻苦學習。

(3)每堂課肯定留意當堂的學習效果，突出重點難點，務須要求同學掌控需要掌控的基本的東西，留意檢查同學做筆記的狀況。

(4)利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把同學分成兩類，中上同學提高括充知識點，后進生有肯定潛力的，以抓好基礎知識為重。縮小兩極差異兼顧整體共同進步。

總之，本學期是特別關鍵和重要的一學期，抓住機遇、仔細實施教學計劃，盡一切能量為中考做好預備，爭取讓同學考出更好的成果。

中學英語的教學計劃人教版2

一、總體目標

1、加強課堂教學改革，真正轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高同學的學習技能，爭取把課堂變成同學學習的樂園。

2、做好中考總復習工作，抓好尖子生，提高臨界生，盯住宅有同學，不讓一個同學漏掉，鼓舞同學向目標邁進，中考爭取穩(wěn)中有升。

二、遵循原那么

以綱為綱，以本為本的原那么，著重把握中考要求及考試范圍，對《課標》和《考綱》要反復討論。關注同學的全面進展，整體提高;著重雙基，夯實基礎，強化同學技能。練習過程中著重精講精練，精雕細刻，決不漏掉一個知識點。同時培育同學將所學的詞匯、短語、句型、句法應用到實際中，提高日常交際技能，解決實際問題。

三、詳細工作措施

加強學習，仔細學習新課程標準，專研七、八、九班級五本教材，形成固定的知識體系.

繼續(xù)大練基本功，提高自己的教學技能。

實行課堂教學改革，創(chuàng)建新型教學模式。

走進同學家庭，走進同學的內(nèi)心世界，挖掘同學的心理資源，建立新型的師生關系，既是老師，又是家長和伙伴。

指導同學如何預習、聽課、記筆記、復習、做作業(yè)、小結(jié)和爭論，援助同學養(yǎng)成良好的學習習慣。

四、總體復習思路

1、按單元復習。通覽中學教材，進行單元知識點掃描。目的是對基礎知識和基本技能進行系統(tǒng)的復習，把好“基礎關”;任務是掌控各單元知識結(jié)構(gòu)，全面地復習知識點，完成理解記憶;重點是重視課標要求與教材的基礎作用，強化基礎知識和基本技能的訓練;面對全體，面對基礎。

2、語法專項復習。鉆研考試標準和考試說明，進行語法、詞法、句子、時態(tài)和話題專項復習。統(tǒng)攬中學教材中的重點語法項目，使同學從整體上把握中學教材內(nèi)容。

3、題型專練，模擬演練。根據(jù)中考題型(單項選擇、補全對話、句子翻譯、完型填空、閱讀理解和書面表達)進行題型專練，了解同學對基礎知識和基本技能的掌控狀況，抓住中考題型改變，確定訓練方式，進行查缺補漏。最末進行幾次中考模擬演練，演練之后老師要精講精煉，在講題上下功夫。

五、詳細復習內(nèi)容

第一輪：

時間安排：3月1日4月24日

主要內(nèi)容：中學教材課文中涌現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;熟記對話和課文，理解所學語法內(nèi)容。

階段目標：完成理解性記憶內(nèi)容，熟記課文中涌現(xiàn)的單詞、短語、常用句型;嫻熟掌控對話和課文內(nèi)容，所學語法能達到肯定的應用程度。

詳細思路：第一輪復習應以大綱為依據(jù)，教材內(nèi)容為根本，按教材的編排順次進行單元復習。每復習一單元之前，老師布置同學仔細記憶書后單詞和短語;課上檢驗，然后讓大家找出本單元的知識點，總結(jié)用法，老師再做以適當?shù)难a充;這一階段的復習，應充分發(fā)揮同學的主觀能動性，以老師總結(jié)為輔，同學復習為主。著重同學歸納，老師總結(jié)指導應考前須知。對同學已掌控的內(nèi)容少講或不講，對同學不夠嫻熟的要重點講。同時老師要依據(jù)每單元的重點內(nèi)容有針對性地設計一些練習題，鞏固所復習的知識點。最末，再將本單元的知識點給予下一單元書后的單詞和短語中，進行再一次檢測。

詳細時間安排：

3.2————3.20結(jié)束新課(Unit13-15)

3.23————4.24第一輪復習(全部課本1-5冊)

4.27————5.31第二輪復習(專項復習)

6.1———6.13第三輪復習(模擬訓練)

中學英語的教學計劃人教版3

一、指導思想

以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎。

二、教學總目標

能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至〔八班級〕同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并〔報告〕結(jié)果，共同完成學習任務。能在學習中相互援助，克服困難。能合理計劃和安排學習任務，積極探究適合自己的學習方法。

三.教材分析

《新目標英語》七班級(下冊)，全書共有十二個單元，另兩個復習單元。本教材各單元話題敏捷，貼近生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。同時每個單元后都提供了一篇閱讀文章，用以訓練同學的閱讀技能，擴高校生的閱讀量。

四、同學狀況分析(略)

五、教學設想

1.仔細專研教材和課標，細心備課，仔細上好每一堂課。確定每堂課的基礎內(nèi)容，預備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿意不同層次同學的不同需求。

2.充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學設備，加強直觀教學，提高課堂效率。

3.多與同學溝通，了解同學學習狀況和需求，實時改進教學中存在的問題和不足。

4.積極開展豐富多彩的英語活動，提高同學愛好。如英語演講競賽、單詞聽寫競賽、朗讀競賽、〔英語〔手抄報〕〕競賽、學唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。

5.著重個別輔導，在面對全體同學的基礎上，培優(yōu)補差。

6.不斷學習，加強自身素養(yǎng)和業(yè)務技能的提高。

中學英語的教學計劃人教版4

一、同學基本狀況分析

七班級一班共有同學__人，大部分同學的英語基礎不是很好，不過這些同學還比較活躍，能夠擁有對英語超強的愛好，作為科任老師，我盼望與同學們一起帶著盼望和理想，共同學好英語，做一個各方面優(yōu)秀的人。

二、本學期教育教學內(nèi)容及教材分析

新目標(新版)〔七班級英語〕(上冊)有3個預備篇單元和9個正式篇單元，一共是12個單元。本次教材是改版后的第__屆，現(xiàn)在教材知識體系比較集中，每個單元每節(jié)知識點都安排肯定的基礎練習，這樣對鞏固同學知識有著很大的援助。

三、本學期的教學重、難點可以分為兩大塊來看

(一)語法知識點

1、一般疑問句及回答;2、指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3、名詞復數(shù)的改變;4、方位介詞;

5、非常疑問句的構(gòu)成、回答和對劃線部分提問

6、實義動詞的第三人稱單數(shù)及改變;

7、名詞全部格;8、一般現(xiàn)在時9、進度表達法。

(二)交際用語(略)

四、本學期將采納的教育〔教學方法〕

英語的教育教學方法許多，各有優(yōu)、缺點，我們可以針對不同的狀況采納不同的教學方法來加以彌補。針對我教的班級，本學期本人打算用以下方法對他們進行教育教學：

1、用英語教英語(TeachEnglishinEnglish);

英語究竟是一門語言，訓練的是同學的聽、說、讀、寫、譯的綜合技能，在教學的過程中需要對同學的聽、說、讀、寫、譯的技能進行許多的訓練，這就要求我們用英語來教英語，在課堂上對同學進行各種技能的訓練。

2、用英語想英語(ThinkEnglishinEnglish);

用英語想，也就是用英語思索。學英語而不用英語思索，肯定學不好。用英語思索就是在用英語進行表達和理解時，沒有本族語思索的介入，或者說本族語思索的介入被壓縮到了極不明顯的程度。這是真正流利、嫻熟的境界和標識。

3、背誦和多種練習結(jié)合

實事求是的說，大量背誦課文與大量多種練習的結(jié)合，乃是對于一切各不相同條件下的英語教學的普遍有效的方法。

4、針對不同的教學內(nèi)容采納不同的教學方法;

英語的內(nèi)容較多，包括語音、詞匯、語法、交際等等內(nèi)容，假如對每一項內(nèi)容都采納同樣的方法來進行教育教學，那么即使是再好的同學也不可能學好，再好的老師也不可能教好。因而，針對不同的內(nèi)容采納不同的教學方法是不可違抗的。

五、本學期提高教育教學質(zhì)量的方法

1、表達同學的主體地位，發(fā)揮老師的指導作用。充分發(fā)揮同學的主動性和積極性，激發(fā)同學的學習愛好，援助同學摸索適合自己的學習方法，了解和掌控記憶規(guī)律，養(yǎng)成良好的學習習慣，培育同學自主學習的技能。

2、突出語言的實踐性，著重培育同學綜合運用英語的技能。

3、盡量運用英語，適當運用母語。

4、備好同學、課本、課標，確立教案。

中學英語的教學計劃人教版5

指導思想：

【一】在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們〔學習英語〕的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神;2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和〔文化〕意識的進展為基礎;3、突出同學主體，尊敬個體差異;4、采納任務型的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利;5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系?？傊屚瑢W在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。

【二】.所教班級同學基本狀況分析：

本屆七班級新生和以往的同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經(jīng)過上學期我們幾位英語老師的不懈努力，年段同學的基礎知識得到了加強，〔學習立場〕也有所好轉(zhuǎn)。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。

另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好〔課前預習〕課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結(jié)語言規(guī)律，不留