班主任與溝通藝術(shù)心得體會(huì)

班主任與溝通術(shù)心得體會(huì)班主任與溝通藝術(shù)心體會(huì)1班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)搖籃。班級(jí)管理的壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞，影響到學(xué)生身心的健康展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體，就要好繁瑣而細(xì)致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作。一、知人善任一要建立一支得力能的班干部隊(duì)伍。在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)大部份的工作，是班主任最得力的助手于班干部工作重要性干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來任。班委會(huì)的成立要經(jīng)過至二周的細(xì)心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。對(duì)學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競(jìng)選民主投票方式產(chǎn)生班長與團(tuán)委書記。班委會(huì)也并非終身制每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。

二要善用學(xué)生的長處每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善用學(xué)生的長處，使每個(gè)學(xué)生的才等到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張__是傳意義上的“差生但他的體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。在田徑運(yùn)上我積極引導(dǎo)他報(bào)名參加了。在比賽場(chǎng)上，槍聲一張__就離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后__到第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎了大拇指。從此，張_了，他能以班集體的榮譽(yù)為重了不再動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)吵、鬧了，期中考試也考出了自己最的成績。二、和諧班風(fēng)首先要發(fā)揮教師的核作用。教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵須具備淵博的識(shí)和較廣泛的興趣愛好正做傳道授業(yè)解惑以滿學(xué)生的求知欲要有良好的人格和師德，要改變那種“踏鈴聲進(jìn)教室，踩著鐘點(diǎn)等下課”的做法，和學(xué)生打成一片學(xué)生先“尊其師”方會(huì)“信其道”;要講究教育的要藝術(shù)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育;要用真澆灌學(xué)生，做到嚴(yán)愛相濟(jì)。作家冰心說沒有一朵花不美麗也有一個(gè)孩子不可愛作為教師，心中要有輪太陽，要把陽光灑向每個(gè)學(xué)生。其次要建立平等的師關(guān)系。由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受庭教育的程度各不相同，因此他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對(duì)待每一位學(xué)生，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)優(yōu)等生和問題生，

要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)和不足，利用有利時(shí)機(jī)與學(xué)生“閑談消除師間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，而使班主任工作得以順利開展。第三要引導(dǎo)學(xué)生正確待矛盾。學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來傷害，以至影響他的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個(gè)互讓、結(jié)的班集體。一天午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面的李_低著吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇。李_平時(shí)愛說，愛笑，今天怎么啦原來李_數(shù)學(xué)測(cè)試考一百分，這是他考的第一個(gè)一百分，他高興得又蹦又跳不小心撞了朱__下__數(shù)學(xué)沒考好，見李那興高采烈的子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會(huì)課上我有批評(píng)張兩人，而是引導(dǎo)就此事進(jìn)行討論“當(dāng)你是李__你會(huì)怎么樣”全體同學(xué)進(jìn)行了激烈的討論。他們的討，不僅僅停留在誰對(duì)誰錯(cuò)的問題上，還向同學(xué)們傳遞了人人之間應(yīng)該相互謙讓、相互體諒、和睦相處的信息。最后兩位同學(xué)互道一聲“對(duì)不起”握手言和了，都開心的笑了三、活動(dòng)推進(jìn)開展豐富多彩的活動(dòng)建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級(jí)活動(dòng)的開展利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中找回失的自我，找回自信，使整個(gè)班集體充滿活動(dòng)力、凝聚力。在實(shí)踐中主要開展以下三類活動(dòng)：一是每周的班團(tuán)課開設(shè)活動(dòng)課，讓同學(xué)們自由評(píng)議時(shí)事及學(xué)

校班級(jí)的大小事情。樣既能提高學(xué)生的政治素質(zhì)，又能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。是積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，組成班級(jí)籃球隊(duì)、乒乓球、排球隊(duì)等，與兄弟班級(jí)進(jìn)行比賽。開展這些活動(dòng)，可使學(xué)們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)和人相處。三是班級(jí)文藝活動(dòng)比如講賽朗比賽辯論賽小話劇等。這些活動(dòng)既增進(jìn)了友，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對(duì)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)注入了的生機(jī)與活力，學(xué)生的集體榮譽(yù)感驟然升強(qiáng)。四、心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期心理不成熟、情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異針對(duì)性實(shí)施教育抓住以下兩個(gè)主要問題：1、加強(qiáng)家、校溝通注重情感交流。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長的形式與家長進(jìn)行交流、溝通另一方面通過家訪和個(gè)別話方式，就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)系。班主任只有充分視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理長過程，提高教育效果。2、鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起信之樹。學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛理解信度缺乏有關(guān)老對(duì)孩子要充滿愛心，對(duì)學(xué)生抱著保護(hù)、愛、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理慰、耐心的心理引導(dǎo)和心理咨詢給以安撫，從而緩解學(xué)生心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀

態(tài)，他們慢慢找回自，重新健康、快樂地生活、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)的班集體，除上述四點(diǎn)外還有許多工作要做。例如，學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時(shí)刻。剛剛從學(xué)畢業(yè)踏進(jìn)中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級(jí)管條例，將學(xué)生學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助爭(zhēng)做文明優(yōu)秀學(xué)生是常有必要?？傊?，只要我們這些人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的班集體就呈現(xiàn)在我們的眼前。班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一基本單位，是鍛煉學(xué)生能力的一個(gè)搖籃。班級(jí)管理的壞，直接關(guān)系到學(xué)校工作的好壞，影響到學(xué)生身心的健康展。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長和生活環(huán)境各不相同性格、愛好、特長和學(xué)習(xí)能力各有千秋，要想把他們組織一個(gè)講文明、講禮貌、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上的班集體，就要好繁瑣而細(xì)致的工作，結(jié)合多年的班主任經(jīng)歷，筆者以為建設(shè)優(yōu)良的初中班集體，主要應(yīng)做好如下工作。一、知人善任一要建立一支得力能的班干部隊(duì)伍。在班級(jí)日常工作管理中，班干部承擔(dān)大部份的工作，是班主任最得力的助手于班干部工作重要性干部應(yīng)由學(xué)生中最能干的、責(zé)任心最強(qiáng)的同學(xué)來任。

班委會(huì)的成立要經(jīng)過至二周的細(xì)心觀察。在觀察、談話、調(diào)查、研究的基上把學(xué)生情況記錄下來，全面細(xì)致地了解學(xué)生才能掌握學(xué)各方面的情況，其思想、興趣愛好、健康狀況、心理特點(diǎn)生活環(huán)境各不相同，了解清楚就能有的放矢地開展工作。對(duì)學(xué)生情況了解和學(xué)生間相互比較了解的基礎(chǔ)上采用競(jìng)選民主投票方式產(chǎn)生班長與團(tuán)委書記。班委會(huì)也并非終身制每學(xué)期要經(jīng)過選舉適當(dāng)淘汰部分不稱職班干部。二要善用學(xué)生的長處每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界里更多的是積極向上的一面，只尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，善用學(xué)生的長處，使每個(gè)學(xué)生的才等到充分發(fā)揮，才更有利于學(xué)生和班組的成長。張__是傳意義上的“差生但他的體育運(yùn)動(dòng)能力較強(qiáng)。在田徑運(yùn)上我積極引導(dǎo)他報(bào)名參加了。在比賽場(chǎng)上，槍聲一張__就離弦的箭一樣飛快地沖出起跑線。最后__到第二名的好成績，他自豪的向我亮起了銀牌，我也向他豎了大拇指。從此，張_了，他能以班集體的榮譽(yù)為重了不再動(dòng)不動(dòng)就和同學(xué)吵、鬧了，期中考試也考出了自己最的成績。二、和諧班風(fēng)首先要發(fā)揮教師的核作用。教師是建設(shè)良好班風(fēng)的關(guān)鍵須具備淵博的識(shí)和較廣泛的興趣愛好正做傳道授業(yè)解惑以滿學(xué)生的求知欲要有良好的人格和師德，要改變那種“踏鈴聲進(jìn)教室，踩著鐘點(diǎn)等下課”的做法，和學(xué)生打成一片學(xué)生先“尊其師”方會(huì)“信其道”;

要講究教育的要藝術(shù)，春風(fēng)化雨，潤物無聲，使學(xué)生愉快地接受教育;要用真澆灌學(xué)生，做到嚴(yán)愛相濟(jì)。作家冰心說沒有一朵花不美麗也有一個(gè)孩子不可愛作為教師，心中要有輪太陽，要把陽光灑向每個(gè)學(xué)生。其次要建立平等的師關(guān)系。由于每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、行為習(xí)慣、接受庭教育的程度各不相同，因此他們?cè)诎嗉?jí)的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成等方面就參差不齊。班主任應(yīng)注意平等對(duì)待每一位學(xué)生，用同樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)優(yōu)等生和問題生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上閃光點(diǎn)和不足，利用有利時(shí)機(jī)與學(xué)生“閑談消除師間的距離感，消除學(xué)生的“逆反”心理，及時(shí)對(duì)癥下藥，而使班主任工作得以順利開展。第三要引導(dǎo)學(xué)生正確待矛盾。學(xué)生之間發(fā)生矛盾是很正常的，如果處理不，致使矛盾升級(jí)，會(huì)給學(xué)生心理上帶來傷害，以至影響他的身心健康。注意方法、講究民主有利于建立一個(gè)互讓、結(jié)的班集體。一天午餐時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面的李_低著吃飯，不加飯，也不加菜。我覺得奇。李_平時(shí)愛說，愛笑，今天怎么啦原來李_數(shù)學(xué)測(cè)試考一百分，這是他考的第一個(gè)一百分，他高興得又蹦又跳不小心撞了朱__下__數(shù)學(xué)沒考好，見李那興高采烈的子，很生氣，就推一把，兩人就吵了起來。在班會(huì)課上我有批評(píng)張兩人，而是引導(dǎo)就此事進(jìn)行討論“當(dāng)你是李__，你會(huì)怎么樣”全體同學(xué)進(jìn)行了激烈的討論。他們的討，不僅僅停留在誰對(duì)誰錯(cuò)的問題上，還向同學(xué)們傳遞了人人之間應(yīng)該相互謙讓、相互體諒、和

睦相處的信息。最后兩位同學(xué)互道一聲“對(duì)不起”握手言和了，都開心的笑了三、活動(dòng)推進(jìn)開展豐富多彩的活動(dòng)建設(shè)優(yōu)良班集體的有效方法之一。班級(jí)活動(dòng)的開展利于學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，容易讓學(xué)生在活動(dòng)中找回失的自我，找回自信，使整個(gè)班集體充滿活動(dòng)力、凝聚力。在實(shí)踐中主要開展以下三類活動(dòng)：一是每周的班團(tuán)課開設(shè)活動(dòng)課，讓同學(xué)們自由評(píng)議時(shí)事及學(xué)校班級(jí)的大小事情。樣既能提高學(xué)生的政治素質(zhì)，又能加強(qiáng)同學(xué)之間的交流。是積極引導(dǎo)學(xué)生開展體育活動(dòng)，組成班級(jí)籃球隊(duì)、乒乓球、排球隊(duì)等，與兄弟班級(jí)進(jìn)行比賽。開展這些活動(dòng)，可使學(xué)們學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)和人相處。三是班級(jí)文藝活動(dòng)比如講賽朗比賽辯論賽小話劇等。這些活動(dòng)既增進(jìn)了友，又培養(yǎng)了各自的能力，更為相對(duì)單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)注入了的生機(jī)與活力，學(xué)生的集體榮譽(yù)感驟然升強(qiáng)。四、心理疏導(dǎo)雖然絕大部分學(xué)生心健康方面不存在大的問題，但初中生處于生長發(fā)育期心理不成熟、情緒波動(dòng)大，班主任必須充分重視并做好心疏導(dǎo)工作。作為班主任要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異針對(duì)性實(shí)施教育抓住以下兩個(gè)主要問題：1、加強(qiáng)家、校溝通注重情感交流。在實(shí)際工作中，我一方面要利用家長的形式與家長進(jìn)行交流、溝通另一方面通過家訪和個(gè)別話方式，就個(gè)別問題與家長取得聯(lián)

系。班主任只有充分視家庭教育的重要性，才能客觀、全面地了解學(xué)生的心理長過程，提高教育效果。2、鼓勵(lì)關(guān)愛，扶起信之樹。學(xué)生的心理健康問題大多與關(guān)愛理解信度缺乏有關(guān)老對(duì)孩子要充滿愛心，對(duì)學(xué)生抱著保護(hù)、愛、友善、關(guān)心、熱情的態(tài)度，用關(guān)愛的精神去教育心理不衡、心理被扭曲而受到傷害的學(xué)生，通過循循善誘的心理慰、耐心的心理引導(dǎo)和心理咨詢給以安撫，從而緩解學(xué)生心理壓力，糾正學(xué)生不健康的心理狀態(tài)，他們慢慢找回自，重新健康、快樂地生活、學(xué)習(xí)。當(dāng)然，要建設(shè)一個(gè)優(yōu)的班集體，除上述四點(diǎn)外還有許多工作要做。例如，學(xué)年開學(xué)是班主任工作最繁忙也是最重要的時(shí)刻。剛剛從學(xué)畢業(yè)踏進(jìn)中學(xué)校門的新生，一切都是那樣新鮮，而且初生活與小學(xué)生活有很大差異。制定一套行之有效的班級(jí)管條例，將學(xué)生學(xué)習(xí)、日常行為規(guī)范管理量化，通過制度激學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、相互關(guān)心、相互幫助爭(zhēng)做文明優(yōu)秀學(xué)生是常有必要。總之，只要我們這些人師表者抱有一顆公仆之心，愿意放下自己的臭架子肯俯身為學(xué)生服務(wù)，一個(gè)生動(dòng)活潑、健康向上的班集體就呈現(xiàn)在我們的眼前。班主任與溝通藝術(shù)心體會(huì)2雖然說學(xué)校要靠每位工的努力，大家是一盤棋上的棋子。但真正支撐學(xué)校廈的是班主任。一個(gè)好的班主任就能影響一個(gè)群體，一群的班主任就能穩(wěn)定學(xué)校的局面。班主任工作如此重要，可竟然很少有人愿意當(dāng)班主任，尤其是

干了幾年班主任的，別說年紀(jì)大的老師了。靜心想一想，為何老師不愿成為學(xué)的棟梁呢?做班主任就意味著負(fù)任。出安全事故是班主任的最忌諱的。可是誰敢保證出問題呢?們這邊有位初二的學(xué)生站在二樓，穿著一雙鞋。鞋底比較厚，比較弱。他竟然向身邊的同學(xué)炫耀說，敢從這二樓跳下去。旁邊的同學(xué)起哄讓他跳，結(jié)果他真的乎乎地跳下去了，當(dāng)場(chǎng)腿斷了。下面的事就是班主任去打了。學(xué)校與家長的糾葛就要你去周旋了。如果說你班里沒這樣的勇敢的學(xué)生，但調(diào)皮的是不可能沒有的。哪個(gè)班主一學(xué)期不遇到一兩件流血事件呢?一位六年級(jí)的體育課上老師沒有按時(shí)進(jìn)教室。學(xué)生一遇到體育課，就好像魚兒入水，在教室里翻江蹈海，一位女生伸頭向窗外看老師來了有，一看老師來了，連忙坐下來，結(jié)果一屁股落空。原來面的同學(xué)把她的椅子挪走了。她的后腦撞在桌子上頓時(shí)昏過去了學(xué)第一個(gè)找的是班主任。而班主任這時(shí)就要去本該體育老師負(fù)的責(zé)任先自己扛起來。把學(xué)生送到醫(yī)院聯(lián)系家長，聯(lián)系老師……..而家長一遇到這樣的安全事故他們第一個(gè)找的是班主任，好像這已經(jīng)成了習(xí)慣，出了事是班主任的事。一旦一個(gè)班級(jí)出了安全事故，班主任的苦經(jīng)營就會(huì)付之東流。學(xué)生的安全班主任的一塊心病，揮之去的惡夢(mèng)。做班主任意味著滿負(fù)的工作。毫不夸張地說班主任的工作相當(dāng)于一門主課工作量。班級(jí)的衛(wèi)生、學(xué)生的做操、吃飯、午睡、班級(jí)的板報(bào)、晨會(huì)、班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)，每一個(gè)

細(xì)節(jié)都離不開班主任這還不包括其它的不在中的事。一到了學(xué)校的月主題會(huì)，校的春游活動(dòng)，班主任也是沖鋒陷陣在先另外折磨班主的是一大堆記錄材料生的花名冊(cè)，成績單，素質(zhì)報(bào)告書….在我看來，有許多記錄毫無意義。日復(fù)一日的滿負(fù)荷的作讓班主任產(chǎn)生職業(yè)懈怠，這怎能不正常呢就這點(diǎn)來說班主任就像學(xué)生的保姆。做班主任自己的想法不到施展。想用自己的一套思想來建設(shè)自己的班級(jí)，是許多有理想的班主任的初衷。但事實(shí)是班主任的工作受了學(xué)校的制約，收到家長的制約。如果說班主任的做法有于學(xué)校和家長，就會(huì)立即受到譴責(zé)，無法繼續(xù)下去。有位主任想搞作業(yè)改革，每天晚上不布置作業(yè)，學(xué)生自己寫，完后可以在本子上畫喜歡的畫。這種讓學(xué)生耳目一新的作立即大受學(xué)生的歡迎，其他老師也跟著效仿。校長知道后在大會(huì)上批評(píng)了這種隨意行為，要求立即終止。學(xué)校每學(xué)定了班主任計(jì)劃，班主任只是在計(jì)劃的牽引下一步一步完任務(wù)，有想法有做法很難，后來就沒是叫他有想法，他也有了。最可笑的是,管班主的很多，班主任頭上有個(gè)龐大的體系，管德育的、管學(xué)的、管后勤的、管文體衛(wèi)的，甚至學(xué)生會(huì)的，只要他們廣播上一聲令下，洗耳恭聽的、跑的最快的一定是班主任難道說班主任不是學(xué)校的最底層嗎?有個(gè)學(xué)校的工會(huì)組織學(xué)校里搞量化老師工作業(yè)績的，他們進(jìn)行了充分的討論。出的結(jié)論是：在學(xué)校里，量化后往往分?jǐn)?shù)最低的是班主任為什么?因?yàn)榘嘀魅胃傻氖伦疃?，?/p>

以班主任挨學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)的最多，挨家長詰難的最多，奉獻(xiàn)的最多苦的最多……誰愿當(dāng)班主任呢班主任與溝通藝術(shù)心體會(huì)3班主任肩負(fù)著教育和理學(xué)生的重任，要想把學(xué)生教育好，把班級(jí)管理好，須不斷地學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。本人認(rèn)，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會(huì)出現(xiàn)。一、關(guān)注每一位學(xué)生差異性是絕對(duì)的，在任何時(shí)候、任何情況下學(xué)生總會(huì)差別。這就決定了作為班主，接受每一個(gè)學(xué)生是無條件的。學(xué)生在學(xué)校都希望得班主任的尊重、關(guān)心、愛護(hù)、幫助和教育。班主任平等公地對(duì)待學(xué)生是學(xué)生共同的心理需求，也是教師職業(yè)道德的本要求。班主任的愛是博大的、精深的愛它像陽光一樣灑大地上每一個(gè)角落喜愛優(yōu)等生，歧視后進(jìn)生，是班主狹隘教育觀的表現(xiàn)。西方有一位哲人曾說：一個(gè)人，愛自的孩子是人;別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一班主任愛優(yōu)等生是人愛后進(jìn)生是神。當(dāng)然，對(duì)后進(jìn)生的教要付出更多的勞動(dòng)，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，會(huì)發(fā)現(xiàn)，后進(jìn)生也有許多可愛之處，也有許多閃光點(diǎn)，不時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育指導(dǎo)，就能促使他們不斷進(jìn)步。二、構(gòu)建師生對(duì)話平“嚴(yán)師出高徒”這話沒錯(cuò)，但這還不夠。

班主任工作是以促進(jìn)生的健康發(fā)展為基本任務(wù)的。在伴隨學(xué)生人生發(fā)展的程中，班主任所擔(dān)當(dāng)?shù)氖且啡说墓ぷ?，他所扮演的角色良師益友的角色。因而，在班主任工作中，必須淡化教育的角色痕跡，與學(xué)生平等對(duì)話。建立朋友般的師生關(guān)系，到師生之間的相互悅納。在學(xué)生人生成長階段，自我意識(shí)發(fā)展已成為發(fā)展過程中的一個(gè)核心。班主任則是學(xué)生自我展的促進(jìn)者。中專生即將走向社會(huì)，等待他們的是一個(gè)五的世界，他們腳下的路在哪里他們將走向何方?班主任他們走向理想之路的引路人。對(duì)中專生來說他們需要的不聲色俱厲的威嚴(yán)，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能理解、信任他，與他平等對(duì)話，伴他成長的引路者，解惑。三、讓學(xué)生自主管理生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問題的理解會(huì)更接，因而他們更容易溝通。作為班主任要善于把題擺在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生出主意辦法樣既強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與解決問題的能力，又達(dá)到了理解、執(zhí)行主任意圖的目的。班主任盡可能減政放，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是主任的事情。從組織結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)到職責(zé)權(quán)限的劃分，從活的組織者到學(xué)生干部的教育，我們都應(yīng)滲透這一思想。我要通過班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。面一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的學(xué)生，他們的年齡特征決定了他們成長程中不可能不出現(xiàn)大大小小的問題。(班主任工作心得)班任要做的并不是簡單地堵漏洞，死死

盯住學(xué)生的言行，隨以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)班級(jí)管理要形成寬松的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和諧的氛圍，形成開放的班級(jí)文化圍。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤物細(xì)無聲四、讓班級(jí)管理科學(xué)出了問題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。要想把一個(gè)班級(jí)管好隨意是不行的，必須講究科學(xué)，講究方法，這樣才能患于未然。在科學(xué)管理上，許多班主任創(chuàng)造了不少行之有的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊競(jìng)爭(zhēng)上;生共議，同樹良好班風(fēng)制定切實(shí)可行的班規(guī)紀(jì);建班級(jí)量化考核管理制度;開展“比、學(xué)、趕、幫超”的競(jìng)賽活動(dòng)發(fā)揮典型示范作用，開展班級(jí)各類明星評(píng)活動(dòng)。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會(huì);正確用表揚(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問題集體評(píng)議制度按學(xué)生型，召開教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話建立家校聯(lián)系制度等?？傊?，班主任工作是個(gè)復(fù)雜的工程，同時(shí)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的工程。它需班主任用心經(jīng)營，去構(gòu)建。班主任與溝通藝術(shù)心體會(huì)4一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生能健康地成長并全面發(fā)展，在很大程度上取決于班主任作是否得力?；仡欉@個(gè)學(xué)期的班主任工作，讓我感觸頗深通過摸索學(xué)習(xí)，以及和同行的交流，我對(duì)師德有了更進(jìn)一的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、對(duì)班主任工作和生要傾注滿腔的愛心

老師愛學(xué)生可以使教的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。不論在生活還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。要抽時(shí)間和生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短師生距離。由于我學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生通，所以，學(xué)生就信任我，喜歡我，也喜歡上我的課愛學(xué)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要重學(xué)生的人格了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教。愛每一個(gè)學(xué)生，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成對(duì)社會(huì)有用的人。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，學(xué)生能健康活潑地成長，是自己的成功和欣慰。二、善于和學(xué)生平等往，真誠對(duì)待作為平時(shí)與學(xué)生接觸最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生去，和他們推心置腹，誠懇相待把學(xué)生當(dāng)成自已的弟妹、友來看待，關(guān)注他們的一切，以長輩和朋友的姿態(tài)出現(xiàn)在們面前。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中我始終把自已置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、活等方面的情況，征求學(xué)生對(duì)班干部及老師工作的看法，學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，主題班會(huì)的安排和布置交學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去主持。與學(xué)

生談自已的生活及學(xué)經(jīng)歷，和學(xué)生一起勞動(dòng)鍛煉。甚至與學(xué)生聊天說笑話等，的這些做法，無形當(dāng)中拉近了我與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)真切地感受到了他們的老師平易近人，和藹可親，覺得師已經(jīng)是他們中的一員了，這樣，他們樂于接近我，心中話敢對(duì)我說，犯了錯(cuò)誤敢在我面前承認(rèn)上不管出了什大小事情隨時(shí)有人會(huì)及時(shí)向我匯報(bào)，這不僅有利于我及時(shí)解班上同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)、喜怒哀樂、行為舉止，而且對(duì)班情況也能做到了如指掌，在開展班級(jí)工作時(shí)讓我感到得心手，左右逢源，這就是“誠心”在發(fā)揮作用的結(jié)果。三、對(duì)后進(jìn)生做耐心致的說法教育工作后進(jìn)生絕不是不可雕朽木，只要我們堅(jiān)持正面教育，動(dòng)之以情，曉之以理循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅(jiān)信后進(jìn)是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。不管在什么樣的學(xué)校，也管在什么樣的班級(jí)做班主任工作，我們都不可避免地會(huì)遇后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化作。否則，任其發(fā)展將影響整個(gè)班集體。做好后進(jìn)生的教轉(zhuǎn)化工作是班主任工作一個(gè)極其重要的方面，也是我們能帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。如果說，我們對(duì)后進(jìn)生教育不好這其實(shí)是教師失職和無能的表現(xiàn)。通過摸索使我懂得：教學(xué)生僅有嚴(yán)格要求是不夠的，還必須講究教育的方式方法對(duì)后進(jìn)生要充分肯定他們的長處和優(yōu)點(diǎn)解他們的處境感受在思想上感情上與他們共鳴，

要像父母對(duì)待子女那對(duì)待他們，開展工作要和風(fēng)細(xì)雨般地進(jìn)行，切忌簡單粗暴更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種近感;有了份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才收到更好的效果。以上幾點(diǎn)僅是我在班任工作方面的一些體會(huì)和教訓(xùn)，說實(shí)在的，我做的還不夠，今后,加倍地努力工作，用愛心、誠心和耐心去取學(xué)生的真心。班主任與溝通藝術(shù)心體會(huì)5擔(dān)任班主任工作已經(jīng)年，在_年學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總了一些經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。有說過“小學(xué)班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還，干得比牛還累……”對(duì)這句話我深有體會(huì)?，F(xiàn)在我就王師培訓(xùn)的課題“今天我們?cè)鯓赢?dāng)好班主任”結(jié)合自己這幾來的班主任工作說