《寄小讀者》讀后感

《寄小讀者》讀后感10篇暑假到了我和爸爸到書店里去選書看，爸爸突然讓我看這本書，說這本書對(duì)我會(huì)有許多的幫忙，我回家就看了一章，對(duì)我感受很大。這本書就是《你好，小讀者》。

第一章講的是早戀這回事，是說有一個(gè)六年級(jí)的女生寫了一封信給了一位男生讓這個(gè)男生教她怎樣寫好作文，男生很快樂和她溝通，但是這件事被教師知道了也叫我們把信給教師看，教師說這是早戀，校長(zhǎng)知道了說青少年早戀要記憶大過，男生就想問該怎么辦？這和我們班有一段時(shí)間是一樣的班級(jí)里的緋聞漫天傳，我就覺得在青少年中這只是一種友情，有誰能說你不喜愛班上的每一個(gè)人嗎？不能，由于我們是一起度過了風(fēng)風(fēng)雨雨一起走過坑坑洼洼的五年道路，在五年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴我們都不會(huì)忘掉，我們彼此都有了感情，書里也講了人在少年時(shí)的好感，一同經(jīng)受的美妙歲月時(shí)間，我們一輩子也難忘。然而把這些看做道德品質(zhì)有問題的人才是真有問題。

所以我盼望在最終一年里珍惜同學(xué)彼此的友情，讓我們的小學(xué)路程美妙的度過，讓我們難忘！

讀者讀后感篇二

“生活不是沒有美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。生活不是沒有感動(dòng)，而是缺少能夠感動(dòng)的心靈。許多的感動(dòng)，或許緣于瞬間的小事，而正是那么多的小事，讓我們的心中布滿感動(dòng)。”是啊，假如說我們的生活是一片毫無波瀾的湖水，那么《讀者文摘》便是這片湖水里泛起的點(diǎn)點(diǎn)漣漪，它用真摯的情感串起我們的心，親情，友情，愛情，都在這一刻化成一葉葉小舟，駛向那片名叫“感動(dòng)”的此岸。

這本書給我?guī)砹藦奈从羞^的讀書經(jīng)受。曾經(jīng)，為那一篇篇漂亮而真實(shí)的愛情童話深深震撼；曾經(jīng)，為那一股股感動(dòng)人心的親情力氣止不住地流淚；曾經(jīng)，為那一段段感性哲學(xué)的小故事思索人生……情感的交錯(cuò)，才智的碰撞，人性的比照，就像一個(gè)個(gè)滿滿的包裹，充實(shí)著我的人生。在《颶風(fēng)中的兩個(gè)瞬間》文章中，我看到了一位宏大而又平凡的人在面對(duì)颶風(fēng)時(shí)，選擇犧牲自己換取其他8個(gè)人的生命，正如小說人物福爾摩斯所說：“為了公眾的利益，我會(huì)毫不遲疑的承受死亡。”而最終的點(diǎn)睛之筆更是全文的亮點(diǎn)，每場(chǎng)災(zāi)難都是對(duì)人類的嚴(yán)峻考驗(yàn)，就在這些考驗(yàn)中，我們往往會(huì)看到最光線四射、最鏗鏘峻拔的魅力人性。在《一杯溫開水》中，我感受到了，一杯白開水都會(huì)蘊(yùn)含著一份感動(dòng)，蘊(yùn)含著一份愛，它啟發(fā)了我，其實(shí)我們的生活中有很多細(xì)小的事物，或許它看上去普一般通，其貌不揚(yáng)，但是在某一個(gè)特定的時(shí)間和空間里，它會(huì)成為一份盛滿感動(dòng)的小禮盒，讓翻開它的你流下幸福的眼淚。在《愛情的出口》中，我以一個(gè)特別的視角見證了一段平凡卻感人至深的凄美愛情，還記得那句話“由于有愛情，這世上，就不會(huì)再有一個(gè)人的出口?！本镁门腔苍谖业亩?，或許我沒有經(jīng)受過轟轟烈烈的愛情，但我明白了愛情并不是想象中的甜蜜可人，一段真正的感情需要悉心的呵護(hù)，更需要能夠擔(dān)當(dāng)那份責(zé)任的決心。

在這本書里，我讀到的不僅僅是一個(gè)個(gè)感人小故事，最大的收獲便是懂得了很多待人處事的態(tài)度與情感，明白了感動(dòng)是需要去查找，需要自己去感受的，它始終都在你我的身邊。去留心身邊的那些人，那些事，或許我們就不會(huì)再埋怨命運(yùn)的不公，取而待之的將會(huì)是會(huì)心而又絢爛的微笑，每當(dāng)陰霾覆蓋之時(shí)，不要低頭埋怨，抬起頭認(rèn)真查找，或許你就能找到那縷照亮心靈的盼望之光。或許，這本書并沒有世界名著那么知名，那么膚淺，那么宏大，但是它用樸實(shí)的文字和真摯的情感向我們展現(xiàn)了一個(gè)微觀的感動(dòng)世界。假如說世界名著是正餐，每日必需，那么這本書就是甜點(diǎn)，它會(huì)在我們酒足飯飽之時(shí)再送上一份來自內(nèi)心深處的甜。

讀者讀后感篇三

我的印象中，電視黃金檔不是播放電視連續(xù)劇，就是播放綜藝文藝節(jié)目，《朗讀者》是一臺(tái)文化情感類節(jié)目，怎么會(huì)在央視一臺(tái)黃金檔時(shí)間播出？我?guī)е@個(gè)懷疑，懷著奇怪心，觀看了已經(jīng)播出的《朗讀者》1—3期，我懷著感動(dòng)的心情，滿意地看完了，也明白了為什么。也明白了為什么它還被微信的各個(gè)公眾號(hào)大肆宣傳！

這檔節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞：“遇見”、“陪伴”、“選擇”。第一期的“遇見”，既是一個(gè)好的開端，也讓我們遇見了《朗讀者》這檔節(jié)目；而其次期的“陪伴”讓人感到了各種暖和；第三期的“選擇”則讓我明白了一個(gè)道理：人生，是由各種選擇組成的。你做出了正確的選擇，人生軌跡就會(huì)把你帶向光明的將來。

來參與節(jié)目的人形形色色，有跨國(guó)際醫(yī)生蔣勵(lì)，她遇見了埃博拉病毒，以及那些患病的人們；童話大王鄭淵潔，由于他的父母轉(zhuǎn)變了一生。愿更多的人看到這檔節(jié)目，知道更多的感人故事，了解更多的好書！

2月18日，《朗讀者》開播，董卿自己任制作人、導(dǎo)演和主持人。它是一檔由董卿主持的大型朗讀類真人秀節(jié)目。節(jié)目以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精致的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人，鼓舞人，教育人的傳導(dǎo)作用。

《朗讀者》中的“朗讀”二字重文字，“者”字重人。最感動(dòng)人的是那些朗讀者背后的真實(shí)情感故事，并感動(dòng)于他們讓觀眾遇見了大千世界。

《朗讀者》能夠在黃金檔播出的真正緣由，是由于它所傳遞的責(zé)任感、溫情符合中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念，而且現(xiàn)在我們正是需要這種擁有文化內(nèi)涵，讓人感受到文化的魅力，也能讓人感到精神興奮的節(jié)目。

《讀者》讀后感篇四

在我讀過的全部冰心的文章中，這一篇是令我印象最深的。

這是冰心所著的《三寄小讀者》中的一篇，主要記述了冰心的寫作閱歷，有兩點(diǎn)：一、寫誕生活中的真情實(shí)事；二、多讀書，使自己的詞匯豐富。

這篇文章給我的啟發(fā)很大，主要由冰心的其次點(diǎn)引起：假如一篇文章里沒有投入的真情實(shí)感，記述的事情也不是真實(shí)的，那么這篇文章就不算好。

記得有一次，教師讓寫一篇關(guān)于趣事的敘事作文，我寫的是幫姥姥放羊，也投入了我對(duì)小羊的寵愛之情，可由于我寫的事讀起來不真實(shí)（的確有些局部我是虛構(gòu)的），所以教師沒有給我打高分。

這是我從冰心的寫作閱歷里得到的啟發(fā)?！啊币磺€(gè)讀者心里有一千個(gè)哈姆雷特“，你也快來讀一讀，看會(huì)受到什么啟發(fā)吧！

《讀者》讀后感篇五

暑假期間，閑來無事，從桌上順手拿來一本《寄小讀者》，翻開書，不經(jīng)意讀起了其中的通訊五。讀著讀著，心中竟有一絲絲酸楚。冰心奶奶在火車上遇見一對(duì)母女，那女兒不住地撒嬌，要湯要水。母親面目藹然，和她談話的態(tài)度，似愛憐，又似斥責(zé)。這不禁讓冰心奶奶想起自己的母親，臨風(fēng)偷灑了幾滴淚?；貞浧鹋R行時(shí)，姨母問她舍得母親么？她沉著一笑，答復(fù)：“那怎么舍不得？日子那么短，那邊還有人照顧。”可其實(shí)內(nèi)心舍不得母親，更舍不得母親對(duì)自己的愛。

讀著讀著，我的眼睛潮濕了，一種莫名的感動(dòng)涌上心頭。是呀，有誰能扯斷這深厚的母子情呢？母親給了我們生命，又把我們哺育大，賜予我們愛，這種愛是永恒不變的，是溫柔的、是細(xì)碎的。然而且也正是這種愛時(shí)刻圍圍著我們，使我們并不珍惜，有時(shí)甚至感到厭煩。

記得有一年冬天，我要去姥姥家玩，臨行前，媽媽不停地囑咐道：“琳琳哪，去了以后，別跟妹妹在院在子里瘋跑，地上的雪還沒溶化，另外還結(jié)著冰，簡(jiǎn)單劃倒……”我是屬于那種一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出的類型。一到姥姥家便和妹妹一起在雪地里瘋了起來，一不留神，摔了一個(gè)大跟頭，疼得哇哇大哭。這時(shí)，我想起了媽媽，要是她在身邊多好??！又想起了媽媽的囑咐，對(duì)我來說是多么重要

啊，母愛是多么寶貴??！

現(xiàn)在的家庭大局部只有一個(gè)孩子，都是“小皇帝”、“小公主”都把自己當(dāng)作中心，不管母親的感受。同學(xué)們，我們是“生在福中不

知?！?，試想一下，假如有個(gè)孤兒流浪在社會(huì)，有誰會(huì)對(duì)他問寒問暖，又有誰會(huì)關(guān)懷他呢？

地球也是我們的“母親”，我們?cè)谒膽驯е猩?，它為我們供?yīng)源源不斷的資源和食物，可人們卻不珍惜眼前的一切，不珍惜“母親”對(duì)我們的愛。為了自己的利益，破壞大自然，使以前的樹林變成了高樓大廈；以前的綠洲變成了大片沙漠；以前清亮見底的小河變成了臭氣熏天的“黑河”；以前空氣中的花香變成了刺鼻有害的氣體；

以前的聲聲鳥語變成了嗓音……使我們的“母親”身上遍體鱗傷。我們應(yīng)當(dāng)珍惜地球母親對(duì)我們的愛，否則后果不堪設(shè)想。

母愛是迷航的燈塔，指引著前進(jìn)的方向。母愛是冬日的陽光，暖和著赤子的心靈。母愛是盡職的衛(wèi)士，愛護(hù)著幼小的生命。母愛是春天的細(xì)雨，滋潤(rùn)著干枯的土地。母愛是秋天的金黃，呈現(xiàn)著豐收的喜

悅。讓我們向冰心奶奶學(xué)習(xí)，珍惜母愛，回報(bào)母愛，贊美母愛！

讀者讀后感篇六

讀書破萬卷，下筆如有神。在寒假里，我又讀了《中華上下五千年》，《寄小讀者》等等書。我對(duì)《寄小讀者》這本書留下了深刻的映像。

通訊二：我極不愿在其次次的通訊里，便劈頭告知你們一件難過的事情。然而這件事，從去年起，使我的靈魂受了隱痛，直到現(xiàn)在，不容我不在純凈的小朋友面前懺悔。

去年的一個(gè)春夜——很悠閑的一夜，已過了九點(diǎn)鐘了，弟弟們都已去睡覺，只我的父親和母親對(duì)坐在圓桌旁邊，看書，吃果點(diǎn)，談話。我自己也拿著一本書，倚在椅背上站著看。那時(shí)一切都很和柔，很寧靜的。

一只小鼠，靜靜地從桌子底下出來，漸漸的吃著地上的餅屑。這鼠小得很，它無猜的，坦然的，一邊吃著，一邊抬頭看看我——我驚悅的喚起來，母親和父親都向下凝視了。四周眼光之中，它仍是怡然的不走，燈影下照見它很小很小，淺灰色的嫩毛，靈活的小身體，一雙閃耀的光明的小眼睛。

小朋友們，請(qǐng)容我懺悔！一剎那頃我神經(jīng)錯(cuò)亂的俯將下去，拿著手里的書，輕輕地將它蓋上。——上帝！它竟然不走。隔著書頁，我覺得它松軟的小身體，無反抗的蜷伏在地上。

這完全出于我意料之外了！我按著它的手，方在微顫——母親已趕忙說：“何苦來！這么馴良好玩的一個(gè)小活物……”話猶未了，小狗虎兒從簾外跳將進(jìn)來。父親也趕忙說：“快放手，虎兒要得著它了！”我又神經(jīng)錯(cuò)亂的拿起書來，可恨呵！它仍是怡然的不動(dòng)。——一聲喜悅的微吼，虎兒已撲著它，不容我喚住，已銜著它從簾隙里又鉆了出去。出到門外，只聽得它在虎兒口里微弱凄苦的啾啾的叫了幾聲，此后便沒有了聲息?！昂蟛坏揭环昼姡@溫順的小活物，使我心上颼的著了一箭！

從這么一個(gè)短短的大事中，我們便可以感受到冰心內(nèi)心的糾結(jié)以及懊悔。但是，她卻在這本書里坦白了，大家都知道，成認(rèn)一件自己做的錯(cuò)事是非常不簡(jiǎn)單，但是，冰心卻有這種士氣，我們應(yīng)當(dāng)像他學(xué)習(xí)。

這本書里不僅僅只有這一個(gè)故事，他一共有二十九個(gè)通訊，每個(gè)通訊都告知我們一個(gè)道理，就由于這點(diǎn)，我愛上了它！

《讀者》讀后感篇七

今日，我看了冰心的作品——《寄小讀者》，其中的一個(gè)故事《最終的安眠》讓我深受感受。

文中的惠姑在暑假在農(nóng)村的別院里消暑。一次巧合，讓他遇見了村姑翠兒。惠姑了解到了她的身世：翠兒的父母都死了，她以童養(yǎng)媳的身份住在婆婆家。可是，她婆婆根本就不把翠兒當(dāng)人對(duì)待。暑假將要完畢的時(shí)候，翠兒想跟惠姑走，不幸的是，這被翠兒的婆婆聽見了。翠兒被婆婆拉回了家，又打又罵的，可憐的翠兒，已經(jīng)被打得奄奄一息了！最終，惠姑在臨走前探望了翠兒，翠兒也得到了最終的安眠。

寫到這里，我的眼淚不由自主的流了下來，由于翠兒太可憐了！同學(xué)們，你們說是不是？

讀者讀后感篇八

這幾天，我看了一本好看的書——《三寄小讀者》。

這本書，冰心老奶奶都是在過完春節(jié)、接近六一或是剛開學(xué)時(shí)寫的，而且每篇通訊都會(huì)提到關(guān)于學(xué)習(xí)的話題。這不，在兒童剛開學(xué)時(shí)的的通訊四就寫的是完全關(guān)于學(xué)習(xí)的話題了，這個(gè)話題就是——作文。

通訊四，具體地教會(huì)了我們?nèi)绾螌懞米魑摹＿@篇通訊我讀完后，感悟到：平常有空的時(shí)候，多拿出書來借鑒借鑒，讓它變成自己素材，這樣，看的書越多，作文詞匯就會(huì)更豐富；我還發(fā)覺兒時(shí)的那個(gè)年月，根本就沒有兒童讀物，兒童只能在大人的書架上翻一些大人看的書——《西游記》、《水滸傳》、《三國(guó)演義》這些書。

冰心老奶奶在書中寫：你多看書，詞匯就豐富了，如寫《我的第一位教師》，就寫你第一次看到他時(shí)，他微笑著站在你面前，你就可以用書上借鑒過來的詞匯形容他的容貌、聲音、語言、動(dòng)作等等。

我們立刻也要開學(xué)了，作文上會(huì)有更高的要求。想起暑假里，我看了《有故事的漢字》這本書，它使我對(duì)漢字有了進(jìn)一步的了解，感受到中國(guó)古代文化的博大精深。同時(shí)我也認(rèn)為，不僅在書本中可以學(xué)到學(xué)問，在生活里也能學(xué)到不少常識(shí)，假如把生活里的常識(shí)和書本里的學(xué)問結(jié)合起來，比方：生活中，鴨子游水究竟是用翅膀還是腳、螢火蟲兒什么節(jié)氣出來得多……

這就是我在鄉(xiāng)村生活中所觀看到的，所以我覺得暑假除了在書海中游覽，也要在生活中去探究，才能寫出好的作文。

今日，豐富的兒童讀物為我們供應(yīng)了取之不盡的學(xué)問。我們應(yīng)當(dāng)多讀多記，用冰心老奶奶教給我們的寫作方法，得心應(yīng)手地運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

讀者讀后感篇九

假設(shè)沒有遇到妳，那年我肯定不會(huì)要求得到公司西南地區(qū)主管的位置，也就沒了來成都近百次的奇跡經(jīng)受…固然，公司也不行能再有人對(duì)成飛的工程那么執(zhí)著，也就不會(huì)有在90年月中國(guó)生產(chǎn)的戰(zhàn)斗機(jī)上裝載美國(guó)電子系統(tǒng)出口的歷史；

假設(shè)沒有遇到妳，我可能不會(huì)堅(jiān)持留在國(guó)內(nèi)工作，或許都已放棄了我的中國(guó)籍，變成為今日或許會(huì)感覺為難的”外國(guó)人”身份…那么，兒子也就不會(huì)留在國(guó)內(nèi)讀清華大學(xué)了；

假設(shè)沒有遇到妳，我確定沒那么大的興趣會(huì)在放下二十后，再去約小時(shí)的朋友打球，還堅(jiān)持了十年。甚至在五十歲時(shí)還敢在球場(chǎng)上做魚躍…沒妳，排球?qū)τ谖襾碚f，早就是年輕時(shí)的回憶了；

假設(shè)沒有遇到妳，我或許不必?fù)?dān)當(dāng)許多家務(wù)，沒有必要從保姆的工作中搶來每天買菜的任務(wù)…更不會(huì)每天走進(jìn)菜場(chǎng)和超市。那其實(shí)并不是我的愛好；

假設(shè)沒有遇到妳，我或許還不會(huì)嫻熟地發(fā)手機(jī)短信，，由于手機(jī)那些個(gè)多余的功能對(duì)我不會(huì)有什么大用途…甚至，我在手機(jī)或計(jì)算機(jī)上寫中文的速度也肯定沒有今日這么嫻熟；

假設(shè)沒有遇到妳，我或許不需要了解醫(yī)藥這個(gè)行業(yè)，除非是真到了我自己肯定要吃藥的時(shí)候，唯恐也不至關(guān)懷這離我太遠(yuǎn)的行當(dāng)；

假設(shè)沒有遇到妳，我確定不會(huì)像現(xiàn)在一樣每天都會(huì)關(guān)注成都的天氣預(yù)報(bào)，使這已經(jīng)成了我多年的習(xí)慣了；

假設(shè)沒有遇到妳，或許上帝能賜另一個(gè)女人給我來惦記…她或許會(huì)是我的，女兒。如果真是如此，她今日也有十多歲了；