非外語專業(yè)大學生外語消費狀況研究

非外語專業(yè)大學生外語消費狀況研究【內(nèi)容摘要】受市場需求影響，國內(nèi)外語培訓呈現(xiàn)連續(xù)發(fā)展趨勢。而在進行外語消費的群體中，非外語專業(yè)大學生占了很大比例。本文基于語言經(jīng)濟學基本理論，調查非外語專業(yè)大學生的外語消費現(xiàn)在狀況，討論外語培訓機構市場情況，分析其中存在問題并提出合理建議。【本文關鍵詞語】非外語專業(yè)，外語消費，語言經(jīng)濟學一、外語學習與消費語言經(jīng)濟學作為一門系統(tǒng)討論語言和經(jīng)濟關系的學科，最早由美國加洲大學洛杉磯分校經(jīng)濟學教授JacobMarschak于1965年提出。語言經(jīng)濟學以為，語言是一種人力資本，而學習語言是對人力資本的一種經(jīng)濟投資。這在第二語言〔外語〕的學習消費經(jīng)過中表現(xiàn)得尤其明顯。從消費目的的角度看，外語學習消費是為了在社會競爭中擁有一定優(yōu)勢而對具有經(jīng)濟價值的人力資本的一種投資。以英語為例，這種投資實際表現(xiàn)為加入各類英語課程培訓，購買相關英語學習資料與工具等等。而在進行這一消費行為的群體中，大學生是一個龐大而活潑踴躍的構成部分，其中以非外語專業(yè)大學生的消費特征最為突出。當前我們國家在校大學生人數(shù)為2800多萬，非外語專業(yè)占絕大多數(shù)，研究這一群體的消費狀態(tài)，對改良大學外語教學以及培養(yǎng)愈加優(yōu)秀的復合型人才有側重要的意義。二、非外語專業(yè)大學生消費市場分析經(jīng)濟學的成本收益分析理論以為，進行經(jīng)濟活動的主體從尋求利潤最大化出發(fā)，總力圖用最小的成本獲取最大的收益。語言經(jīng)濟學作為經(jīng)濟學的分支，同樣具有經(jīng)濟學實質的因素，即語言學習的成本和收益高低是影響人們進行語言消費的關鍵因素。這在非外語專業(yè)大學生外語學習消費上詳細表如今兩方面：⑴投入成本，即取決于所投入的資金、時間，重要包含培訓費、購買學習資料的費用以及花費在培訓上的時間等。對于非外語專業(yè)大學生來說，因與外語專業(yè)的課程設置、享受資源和硬性學習時間長短的差別，學習效果普遍落后于外語專業(yè)，進而致使學生客觀上付出比外語專業(yè)學生更多的成本投入；⑵獲得收益，包含直接收益和預期收益。直接收益重要具體表現(xiàn)出在外語消費給非外語專業(yè)大學生的學業(yè)上帶來的收益，如通過各種外語考試、外語應用能力得到提升等。預期收益則具有長期性，與個人職業(yè)發(fā)展嚴密相關，如英語是絕大部分單位聘用人才的一個主要標準，良好的英語能力是獲得一份好工作的必備前提；職場中純熟的英語水平有助于職位晉升。通過以上分析，能夠得出下面影響非外語專業(yè)大學生英語消費的因素：⑴社會因素。就業(yè)形勢的日趨嚴峻使得包含以英語為主的外語消費需求上漲，商家的過度宣傳也造成了一定負面作用；⑵學校因素。固然大部分高校沒有明文規(guī)定，但仍都將大學英語四六級考試跟畢業(yè)證和學位證掛鉤；學校公共英語課以及選修小語種課普遍無法提起學生興趣，實用性也有待加強；⑶個人主觀因素。大學生因年齡、閱歷等影響，消費需求存在極大不穩(wěn)定性和可誘導性，消費行為存在激動性、模擬性和極大不確定性。三、外語培訓市場分析當前我們國家的外語培訓機構總數(shù)量大約有5萬余家，重要包含以培訓翻譯人才為主的外文局培訓班等，以托福、GRE、SAT等留學考試為主的新東方、環(huán)球等，以及諸多規(guī)模不一的考研英語、四六級輔導班等等。重要面向白領階層的外語機構，如有華爾街、新橙、環(huán)亞西文等，近年來因其與職場的嚴密聯(lián)絡性也得到部分大學生的喜愛。社會外語培訓機構的多條理發(fā)展勢頭，改變了以往較單一的培訓形式。詳細在課程設置表現(xiàn)為：⑴從普遍性轉向實用性。隨著市場需求從單純外語要求向實用性改變，培訓課程也向實際運用更強的聽力和白話培訓傾斜，并與金融、商務、計算機等專業(yè)知識的結合越來越嚴密；⑵網(wǎng)絡教育因其時間、地點、方式、結業(yè)的靈敏性遭到大學生追捧，很多培訓機構推出現(xiàn)場授課與網(wǎng)絡學習相結合的課程；⑶小語種人才需求增長，小語種培訓將很大水平地瓜分以往英語一家獨大的外語培訓市場。同時也要看到，外語培訓市場存在監(jiān)管制度的眾多不健全，以及行業(yè)內(nèi)部的水平差別等問題。許多大學生在選擇培訓機構時事先沒有明確的消費計劃，他們對培訓機構的品牌實力、教學質量等方面的信息了解太少，只是根據(jù)廣告和宣傳冊或者同學的推薦就做出選擇，容易造成錢財、時間的浪費以至受騙。四、結束語非外語專業(yè)大學生是外語消費市場上主要的生力軍，怎樣知足其消費需求并正確引導意義重大。對此筆者提出下面建議：〔一〕明確消費目的，提升對市場的判定力大學生具有較成熟的自我意識，基本上具備了對產(chǎn)品的分析和比較能力。但由于消費經(jīng)歷體驗不足，相當一部分易受別人消費行為的影響，缺少消費理性。因而，大學生應克制盲目從眾的消費心理，培養(yǎng)正確、成熟的消費心態(tài)；根據(jù)自己的實際情況認真考慮消費的需要性；盡可能多地采集目的機構的相關信息，提升市場判定能力?！捕掣牧加⒄Z學習方法，避免舍遠求近外語學習并非一朝一夕就可融會貫穿，一味地依靠培訓機構所謂的“速成課程〞而不適時改良自己的學習方法，最終一定事倍功半。因而，牢牢把握學校英語課這個固有資源的時機，從本身學習方法上尋找突破點，才是既節(jié)約成本又有效的外語水平提升途徑?！踩成鐣訌娕嘤柺袌龉芾?/p>