中班科學活動教案《好吃的栗子》

第22頁共22頁中班科學活動教案《好吃的栗子》中班科學活動教案《好吃的栗子》。幼兒園中班科學教案：好吃的栗子一、活動背景：剛一入秋，班里的陽陽就帶來了幾個看上去毛絨絨、碰上去刺刺痛的家伙，大家都圍過來，爭著看熱鬧，這個說：什么呀，像個小刺猬？那個說：好似是個松果吧！還有的說：不對不對，一定是刺猬寶寶在睡覺呢？這時陽陽忍不住了：你們不認識它吧，告訴你們，他們是毛栗子，是我爸爸從虞山上帶下來的。聽著孩子們的爭論，看著孩子們那求知的目光，我的腦中油然生出一個念頭：我們地處虞山腳下，正是栗子的產(chǎn)地，何不利用這自然資，帶孩子們認識一下栗子呢，于是產(chǎn)生了本次活動。二、活動目的：1、運用多種感官感知栗子的特征和用處，開展幼兒的形象思維才能。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，探究剝栗子的各種方法，開展幼兒的動手操作才能。3、在探究過程中，鼓勵幼兒互相協(xié)作，培養(yǎng)幼兒的合作意識。三、活動材料：1、發(fā)動家長利用雙休日帶孩子上山采栗子，同時鼓勵幼兒想出一種或幾種剝栗子取果實的方法。2、幼兒自備各種手套、剪刀、小榔頭、小刀等。3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子燒肉。四、活動過程：1、認識栗子球的名稱和外形特征。①觀察栗子球的形狀、顏色、體會摸上去的感覺。②小結：栗子球市綠綠的、圓圓得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。2、引導幼兒探究取出栗子果實方法。師：這么一個毛毛的、刺刺的、圓溜溜的東西里面到底藏著什么小機密呢？①先讓幼兒猜一猜。②再讓幼兒分散操作，利用各種工具取出栗子果實。③最后交流各自選用的方法：用剪刀先剪掉刺再漸漸地剪開來。用小榔頭重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在腳底下用力地踩。④小結：因為栗子球外層代詞，所以在取果實時要盡量防止用手直接接觸那帶刺的球，可以戴上手套或用腳幫助。3、認識栗子的外形特征。①看一看：取出來的栗子的形狀、顏色？②問一問：有什么氣味？③摸一摸：有什么感覺？④想一想：栗子和栗子球之間的關系？這些粒子像什么？⑤小結：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一層深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子這層硬皮變成了綠棕色的軟皮。像小皮球、像月亮、像剛出升的太陽、像小船等。4、再次引導幼兒探究取出栗子肉的方法。師：栗子肉到底藏在哪兒呢？讓我們再來動手剝一剝。①你想請誰幫助？②剝開后你發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒自由操作剝栗子，老師引導幼兒仔細觀察剝好的栗子肉。③討論剝栗子肉的方法：請手指幫助，掰開栗子。請小刀幫助，切開栗子。請剪刀幫助，剪開栗子。④請個別幼兒說說栗子肉的特征。⑤小結：剝開栗子的硬皮外面有一層前棕色的毛茸茸的薄皮包著，里面是黃色的肉。5、品味栗子，理解粒子的功用。①啟發(fā)幼兒談談吃過哪些用栗子制成的食品。②品味栗子食品，知道栗子的多種吃法?！蔡浅蠢踝印⑻撬踝?、煮栗子、栗子燒肉〕f132.更多教案延伸閱讀中班科學優(yōu)質課教案《好吃的花生》活動目的：1、探究剝花生的方法,有序感知花生的特征。2、學慣用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)，體驗親自動手操作的樂趣活動準備：花生假設干盤、課件、花生制品重難點：探究剝花生的方法有序感知花生的特征活動過程：一、導入活動①小朋友，老師今天給大家?guī)硪粯訓|西，讓我們來看看是什么？(花生)②師:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論老師小結：〔出示圖片〕花生長在地里，這是花生的果實、葉、莖、根，我們吃的花生就長在根部。二、認識花生①看一看、摸一摸、搖一搖、嘗一嘗花生⑴我們來摸一摸花生,摸上去有什么感覺?(粗糙)⑵看一看花生上有什么?(花紋)⑶搖一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗，什么味道？②探究剝花生的方法⑴花生里面還有機密呢，猜一猜？⑵花生可以怎么樣翻開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子從中間敞開，花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。三、認識花生米⑴花生里面有什么呀?(花生米)⑵數(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾?；ㄉ?T:花生里的花生米有的少有的多。⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。⑷如今請小朋友把花生米的紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。四、討論花生的用處(1)討論花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生殼、花生米還可以做成什么？(2)和聽課老師互動，品味花生考慮空間秋天到了，許多干果都已成熟，花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們理解花生、學剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學活動。希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自____作解決問題，從而體驗親自動手操作的樂趣。活動反思：在教學過程中,根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》中的科學教育的目的是能運用各種感官,動手動腦,探究問題,我就設計了這么幾個環(huán)節(jié),第一個環(huán)節(jié)摸一摸、看一看、搖一搖花生,在這個環(huán)節(jié)中幼兒能充分運用感官去感知、操作和體會。在第二個環(huán)節(jié)探究剝花生的方法,充分調動幼兒動手動腦的積極性,讓幼兒剝、搖敲來翻開花生。為了養(yǎng)成幼兒探究問題的好習慣,設計了第三個環(huán)節(jié)認識花生米,拋出一些問題,讓幼兒去思索。最后一個環(huán)節(jié)吃花生米包含了《綱要》中社會教育的目的樂意與人交往,合作和分享,突出了與人交往和分享,讓孩子與人交往、與老師交往、分享花生米。小班科學游戲教案《好吃的花生》幼兒園小班科學教案：好吃的花生活動目的：1、探究剝花生的方法，感知花生的特征。2、學慣用語言表達自己的感受和發(fā)現(xiàn)。3、體驗親自動手操作的樂趣?；顒訙蕚洌夯ㄉ僭O干盤、人手空桶一只、各種積木、剪刀?；顒舆^程：一、導入活動?！?〕師：瞧！這位是松鼠阿姨。我們一起來跟阿姨打聲招呼吧！〔請一位老師扮演松鼠阿姨?！辰裉煅剑墒蟀⒁涕_宴會，她會送給每位小朋友一個禮物。來，我們把小手做成小花的樣子，這樣禮物就會來了?！?〕師：請拿到禮物的小朋友跟著老師坐在椅子上?！?〕師：你們拿到的禮物是什么呀？〔花生米〕那我們一起來嘗嘗吧！二、認識花生。〔運用投影儀〕〔1〕師：恩！花生米真香呀！那小朋友再來看看這是什么呀？〔一顆花生〕輕輕地翻開花生，看，這是什么？〔硬硬的花生殼〕里面住著花生寶寶，是什么？〔花生米〕看看，里面住著幾個花生寶寶？我們一起來數(shù)一下！〔2〕總結：我們吃的花生里面的寶寶有的多有的少?！?〕認識花生米。師：那小朋友看看這個花生寶寶它長的什么樣子呀？〔穿著一件紅衣服〕我們幫它脫掉紅衣服，看看里面是什么樣子的？〔白白的肉〕〔4〕總結：一顆花生外面有硬硬的花生殼，里面有好多花生米，白白的花生米穿著一件紅衣服。三、探究剝花生的方法。〔1〕師：剛剛每個小朋友都吃了松鼠阿姨的禮物一粒香噴噴的花生米，那還想不想再吃一點？〔想〕那我們就一起去自己動手吧！我們可以剝給好朋友吃，剝給自己吃，還可以剝給客人老師吃?！怖蠋熝不赜^察、指導，提醒幼兒可以用桌子上的工具。〕〔2〕請小朋友輕輕的坐到自己的椅子上?！?〕師：你是怎么剝花生的？〔引導小朋友自己說出方法，并做示范。〕四、完畢活動?！?〕出示花生作品，問：這是用什么做的呀？〔花生〕〔2〕那我們帶著花生一起去做一做，玩一玩吧。幼兒園托班科學活動教案：好吃的水果活動目的：1、感知各類水果，制作水果拼盤，品味水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸摸覺、嗅覺、味覺的才能，2、幼兒感受秋天水果成熟的喜悅心情?；顒訙蕚洌?、活動前參觀果園2、蘋果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果假設干個3、塑料盤子五個，塑料刀子每人一把活動過程：一、引入：今天，農民伯伯給我們送來了好多的水果，我們都有哪些水果？二、感知水果1、分組觀察水果〔引導幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞來感受水果的色、香、〕2、集中交流討論。鼓勵幼兒大膽把自己看到、摸到、聞到的感受告訴別人。三、水果拼盤比賽1、幼兒分組討論：如何制作水果拼盤2、幼兒分組制作水果拼盤〔老師幫助小朋友切好〕3、欣賞各組的水果拼盤，幼兒進展評價四、品味水果拼盤大會引導幼兒品味自己做的水果拼盤，并說說吃到的滋味如何五、游戲"運水果"完畢。幼兒園小班科學活動教案：好吃的菠菜活動目的1、初步理解菠菜的外形特征。2、知道多吃菠菜身體好，有愛吃蔬菜的習慣。3、體驗與別人分享的情感?；顒訙蕚?、將洗盡的青菜、菠菜、蘿卜等分別裝入一次性餐盤，用保鮮膜封好。放在貨架上。2、電磁爐，雞蛋、鹽、味精。3、小切菜板、塑料小刀、小筐?；顒舆^程一、以游戲的口吻引發(fā)幼兒和老師一起做菠菜炒雞蛋的興趣。二、觀察菠菜的外形特征1、先請幼兒洗凈手，然后，撕開保鮮膜取出菠菜，大家一起看看說說菠菜的樣子。2、菠菜的葉子是綠色的，根是紅色或粉白色的。三、討論菠菜的吃法。油炒、涼拌、做湯、包餃子。讓幼兒說說菠菜的營養(yǎng)。四、揀菠菜。讓幼兒將葉子一片一片掰下來，數(shù)一數(shù)自己揀的這棵菠菜有幾片葉子。五、切菠菜。老師提醒幼兒注意平安。六、雞蛋炒菠菜。1.老師先介紹炒菜的用具和調味品，然后打雞蛋。2.觀察剛磕開倒進盤中的雞蛋是什么樣，用力攪拌后的雞蛋又是什么樣，聽一聽雞蛋入油鍋的聲音，看一看炒完的雞蛋變成什么樣，聞一聞蔥花入鍋的味道及炒熟的菠菜雞蛋的味道。七、品味與分享。中班科學活動教案《有趣的鏡子》中班科學：鏡子活動目的：1、積極參與活動，在活動中理解平面鏡的特性，并能用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。2、有初步的解決問題的才能及操作才能。3、對鏡子感興趣，有探究的欲望?；顒訙蕚洌浩矫骁R、動物玩具、音樂各種透鏡、面鏡活動過程：一、照鏡子，理解鏡子的特性1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的游戲。2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的游戲。3、小結交流：你發(fā)現(xiàn)了什么機密？二、鏡子反光實驗1、幼兒分組探究2、小結三、游戲：小動物照鏡子1、第一次操作，發(fā)現(xiàn)動物數(shù)量的變化2、第二次操作，發(fā)現(xiàn)如何變化3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進展探究。四、拓展經(jīng)歷1、平面鏡真奇妙，我們發(fā)現(xiàn)了好多平面鏡的機密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些？2、這些鏡子也藏著許多機密，我們在分區(qū)活動的時候再玩一玩，發(fā)現(xiàn)它們的機密?；顒友由欤?、區(qū)活動時，繼續(xù)探究平面鏡的其他特性。2、在區(qū)域中引導幼兒探究發(fā)現(xiàn)其他鏡子的特性。中班科學活動教案《珍貴的土壤》【活動目的】使幼兒發(fā)現(xiàn)土壤是有生命的動植物生長生活的地方，教育幼兒關心周圍世界，珍惜土壤。【活動準備】1、挖土的小鏟子，紙盒假設干。2、裝幾盒泥土放在桌上供幼兒觀察。3、黑板一塊?！净顒舆^程】一、組織幼兒挖泥土。請小朋友拿上小鏟子，我們到外面去挖一些泥土，挖的時候要仔細看看泥土里有些什么？老師和幼兒共同到戶外挖泥土，引導幼兒觀察上中有什么。二、引導幼兒觀察土壤，探究土壤里的東西。請小朋友看看、摸摸土壤，能發(fā)現(xiàn)什么？注意不要馬上弄出來。指導幼兒觀察，傾聽幼兒的議論，觀察幼兒的態(tài)度。如今請你告訴大家，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔土壤里有枯樹葉、樹根、死蟲子、骨頭〕另外，土壤中還有大家看不見的很小的微生物，它幫助把枯葉等腐爛成肥料，使土壤肥沃。土壤有什么用？〔肥肥的土壤里可以生長各種植物、蔬菜、樹木、花卉、水稻、草等。人們就有糧食和蔬菜吃，動物也有了食物。土壤還是螞蟻、蚯蚓等小動物的家?！橙⑿〗Y。土壤很珍貴，沒有它，植物就不能生長，〔〕人和動物就沒有食物吃，有的動物也就沒有家。我們要珍惜土壤，保護土壤。四、活動延伸1、日常生活中引導幼兒觀察各種土壤及土壤中生長的各種植物。2、組織幼兒在土壤里種花或其它植物。中班科學活動教案：神奇的車軸設計意圖：陶行知“創(chuàng)造教育”理念認為：創(chuàng)造是一個民族生生不息的活力，是民族文化的精華。所謂創(chuàng)造教育，即是培養(yǎng)民族活力的教育，是培養(yǎng)學生“獨出心裁”的教育，就是把學生的行和知、手和腦統(tǒng)一起來，“手和腦一塊干”。他在《創(chuàng)造的兒童教育》中提出了“六大解放”的主張，解放兒童的頭腦，解放兒童的雙手，解放兒童的眼睛，解放兒童的嘴，解放兒童的空間，解放兒童的時間。主張讓兒童去想，去考慮，給孩子以動手的時機，培養(yǎng)分析^p和解決問題的才能，讓他們在手腦并用中開展創(chuàng)造力。我們班在進展“省力的____”這一主題活動時，孩子們對汽車____產(chǎn)生了濃重的興趣，在初步理解了____省力省時以及在日常生活中的廣泛作用后，在一次觀察____的過程中，有一個小朋友發(fā)現(xiàn)了與____互為一體的車軸，提出了這樣的問題：光有____車子可不可以開呢？于是“車輪中那根細長棍子有哪些作用”成了本階段孩子討論的焦點。確實，車軸是與車輪互為一體的，有車輪的地方必有車軸，可我們理解的一直是____有如何如何的作用，車軸使____互相連接，使車體平穩(wěn)向前的作用一直是忽略不計的。本次活動由幼兒的提問生成，在討論____作用的根底上，通過幼兒自己的操作、實驗，理解車軸與車輪互為一體，促進滾動的作用?；顒幽康模?、理解車軸的名稱和用處。2、喜歡實驗操作，愿意發(fā)表自己的見解?；顒訙蕚洌?．組合玩具車假設干輛，汽車模型假設干；2．圓形硬紙卡人手兩張，木棍或牙簽、橡皮泥假設干。活動過程：一、玩一玩，找一找，激發(fā)幼兒對活動的興趣。師：你們自己選一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的東西，它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動，它是什么呢？〔幼1：是輪胎〕〔幼2：是車子里的方向盤〕〔幼3：是里面的發(fā)動機〕〔幼4：是輪胎里面的棍子〕師：到底是什么神奇的東西呢？老師先不告訴你們，先看老師手上的車子。〔評析：活動的導入局部通過老師富有懸念的提問，將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中，孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動手操作，答案在漸漸揭曉中?！扯⒂^察老師的組合玩具車，初步理解車軸的作用。〔一〕師：老師這里有一個汽車，它缺了什么呢？〔車輪〕把車輪放上去就能開動嗎？〔老師把四個車輪“放”到車身上去，松開手滾動，車輪四散____〕為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動？〔幼1：因為它沒裝好〕〔幼2：車輪沒有連起來〕〔幼3：中間少了一根連起來的棍子〕〔二〕師：車輪怎樣才可以連起來，讓它平穩(wěn)地向前滾呢？〔請一個幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去，拼接好后開一開，滾一滾〕如今玩具車可以開給你開給我，老師用什么東西把兩個____連起來，讓它不散開，能平穩(wěn)地向前滾動的呢？它叫什么名字呢？它終究有什么奇妙的作用？〔三〕學習“車軸”的名稱，理解車軸連接車輪，促進車子平穩(wěn)前行的作用?！苍u析：本環(huán)節(jié)的三個局部是不斷遞進的。在本環(huán)節(jié)中，通過老師不斷地拋出“問題包袱”，使幼兒關注到連接車輪的車軸，以及它必不可少的作用。〕三、操作實驗和討論交流?！惨弧硨嶒瀻煟很囕S到底有沒有那么大的作用，讓車子平穩(wěn)地前進，我們用圓紙板做車輪，牙簽做車軸做個實驗好嗎？實驗1：滾動一塊圓紙板，觀察滾動的情形。實驗2：用牙簽將兩圓心相連后滾動，觀察滾動的情形?！捕秤懻摵徒涣鳎簬煟阂粔K圓紙板滾動是怎樣呢？兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動的呢？〔幼1：我滾一個小車輪的時候，滾不起來，兩個連起來就好滾了〕〔幼2：一個車輪滾一會兒就倒了，兩個車輪連起來可以一直滾〕〔幼3：一個紙板滾得不平衡，兩個串起來就平衡了〕師：哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動呢？為什么呢？〔幼兒自由發(fā)表見解〕總結：圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動，所以車輪是因為有車軸相連才可以平穩(wěn)地前進?！苍u析：本環(huán)節(jié)是活動的高潮局部。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個小實驗，理解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動的原因，從而遷移了相關的經(jīng)歷?！乘?、擴展和想像師：你還知道哪些地方是有車軸的呢？〔依維柯、三機、大客車、皮卡、小轎車……〕假設車子在馬路上行駛，突然車軸沒有了，想一想會發(fā)生什么情況呢？〔幼1：車子開著開著，“嘭”一聲，就爆炸了〕〔幼2：假如沒有車軸了，____就到處散開了〕〔幼3：車子會撞到一塊兒去，會起火，會爆炸〕〔評析：本環(huán)節(jié)充分擴展了孩子的想象力，雖然孩子們的答案千奇百怪，但是作用是顯見的，就是進一步加深了對車軸作用的認識?！澄?、游戲：找車軸再一次挑選自己喜歡的的玩具車，找一找它的車軸在哪里，向老師和同伴談談它的作用?！苍u析：從尋找到理解，然后再尋找，孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動手動腦，孩子們分析^p問題解決問題的才能有了進一步的提升?！郴顒友由欤?、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。2、與爸媽討論車軸的用處3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒，牙簽細木棍或細鉛絲，假設干圓卡紙板，制作可以滾動的紙盒小汽車?；顒臃此迹?．本次活動最突出的特點就是從幼兒感興趣的車軸問題入手，利用幼兒動手動腦動口的實驗活動，來探究、驗證了車軸的作用，使師生共在玩樂中，共享了經(jīng)歷，交流了情感，激發(fā)了智慧。2．本次活動內容來自幼兒日常的生活，從一個幼兒的提問，從兩個孩子為車輪車軸的爭執(zhí)，及手工區(qū)內材料的提供中，我們找到了本次課題的教育契機。針對車軸這一詳細事物的作用進展探究和驗證，“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。3．在活動環(huán)節(jié)的設置上，我充分考慮中班孩子的年齡特點，以幼兒實驗為重點，提供幼兒豐富的感興趣的操作材料，實驗步驟難簡相宜，討論交流輕松愉快，使抽象的物理知識通過幼兒自己的操作來到達詮釋的目的，不僅“為幼兒的探究活動創(chuàng)設寬松的環(huán)境”，也“讓每個幼兒都有時機參與嘗試”，并“支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見。”4．通過一系列環(huán)節(jié)的設置，本次活動目的達成度較好，孩子們通過自己的實驗和老師的示范提示，理解了車軸的名稱和作用，在施行過程中，幼兒參與積極，主動性強，對車軸〔牙簽〕相連____〔圓紙板〕