三年級數(shù)學小熊購物教案

第40頁共40頁三年級數(shù)學小熊購物教案三年級數(shù)學小熊購物教案。第一單元第一課：小熊購物教學內容：p2--4教學目的：1、通過“小熊購物”的情景，開展學生提出問題和解決問題的才能。2、結合解決問題的過程，探究先乘后加減的運算順序，體會到書寫與生活實際的親密聯(lián)絡。3、引導學生掌握脫式計算的書寫要求，能正確進展乘加、乘減兩步式題的計算。4、培養(yǎng)學生書寫標準，計算認真的良好習慣。重點難點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。教具準點：口算題卡、ppt等教學過程：一、復習1、口算?！查_火車〕3×5=4×8=7×6=36-17=80-43=9×3=8×5=37-15=8+15=36+7=2、觀察下面每個算式里含有哪些運算？先算什么？再算什么？36+5-1845-18+20指名口答，引導學生認識：只有加、減法計算的兩步式題一般按從左往右的順序計算。二、探究新知出示小熊購物的主題圖，引導學生觀察。1、提示學生仔細觀察主題圖，提問：你能知道那些數(shù)學信息？2、提出問題：假設你們是顧客，你想買哪兩種食品？每種食品的數(shù)量不限。指名口述自己的想法，老師選學生提出其中一個問題，引出例題：胖胖要買1個蛋糕和4個面包需付多少錢？3、解決問題?！?〕列算式：3×4+66+3×4〔2〕理解算理，掌握算法。組織學生討論：3×4+66+3×4各表示什么意思。①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4要先乘。12+6=18〔元〕表示4塊面包和1個蛋糕共付18元。②算式“6+3×4”紅的“3×4”表示4塊面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18〔元〕表示1個蛋糕和4塊面包共付18元。這兩種情況所付的錢都是相等的。所以，3×4+6與6+3×4這兩個算式都可以求出買1個蛋糕和4個面包共付多少元。〔3〕引導學生用脫式計算。3×4+66+3×4以上兩個算式有什么共同點？〔都含乘、加計算的兩步式題〕討論：含乘、加計算的兩步式題應先算什么？再算什么？〔4〕認識脫式計算的格式。〔板書〕解法一：3×4+6解法二：6+3×4〔pS：先算的一步用直線劃起來〕=12+6=6+12=18〔元〕=18〔元〕答：該付18元。三、嘗試獨立解決新的問題1、提問：壯壯有20元，買3包餅干應找回多少元？2、讓學生在小組內合作、討論。可能會出現(xiàn)以下兩種方法解答。a.3×4=12〔元〕20-12=8〔元〕答：應找回8元。b.20-3×4〔pS：先算的一步用直線劃起來〕=20-12=8〔元〕答：應找回8元。3、重點討論解法b。算式中既有減法，又有乘法的情況下，應先算什么？再算什么？4、認識：在既有減法又有乘法的兩步計算的式題中，應先算乘法，在算減法。5、小結：觀察三個混合算式，有什么共同點？〔以上三個算式是乘加、乘減兩步計算的式題?！嘲鍟n題：乘加、乘減兩步計算式題提問：這樣的式題要先算什么？再算什么？四、穩(wěn)固練習：1、p3“結合主題圖，說說下面每個算式的意思，再算一算?！?、試一試第1題注意注意提醒學生討論先算什么，把先算的一步用直線劃起來。3、試一試第2題學生板演并訂正。五、拓展練習：1、第3題讓學生再獨立考慮的根底上可進展小組討論，寫出算式并把現(xiàn)算什么標記出來。第二問根據(jù)題目創(chuàng)設的情景來表達算式的意義。2、第4、5題學生獨立完成。3、第6題先讓學生說一說題目的意思，再根據(jù)題目意思選擇方法進展計算。六、總結強調：計算乘加、乘減兩步式題應先算什么，再算什么？板書設計：小熊購物〔乘加、乘減兩步計算式題〕解法一：3×4+6解法二：6+3×4〔先算的一步用直線劃起來〕=12+6=6+12=18〔元〕=18〔元〕答：該付18元。小學三年級數(shù)學總復習教案復習的重點除數(shù)是一位數(shù)的除法,兩位數(shù)乘兩位數(shù),統(tǒng)計,面積以及運用知識解決簡單的實際問題。其他內容也比擬重要,也要讓學生理解并掌握?！皵?shù)學廣角”主要是為了培養(yǎng)學生的數(shù)學思想方法,學生只要初步體會集合、等量代換的思想方法就可以了,所以只在練習中出現(xiàn),加深理解。復習目的：1、通過總復習,使學生獲得的知識更加穩(wěn)固,進一步進步根底知識與根本技能。2、通過練習,使學生的計算才能、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計思想,以及應用意識等得到進步與開展。3、能用所學知識解決簡單的實際問題,獲得學習成功的體驗,進步學習數(shù)學的興趣。重點：有關除法、乘法計算,統(tǒng)計知識、面積,以及解決簡單的實際問題。難點：能運用所學知識正確分析^p、解決簡單的實際問題,以及統(tǒng)計觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強。第一課時除數(shù)是-位數(shù)的除法教學內容：口算乘法、除法、筆算乘法、除法。(課本第112頁的第2、3、4練習二十五的第1～4、13題)教學目的：1、通過復習,引導學生發(fā)現(xiàn)自己存在問題,并通過反思進展自己正。2、通過一定的練習使學生進步計算才能,到達計算純熟,實現(xiàn)本學期規(guī)定的教學目的。教學過程：一、宣布本節(jié)課復習內容。二、根本練習l、口算練習。60×20=24×10=23×20=40×90=60÷3=150÷5=800÷4=9000÷3=要求：(1)直接說出答案。(答復語句要說完好)(2)說一說口算的方法。2、估算練習。79×3014×3935×1961×8079÷412÷383÷9430÷7要求:(l)直接說出答案,學生答復語句要完好。(2)說一說,你是怎么想的?(3)老師從學生的答復中,引導學生歸納,總結估算的方法。比方除法中121÷3?？梢园?21看作120,120÷3=40,所以,121÷3坦40383÷9可以把83看作81,81+9=9所以83÷9估算時,不一定都把被除數(shù)看成接近的整百整十數(shù)。)3、筆算練習。22×1411×2545×3____×1391÷78÷6609÷3562÷4要求：(l)出示題目,讓學生獨立考慮,計算。(2)匯報結果,說一說計算的過程中要注意哪些問題。學生結合題目,歸納出注意點:乘法計算中:(1)要注意進位問題;(2)要注意積的書寫位置。除法計算中：(1)商的書寫位置；(2)除數(shù)與商的積的書寫位置(數(shù)位對齊)；(3)被除中間有O的除法計算；(4)商的中間,末尾有的除法。三、知識梳理老師引導、啟發(fā)學生說一說在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和除數(shù)是一位數(shù)的除法中,你都學到了什么?你都知道了什么?學生進展交流后、答復、老師板書:因數(shù)末尾有O的口算、口算乘法、估算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、不進位筆算、筆算乘法、進位筆算、被除數(shù)末尾有O的除法口算、口算除法、估算、筆算除法、有余數(shù)的除法及驗算。計算：856÷72309÷32832÷4四、課堂活動1、計算2346÷5并驗算要求：先觀察題目,判斷商是幾位數(shù)。說一說=你是怎么想的?獨立計算。匯報結果,并說一說除法過程中要注意什么?在驗算中,要注意什么?2、課本第112頁的第2、3、4題。五、課堂作業(yè)練習二十五的第1～4、13題。課后反思：這節(jié)課是對除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的整理和復習，采用練習的復習方式，使學生更好地把握乘、除法的算理，進步學生的計算才能。第二課時：面積教學內容：面積單位、長方形、正方形、面積計算等。(課本第114頁的第7、8題,練習二十五的第8、9題)教學目的：1、使學生進一步理解面積的含義,正確地建立面積單位的表象,并能正確、合理地使用常用的面權單位。2、能理解,掌握長方形、正方形面積的計算方法,并能較純熟地進展運算。教學過程一、提醒課題二、知識梳理老師:同學們。你們在面積這一單元中都學到了哪些知識?你們知道了什么?讓學生充分發(fā)言,說一說學到了什么,自己掌握了哪些知識,老師結合學生發(fā)言,進展引導、歸納。板書：面積與面積單位、方形、正方形面積的計算、面積單位間的進率。三、要點復習1、面積與面積單位。(1)什么是面積?(或你所知道的面積是什么樣的?)學生結合詳細事物(如：書面、桌面等)說明什么是面壩,然后老師出示面積概念?；脽舫鍪荆何矬w外表或封閉圖形的大小,就是它們的面積。“物體外表"學生可以理解,對于”封閉圖形"老師可畫出一些圖形讓學生判斷。如:哪些圖形可以表示面積。通過練習,使學生明確"封閉圖形"的含義,進,一步理解面積的含義。(2)面積與周長的比擬。老師取一個長方形模型,用手摸四周的邊長。問:要求這一周的長度,是計算面積嗎?為什么？使學生明確“封閉圖形”的含義,進,一步理解面積的含義。2、簡單換算。2平方米=平方分米,5平方分米=平方厘米300平方分米=平方米808平方厘米=平方分米地積單位進率：l公頃=10000平方米1平方千米=100公頃3、長、正方形面積的計算：(1)請學生說一說長方形、正方形面積的計算公式。板書長方形面積=長×寬正方形面積=邊長×邊長(2)面積計算。出示圖形學生獨立計算,然后校對。完成后,讓學生再算一算它們的周長。然后提出問題這個正方形的周長和面積相等嗎?為什么?先由學生說出自己的想法,再由老師進展分析^p、總結。四、課堂活動課本第114頁的第7、8題。請學生先估算,并把估算結果填在表中,然后再進展測量和筆算。最后將測量并計算的結果與估算進展比擬,看看誤差多少。五、課堂作業(yè)練習二十五第8、9題。課后反思：這節(jié)課是上節(jié)課的延續(xù)與拓展，通過解決實際問題，使學生掌握長方形、正方形的周長和面積的計算，會進展簡單的名數(shù)改寫。第三課時統(tǒng)計小數(shù)的初步認識復習內容：簡單的數(shù)據(jù)分析^p、求平均數(shù),小數(shù)的讀寫、簡單的加、減法。(課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題,練習二十五的第5、10～12題。)復習目的：1、通過復習,加強統(tǒng)計觀念的培養(yǎng)。2、使學生能對數(shù)據(jù)進展簡單分析^p,根據(jù)分析^p結果作出簡單的判斷與預測。3、進一步理解平均數(shù)的意義,會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)。4、進一步體會小數(shù)的含義,掌握小數(shù)的讀寫法,并能進展簡單的小數(shù)加、減法運算。教學過程：一、統(tǒng)計知識點1、出示：某地區(qū)1994～2023年沙塵天氣情況統(tǒng)計表。2、學生取出方格紙，按照統(tǒng)計表數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計圖。(1)老師出示圖例,引導學生制作。某地區(qū)1994～2023年抄塵天氣情況如下列圖，讀懂統(tǒng)計圖。橫軸上表示什么?縱軸表示什么?〔使學生明白橫軸上表示年份,縱軸表示沙塵的天數(shù)〕(3)指導畫圖。①縱軸上每格表示多少天?1996年的13天應該怎么表示?〔使學生懂得這里每格表示2天。但是這不是確定的,也可以改成每格表示1天〕②學生嘗試畫圖,老師巡視輔導。3、答復下列問題。(1)從表中你能得到哪些信息?你有什么感想?〔讓學生說一說自己從表中得到的信息。如近十年,每年都有沙塵暴〕2023年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進展環(huán)保教育。(2)算出這個地區(qū)10年中平均每年的沙塵天數(shù)。先讓學生獨立計算,然后匯報答案,說出想法。二、小數(shù)的初步認識1小數(shù)的讀法老師:你們都認識這些數(shù)嗎?是什么數(shù)?2.540.094006.575.67.089123.59800.922.709(1)請學生讀出這些小數(shù)。(2)你還知道哪些小數(shù)?說一說,讓同學寫一寫。2、小數(shù)大小比擬。(1)出示兩組小數(shù)讓學生比擬大小。①1.02〇0.98元0.69元〇0.7元4分米〇3.8分米l.2米〇0.12米②四名同學身高統(tǒng)計表〔單位：米〕姓名王鳳李娟劉麗李芳身高146150135148(2)讓學生說一說想法和比擬后的體會。雖然學生根據(jù)小數(shù)的含義進展,但是也可以讓學生明白一些簡便的比擬方法,比方整數(shù)局部大的,這個小數(shù)就大;整數(shù)局部小的,這個小數(shù)就小。3、簡單的小數(shù)加、減法。2.5+4.3=1.8+0.4=1.1一0.4=先計算，說一說計算時要注意什么？三、課堂活動1、練一練：課本第115頁的第9、10題。2、課內外作業(yè)：課本第117頁的第5、10、11、12題。四、課堂小結：通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？課后反思：這節(jié)課是對小數(shù)初步認識的整理和復習，采用練習的方式進展復習，通過復習使學生可以更好地掌握小數(shù)的意義與性質。第四課時位置與方向年、月、日教學內容：方向的識別,簡單的道路圖,年、月、日的根底知識,24時計時法。(課本第112頁第1題,第114頁第6題練習二十五的第6、7題。)教學目的：1、通過復習,使學生進一步明確東、南、西、北、東南、東北、西南、西北,這幾個方向。2、學生進一步掌握用方向詞語描繪物體所在的方向。使全體學生會看簡單的道路圖。3、全面掌握所學過的時間單位和有關年、月、日的知識,進一步掌握經(jīng)過時間的計算。教學過程：一、提醒課題宣布本節(jié)課的復習內容。二、要點復習:1、位置與方向(1)提出問題你們知道“四面八方”是指哪幾個方向?學生答復,老師板書：東、南、四、北、東南、東北、西南、西北(2)方向識別。①以教室為中心,識別出東、南、西、北、東南、東北、西南、西北各在什么方向。②說一說,你們家的方向。請幾個學生說一說自己的家在學校的哪個方向。也可以不以學校為中心。如:我家在××廣場的××方向等。只要學生能正確描繪自己家的方向即可。(3)道路圖。圖示:教材112頁第1題：①填一填：書店在小明家方向,學校在書店的方向。小冬家在小橋的方向,小橋在小冬家。②根據(jù)示意圖,答復下列問題：說一說小冬上學的道路；說一說小冬到小明家的道路；你還能提出哪些問題。2、年、月、日。(1)請學生回憶。說一說在年、月、日這一單元中都知道了哪些知識?通過學生的答復,進展整理：一年有幾個月,一年有多少天,平年多少天,閏年多少天？哪幾個月是31天,哪幾個月是30天,二月份有多少天,你是怎么記的(拳頭、歌訣幫助記憶。)還可以整理出：一年分幾個季度,各個季度有哪幾個月份;一年大約有幾個星期;一個月的上、中、下旬是怎么分的。(2)、練一練：教材第114頁第6題。三、課堂作業(yè)練習二十五的第6、7題。四、課堂小結：通過本節(jié)課復習，你進一步知道了什么？還有什么問題嗎？課后反思：這節(jié)課是對位置與方向、統(tǒng)計的有關知識，年月日的整理和復習，采用練習的方式進展復習。通過復習使學生能更好地運用知識解決問題。第五課時解決問題教學內容：用乘法、除法兩步計算解決問題。(課本第115頁的第11、12題,練習二十五的第14～16題。)教學目的：1、使學生進一步掌握用乘法、除法兩步計算解決問題的方法,并能較純熟地進展運算。2、理解用乘法、除法可以解決生活中一些簡單的問題,加強解決問題才能的培養(yǎng)。教學過程：一、根本練習1、口算(出示口算卡)。50×108×202300×3105×6800÷825÷5204÷255÷52、計算。(1)20×30×7(2)50×6×12(3)400÷8÷5(4)450÷6÷3要求:(1)學生獨立計算。(2)匯報結果,并說一說計算的步驟、方法。(3)全班交流評價。二、要點復習1、用乘法兩步計算解決問題。出示題目：圖書館里有16個書架,每個書架有5層,每層放8本,書架一共可以放幾本書?(1)學生讀題,理解題意;假如學生有困難,老師可以出示示意圖幫助學生理解。(2)根據(jù)題中數(shù)量關系,正確列式計算。(3)在學生解答過程中,老師要進展巡視,有目的地啟發(fā),引導有困難的學生到達根本要求。(4)鼓勵學生根據(jù)題目中給出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進展解答。一般情況下學生解答方法有:8×5×168×(16×5)=40×16=8×80=640=640(5)組織交流。①在小組內交流自己解決問題的方法,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法。2、用除法兩步計算解決問題。出示題目：某送奶站共有3個送奶小組,每個小組有4人。每天要送牛奶816份,每個送奶員要送多少份?(1)學生理解題目中的數(shù)量關系,并列式計算。(2)啟發(fā)、引導有困難的學生到達根本要求。(3)組織交流,讓每個學生都參與表達解決問題過程和結果的學習活動。②各小組推出代表向全班學生展示解決問題的方法,說明每-步解決了什么問題(4)老師小結。三、課堂活動課本第115頁的第11、12題。讓學生理解題意,根據(jù)題目中繪出的條件和問題,選擇正確的自己喜歡的方法進展四、課堂作業(yè)課本第120頁的第14、15、16題。課后反思：教材安排了幾個練習，通過學生的比照練習，使學生能運用知識解決實際問題，在練習的過程中，培養(yǎng)了學生分析^p問題的才能。人教版三年級數(shù)學下冊期末復習教案第一課時教學內容：第112頁位置與方向，113頁統(tǒng)計，完成練習二十五第5題、第12題。教學目的：知識技能1、能用給定的一個方向準確的識別其余七個方向，看圖能準確的描繪物體所在的方向；會看簡單的線路圖，能描繪行走的道路。2、會看打形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖；理解平均數(shù)的意義，會求平均數(shù)。3、培養(yǎng)學生的分析^p歸納才能以及綜合運用知識解決問題的才能。過程與方法經(jīng)歷位置與方向以及統(tǒng)計知識歸納與整理的過程，體驗歸納概括的方法。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，增強學生用數(shù)學知識解決問題的信心，對學生進展環(huán)境保護教育。教學過程：1、復習位置與方向〔1〕出示總復習第1題圖師：這是一幅社區(qū)示意圖，請你和小組的同學說一說小清家周圍都有什么？她從家到健身園可以怎樣走？〔2〕組織學生匯報交流〔3〕組織學生畫道路圖師：你能畫出從家到學校的道路圖嗎？畫好后把你上學的道路和同組同學說一說？〔4〕小結提問：在解決位置與方向的問題時我們一般應注意什么？注意的問題：①注意識別方向。〔要注意看清圖中標出的方向，假如沒有標出方向，平面圖中一般是上北、下南、左西、右東?！尝谟迷~語描繪物體所在的方位或描繪行進道路時，要注意用詞的準確性。2、復習統(tǒng)計〔1〕出示復習題第5題師：這是某地區(qū)1994—2023年沙塵天氣情況統(tǒng)計圖，看圖你得到了哪些信息？你有什么感想？把你的感想和風吹草動組的同學說一說？〔2〕組織學生匯報交流師：你們都搜集到了哪些信息？搜集信息時應該注意什么？師：哪個小組愿意談一談你們的感想？你們有什么好的建議？〔3〕組織學生計算平均每年出現(xiàn)沙塵暴的天數(shù)。〔匯報時讓學生說一說計算的方法，以及在求平均數(shù)時注意的問題〕?！?〕體驗調查本組學生每周每人花零用錢的情況，算出本小組平均每周每人花多少零用錢？通過調查和計算，你們想說點什么？第二課時教學內容：第112頁除數(shù)是一位數(shù)的除法，113頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)，完成練習二十五的1～4題。教學目的知識與技能1、通過復習進一步理解和掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法，能正確地進展計算。2、能在詳細的情境中進展乘、除法的估算，會表達估算的思路。3、培養(yǎng)學生的計算才能、估算才能以及應用知識解決實際問題的才能。過程與方法經(jīng)歷除數(shù)是一位數(shù)除法和兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的歸納過程，體驗歸納整理的方法。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學在日常生活中的作用，養(yǎng)用認真做題的良好習慣。教學過程：1、復習除數(shù)是一位數(shù)的除法〔1〕教學總復習第2題①出示總復習的第2題師：請你先估算出平均每月用電數(shù)，再準確計算出平均每月用電數(shù)。②組織學生匯報交流③比擬估算結果與計算結果說前：估算和計算都是解決問題的方法，估算和計算可以起到互相補充的作用，可以木檢驗結果的正確性。〔2〕體驗①下面的計算對嗎？把不正確的改正過來?！矃R報時，結合錯例，組織學生說一說計算時應該注意的問題〕②先估一估，再計算503÷5482÷8653÷6576÷3③解決問題一個星期有7天，一年是多少個星期另幾天？〔此題是一道開放題，學生可以把一年看作365天，也可以看作366天?！?、復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)〔1〕口算①出示總復習的第3題，組織學生口算。②組織學生匯報交流③整理口算方法〔2〕筆算組織學生完成總復習的第4題〔匯報時讓學生說一說是怎樣想的〕第三課時教學內容：第114頁的年、月、日和面積，完成練習二十五第6～9題。教學目的知識與技能1、通過復習時間單位，理解和掌握時間單位之間的關系，會用24時計時法表示時刻和計算時間，開展學生的時間觀念。2、進一步認識面積，開展學生的空間觀念；理解和掌握面積單位之間的關系，能估計和計算長方形、正方形的面積。3、培養(yǎng)學生歸納概括的才能以及估測的意識。過程與方法經(jīng)歷時間單位、面積單位的整理過程，體驗歸納整理的方法。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，對學生進展珍惜時間的教育，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。教學過程：1、復習時間單位〔1〕關于時間你都知道了哪些知識？把你知道的在小組內說一說？〔2〕歸納整理在學生匯報的根底上，理行歸納整理。平年〔365天〕年〔12個月〕閏的〔366天〕一、三、五、七、八、十、十二〔31天〕月二〔平年28天，閏年29天〕四、六、九、十一〔30天〕一晝夜是一日日〔天〕1日=24小時1時=60分時分秒1分=60秒〔3〕填空①3年=〔〕個月24個月=〔〕年②7月有〔〕天；15時是下午〔〕時?！?〕歸納整理在學生匯報的根底上，進展歸納整理常用的面積單位面積面積單位間換算1平方分米=100平方厘米1平方米=100平方分米1公頃=10000平方米1平方千米=100公頃長方形面積=長×寬〔3〕練一練①舉例說明1平方厘米、1平方米、1平方米、1公頃、和1平方千米有多大。②估一估、算一算先估計一下練習本的封面、課桌面和教室地面的大小，然后算一算它們各自的面積。第四課時教學內容：第115頁小數(shù)的初步認識和解決問題，完成練習十十五第10～16題。學習目的知識與技能1、通過復習進一步理解小數(shù)的含義，會計算簡單的小數(shù)加減法。2、進一步理解和掌握解決掌握解決總是的策略，會用兩步計算解決問題。3、進下開展學生的數(shù)感，培養(yǎng)學生綜合運用知識解決問題的策略。情感、態(tài)度與價值觀感受數(shù)學在生活中的作用，體驗成功的快樂。并對學生進展環(huán)保意識的教育。教學過程：1、復習小數(shù)〔1〕寫出箭頭所指的小數(shù)?！?〕填空3/100用小數(shù)表示是〔〕17/100用小數(shù)表示是〔〕9/100用小數(shù)表示是〔〕〔3〕小結分母是10和100的分數(shù)可以用小數(shù)來表示?！?〕比擬每組數(shù)的大小〔5〕計算下各題2、復習解決問題。〔1〕出示115頁第11題師：從題中你能得到哪些信息？你能解決這個問題嗎？試試看？〔2〕組織學生匯報交流〔3〕練習組織學生自己解答115頁第12題?！矃R報時讓學生說一說角答的理由〕〔4〕小結在解決問題時，要合理收信和選擇信息，確定解答策略和方法。小學三年級數(shù)學下冊面積教案范文教學內容：教科書70-74頁教學目的：知識與技能：體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性，認識面積單位，平方厘米、平方分米、平方米，建立平方厘米、平方分米、平方米的表像。過程與方法：通過觀察、重迭、數(shù)格子的方法比擬面積的大小，通過畫一畫、剪一剪、圍一圍、用一用、想一想，從實際生活中形成面積單位。情感態(tài)度與價值觀：體驗到生活處處有數(shù)學，數(shù)學與生活親密相關養(yǎng)成嚴謹治學的態(tài)度。教學重點：認識常用的面積單位教學難點：理解面積的意義教學流程：一、激趣引入1、游戲引入：同學們，老師這里有兩張紙，假如咱們要在這兩張紙的面中進展涂色比賽，看誰先涂完，誰就是冠軍。那你想選哪張紙？為什么？2、師小結：紙的面有大有小。二、探究新知〔一〕提醒面積的概念1、出示實物，引導觀察〔1〕出示一本數(shù)學書和一個練習本，先用手摸一摸它們的封面，再比擬一個它們的封面哪個大，哪個小?！?〕組織學生匯報比擬的結果?！?〕你再摸一摸課桌的面和鉛筆盒的面，它們的大小有什么不同嗎？2、師小結：剛剛通過我們的摸和看，我們知道了物體的外表有大有小，我們就把物體外表的大小，叫做它們的面積。師板書3、認識平面圖形的大小：如今我們知道了物體的外表有大有小，那我們以前還認識過一些封閉圖形，比方說：“長方形、正方形、圓形、三角形〔出示課件〕那這些圖形有大小嗎？〔生匯報〕4、師小結：對，封閉圖形也有大小，封閉圖形的大小，就叫做它們的面積。5、提醒面積的概念。物休外表或封閉圖形的大小，叫做它們的面積?！捕痴J識面積單位1、引導比擬兩個長方形的大?。簞倓偅覀冎懒耸裁词敲娣e，如今，你們每人小組都有兩張不同顏色的彩紙，這兩張彩紙的面積誰大誰小呢？〔生匯報〕2、師：對于這兩個長方形的大小，剛剛大家有三種猜測，那么到底哪種猜測是正確的？你有方法來驗證自己的猜測嗎？3、組織交流師：為什么要用同樣大小的圖形呢？不一樣大的圖形行嗎？〔生匯報〕看來在比擬兩個圖形的面積大小時，一定要用統(tǒng)一的面積單位進展測量。4、引導動手操作，實際測量下面請同學們用小正方形來擺一擺，這兩張紙的面積到底誰大誰??？〔生匯報〕5、提醒面積單位：〔1〕確實，為了方便，人們就統(tǒng)一用正方形做為面積單位，〔板書：正方形〕可是，正方形有大有小，那終究用邊長是多長的正方形來做為面積單位呢？〔2〕生匯報，師板書：邊長是1厘米的正方形，它的面積就是1平方厘米，邊長是1分米的正方形，它的面積就是1平方分米。邊長是1米的正方形，它的面積就是1平方米?！?〕小結：同學們，這里的平方厘米、平方分米、平方米，就是我們生活中常用的面積單位。6、認識面積單位〔1〕下面，我們就先認識平方厘米，好嗎？請同學們從學具袋中找到面積是1平方厘米的正方形，把你找到的1平方厘米都舉起來看一看?！?〕同學們，看一看，再想一想，在我們身邊哪些物體外表的面積大約是1平方厘米。〔3〕認識平方分米：你們能不能從學具袋中找出面積是1平方分米的正方形呢？找找吧，把你的1平方分米的正方形和同桌互相交換交換，看看，邊長1分米的正方形，它的面積就是1平方分米，再閉上眼睛想象一下，1平方分米有多在呢？好，睜開眼睛，你們能用手來比劃比劃嗎？〔4〕例舉生活中面積接近1平方分米的實例?！?〕認識平方米①如今我們認識了平方厘米，平方分米，那1平方米，也就是邊長1米的正方形會有多大呢？同學們，你們想看看嗎？〔老師出示1平方米的紙〕它的面積就是1平方米。②找四名同學上臺1平方米。③例舉我們的身邊哪些物體的面積是1平方米。7、提醒課題，并板書通過學習我們知道了什么是面積，還認識了面積單位，這就是我們這節(jié)課要學習的主要內容，板書課題三、穩(wěn)固練習1、數(shù)學書76頁第1題2、數(shù)學書76頁3-4題四、全課總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？〔生匯報〕通過今天的學習，同學們的收獲可真多，只要同學們在今后的學習中，仔細觀察，勤于考慮，你會發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學微妙！板書設計物體外表或封閉圖形的大小，叫做它們的面積。邊長面積面積單位：正方形1厘米1平方厘米1分米1平方分米1米1平方米小學三年級數(shù)學教案：《口算除法》一、教學目的1、知識與才能目的：使學生理解和掌握整十數(shù)除整十數(shù)、幾百幾十的數(shù)〔商是一位數(shù)〕的口算方法，能正確地進展口算。2、過程與方法目的：使學生經(jīng)歷探究口算方法的過程。通過合作、交流、討論優(yōu)化算理。3、情感、態(tài)度與價值觀目的：讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決簡單實際問題的才能，從而使學生獲得良好的開展，增強學習數(shù)學的興趣、信心，表達主人公的地位。二、教學重難點探究口算方法；掌握整十數(shù)除的口算方法。三、教具、學具準備有關的多媒體課件。四、教學過程〔一〕情境導入復習除數(shù)是一位數(shù)的口算除法〔二〕探究新知1、教學例1?！瞋___課件出現(xiàn)例1的情景圖〕〔1〕提出問題，尋找解決問題的方法。師：請大家根據(jù)這個信息，提出有關的數(shù)學問題。生：可以分給幾個班？師：好，誰愿意把這題完好地說給大家聽聽？生：學校買來80個氣球，每班分20個?？梢苑纸o幾個班？師：很好。請看大屏幕?！餐瑫r課件出現(xiàn)問題〕怎樣解決這個問題？〔生紛紛舉手，可指名答〕生：用除法計算，算式是80÷20?！?〕探究口算方法。師：怎樣計算80÷20呢？請同學們先自己想一想，也可以小組之間交流、討論，再互相之間說說口算方法?！?〕匯報，師評析。生1：80÷20=4，我是這樣想的：因為20×4=80，所以80÷20=4。生2；對，80÷20=4。因為8÷2=4，所以80÷20=4。2、教學例2?！渤鍪菊n件〕生：學校買來了120面彩旗，每班分30面。可以分給幾個班？師：誰能解決這個問題？生：用除法計算，算式是：120÷30。〔2〕探究、討論口算方法。師：怎樣算120÷30呢？可以小組間交流、討論，然后匯報。3、小結。4、估算?！?〕討論估算方法。師：請大家看大屏幕。你們知道這幾題的要求嗎？想一想：83÷20≈122÷30≈80÷19≈120÷28≈生：用估算求商。師：請你選一題來試一試。將估算的方法說給同桌聽一聽。〔2〕交流，并總結。師：如今我們來交流交流。誰愿意說一說？說說你的口算方法。生：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，估算時，先把不是整十或幾百幾十的被除數(shù)或除數(shù)看成整十或幾百幾十的數(shù)，再用剛剛我們學會的口算方法算出商。師：你總結得真好。請你告訴大家，把不是整十或幾百幾十的數(shù)看成什么樣的整十或幾百幾十的數(shù)？生：是，要看成和被除數(shù)或除數(shù)最近的整十或幾百幾十的數(shù)。師：這樣說就清楚準確了。大家同意他的觀點嗎？生：同意?！踩撤€(wěn)固練習1、小試身手?！白鲆蛔觥?0÷20=143÷70≈360÷40=632÷90≈2、智力比拼。根據(jù)數(shù)字寫出兩道除法算式并計算。3、智力賽跑。三分鐘內看誰最先做完30道口算題?！菜摹橙n總結好了，通過這節(jié)課