《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計

《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計【3篇】教學目標：

1、在反復閱讀課文的根底上，找出的主要觀點，梳理出的論證層次，體會并領(lǐng)悟敬業(yè)與樂業(yè)的精神，從中受到人文熏陶。

2、學習本文合理的運用多種論證方法條理清晰地闡述自己的觀點的方法。

3、積存文中的經(jīng)典語句和格言。

4、朗讀課文，體會本文的演講特點。

教學重點：

文章2-5段的教學上，由于這一局部論證層次清晰，論據(jù)充分，論證方法敏捷，演講的特點也比擬突出。把這一局部作為教學的重點，

一是讓學生體會怎樣奇妙地使用論證方法為自己闡述的論點效勞的，

二通過有感情地朗讀體會演講的特色。并且以此為引子，引導學生總結(jié)讀書的方法，來自學課文的其他段落。這樣以來，即能滿意全部學生的需要，又能讓他們活潑主動地進展，還熬煉了學生各方面的力量，學會了一種讀書的方法

教學難點：體會本文的演講特點

教學用具：多媒體

教學方法：啟發(fā)、合作、探究

教學過程：

（一）導入新課：

談話：同學們假如現(xiàn)在你正面臨著對將來職業(yè)的選擇，你會選擇哪種職業(yè)呢？

……

師：看來同學們的抱負都特別的遠大，今日我們一起去傾聽梁啟超先生對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演《敬業(yè)與樂業(yè)》（板書課題）雖然時隔七十多年但想必同樣會給同學們很多啟發(fā)。

（二）簡介：走近梁啟超（學生介紹，教師出示補充）。

師：哪位同學起來給大家介紹一下你查到的梁啟超的信息？

（三）出示學習目標：

師：了解了本文的后，我們再來看看本節(jié)課的學習目標。（見大屏幕）

學生齊讀。

（四）檢查預習：

1、讀準字音：（出示大屏幕）

請一名學生領(lǐng)讀（一詞讀兩遍）

強聒不舍褻瀆心無旁騖

2、答復預習問題：

通過預習你知道以敬業(yè)、樂業(yè)為話題，先后談?wù)摿四膸讉€問題？中心論點是什么？

先說“有業(yè)之必要“然后再說“敬業(yè)”“樂業(yè)”。

中心論點在文中第一段最終：“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個字，是人類生活的不二法門。

理解：“不二法門”是什么意思？

師總結(jié)

（五）整體感知：

速讀課文，從文中查找什么是業(yè)，什么是敬業(yè)，什么又是樂業(yè)？

所說的業(yè)不僅僅指的是職業(yè)，他認為但凡做事情都是業(yè)。學生也屬于梁啟超所說的業(yè)的范疇。那什么是敬業(yè)呢？

出示大屏：專一于某種工作不旁及其他的事情就是敬。

師引導學生理解該句子

師引導生連續(xù)找句子

大屏：“凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬?！?/p>

理解“心無旁騖”的意思。

連續(xù)引導學生找出相關(guān)事例

提示：（出示大屏）當大總統(tǒng)“實實在在把總統(tǒng)當做一件正經(jīng)事來做”拉黃包車“實實在在把拉車當做一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。”這兩個事例正說明敬業(yè)的含義，認仔細真地做事情，正正經(jīng)經(jīng)地對待自己的工作，就是敬業(yè)。

引導生分析：覺得第七自然段中說的“凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換?！边@也是在闡述敬業(yè)的含義。

總結(jié)：文章的六、七自然段都在論述敬業(yè)的重要性，闡述敬業(yè)的含義的句子固然俯拾即是，可見的論述是針對性是相當明確的，中心也很清晰。那什么又是樂業(yè)呢？

師總結(jié)：綜合上面同學們的溝通，我們不難看出，正像再最終一段總結(jié)的那樣“敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。我深信人類合理的生活總該如此，”你能用一句話概括一下所說的“人類合理的生活”應當是怎樣的嗎？

對于任何一件有價值、有意義的事都能夠全心全意地去做，并能在用心做得過程當中發(fā)覺樂趣，到達樂以忘憂的地步。

（六）深入探究：

1、學習2-5自然段：

提問：初讀課文時，教師首先就被課文前半局部吸引住了，猜猜吸引教師的緣由？

師總結(jié)：這兩種懶人即使是大圣人孔子碰見了他們也沒有方法，看來真是無藥可醫(yī)，我信任咱們班沒有這樣的人。再猜猜教師還有沒有其他的理由？

師引導學生分析

（出示大屏幕：請同學們大聲朗讀課文2-5自然段，體會運用了什么方法來論證有業(yè)之必要的？揣摩演講這幾段時的語氣）

師總結(jié)：我認為這一局部還運用了正反比照的論證方法。引用孔子的話是為了說明無業(yè)的害處，這應當屬于從反面論證，而舉百丈禪師的例子是為了說明世界上還有以有業(yè)為重的人，這是從正面進展事實論證，一反一正，說明的是一個問題，那就是“人人都要有正值的職業(yè)，人人都要不斷地勞作”，因而是正反比照論證。

其二：教師喜愛這一局部的緣由之一還應當是這一局部的構(gòu)造。這一局部先提出要說的問題，然后引用孔子的話和百丈禪師的故事一步一步地得出“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的結(jié)論，照顧開頭，強調(diào)有業(yè)是做人之本。行文特別嚴密。

2、學習課文剩余局部。

師先總結(jié)一下我們學習2-5段的方法。

（出示大屏幕）用剛剛的讀書方法有感情地朗讀課文的剩余局部，體會論證方法的運用和演講的特點，并選擇自己最喜愛的一個局部進展有感情地朗讀。

師引導學生自主、探究

師提問：我們的日常生活中你有沒有發(fā)覺像所說的天地間的第一等人呢？

出示大屏：獨臂英雄丁曉兵，一條臂膀，也能撐起血染的軍旗，他20多年如一日的旅行當一名舉人的責任，他是個真正的英雄。

2023年感動中國十大人物——王百姓，始終戰(zhàn)斗在排爆治爆的第一線，屢次臨危受命，10年時間排解各類炸彈1.5萬余枚，用自己的性命安危換來他人的幸福。（教師出示大屏幕，展現(xiàn)其他在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績的人的照片和事跡。讓學生看看這些可敬的人）

師提問：同學能總結(jié)一下本篇文章演講的特點？（學生邊總結(jié)大屏幕邊出示本篇演講的特點：①引用名言后用通俗的口語進展解釋②語言通俗易懂，如話家常③結(jié)合演講情境，留意和聽眾進展現(xiàn)場溝通④通過設(shè)問、反問引出要闡述的問題，引起聽眾的思索和留意）

（七）課堂練習：

背誦：文中引用了很多古語中的經(jīng)典詞句，請同學們在結(jié)合文下解釋弄懂它們的意思的根底上，積存書中的名人名言或格言或文中富有哲理的句子吧。

（八）總結(jié)提高：

看來我們的同學已經(jīng)領(lǐng)悟了梁啟超先生演講的真諦并深受他的感染，那我們畢竟應當怎樣對待學習呢？不管在什么崗位上，只要努力，就會實現(xiàn)自己人生的價值。是金子無論在哪兒都會發(fā)光的。

（九）作業(yè)：

出示大屏：

寫篇辯論稿，要求有自己明確的觀點，并用充分的論據(jù)使自己的觀點站住腳，也可以查找對方的漏洞，千方百計地推倒對方的觀點，留意要用到本節(jié)課學到的談?wù)摲椒āｎA備下節(jié)課進展辯論。

板書：

敬業(yè)與樂業(yè)

提出問題論點：我確信…………不二法門。

分析問題舉例論證道理論證

解決問題得出結(jié)論

敬業(yè)與樂業(yè)獲獎教案篇二

教學目標：

1、引導學生品嘗與領(lǐng)悟“敬業(yè)與樂業(yè)”的精神。

2、摘錄并積存大量經(jīng)典語句、格言。

3、初步學習“擺事實”和“講道理”兩種論證方法。

4、認真體會演講和口語特色的奇妙結(jié)合。

教學重點：

1、指導學生了解“敬業(yè)”與“樂業(yè)”的重要性，并聯(lián)系自己的實際，用敬業(yè)與樂業(yè)的態(tài)度對待生活。

2、理解這篇演講詞的構(gòu)造安排。

教學難點：對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真實領(lǐng)悟與質(zhì)疑問難。

課前預備

教師預備:課文錄音及多媒體課件。

學生預備：梁啟超的有關(guān)資料，課堂質(zhì)疑與辯論。

教學步驟

第一課時

一、導入新課，簡介。

1、細心導入

同學們，請反思一下自己的學習精神和生活態(tài)度。在你的學習過程中，是否能做到全神貫注、心無旁騖呢？你怎樣才能把學習當一件樂事呢？為此，梁啟超先生提出了“敬業(yè)與樂業(yè)”的生活原則?！毒礃I(yè)與樂業(yè)》是梁啟超七十多年前，對上海中華職業(yè)學校學生的一次講演，雖然時間已經(jīng)過去七十多年了，但梁啟超先生所講的內(nèi)容對我們?nèi)耘f很有教育意義。今日我們就一起來學習他的文章《敬業(yè)與樂業(yè)》

（出示教學目標并板書課題）

2、簡介

先由學生溝通各自預備的有關(guān)梁啟超的資料，然后教師做適當補充。

梁啟超（1873-1929），近代思想家，聞名學者。戊戌維新運動首領(lǐng)之一。字卓如，號任公，別名飲冰室仆人。廣東新會人。與其師康有為一起領(lǐng)導了“戊戌變法”。他興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域都有較深的造詣。他一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。

二、檢查預習

給加點的字注音：

旁騖褻瀆強聒不舍佝僂承蜩

三、整體感知

出示問題組：

①本文的論點是什么？在文章的哪局部提出來的？

②在文章中先后談了哪幾個問題？

（這兩個問題的設(shè)置，意在讓學生把握的主要觀點和思路，幫忙學生進展第一次感知，為此后進一步理解文章做鋪墊。）

學生帶著問題聽朗讀，然后爭論，全班溝通，學生相互評論補充，明確問題要點：

①。本文的中心論點是“我確信‘敬業(yè)樂群’四個字，是人類生活的不二法門?！彼谖恼碌拈_頭局部提出來的。

②。先后談了“有業(yè)之必要”、“要敬業(yè)”“要樂業(yè)”三個問題。

四、研讀揣摩

學生自讀課文思索以下問題

（用投影出示問題組）

1、試解釋中心論點的含義。

2、是如何層層深入的論證“敬業(yè)的重要性”的？運用了什么論證方法？

學生自讀課文后思索，前后桌四人小組爭論研討。然后全班溝通，學生相互補充，最終統(tǒng)一答案要點：

1、略。

2、先解釋什么是敬。引用朱熹的“主一無適便是敬”，解釋“敬業(yè)”的含義就是用心至志、心無旁騖；接著，用設(shè)問句提出“業(yè)有什么可敬的，為什么要敬業(yè)”；最終用設(shè)問句“怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢？”過渡并引導，再次回到“惟一的秘訣就是忠實”，“是敬”。

在這局部中，主要運用了道理論證和事例論證的方法。引用朱子的話解釋什么是敬，是道理論證；舉拉黃包車和當大總統(tǒng)的例子；舉佝僂丈人承蜩的例子，論證忠實才能做到敬業(yè)：引用曾文正的話，孔子的話和莊子的話，都是為了強調(diào)一個道理：“敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利?！?/p>

五、質(zhì)疑問難

1、學生發(fā)問。鼓舞學生提出問題，別的同學按自己的理解解答，其他同學補充，教師可做適當引導。

2、教師發(fā)問。在論證敬業(yè)的重要性時，兩次運用了設(shè)問句，有什么好處？

學生思索爭論，踴躍做答，教師做適當點撥。

六、拓展延長（多媒體出示）

文中說“因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人?！币罁?jù)的這一標準來衡量，你能從身邊也發(fā)覺一兩位這樣“天地間第一等人”嗎？請聯(lián)系自己的實際談?wù)勎覀冎袑W生該如何去做。

教師點撥：那些凡人做的瑣事，許多都忠實圓滿的完成，他們都可以稱為“天地間第一等人”。這樣的例子在我們身邊有許多，我們中學生怎樣做才算天地間第一等人呢？

學生即席發(fā)言溝通，其他學生做適當?shù)脑u析。

七、布置作業(yè)

1、摘錄并積存文中的經(jīng)典語句、格言。

2、完成課后練習二。

其次課時

一、復習穩(wěn)固

1、聽寫詞語，進一步穩(wěn)固把握根底學問。讀積存的經(jīng)典語句、格言。

2、回憶本文論點及文章構(gòu)造

二、研讀揣摩

學生自讀課文，并思索。

1、理清論證“樂業(yè)的重要性”的構(gòu)造。

2、在這一局部中，運用了哪幾種論證方法？

3、文中說“我深信人類合理的生活總該如此”，用自己的話說說“人類合理的生活”應當是怎樣的。

學生思索，四人小組爭論溝通，由中心發(fā)言人代表本組發(fā)言，全班溝通。最終明確答案要點：

1、先擺出司空見慣的反面的現(xiàn)象，進展批駁分析，指出人生在世，做任何事情都要淘神費勁，與其“皺著眉頭，哭喪著臉去做”，不如查找出樂趣；然后運用設(shè)問句“凡職業(yè)都是好玩味的，……為什么呢”，轉(zhuǎn)入論述為什么要樂業(yè)，列出了四個理由。

2、主要運用了事例論證和道理論證。

3、首先是有一份正值的職業(yè)，不能“飽食終日，無所專心”；對于所做的事，要生出敬意，從而全神貫注，心無旁騖，忠實地把它做好；要從用心做事中發(fā)覺樂趣，到達“樂以忘憂”的境地。

三、質(zhì)疑問難

1、學生發(fā)問。學生自由提出問題，鼓舞其他同學按自己的理解解答，教師可做適當引導。

2、教師發(fā)問。在論證樂業(yè)的重要性時，為什么從反面的現(xiàn)象談起，可不行去掉？

鼓舞學生爭論，踴躍做答，教師做適當點撥。

四、體驗反思（多媒體出示）

課文中說：“事的性質(zhì)，從學理上解剖起來，并沒有高低。”又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建立成一個共和國家同一價值。”然而，有人卻引用拿破侖的話說：“不想當元帥的士兵不是好士兵。”爭論一下，對這個問題畢竟應當怎么看。

此問題意在激發(fā)學生的逆向思維和批判質(zhì)疑力量，能辨證的理解人生問題。所爭論的問題比擬簡單，應依據(jù)學生的理解水平來把握爭論的深度。

本環(huán)節(jié)采納學生辯論的形式進展，教師作適當發(fā)問、引導、點評。

五、探討文章的語言特色

[過渡]本文是一篇演講詞，語言通俗，充分表達了口語和演講的特色。試從文中舉出例子，并做說明。

可以先讓學生各抒己見，并舉出文中相應的例子。教師做適當補充，最終出示：

1、引用古籍名言時，用通俗的口語進展解釋。例如對孔子的兩句話：“飽食終日，無所專心，難矣哉！”“群居終日，言不及義，好行小惠，難矣哉！”做了生動而饒好玩味的講解：“孔子……獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：‘難！難！’”

2、結(jié)合演講時的情境，留意和聽眾現(xiàn)場溝通。例如，“今日大熱天氣，我在這里喊破喉嚨來講，諸君扯直耳朵來聽，有些人看著我們好苦；翻過來，如果我們?nèi)ベ€錢去吃酒，還不是一樣在淘神費勁？”演講最終，“希望諸君和我一同受用！”更是對聽眾直接的心靈訴求。

六、課文小結(jié)

本文是一篇演講詞，主旨鮮亮，層次清楚，語言通俗，文短意長。

課文構(gòu)造層次清楚。開頭就開宗明義地提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨。接下來，分別談?wù)摿恕坝袠I(yè)”“敬業(yè)”“樂業(yè)”的重要性；最終，總結(jié)全文旨意。

本文在論證上的最大特點，就是大量引用經(jīng)典、格言。

在語言上，充分表達了口語和演講的奇妙結(jié)合。

七、布置作業(yè)

領(lǐng)悟的精神旨意，結(jié)合自己的生活、學習體驗，談?wù)勛约涸趯W習中感受到的樂趣。寫一篇300字左右的小作文。

板書設(shè)計：

敬業(yè)與樂業(yè)

梁啟超

提出論點敬業(yè)樂業(yè)，是人類生活的不二法門

什么是“敬”

敬業(yè)論證敬業(yè)為什么要敬業(yè)舉例論證、道理論證

與如何做到敬業(yè)

樂業(yè)列舉反面現(xiàn)象，進展批駁

樂業(yè)舉例論證、道理論證

為什么要樂業(yè)

總結(jié)全文敬業(yè)和樂業(yè)也就是責任心和樂趣。

《敬業(yè)與樂業(yè)》優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計篇三

教學目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學習文本條理清楚的論證方法。

學情分析

九年級的學生剛剛接觸談?wù)撐牡膶W習，對于談?wù)撐牡臉?gòu)造，論點、論據(jù)、論證的理解不夠深刻。

重點難點

1、對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

2、對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

3、對演講稿的口語特色的體會。

教學過程

第一學時

教學目標

1、了解及寫作背景。

2、識記、理解并積存文中的生字、生詞及經(jīng)典語句和格言。

3、理清文本的構(gòu)造，理解文本的主題。

4、學習文本條理清楚的論證方法。

教學重點

對課文中“舉例子”和“講道理”兩種論證方法的學習。

學時難點

對“敬業(yè)與樂業(yè)”精神的真正領(lǐng)悟。

教學活動

一、導語設(shè)計

同學們，奇妙教練米盧“態(tài)度打算一切”的論斷，啟迪的不僅是奮進中的中國足球，在更大程度上引發(fā)的是人們對生活態(tài)度、處事原則的深層思索。今日，我們一起走進近代思想家梁啟超的一篇宣講人生與事業(yè)關(guān)系的演講詞——《敬業(yè)與樂業(yè)》，在感知先哲思想風采中，去觀照自己的學習精神和生活態(tài)度，領(lǐng)悟人生價值。（板書文題、）

二、資料助讀

1．多媒體顯示“戊戌變法”和梁啟超圖片資料：

梁啟超（1873～1929年），字卓如，號任公，別名飲冰子、哀時客、飲冰室仆人、自由齋仆人等，廣東新會人。中國近代聞名的政治活動家、啟蒙思想家、資產(chǎn)階級宣傳家、教育家、史學家和文學家。十七歲中舉，后隨其師康有為參加維新變法，事敗后流亡日本，在當?shù)貏?chuàng)辦《新小說》雜志，并與孫中山等革命人士來往親密?；貒笥衷M織進步黨爭取憲政。1920年后，脫離政界，先后在清華、南開任教授，并用心著述。梁啟超興趣廣泛，學識淵博，在文學、史學、哲學、佛學等諸多領(lǐng)域，都有較深的造詣。一生著述宏富，所遺《飲冰室合集》計148卷，1000余萬字。為后人留下了豐厚的學術(shù)遺產(chǎn)，成為一代宗師。梁啟超是清末民初中國文壇上影響最大的一個人物，他自1899年起提倡的文學革命開拓了近代文學理論探究和文學創(chuàng)作的新局面。

2．演講的根本學問

提示：演講是以口語表達的方式面對聽眾，就某一問題發(fā)表自己觀點，闡述某一事理的活動。演講不僅是宣傳和發(fā)動群眾的手段，而且還是說明理論觀點、發(fā)表學術(shù)見解的一種手段，同時又是熬煉和培育青年口才的一種手段。演講時應留意以下幾方面要求：

①認清對象。確立主旨。這里講的是針對性。演講是直接面對聽眾溝通思想和感情，所以必需了解聽眾對象，認清環(huán)境場合，明確演講的主旨?！暗绞裁瓷缴铣裁锤琛保瑢τ谘葜v尤為重要。

②思路清楚，節(jié)奏明快。

③感情充足，例證動人。

④語言精確，形象生動。

三、誦讀，整體感知文意

1．學生默讀課文。疏解字詞，并圈點勾畫文中表現(xiàn)對敬業(yè)與樂業(yè)觀點、看法的語句。

投影：

斷章取義：意思是不顧上下文，孤立截取其中的一段或一句。斷，截取。章，篇章。

不二法門：佛教用語，指直接入道、不行言傳的法門。常用來比方最好的或獨一無二的方法。

征引：引用。

旁騖（wù）：在正業(yè)以外有所追求，不用心。

褻瀆（xièdú）：輕慢，不敬。

強聒（guō）不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。強聒，過分羅嗦。不舍，不停。

敬業(yè)樂群：對自己的事業(yè)很盡職，和朋友相處很融洽。

文中表現(xiàn)觀點、看法的語句有：

（1）“敬業(yè)樂業(yè)”四個字，是人類生活的不二法門。

（2）人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。

（3）凡職業(yè)沒有不是神圣的。

（4）凡職業(yè)沒有不是可敬的。

（5）人生在世，是要每天勞作的。

（6）勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

（7）因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

（8）凡做一件事，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，究竟不愿犧牲我現(xiàn)在做的事來和他交換。

（9）敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。

（10）從勞累中找出歡樂來。

（11）凡職業(yè)都是好玩味的，只要你肯連續(xù)做下去，趣味自然會發(fā)生。

（12）每一職業(yè)之成就，離不了奮斗。

（13）由于每一職業(yè)之成就，離不了奮斗；一步一步的奮斗前去，從刻苦中將歡樂的重量加增。

（14）人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)會出趣味，生活才有價值。

（15）敬業(yè)即是責任心，樂業(yè)即是趣味。

2．對文中的觀點，你體會最深的是哪一點？請結(jié)合自身的學習生活，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

3．學生再讀全文，思索：

（1）演講開頭，就開宗明義提出了“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨，說它是“人類生活的不二法門”。接下來，文中圍繞主旨談了哪幾個問題？它們之間有著怎樣的規(guī)律聯(lián)系？

（2）演講最終，言簡意賅地把“敬業(yè)與樂業(yè)”總結(jié)為“責任心”和“趣味”，說“我深信人類合理的生活總該如此”。那么，你認為“人類合理的生活”應當是怎樣的？

學生答復，教師明確：

（1）梁啟超引用《禮記》和《老子》中的格言，“斷章取義”歸結(jié)出“敬業(yè)樂業(yè)”的主旨后，分別淡論了“有業(yè)”“敬業(yè)”和“樂業(yè)”三個問題。

“敬業(yè)樂業(yè)”的前提是“有業(yè)”，“百行業(yè)為先，萬惡懶為首”強調(diào)了“有業(yè)”是做人之本。“敬業(yè)”的含義