《春天來了》說課稿

《春天來了》說課稿各位領導教師好！

我今日說課的題目是《春天來了》．

首先我說的課分為以下五個局部來完成．

一、說教材

1、說內容：選自人音社義務教育課程標準試驗教科書音樂會七年級14冊。

2、說教材分析：是一首女聲獨唱歌曲，歌曲采納大調式，三拍子的節(jié)奏，使歌曲顯的歡快跳動，并采納A+B+A的單三部曲試構造，段落完畢處屢次采納花腔來演唱，更增加了歌曲的活力，表達了人們內心抑制不住的喜悅心情。

3、說教學目標

a、演唱、觀賞有關春天的歌曲和樂曲，了解相關學問和信息，學會用恰當?shù)男那?、聲音來描述春天的意境，體驗音樂作品中的“春天”所帶給我們的美感，激發(fā)學生喜愛生活，珍視生命。

b、能在演唱和觀賞中感覺到音樂的根本構造。

4、說教學重點與難點：本節(jié)是一節(jié)觀賞課，歌曲所表達的內容比擬抽象，所以要引導學生調動視覺、聽覺器官，有比擬性地觀賞歌曲。

5、教學預備：多媒體課件。錄音機等。

二、說教學設計理念。

‘建筑是凝固的音樂，音樂是流淌的建筑’

三、說教法學法

學生是教學得逞主體，初中生在試聽覺方面已經(jīng)有肯定的根底音樂教育的根本方式是以情感人，以美育人，因此要采納視聽覺結合的方法，以美麗的畫面配上美麗的音樂，在淺易默化中，從心靈深處感受到春之美。

四、說教學過程

（一）導入

師：同學們，在一年四季中，哪個季節(jié)讓人們布滿了盼望，在文人墨客的筆下，哪個季節(jié)被贊美得最多？（從音樂的角度，我運用聽、說的情景導入，營造春天來了的氣氛。并且為后面的音樂觀賞作了情感鋪墊，學生急迫地想傾聽春天的音樂。）

（二）觀賞《春天來了》、《北國之春》

在音樂世界里，也有很多描繪春天的作品聽兩首有關春天的歌曲，一首是《春天來了》，另一首是《北國之春》，感受兩首歌曲所帶給我們的不同的春的氣息。

師生共同觀賞《春曉》）師除了人聲以外，我們還可以利用樂器聲或生活中一些物品發(fā)出的聲音來模擬自然界中的聲音來描繪意境和場景。

（三）以“春”為主題進展活動溝通

（此活動旨在加強音樂與文學、美術等藝術形式的聯(lián)系，通過畫畫、唱唱、誦誦等實踐活動，使學生真實地感受春天的美景及其并將它表現(xiàn)出來，而且還發(fā)揮了學生的特長，培育其綜合思維力量。由于考慮到課堂時間有限及學生的實際力量，故把這個活動放到課后讓學生自己去完成。））

（四）悟春提醒春天的內涵

師請你說一、二句贊美春天的話，學生來答復，從而真正把握春天的內涵，完本錢課的課題．

五、總結延長

師春天是舒適的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。盼望同學們能珍惜美妙春光，開心學習、安康成長。

我的說課到此完畢，盼望各位領導教師賜予意見和建議，感謝！

《春天來了》說課稿2

我說課的內容是湘版二年級下冊教材第四課《春天來了》。歌曲《春天來了》是一首由陳漢麗翻譯的德國兒歌，它表達了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡快心情，布滿喜悅氣氛和童趣，是一堂以審美為主線的音樂課。

新課標對音樂教學提出了新的要求，提出以音樂審美為核心的根本理念，應貫穿于音樂教學的全過程，在潛移默化中培育學生美妙的情操、健全的人格。音樂根底學問和根本技能的學習，應有機地滲透在音樂藝術的審美體驗之中。音樂教學應當是師生共同體驗、發(fā)覺、制造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程；應當是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。這節(jié)課將攜手學生唱響春之和諧曲。

依據(jù)對教材的理解和分析，我將本節(jié)課的教學目標定位為：

1.學問目標：學會用輕快光明的聲音演唱歌曲《春天來了》，并能精確的表達歌曲的心情。

2.力量目標：能夠把握切分節(jié)奏。附點音符。

3.情感目標：能體驗孩子們和小鳥一起唱歌春天的歡樂心情，盡情表達人們送走冬天迎來春天的喜悅之情。

4、活動目標：讓每個學生都參加到設計表現(xiàn)音樂活動中，體驗音樂給人們帶來的歡樂與人類的豐富情感，從而產生探究與學習音樂的興趣。

本節(jié)課教學重點是以體驗春天、唱歌春天，在音樂嬉戲活動中感受音愿意境為主的音樂課。

本節(jié)課的難點是附點音符、切分節(jié)奏。

低年級學生音準較差，對附點節(jié)奏更是生疏且具難度。

新課程重視學生的音樂實踐，所以我把學習的主動性交給學生，在教學中我采納情境教學法、探究音樂和拓展學習音樂，充分利用課件，制造了一個春的環(huán)境，在旋律中感悟、在畫面中體驗，讓學生感受春天的氣息。我力求一切以學生為中心，在“玩”中學，學中樂，在“看看說說”活動中感受音樂、通在接龍嬉戲中，學習歌曲、體驗歌曲、記憶歌曲。學生在“聽聽找找”的音樂活動中，找出樂句之間的一樣之處，加強學生的音準，突破附點音符的難點。

低年級兒童年齡小，留意方式，思維方式，學習動機和學習興趣與高年級不同。因此在學法的指導時緊緊圍繞教學目標，堅持“教師為主導，學生為主體”的原則，注意進展學生的力量。通過仿照、體驗感受、音樂嬉戲、律動、節(jié)奏、表演、創(chuàng)編等學習方式，讓學生唱出春之美。

兒童天生活潑，是春天的花朵，依據(jù)兒童的特點，教學本課，我著力營造春的氣氛。通過細心設計，步步深入的教學環(huán)節(jié)，引導學生查找春天、觀賞春天、唱歌春天、表現(xiàn)春天、擁抱春天這五局部組成，通過這樣的安排可以使學生觀賞美、感受美、唱歌美、表達美、制造美這一系列的過程中審美力量得到提高。本節(jié)課的教學過程是：

一、創(chuàng)設情境說春天

悅耳的音樂，美麗的舞姿、動情的畫面能把人帶進音樂的殿堂。我創(chuàng)設情境，用兒歌《春天在哪里》點燃學生激情，讓學生隨音樂律動走進課堂，引導學生查找春天，為后面的學習做鋪墊。

我采納提問的方式導入：“同學們，知道剛剛音樂中唱的是什么嗎？”學生很快能夠就融入音樂的情景里。

二、聽賞體驗找春天

達爾克洛茲說：“音樂的本質在于對情感的反響，音樂的理解與其說是一種智力過程，不如說它是一種情感過程——審美體驗”。我雖面對的是稚嫩、童話般的低年級學生，但我力爭把課上得生動好玩，簡潔易學，讓孩子們在《春天的風光》里走進春天，讓他們聽覺與視覺有機的融合同時產生對春天無限寵愛的情感共鳴,全面的感受春天的意境。激發(fā)學生的學習興趣，并恰如時機板書課題——春天來了。

三、聽聽動動唱春天

1、仿照體驗學歌曲：通過傾聽歌曲，范唱歌曲，模唱歌曲熟識歌曲旋律，采納節(jié)奏、律動讀歌詞熟識音樂節(jié)奏和理解音樂內涵，降低學習難度，并實行師生接龍的嬉戲形式，激發(fā)學生興趣。這一環(huán)節(jié)的設計是針對學生愛玩好動的特點通過嬉戲形式采納聽練結合的方法，實施寓教于樂的教學策略，讓學生在輕松開心的環(huán)境中學習音樂根本學問，體驗音樂情趣。

2、聽聽找找學歌曲：聽教師唱，找出一樣的樂句。目的幫忙學生學習歌曲，學生在“聽聽找找”的音樂活動中，感受音樂、加強學生的音準，突破附點音符的難點

3、師生互動學歌曲：學唱歌曲的步驟表達了音樂以“聽、音樂嬉戲”為本的原則，如：聽一聽、敲一敲、動一動等，用聽唱的方法及接龍嬉戲的方法唱歌曲。歌曲學會后，引導學生有制造性地用動作表現(xiàn)歌曲，進一步培育學生的審美情趣。

四、編編創(chuàng)創(chuàng)表春天

愛默森說：“自信是勝利的第一秘訣?！蔽易寣W生表演展現(xiàn)，這既是一個小小展現(xiàn)臺,又是一個學習溝通的平臺,這樣的表現(xiàn)活動無論是過程還是結果，孩子們在心理上得到滿意、確定、勝利的愉悅。引導學生改編歌詞唱一唱，讓學生感受音樂變化的魅力。充分發(fā)揮了學生的主動性，培育了他們共同協(xié)作的精神和展現(xiàn)他們的制造才能。此時學生學習音樂的興趣已到高潮，我在學生情濃深處再添彩，教師給學生創(chuàng)編的歌詞唱一唱并在歌曲前面創(chuàng)編一段引子和歌尾創(chuàng)編一句尾聲，感受有什么不同？感受到歌曲再生春暉，起到了拓展學生的想象思維和學生學習音樂的視野。

五、伸出雙手扮春天

德國亨德爾說;“假設我的音樂只能使人開心，我很圓滿，我的目的是使人們高尚起來?！痹谶@里我設計了課外延長這一教學環(huán)節(jié)，對學生進展環(huán)保教育。我給同學們帶來了另外一段有關春天的音樂《植樹歌》，音樂活潑悅耳的歌曲，畫面是感人的情景……告知孩子們：春天是迷人的，春天的風光人人都寵愛，只有大家都行動起來，去愛惜大自然，人人爭當“綠色小標兵”，愛護環(huán)境從小做起，我們的校園才會更漂亮，我們的祖國才會永久是春天。讓我們擁抱更美的春天，

在我與學生的共同努力下，我們將走進漂亮的春天，感受濃濃的春意，唱響春之和諧曲，在春之聲中唱出我們的抱負，將擁抱更美的春天。在以后的日子里，我將不懈地努力探究，暢游在春之美景中。

《春天來了》說課稿3

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊其次單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是依據(jù)《課程標準》親近自然、喜愛在大自然中活動感受大自然的美而編寫的。

這個單元在內容上從四個主題來對學生進展喜愛大自然的教育。春天來了這個主題主要是讓學生通過找春天，發(fā)覺春天的變化，感受春天的美。

本單元總體目標是：以學生親近自然為切入點，引導學生到大自然中感受春天到來，使學生喜愛在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培育學生探究自然的興趣，逐步培育學生有奇怪心，愛問“為什么”的習慣。

教材編寫特點圖文并茂，精選了許多卡通圖片，這些精致的卡通圖片，他們的言談舉止、面目表情特別貼近教室中的小朋友的生活，小朋友特別愛看，都情愿與課本中的小朋友交朋友；文字很少，大多以小兔乖乖，或卡通小朋友提出的問題為呈現(xiàn)方式，這些問題貼近兒童生活，富有啟發(fā)性，對兒童有很強的感染力。新課程從教學內容的呈現(xiàn)方式上來看為教師的教和學生的學留下了很大的制造空間，依據(jù)教材特點和課標的相關要求，我覺得應制造性地使用教材，制造性的開展一系列教學活動，其目的就是培育制造性的人才。

《春天來了》這一課的主題目標是：

1．積極參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀看、感受、發(fā)覺春天的主要特征。

3．初步體會農夫春耕、春種的辛苦及他們對新的一年的期盼。

4．培育學生喜愛大自然的感情。

這一課的.教學重點，培育學生喜愛大自然的感情，珍愛生命的情感，難點是初步體會農夫春耕春種的辛苦。懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

我通過自己的教學實踐充分熟悉到，要想很好的達成教學目標，必需要做好充分的教學預備工作：

1．課前讓學生查找所生活的地方反映春天的特點、植物特征。

2．留住春天的方法及作品。

3．教學器材：貼圖、農夫耕種、小朋友欣賞春天美景及嬉戲。

制訂了主體教學目標，做了充分的教學預備工作后，關鍵的問題就是要選擇適宜的教法與學法來完成教學目標。依據(jù)本課教材的特點和《品德與生活課程標準》的要求，結合一年級兒童好動、愛玩的特別性自主探究的力量較差，喜愛觀看卡通等動畫圖片，奇怪心強，喜愛動手操作。我預設的根本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究等等。我選擇這些根本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而打算的?！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：《品德與生活》是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的根本教法是注意活動、強調活動，讓兒童充分參加教學過程，參加各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀看自然，用兒童的心靈感受自然，用兒童自己的方式討論自然，通過兒童的觀看、搜集資料、爭論合作、親身經(jīng)受、體驗，從中獲得感受。生活學問的獲得與思想品道德學問的理解與把握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由教師硬性地傳授給他們的。新課程條件下教師的地位和作用是學生活動的組織者、引導者、合，學生是主體，一切活動都是為了學生的學而效勞。依據(jù)這些根本理念，所以我預設了上述根本教法。

關于學法，新課程理念提倡學生自主學習、合作學習、探究式學習。在許多狀況下，教法與學法是緊緊的交錯在一起的。本節(jié)課的教學，我主要從這三個方面表達學生的學習活動。通過學生自主學習、合作學習、探究學習培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。并在教學活動中對學生的學習方法賜予必要的詳細指導。

依據(jù)本課內容，我以組織學生活動的形式設計了以下教學程序：

教學程序：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

在本節(jié)課中，我用提問對話的方式導出新課。如問學生：一年之中有幾個季節(jié)呢？你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？現(xiàn)在是什么季節(jié)你知道嗎？通過對話，引出課題：“春天來了”。（板書課題：春天來了）正在學生情趣盎然的時候，留意力自然集中的時候，我又接著問：春天有什么特點呢？你知道多少？學生會依據(jù)自己的觀看回答。為了加深學生對春天特征的印象，我依據(jù)教材的內容繪制了幾幅反映春天到來的圖畫。（教師出示圖）引導學生觀看圖畫。并問：圖上的畫面和你觀看到的一樣嗎？誰敢把圖上的內容給同學們講一講。問：圖上都有什么？看到這樣的風光你有什么感受？（空氣清爽、風光美、心情歡樂）春天來了，萬物復蘇了，春暖花開了？你感覺校園現(xiàn)在的環(huán)境怎么樣？想把這樣的美景留住嗎？這樣設計的目的是為下一環(huán)節(jié)讓學生動手操作做鋪墊的。

二、認真觀看，動手操作。

在學生意猶未盡的時候，引導學生重點觀看花的特點。問學生：誰觀看過校園里盛開的花？都有什么顏色？花開的特點一樣嗎？有什么不同呢？（學生自由答）教師也認真地觀看了在春天里盛開的花，還拍下了兩張不同顏色的照片。（出示照片）同學們想看嗎？要認真看這兩種花開的特點。問：這花開的美嗎？襯托著春天風光特別好。是一種自然美。（板書：自然美）怎樣才能使這些美景永存呢？留住春天里的花仙子呢？教師告知你們，可以仿照這些花制作紙花就能留住它們了。（教師出示制作的干花標本）讓生評價教師制作的花標本。做花分六個步驟：1、小組爭論確定做哪種花。選擇好顏色。2、教師敘述制作過程。3、教師巡察指導。4、小組成員合作完成。5、展現(xiàn)小組作品。6、互評作品。在這次動手活動中，學生雖然小，但還是大膽地放手，運用了自主、合作、探究的學習方式，培育了動手能力，拓展了思維力量。加深了對春天美景的喜愛。

三、懂得在賞春活動中自己應有的文明行為

1、通過學習，學生知道了春天給我們生活、工作和學習帶來了這么多好處，所以我們要更加地喜愛大自然，愛護好自然環(huán)境，這樣才能使生活的質量高。為此設計了讓學生賞春活動。首先讓學生爭論：在賞春活動時，怎樣做才能讓你生活的環(huán)境永保漂亮、設施的完好呢？教師接著出示一幅圖，讓學生觀看圖中的小朋友都是怎樣做的？（貼圖）學生看后，做模擬嬉戲。嬉戲活動分：1、小組爭論安排角色。2、以小組為單位表演。3、學生互評活動表演如何。（1）找學生唱“春天在哪里“歌。（2）展現(xiàn)學生的畫。這樣的活動學生喜愛參與，充分發(fā)揮了學生的特長，使課堂活潑，有情趣，感受到了大自然的美。增加了珍愛生命的情感。

四、效果猜測：

由于本節(jié)課我設計了學生用眼觀看、講座探究、動手操作分角色表演等活動，使學生親身體驗，明確了怎樣以文明行為來愛護環(huán)境，喜愛大自然（板書：愛護環(huán)境、喜愛大自然）我認為本節(jié)課學生在學問上、力量上和情感上都全面得到了促進。實現(xiàn)了三維目標，到達了預定效果。

《春天來了》說課稿4

敬重的各位評委教師：

你們好！今日我說課的題目是《春天來了》，下面我將從四個方面說這堂課的設計：

一．說教材

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊其次單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是親近自然、喜愛在大自然中活動，感受大自然的美而編寫的。本單元總體目標是：使學生親近自然、喜愛在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培育學生探究自然的興趣，逐步培育學生有奇怪心，愛問“為什么”的習慣。這個單元在內容上從四個主題來對學生進展喜愛大自然的教育。今日我說的是第一主題。這個主題教育主要是讓學生通過找春天的活動，發(fā)覺春天的變化，感受春天的美?！础创禾靵砹恕怠颠@個主題我規(guī)劃教學為兩課時，今日說的是第一課時。依據(jù)教材特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的相關要求，我覺得應制造性地使用教材，制造性的開展一系列教學活動，其目的就是培育制造性的人才。

教學目標：

1．積極參與“找春天”的活動，體會親近大自然的樂趣。

2．通過觀看、感受、發(fā)覺春天的主要特征。

3．培育學生喜愛大自然，珍愛生命的情感，對自然現(xiàn)象的觀看力、感受力和觀賞力。

4.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識。

教學重點難點

1.了解春天的主要特征

2.懂得賞春活動中應有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識

我通過自己的教學實踐充分熟悉到，要想很好的達成教學目標，必需要做好充分的教學預備工作：

1．課前讓小朋友們搜集一些有關反映春天的資料。

2.播放春天漂亮風光的資料。

3．了解每一位學生的根本狀況（學習態(tài)度、學習興趣、學習習慣等）

二.說教法

依據(jù)本課教材的特點和〈〈品德與生活課程標準〉〉的要求，結合一年級兒童好動、愛玩的特別性，我預設的根本教法是：啟發(fā)式、活動式、合作探究。我選擇這些根本教法的理由是從課程性質和兒童的特性而打算的?！础雌返屡c生活課程標準〉〉明確指出：〈〈品德與生活〉〉是一門綜合性、活動型課程，本課程的性質強調活動，所以我設計的根本教法是注意活動、強調活動，讓兒童充分參加教學過程，參加各種活動，在各種活動中，讓兒童用自己的眼睛觀看世界，用兒童的心靈感受世界，用兒童自己的方式討論世界，通過兒童的觀看、搜集資料、爭論合作、親身經(jīng)受、體驗，從中獲得感受。生活學問的獲得與思想品道德學問的理解與把握，是他們在各種活動中感悟出來的，不是由教師硬性地傳授給他們的。

三.學法指導

關于學法，新課程理念提倡學生自主學習、合作學習、探究式學習。在許多狀況下，教法與學法是緊緊的交錯在一起的。本節(jié)課的教學，通過學生自主學習、合作學習、探究學習培育學生的創(chuàng)新精神和實踐力量。并在教學活動中對學生的學習方法賜予必要的詳細指導。

四.教學過程：

活動一：走進教科書

〈〈春天來了〉〉這一課，教科書是以圖畫的形式呈現(xiàn)教學內容。課本中展現(xiàn)了一幅幅春天漂亮風光的圖片。課本中的小朋友用自己的方式感受春天的漂亮，用不同的語言來贊美春天，同時小兔乖乖又提出了一些有啟發(fā)性的問題。我要組織學生認真看圖，發(fā)覺教科書展現(xiàn)的春天之美，引導教室中的兒童與課本中的兒童進展對話與溝通，生活中的小朋友與課本中的小朋友一起感受春天大自然帶來的樂趣。

活動二：走出教科書，找春天

本科教學內容是與我們北方氣候相匹配的。教材有肯定的局限性，緊給我們供應了一個例子，春天的許多信息它并沒有設及到，教材以外的內容更加豐富多彩。新課程提倡品德與生活教學更嚴密聯(lián)系生活實際這一根本理念，所以我設計了這一活動。帶著學生到學校四周或校園里看一看、找一找，看看你眼中的春天再哪里，再學法上引導學生從多種角度去找春天，并讓學生把自己觀看到的最能表現(xiàn)春天特征的現(xiàn)象寫下來，這個活動的設計目的是到達主題目標的第一點，體會親近大自然的樂趣。

活動三：合作溝通，春的信息

課本中的資源是有限的，開發(fā)運用課外資源是新課程提倡的根本理念之一，講課前我讓學生收集、整理有關反映表現(xiàn)春天的資料，讓他們在小組內溝通，同時我也向同學們播放介紹一些精彩的春天景象，直觀形象的畫面，符合低年級認知特點，兒童喜聞樂見，培育學生喜愛大自然的情感。

活動四：爭論溝通，春天的變化以及春游中的應有的文明行為

學生在課堂上就教學重點、難點、熟悉不全都的問題進展溝通是合作學習的詳細內容之一，新課程理念特殊提倡學生的合作學習。合作學習可以增加學生的集體榮譽感、責任感以及與他人的交際力量，合作協(xié)調力量，所以我采納這一教學活動形式，在合作學習過程中，我走下講臺，深入到兒童中間去組織、去傾聽、去引導、去溝通，蹲下身來觀賞每一位兒童，鼓舞學生發(fā)表不同的看法，培育學生的制造思維力量。

活動五：留住春天的風光

培育學生動手操作力量也是新課程提倡的根本理念之一，畫一畫，唱一唱，寫一寫，照一照……這些活動都表達了這一理念。教科書讓學生畫一畫春天的嫩芽，我把這個建議拓寬了，我讓學生畫一畫你所知道的最能表現(xiàn)春天特征的景象畫下來，這樣教室中的兒童放開自己的心扉，用畫筆把對春天的喜愛表達出來，告知課本中的小朋友。這樣生活中的小朋友與課本中的小朋友一起面對生活中的幸福與歡樂，一起感受大自然美妙的春天給兒童帶來的無窮樂趣。

各位評委，我預設的教學思路是否科學，敬請各位指正。教學實踐使我體會到：新課程條件下教學內容是有彈性的，教學過程中常會生成動態(tài)的新的資源，常言道，教學有法，教無定法，貴在得法。面對課堂教學中臨時生成的這些新狀況、新問題我努力做到準時去捕獲這些閃光點，營造共性得以自由進展的寬松氣氛，為每一個學生表現(xiàn)或進展自己制造時機，讓課堂煥發(fā)生命。

《春天來了》說課稿5

《春天來了》是人教版品德與生活一年級下冊其次單元走進大自然的第一個學習主題。本課內容是>親近自然、喜愛在大自然中活動感受大自然的美，而編寫的。本單元總體目標是：使學生親近自然、喜愛在大自然中活動，感受自然的美；通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象；培育學生探究自然的興趣，逐步培育學生有奇怪心，愛問“為什么”的習慣。這個單元在內容上從四個主題來對學生進展喜愛大自然的教育。今日我說的是第一主題>。這個主題教育主要是讓學生通