《坐井觀天》教案及說課稿（5篇）

《坐井觀天》教案及說課稿（5篇）大班語言坐井觀天教案篇一

教材分析：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給小朋友們敘述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明白一個深刻的道理：看問題、認(rèn)知事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有實際的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的認(rèn)知往往是片面的。

同學(xué)分析：

二年級同學(xué)年齡小，他們常常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻常常犯這樣的錯誤。比方學(xué)藝，常會有這樣的感覺，剛接觸時，自我感覺特殊好，以為自身會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)展本課的教學(xué)是特別必要的。

設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓同學(xué)懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對同學(xué)寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事中的人與事，從中理解和懂得故事所包括的道理，還可以啟發(fā)同學(xué)大膽想象，續(xù)編故事。要讓同學(xué)把故事中的道理與自身和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。因此，朗讀、質(zhì)疑、爭論、評價、想象是比擬好的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知3個生字；

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意。

教學(xué)流程及意圖：

一．談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹藘芍坏靡獾男游铩∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)同學(xué)興趣，有利于引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

板書課題，13.坐井觀天。在解決小鳥和小青蛙的問題前，教師先考考你們，坐井觀天中的觀是什么意思？有的同學(xué)知道，有的同學(xué)不知道，那么，我們學(xué)了課文你就會明白了。

二．初讀課文，了解大意。

1、圈出自己不熟悉的字。

2、拼讀生字，記住字形。

3、朗讀課文，讀通順。

4、標(biāo)出自然段。

好了，同學(xué)們，大家讀完課文，教師讓你們自己當(dāng)小教師來學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字。

1．學(xué)生來說是怎么熟悉這個字的。

2．摘蘋果識字。帶拼音、去拼音識字。

三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——（井里）

（教師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）

2．那么，小鳥從哪兒來的呢——天上飛來，落在井沿上。

師將小鳥圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊。

（通過圖直接觀看理解“井沿”，形象又直觀。）

小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥呢？從天上飛來，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽幊称饋砹四兀?/p>

（教師范讀，生傾聽）

3．青蛙的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說天只有井口那么大呢？

4．小鳥的觀點是什么？它眼中的天是什么樣？“無邊無際”是什么意思？

（步步設(shè)疑，培育同學(xué)考慮力量。）

5．你認(rèn)為青蛙和小鳥誰說得對？小組爭論一下，并匯報。

（擺清青蛙和小鳥的觀點，讓同學(xué)爭論，培育同學(xué)合作學(xué)習(xí)力量和藹于分析、擅長考慮的力量。）

小結(jié)：大家都認(rèn)為青蛙錯了，那你知道青蛙為什么錯了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請同學(xué)做個試驗，把你的書卷起來，往天上看，你看到了多大一片天？

（以試驗為突破口，了解青蛙錯誤的緣由，培育同學(xué)動手查找問題根源的力量。）

6．這只小青蛙始終生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

（擴(kuò)展思維，培育同學(xué)想像力量。）

7．下面，咱們看本文題目

“坐井觀天”，現(xiàn)在你明白“觀”是什么意思嗎？是誰坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬不要學(xué)井里的小青蛙呀，教師盼望你們看更多的書，了解更多的學(xué)問，千萬不要當(dāng)“井底之蛙”呀！

（最終解題，符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律，加深對成語的印像。）

四：小結(jié)

五：作業(yè)

《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計篇二

一、故事引入

師：從前有一口古老的井，井里坐著一只青蛙。一天，一只小鳥飛來，落在井沿上，咦！后來怎樣呢？今日我們一起來學(xué)習(xí)成語故事，《坐井觀天》（板書）。

二、初讀熟知

1、師：同學(xué)們先朗讀課文。一邊讀，一邊思索，課文寫的誰和誰的故事？他們?yōu)槭裁词露鵂庌q？

2、師：他們是怎樣爭辯的？請小朋友拿起筆，再次讀課文，可以大聲讀，可以小聲讀，也可以默讀，用“”畫出他們的對話。

師：誰情愿把你畫的句子讀給大家聽聽。

師：你畫得真準(zhǔn)！小朋友，你們畫對了嗎？

三、精讀課文

1、師：請小朋友自由朗讀第一次對話，一邊讀一邊想，你知道了什么？

師：青蛙說的話后邊是什么標(biāo)點符號？

師：小鳥從哪里來，飛了多久，這都是青蛙想知道的，所以讀的時候應(yīng)加重語氣，誰來試？和你的同桌一起再讀一讀這段對話。

2、師：小朋友們讀得真投入，（出示其次次對話），接下來小鳥和青蛙的對話更精彩了，請看屏幕。

生讀句子。

理解大話、無邊無際是什么意思。把反問句改寫成確定句。

師：我們現(xiàn)在來做個試驗。請小朋友拿出預(yù)備好的紙，像教師這樣卷成圓筒狀，然后透過圓筒看天花板，說說卷起圓筒看到的天花板與剛剛看到的有什么不同？

師：大家觀看很認(rèn)真，也擅長動腦筋，那你們想想坐在井里的青蛙看到的天有多大？

師：由于青蛙每天坐在井里，它的視線被井壁攔住，所以青蛙看到的天只有井口大。

3、師：小鳥為什么說天無邊無際呢？請小朋友看看，小鳥飛過哪些地方，看到過什么？

師：小朋友們的語言真豐富，小鳥飛過很多地方，看到的東西多，知道也就多。青蛙不信任，小鳥可焦急了，他得努力勸告青蛙信任自己的話，該怎樣讀呢？自己試一試。（男女分角色讀）

4、師：學(xué)到這里，大家都已明白青蛙錯了，可自以為是的青蛙還和小鳥爭辯不休，請小朋友用自己喜愛的方式自由讀第三次對話，邊讀邊想，青蛙和小鳥為什么笑？

師：怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

師：對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧?。úシ徘嗤芴鼍趧赢嫞┣?！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，他真的跳出了井口，青蛙。）

師：小朋友們的想象真豐富，語言真美麗，信任你們能用朗讀表達(dá)自己的感受，讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。（生讀）

四、分角色朗讀課文，再現(xiàn)情境。

五、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

2、學(xué)了這篇課文，你們喜愛小鳥還是青蛙。

3、總結(jié)全文

小鳥為了熬煉自己，飛過很多地方，獲得許多見識。盼望小朋友們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，多學(xué)點學(xué)問，多看一些課外書，多出去走走看看，多學(xué)、多看、多聽、多想、多問，那你就不是井底之蛙，而是一個見多識廣的人。

《坐井觀天》教案篇三

一、教學(xué)內(nèi)容分析以及設(shè)計理念：

《坐井觀天》這則寓言，通過生動好玩的對話，給孩子們敘述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭辯，說明了一個深刻的道理：看問題、熟悉事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。這一寓意，對于低年級的小朋友來說具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義，由于他們對事物的熟悉往往是片面的。

設(shè)計理念：

成語故事《坐井觀天》，讓學(xué)生懂得目光短淺，眼界狹小，見識就會有限的道理。我認(rèn)為可針對學(xué)生寵愛故事的特點，利用插圖，激發(fā)他們主動讀故事，引導(dǎo)他們評價故事，從中理解和懂得故事所包含的道理，還可以啟發(fā)學(xué)生大膽想象。要讓學(xué)生把故事中的道理與自己和四周世界聯(lián)系起來，感悟故事，感悟生活。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問技能：

（1）理解“井沿”“大話”“無邊無際”的意思。

（2）能分角色朗讀課文，有感情地朗讀對話。

2．過程方法：

（1）利用嬉戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（2）通過圖文結(jié)合，進(jìn)展朗讀，品讀句子，理解課文。

3．情感態(tài)度價值：

理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意，使學(xué)生懂得目光狹小，見識少，就會把事情弄錯的道理。

三、教學(xué)重、難點：

1．學(xué)習(xí)青蛙和小鳥的三次對話。

2．讓學(xué)生理解青蛙和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不用的看法。

3．理解課文內(nèi)容，知道“坐井觀天”的寓意。

四、學(xué)情分析：

二年級學(xué)生年齡小，他們常常把局部當(dāng)整體，“管中窺豹”“一葉障目，不見泰山”的看問題的方法是錯誤的，但他們在生活中卻經(jīng)常犯這樣的錯誤。剛接觸時，以為自己會了，待到用時，方才明白，山外有山，學(xué)無止境。這異于“坐井觀天”啊。因此，進(jìn)展本課的`教學(xué)是特別必要的。

五、教學(xué)策略：

依據(jù)以上的目標(biāo)和學(xué)生狀況選擇和采納了如下策略：

1．創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)策略。依據(jù)二年級的學(xué)生形象思維的特點和表現(xiàn)欲強，結(jié)合圖片和嬉戲，創(chuàng)設(shè)情境和聯(lián)系生活實際，幫忙學(xué)生理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2．引導(dǎo)和自主探究相結(jié)合。學(xué)生對事物布滿奇怪心，在教師引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生思維力量，開闊學(xué)生的想象力量。

六、資源預(yù)備：

多媒體課件、剪貼畫（青蛙、小鳥）。

七、課時安排：共二課時（本節(jié)課為其次課時）

八、教學(xué)過程：

一、嬉戲?qū)?，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1．依據(jù)要求，做嬉戲“紙筒看黑板”。

2．引出課題。

3．齊讀詞語。

二、初讀課文，了解脈絡(luò)

1、自由讀課文，思索：

（1）課文寫了哪兩個動物，他們之間發(fā)生了什么事？

（2）他們消失了幾次對話？

2、學(xué)生反應(yīng)。

三、學(xué)習(xí)課文、深入體會

1、青蛙和小鳥是怎么熟悉的呢？

2、理解“井沿”

學(xué)習(xí)第一次對話：

（1）請同學(xué)朗讀第1次對話

（2）理解：小鳥飛了多遠(yuǎn)??？一百多里有多遠(yuǎn)？

（3）指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)其次次對話：

（1）大話是什么話？文中青蛙為什么說小鳥說了大話呢？

（2）小鳥是怎么來反對青蛙的呢？

（3）理解“無邊無際”。

（4）現(xiàn)實生活中還有什么是無邊無際的？用無邊無際造句。

學(xué)習(xí)第三次對話：

（1）青蛙為什么笑了？小鳥為什么笑了？

（2）要怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？

（3）青蛙真的從井口跳了出來，它會看到什么？

（4）制造想象，讀編第四次對話。

3．學(xué)了這則寓言故事后，你懂得了什么道理？

四、作業(yè)

1、把這個寓言故事共享給你的好朋友。

2、收集成語故事。

坐井觀天教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“信、沿、際”三個生字。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、朗讀課文三次對話來理解“坐井觀天”這個成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

教學(xué)重點、難點：

1、重點：識字、寫字，有感情地朗讀課文。

2、難點：在朗讀文中三次對話的根底上理解“坐井觀天”這個成語的意思，并從中受到啟發(fā)。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程

一、解題、導(dǎo)入新課

1、談話：小朋友們平?？垂适?，聽故事，講故事，尤其是小動物的故事，今日，我們一起來學(xué)習(xí)一個有關(guān)動物的故事。

2、出示課題課件并板書：坐井觀天

3、齊讀課題，你知道觀是什么意思嗎？“坐井觀天”又是什么意思“

（觀：看?！白^天”就是坐在井底看天。）

二、初讀識字

1、出示背景音樂并范讀課文。學(xué)生邊聽邊看課文有幾個自然段？聽清字音。

2：學(xué)生自由輕聲讀文，邊讀邊圈出會認(rèn)的生字，標(biāo)出自然段的序號。

3、出示課件，“沿、際、信”

學(xué)生讀準(zhǔn)字音，指名答復(fù)，有哪些字比擬難讀，（沿和信很簡單讀成后鼻音），師帶讀，學(xué)生自由讀，師正音。

三、細(xì)讀感悟

1、指名分段朗讀課文，想一想：課文主要寫了一件什么事？（提示：誰和誰爭辯什么的事？）

匯報，師隨機(jī)板書：小鳥青蛙。

2、小鳥和青蛙的看法分別是什么？

學(xué)生默讀，在書上用橫線畫出。師巡察指導(dǎo)。

學(xué)生匯報。師隨機(jī)出示第一次對話課件，指導(dǎo)有感情朗讀。

（1）青蛙的話要讀出友好的疑問語氣，小鳥的話讀出累的感覺。

（2）學(xué)生分角色朗讀：男女生讀，小組讀等。

2、學(xué)生再讀課文畫出其次次對話，師巡察指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報，師隨機(jī)出示課件其次次對話。

（1）“大話”是什么意思？這句中的“大話”指的是小鳥說的那一句？（飛了一百多里）

（2）“無邊無際”什么意思？你能用“無邊無際”說句話嗎？

指名用“無邊無際”說話。（大海無邊無際。）

（3）、青蛙和小鳥說天有多大？

板書：井口大無邊無際

（4）、指導(dǎo)朗讀，青蛙的話要讀出自以為是的語氣，小鳥的話要讀出急躁勸告的語氣。

4、青蛙和小鳥誰的話是正確的呢？指名讀第6、7自然段。師出示課件第三次對話

（1）、青蛙和小鳥為什么都笑了？

（2）、青蛙究竟是對還是錯？

指導(dǎo)試驗：讓我們做小青蛙，一起向窗外看，這時看到的天有多大？

5、青蛙每天坐在井里，就像我們坐在教室里觀察天空的一樣。所以它看到的天只有井口那么大，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會看到什么？說些什么呢？

四、回讀全文，體會寓意

1、分角色朗讀課文。學(xué)生分組，男生讀青蛙的話，女生讀小鳥的話。出示課件美妙世界圖片

2、讀后爭論:從寓言故事中你懂得了什么？

板書：目光狹小見多識廣

3、師舉例讓學(xué)生進(jìn)一步理解寓意：

（1）、有些同學(xué)只讀課本，不喜愛看一些課外書籍，就像坐井觀天的青蛙一樣懂得不多。

（2）、你們的爸爸媽媽原來只是呆在家里做些農(nóng)活，現(xiàn)在他們就像跳出井口的青蛙一樣，比以前見識多了。

五、小結(jié)

小朋友們，教師盼望你們從小就多讀一些課外書籍，多出去走走，增長學(xué)問，增長見識，這樣你才不會像呆在井里的青蛙，而是像天上飛行的小鳥，見多識廣。

六、布置作業(yè)。

寫作訓(xùn)練：以“青蛙聽了小鳥的話，跳出了水井”為開頭，寫一段話，要寫出青蛙看到了什么，會說些什么。

坐井觀天教案篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉3個生字；

2、能夠正確、流利地朗讀課文，會分角色朗讀對話；

3、發(fā)揮想象力，初步理解寓意；

4、理解“井沿”“大話”“無邊無際”等詞語。

重點難點：

懂得“坐井觀天”寓意，明白本詞含有貶義。

教學(xué)預(yù)備：

1、生字卡片；

2、小青蛙、小鳥的頭飾。

教學(xué)流程及意圖：

一。談話導(dǎo)入

同學(xué)們，今日教師給大家?guī)砹藘芍坏靡獾男游镄∏嗤芎托▲B，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說好嗎？

在黑板上貼青蛙與鳥的圖片。

（以畫導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。）

小青蛙和小鳥為了一件事爭吵起來，誰也不讓誰，咱們來看看是為了什么事，請同學(xué)們幫著解決一下好嗎？

二。初讀課文，了解大意。

1、不熟悉的字可以問同桌或教師；

2、邊讀邊標(biāo)出自然段。

三。學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容

1、同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方（井里）

（教師簡筆畫井，把黑板上貼的青蛙移置到井里）