2023年給中小學(xué)班主任的一些建議

Word-9-給中小學(xué)班主任的一些建議給中學(xué)校班主任的一些建議

：學(xué)思不至

班主任大概是每個(gè)人生命中所接觸到的最重要的主任。班主任是小學(xué)教導(dǎo)工作的組織者，是聯(lián)系年級各科老師的紐帶，是交流小學(xué)和同學(xué)、小學(xué)和家庭、小學(xué)和社會的橋梁。在同學(xué)眼里，班主任是家長的代言人；在家長的眼里，班主任是小學(xué)的代理人；在校長眼里，班主任是小學(xué)意圖的落實(shí)人。今日下午，我校班主任月例會上，張主任和四位班級組長分離就前一階段班主任工作總結(jié)。最后，我做了以下發(fā)言：

1、關(guān)注小事：每個(gè)人所做的工作，都是由一件件的小事構(gòu)成的全部的勝利者，他們與我們都做著同樣容易的小事，唯一的區(qū)分就是，他們從不認(rèn)為他們所做的事是容易的事。要想比別人更優(yōu)秀，惟獨(dú)在每一件小事上下功夫。小事成就事件，細(xì)節(jié)成就完善。其實(shí)，人生就是由許許多多微不足道的小事構(gòu)成的。班主任的職業(yè)性質(zhì)打算了他們必需從一件件平往常常、實(shí)實(shí)在在的小事做起。那種視善小而不為、眼高手低的人，是不行能成為優(yōu)秀的班主任。要擅長從小事做起，努力把每一件小事做好，未來才干做成事件。

2、時(shí)光觀念：優(yōu)秀班主任，無一不充分通過時(shí)光。他們今天事今天畢，誰也不知道明天或后天將有什么事情無情地占用時(shí)光。好好通過你現(xiàn)有些時(shí)光，通過實(shí)實(shí)在在的今日。時(shí)光管理最重要的守則就是珍惜今日，當(dāng)日的事情當(dāng)日做完。把今日當(dāng)作生活中的最后一天，那么今日的事情就會全力以赴地做完，不會遲延到明天。每一天都要這樣告知自己，同時(shí)也要這仔細(xì)地去做。要迅速做完，迅速地挑選，哪些事情不做，就要明確地表示我不做，哪些事情一定要做，就明確地表示我要全力以赴地做。優(yōu)秀班主任懂得時(shí)光珍貴，不把有限的時(shí)光鋪張?jiān)谠敿?xì)瑣碎的事務(wù)中，而是將時(shí)光用在重事件項(xiàng)的思量和決策上，干什么事情都有一種緊迫感，他們時(shí)時(shí)刻刻都要考慮自己如何才干做得更好、更精彩。精力往往在勝利之中更新，在遲延之中衰竭。做每項(xiàng)工作，都要給自己一個(gè)時(shí)光截止，何時(shí)起，何時(shí)畢，能用半小時(shí)完成絕不拖到一小時(shí)。

3、善待他人：當(dāng)一個(gè)人懂得善待他人的時(shí)候，他所處的人際關(guān)系才會和睦友好、彌漫溫情。對于他人，如果你遇事往益處想，多感念別人的恩德，即使別人冒犯了你，也不介意，這樣，別人自然會為你的誠意所激動(dòng)，進(jìn)而回報(bào)你以誠摯。如果你遇事往壞處想，以一種敵視的眼光看待別人，即使別人無意冒犯了你，你也耿耿于懷，甚至伺機(jī)舉行報(bào)復(fù)。善待周圍的每一個(gè)人，并不是喪失原則，而是表述了一種樂觀的人生態(tài)度，反映出一種成熟的處事方式，意味著一種深刻的人道關(guān)心。

4、以身作則：現(xiàn)在的同學(xué)難管，然而有的同學(xué)的問題恰恰出在班主任自己身上。有些班主任不允許同學(xué)上網(wǎng)談天、打嬉戲，自己卻躲在辦公室里偷偷上網(wǎng)談天、打撲克、玩嬉戲；有些班主任不允許同學(xué)佩帶手機(jī)，自己卻當(dāng)著同學(xué)的面發(fā)短信，沒事偷著樂；有些班主任不允許同學(xué)喝酒，自己卻紅頭漲臉醉醺醺地站在講臺上，連書都忘帶了；教導(dǎo)同學(xué)考究衛(wèi)生，不任憑吃零食，不亂扔垃圾，保持教室的整潔干凈，而自己的辦公室卻從來不打掃，瓜子殼、水果皮扔得滿地都是，臟了派同學(xué)來清理；教導(dǎo)同學(xué)對人有禮貌，主動(dòng)打招呼，可是面向同學(xué)的問候卻是一臉的麻木，一臉的鄭重；教導(dǎo)同學(xué)要講團(tuán)結(jié)，互相敬重，可是班主任之間為了些小事而爭得面紅耳赤。小學(xué)無小事，到處是教導(dǎo)，班主任無小節(jié)，到處皆楷模。班主任的領(lǐng)先垂范，比任何說教都來的實(shí)效。要求同學(xué)做到的，自己先做到，這樣無聲的教導(dǎo)才是真正的有效教導(dǎo)。

5、學(xué)習(xí)他人：人人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。與人交往，若是老盯著別人的缺點(diǎn)，我們絕對會變得孤單。在這個(gè)世界上，有許多人活得并不歡樂，緣由不在于自己有缺點(diǎn)，而是由于別人有缺點(diǎn)，人往往看不見離眼睛最近的地方，比如睫毛，比如自己的缺點(diǎn)。不是由于眼神的問題，是心靈的問題。人假如只看到別人的缺點(diǎn)，就會產(chǎn)生一種優(yōu)越的心理，自我感覺良好，如此才是危急的。由于我們總是用自己的優(yōu)點(diǎn)去比別人的缺點(diǎn)，越比越盲目。別人的優(yōu)點(diǎn)能讓我們看清自己的缺點(diǎn)，而別人的缺點(diǎn)和我們沒有一點(diǎn)關(guān)系，知道對方的缺點(diǎn)也不能讓我們變得更優(yōu)秀。

6、心態(tài)良好：班主任擔(dān)負(fù)著教書育人的神圣使命，班主任的心態(tài)良好不僅是維持自己精神生活質(zhì)量的須要保證，更是培養(yǎng)同學(xué)心理健康的須要前提。如果班主任帶著焦慮上課，帶著心情處理事情，很簡單誘發(fā)體罰、心罰等惡劣行為，更簡單使同學(xué)產(chǎn)生膽怯、壓抑、憂慮、厭學(xué)的心情。對于班主任而言，生活與享受生活、上課與享受上課、教導(dǎo)與享受教導(dǎo)徹低不一樣的。保持積極、平和、樂觀向上的心態(tài)是成為優(yōu)秀班主任的基點(diǎn)。班主任以良好的心態(tài)從事教導(dǎo)，才干保持教導(dǎo)的清純性，才干保證受教導(dǎo)者少受外界環(huán)境的污染。班主任良好的心態(tài)能夠激活同學(xué)奮勉向上的士氣，點(diǎn)燃同學(xué)制造的火花，培養(yǎng)同學(xué)對學(xué)習(xí)和生活的熱愛，增加同學(xué)對生命、對人生的關(guān)注，進(jìn)而成為對社會有益的人。班主任要保持一個(gè)良好的心態(tài)，讓教導(dǎo)回歸自然，讓教導(dǎo)者回歸本真，讓同學(xué)回歸童真，給教導(dǎo)一片璀璨的天空。

7、樹立威信：威信是班主任利用自身形象在教導(dǎo)教學(xué)中日益形成的使同學(xué)感到欽佩和信服的一種感化?？衫斫鉃榘嘀魅卧谕瑢W(xué)心目中的威望和信譽(yù)。威信與威風(fēng)不同，威風(fēng)往往是靠冷漠、訓(xùn)斥、懲處樹立起來的。威信是靠言行傳達(dá)的，是一種潛移默化卻深化人心的喜愛?、敬愛或崇拜。我們常常能夠看到，同一種要求由有威信的班主任提出，同學(xué)就簡單接受；相反，由威信不高的班主任提出，同學(xué)就不易接受。如何確立威信？無德則無威、無才則無威、無愛則無威、無信則無威、無嚴(yán)則無威、無為則無威。

8、公正公平：同學(xué)百差千別，共性有不同，本事有差異，智力有凹凸，品格有上下，家庭有貧富。班主任對每位同學(xué)的態(tài)度要保持全都，不能以自己的好惡感情，偏袒、保護(hù)一部分同學(xué)，鄙視、冷淡另一部分同學(xué)，要一視同仁公正公平，批判和表揚(yáng)要恰到益處，無親疏好惡之分。班主任的公平、無私、和善、正直，能使同學(xué)在與班主任的交往中體悟到公平的合理性，有利于影響和激勵(lì)同學(xué)對真、善、美的追求，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)；有利于獲得同學(xué)的信賴和恭敬，形成健康的教導(dǎo)活動(dòng)局面；有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、主動(dòng)性。反之，班主任的偏私與不公，必定使同學(xué)失去公正感，造成感情的壓抑和心理的不平衡，挫傷同學(xué)學(xué)習(xí)與要求上進(jìn)的樂觀性，從而影響同學(xué)對班主任的相信，對小學(xué)的相信，甚至對社會的相信，不利于同學(xué)身心健康和優(yōu)秀品質(zhì)的培養(yǎng)。

9、寬容同學(xué)：同學(xué)看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時(shí)候。"有時(shí)寬容所引起的道德震撼比懲處更為劇烈'（蘇霍姆林斯基）。寬容是一縷陽光，她照亮了一片童心；寬容是一絲春雨，她滋潤了同學(xué)的心田；寬容是一粒愛的種子，她會在同學(xué)的心中萌發(fā)；寬容是一個(gè)接力棒，她傳遞人性，傳遞力氣。（班主任.）寬容是一種非凡的氣度，是對人對事的包涵和接納。寬容是仁愛的光線，是對別人的釋懷，也是對自己的善待。寬容是理解的橋梁，誠摯是它的基石；寬容是芳香的花朵，友情是它的果實(shí)。寬容是一種美，如同暴風(fēng)驟雨后天涯的彩虹；寬容是一種力氣，支撐人們熬過數(shù)九寒冬，盼來陽春三月；寬容也是一種魅力，一顆寬容的心映襯出一種誘人的人格。人世間時(shí)時(shí)到處需要寬容，學(xué)會了寬容，你的視野才會變得更為廣大，越發(fā)漂亮，你的生活才會彌漫陽光。

10、服務(wù)同學(xué)：教導(dǎo)是一種服務(wù)，教導(dǎo)需要服務(wù)意識，班主任更需要有服務(wù)的意識。作為班主任，教導(dǎo)同學(xué)就是服務(wù)好同學(xué)，班主任首先要有顆服務(wù)同學(xué)的心，這就要求班主任不能高高在上，應(yīng)當(dāng)能學(xué)會平等地和同學(xué)溝通對話；班主任要努力制造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，叫每一個(gè)同學(xué)都可以舒暢地學(xué)習(xí)；班主任要準(zhǔn)時(shí)對同學(xué)心理健康教導(dǎo)，準(zhǔn)時(shí)化解同學(xué)壓抑在心頭的煩悶，消退同學(xué)的心理障礙；班主任要充分通過班會或個(gè)別談話，激活同學(xué)的上進(jìn)心；班主任要引領(lǐng)同學(xué)勞逸結(jié)合，保證同學(xué)在身體健康的狀況下，有旺盛的精力；班主任要適當(dāng)組織一些健康的活動(dòng)，豐盛同學(xué)的生活，讓同學(xué)學(xué)得高興而輕松；班主任要給同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，對同學(xué)要注重表揚(yáng)，少批判，擅長發(fā)覺同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，讓每個(gè)同學(xué)都有勝利的滿足感。

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1、注重觀看：觀看是班主任的基本本事，觀看力是班主任做好工作的基本功，是班主任搞好教導(dǎo)工作的不行缺少的心理品質(zhì)，班主任要傳授學(xué)問、培養(yǎng)本事、提升覺悟，首先要了解同學(xué)。要了解同學(xué)，就不能事事依賴別人的介紹，或能過同學(xué)本人的回答解釋，主要還是靠班主任自己的觀看。觀看是一種直接了解和討論同學(xué)的最有效的方法。班主任的觀看力是因材施教的依據(jù)，班主任惟獨(dú)利用各種活動(dòng)精心觀看、深化細(xì)致地了解每個(gè)同學(xué)在成長過程中浮現(xiàn)的紛繁復(fù)雜的狀況，分析討論他們心理和共性特征形成的緣由，才干逐漸掌控每個(gè)同學(xué)的特有愛好、專長、性格與脾氣，然后實(shí)行不同的指導(dǎo)方式，使同學(xué)從不同的起點(diǎn)上都獲得進(jìn)展，有所長進(jìn)和提升。一個(gè)人的思想、內(nèi)心活動(dòng)總是會在行為活動(dòng)中有所表現(xiàn)的，尤其是青少年心情比較外露，往往還不擅長掩飾自己，班主任從同學(xué)表現(xiàn)出來的各種神態(tài)和表情中就能捕獲到同學(xué)思想感情的變化，準(zhǔn)時(shí)地發(fā)覺他們身上躲藏的極其極小的發(fā)光點(diǎn)，找到還處在萌芽狀態(tài)的錯(cuò)誤苗頭，從而使好事獲得準(zhǔn)時(shí)扶植，發(fā)揚(yáng)光大，使壞事毀滅在萌芽之中。同時(shí)，班主任具有敏銳的觀看力還能準(zhǔn)時(shí)覺察社會上各方面的思潮對同學(xué)的影響，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺和了解在某一時(shí)期、某一階段預(yù)防何種隱患，從而把握住教導(dǎo)同學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

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2、學(xué)會聆聽：上天給予我們每個(gè)人一條舌頭和兩只耳朵，為的是讓我們多聽少說。對同學(xué)的進(jìn)展而言，班主任誠摯的言說與謙虛的聆聽，具有同樣重要的意義。在教導(dǎo)教學(xué)過程中，班主任對同學(xué)的聆聽，不僅意味著對同學(xué)的關(guān)注、關(guān)懷與體貼，而且表示出對同學(xué)的敬重、理解與接受。一個(gè)擅長聆聽同學(xué)的班主任，必然是可以使同學(xué)產(chǎn)生親近感的班主任。從今意義上說，班主任對同學(xué)的教學(xué)和指導(dǎo)，首先便是聆聽同學(xué)的體驗(yàn)，聆聽同學(xué)的理解、觀點(diǎn)、思路或構(gòu)想，或者聆聽同學(xué)心靈的困窘、學(xué)習(xí)上的感悟。

聆聽是一門藝術(shù)，學(xué)會聆聽他人很難，學(xué)會聆聽自己更難。但是，學(xué)會了聆聽自己，就會發(fā)覺真切的自我，就會明確前進(jìn)的方向，不斷努力，不斷進(jìn)取，從而擁有出色的人生。有些人只習(xí)慣于與別人共處，和別人說話，自己對自己無話可說，一旦獨(dú)處就難受得要命，這樣的人精神世界終究是深沉的。作為班主任，學(xué)會聆聽自己，就學(xué)會了自我反思，自己與自己心靈的交流，自己也就成為了自己心情的仆人。憤怒時(shí)，要學(xué)會制怒，憂慮疼痛時(shí)，要學(xué)會化解，失敗時(shí)，要學(xué)會樂觀地自我鼓舞，使自己倍增士氣。聆聽自己是一個(gè)很好的習(xí)慣，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣，你將終生受益。

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3、精神飽滿：班主任的精神面貌對同學(xué)起著重要的影響作用，良好的精神面貌是對同學(xué)負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，是師生之間心靈溝通的精神粘合劑。教導(dǎo)需要激情，激情是最直接的表現(xiàn)就是班主任的精神面貌。擁有良好的精神面貌的班主任不一定是優(yōu)秀班主任，但優(yōu)秀班主任一定有良好的精神面貌。優(yōu)秀班主任總是精神飽滿的投入到每一天的工作中，他們不像有的班主任那樣把自己的職業(yè)僅僅看成一種謀生的手段，而是當(dāng)成終生為之奮斗的事業(yè)，這種激情不是頭腦發(fā)熱的一時(shí)沖動(dòng)，而是蘊(yùn)藏于心的堅(jiān)決信心。良好的精神面貌關(guān)鍵在于班主任是否具有良好的心理素養(yǎng)，如高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，脆弱的意志品質(zhì)和良好的心情特點(diǎn)，開朗的共性和積極的精神，豁達(dá)的胸懷和誠摯的態(tài)度，廣泛的愛好和堅(jiān)決的信念。班主任應(yīng)該力求教導(dǎo)才智的優(yōu)化，教導(dǎo)人格的豐滿，努力完美自身的精神面貌，以飽滿的精神投入到天天的工作中去，不斷地提升自己的素質(zhì)，充實(shí)自我，完美自我。

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4、靜以修心：班主任要的是靜氣，就是要靜下心來與每個(gè)孩子對話，靜下心來討論知識，靜下心來讀幾本書，靜下心來總結(jié)邏輯，靜下心來反思自己的言行和方式，以便最好的超越自己。靜下心來，受益的是你的同學(xué)，受益的是你身邊的每一個(gè)人，而終于受益的是你自己。靜下心來，看似是一種狀態(tài)，實(shí)質(zhì)是一種境界，一種修養(yǎng)，一種矢志不渝用心于教導(dǎo)的精神品質(zhì)。在當(dāng)前的形勢下，誰能做到這一基本要求，達(dá)到這樣一種境界，誰就是好班主任。班主任假如抱著一種功名利祿之心從事我們的教導(dǎo)工作，從個(gè)人來講必然一無所獲，也根本不行能心得到什么幸福與歡樂，從培養(yǎng)同學(xué)來講，有百害而無一益，進(jìn)而危及的是同學(xué)的一生。因此，每個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)從自身做起，讓教導(dǎo)工作融入到自己的生命中，融入到我們的血液中。

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5、家校交流：父母的行為直接影響到孩子的思想，品