部編版二年級語文下冊《語文園地五》教材課件

語文園地五廠廚房廁所車廂大廈洞穴窟窿窯洞窄小chúcèxiānɡshàxuélónɡkūyáozhǎi拼一拼，讀一讀?？吡onɡkū廚房廁所車廂大廈chúcèxiānɡshà讀一讀，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？“廠”做偏旁的字大多與房屋有關(guān)。洞穴窟窿窯洞窄小xuékūyáozhǎi讀一讀，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？“穴”做偏旁的字大多與洞穴有關(guān)。lónɡ廚廁廂廈穴窟窿窯窄chúcèxiānɡshàxuékūlónɡyáozhǎi我會認

你用什么好辦法記住這些生字的呢？廚廁廂廈穴窟窿窯窄廠你還知道以“廠”和“穴”作偏旁的字嗎？廳窩讀一讀，再選擇一兩個詞語演一演。微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑這些都是描寫笑的詞語，每個詞語表示的笑的方式都不一樣。kuánɡm(xù)ītìfù我會演破涕為笑捧腹大笑同桌互相合作，一個根據(jù)詞意來表演，另一個根據(jù)表演猜出相應(yīng)的詞語。我演你猜你還知道哪些帶有“笑”字的詞語嗎？比比看誰積累的詞語最多。冷笑傻笑嘲笑苦笑仰天長笑哄堂大笑皮笑肉不笑讀句子，注意加點的部分，試試怎樣讀更好。小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！?...“連蹦帶跳”要用高興的語氣讀。

加點詞語提示了朗讀語氣。演一演，讀一讀。小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！崩蠋熀皖亹偵卣f：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?......“難為情”要用緩慢、不好意思的語氣讀?！昂皖亹偵币脺睾偷恼Z氣讀。教誨尋找伙伴災(zāi)難明亮柔軟我也會說：我發(fā)現(xiàn)“尋”和“找”的意思相近，“尋找”的意思也和它們差不多。呼喚歡喜搖晃冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切。置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當自礪。若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》ɡuānbìniǔwàlǚjùzhìwùwūhuìdùnwéiyìlìruòyǐnqī儀容儀表人生觀一個人立足于社會，最重要的是自己的品德、學(xué)問、才能和技藝，如果這些方面不如別人，應(yīng)當自我勉勵，奮發(fā)圖強。如果是穿著或飲食方面不如他人，則不必放在心上，更沒有必要憂慮自卑?！兜茏右?guī)》好天氣和壞天氣1.你覺得老爺爺說的對不對？2.你從老爺爺?shù)脑捓锩靼琢耸裁吹览恚亢屯婪纸巧x故事，讀完后說一說：在生活中,有很多事情如果從不同的角度看，結(jié)果就不一樣，甚至相反。我們要學(xué)會換個角度看問題。第1課時第2課時在童年的百花園里，我們看到了真善美。運用多種方法理解難懂的句子。寫一個身邊的人，嘗試寫出他的特點。單元學(xué)習(xí)主題和語文要素第1課時18童年的水墨畫是三首兒童詩這篇課文與我們平時所學(xué)的有什么不一樣？自讀要求：借助拼音和工具書，讀準字音。難讀的句子多讀幾遍。思考三首兒童詩分別寫了什么。初讀課文撥拔仔細觀察上面兩個字，說說它們有什么不同。多音字扇shànshān扇子、風(fēng)扇扇風(fēng)、扇動三首兒童詩分別寫了什么內(nèi)容？《溪邊》：在溪邊釣魚?！督稀罚涸诮蠎蛩??！读种小罚涸诹种胁赡⒐健４沽严斪魇釆y的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。溪邊你仿佛看到了什么樣的畫面？課文解讀句子一：垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。句子二：人影給溪水染綠了。這首詩歌中，有沒有難以理解的句子？你是用什么方法來幫助理解的？方法：結(jié)合生活實際生活中，溪邊無風(fēng)，溪面平靜得就像一面鏡子。溪水清澈，兩岸青山倒映在水中，將溪水染綠了，站在高處看，這條小溪就好像一條綠玉帶一樣。這里運用了擬人、比喻的修辭手法。方法：聯(lián)系上下文通過聯(lián)系上下文，我們知道小溪就像一口盛滿綠色染料的天然染缸，把倒映在溪水中的人影染綠了。寫出了溪水清、靜、亮、綠的特點。聯(lián)系上文知道溪水平靜、清亮得像鏡子，聯(lián)系下文知道是魚兒上鉤了，打碎了溪水像鏡子一樣平靜的水面，所以倒映在溪水上的人影也跟著碎了。上下結(jié)構(gòu)，“九”不要寫成“丸”。左右結(jié)構(gòu)，石頭可以用來敲碎東西。染碎溪邊垂柳把溪水當作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。還有哪些方法可以幫助我們理解詩句呢？背誦《溪邊》垂柳把溪水______________，山溪像__________________。人影給__________________，釣竿上__________________。忽然____________________，草地上__________________。像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍。一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。江上猜猜是誰在江中嬉戲玩耍？你是從哪里知道的？小朋友們玩得開心嗎？你從哪里體會到的？一群小朋友一雙雙小手撥動著浪花、你撥我濺、笑哈哈是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。“水葫蘆”是誰？為什么叫“水葫蘆”？書寫指導(dǎo)墨染竿騰浪葫碎撥左窄右寬，右下是“馬”字。左右結(jié)構(gòu)，右邊是“發(fā)”，不是“”。重難點字書寫指導(dǎo)第2課時比賽朗讀《溪邊》《江上》。學(xué)習(xí)方法：有層次地朗讀、用自己喜歡的方式誦讀，運用多種方法理解難懂的句子。松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。林中課文解讀松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。疊詞擬人小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。蘑菇草字頭，跟植物有關(guān)生機勃勃比喻是誰一聲歡叫把雨珠抖落，只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。聯(lián)系上下文可知，這是孩子們戴著斗笠來林中彎腰采蘑菇，一彎腰一起身之間，像蘑菇從土里鉆出來。將蘑菇和孩童類比，寫出了孩子們的活力和生機。齊讀這三首詩歌，思考：這三首詩歌有什么相同之處？都以地點做題目；描寫了兒童玩樂的美好畫面；語言生動活潑；表達的情感都是快樂；都體現(xiàn)了兒童生活的趣味。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。是哪個“水葫蘆”一下鉆入水中，出水時只見一陣水花兩排銀牙。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。讀一讀相同的主題，相同的格式，就成了“組詩”?！锻甑乃嫛饭灿辛?，猜一猜：其他三首會寫什么？怎么寫？目光一次次從花上移到紙上，心里早畫下花兒的模樣。一支蠟筆在紙上輕輕滑動，一朵鮮花在紙上慢慢開放；一只蜜蜂繞著畫紙飛了一圈，它好像已聞到花兒的清香?；ㄇ斑@首詩寫了什么？拓展閱讀寫詩：選擇自己童年美好的畫面，用小詩的形