教師教學(xué)感悟心得

第44頁共44頁老師教學(xué)感悟心得《致老師》讀書心得感悟篇1最近的空余時間，都是在讀《致老師》這本書，書名很吸引人，內(nèi)容都是解答一線老師工作、生活中的困惑，通過一個個生動的案例針對性的加以剖析、深究。書中老師的問題、疑惑、故事等都是我們老師身邊所遇到的，所考慮的，所疑惑的，所發(fā)生的，讀了之后，收獲很大。很喜歡書中的這一句話：教育最重要的事情就是要相信孩子與學(xué)生，相信他們每一個人都可以書寫自己的精彩;就是要發(fā)現(xiàn)孩子與學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的潛能與個性，讓他們真正的成為自己。假如不能對學(xué)生一視同仁，那么老師最需要關(guān)注的，恰恰是那些缺乏關(guān)注、不惹人憐愛的孩子。作為老師的我們，遇見的孩子實在是太多了。聰明漂亮，乖巧懂事的，往往是我們最喜歡的;成績不好或紀(jì)律不好、特別是品行不好的那些問題學(xué)生，往往是讓人喜歡不起來。其實，這些孩子的背后有著無數(shù)的潛能和優(yōu)點(diǎn)，假如我們整天看到的全是他們的缺點(diǎn)，永遠(yuǎn)是無休止的批評，只會讓他們變得越來越糟糕;假如換個角度，細(xì)細(xì)觀察，卻能發(fā)現(xiàn)再后進(jìn)的學(xué)生也有他自身的優(yōu)點(diǎn)，假設(shè)可以把優(yōu)點(diǎn)加以放大，給予他們自信，給予他們希望，定能讓他們收獲一個更美麗的童年。班里的小銘，紀(jì)律不好，讓人頭疼，卻發(fā)現(xiàn)他熱愛勞動，每次有值日生生病，他總是第一個舉手說我來幫他掃。于是，順理成章的，他成了班里的生活小老師，負(fù)責(zé)發(fā)放筷子等，當(dāng)上班干部的他，果然不一樣了，還經(jīng)常提醒別人要遵守紀(jì)律。另一個小承，成績不好，紀(jì)律不好，但他生活自理才能強(qiáng)，還非常懂禮貌，每天都是自己上學(xué)和回家，每次看到他脖子里掛著的鑰匙，批評的話會變成關(guān)心的話，漸漸的，學(xué)生和我關(guān)系好了，就不會在課堂上搗亂了。班里還有一個小景，一年級時成績很差，作業(yè)不寫、上課講話，每節(jié)課都攪壞我的好心情，然而有天數(shù)學(xué)課上，黑板擦不見了，全班孩子都幫著尋找，突然，這個學(xué)生沖上講臺，趴在地上，全然不顧滿地灰塵，從角櫥底下取出黑板擦交給我，短短幾秒時間，孩子仁慈質(zhì)樸的天性打動了我，從那以后，我讓他每天數(shù)學(xué)課前幫我開投影機(jī)，他對這個從未有過的待遇也很吃驚，很快樂地承受了任務(wù)。之后的數(shù)學(xué)課上，各方面的表現(xiàn)開場一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，每一個進(jìn)步都會給他鼓勵，如今看看，似乎這孩子還挺得意。學(xué)生沒有貧富貴賤之分，他們需要老師平等的對待。尤其是缺乏自信和關(guān)愛的孩子，老師的鼓勵，能讓他感受不一樣的溫暖。俗話說：尺有所短，寸有所長。班里的每個學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景，你給他一個舞臺，他就能還你一個精彩;你給他一點(diǎn)空間，他就能為你創(chuàng)造無數(shù)輝煌。作為老師，就是要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。雖不能至，心向往之。這些新教育的理念，我會一路學(xué)習(xí)下去?！吨吕蠋煛纷x書心得感悟篇2理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是為將來的工作與生活作準(zhǔn)備,教育本該是生活的根本方式,兒童今天在學(xué)校里所承受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想效勞的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活，新教育強(qiáng)調(diào)過一種幸福完好的教育生活,這既是對教育終極意義的考慮與追求,也是對當(dāng)下畸形教育提出療治的愿望與方案。他告訴我們，教育既要滿足學(xué)生最根本的需要。如平安的需要與被愛的需要等，更要促進(jìn)學(xué)生萌發(fā)高層次的需要,如愛別人的需要,自我實現(xiàn)的需要,社會認(rèn)可的需要等等。新教育希望通過自己的努力,可以實現(xiàn)人的全面和諧的成長,可以讓每個受教育者獲得成功的智力,整合的智慧,高尚的德性,豐富的情感。在他眼里，老師不是春蠶，不是蠟燭;不是一個隱喻與一個標(biāo)本，更不是靈魂工程師，老師就是老師，每天都在平凡與神圣中穿行，他生命的價值在于以如今求證將來，讓生命幸福完好。幸福與完好，成為新教育最為飽滿的兩枚理想種子。因為它們的存在，老師掙脫一切標(biāo)簽?zāi)樧V與定型，悄然復(fù)原成真實的生命，真實的人，以幸福成全生命的人。如何做一個幸福教育的人呢?1、要對教育生涯充滿理想幸福是什么?幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當(dāng)下的一種心態(tài)。而老師的幸福又是什么?老師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。假如僅僅把老師當(dāng)做一種職業(yè)，那么在當(dāng)下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。假如沒有理想，任何一種職業(yè)都會是無趣的，更何況是教育。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。老師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因為我們的工作對象是一個個活潑得意的孩子。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當(dāng)我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福。看到那些參天大樹時，常常想到曾經(jīng)它們和所有的樹都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)歷了百年、千年后，仍然挺立于世，讓所有人都能承受它的庇蔭，讓所有人敬仰它的活力。十年樹木，百年樹人。如同每一位詩人那樣，都是因為有夢有理想，有夢有理想的老師才能教育出真正的人。當(dāng)生活沒有夢時，生命的意義也就結(jié)束了，教育也就沒有了意義。在中國教育的現(xiàn)實中，老師的忙與苦是勿庸置疑。老師的工作涉及教材分析^p、課堂教學(xué)、班級管理等多方面的工作，還有教育活動中的突發(fā)事故太多，問題學(xué)生層出不窮，只有當(dāng)你理解了記憶的方法與過程，才不會為學(xué)生背不出科文而生氣了，你也就不苦了;當(dāng)你理解人的才能差異和開展差異，理解了所謂差生的形成過程時，就不會為差生的存在而生氣了，你也就不累了;當(dāng)你理解了少兒多動癥時，就不會把學(xué)生的動當(dāng)作對上課的對抗，也不會簡單地對自己教學(xué)才能的產(chǎn)生否認(rèn)，你也就幸福并快樂著。恨鐵不成鋼，這個恨是不理性的愛，因為老師沒有掌握鐵如何成鋼的規(guī)律;從專家型老師身上可以看到，他們面對教育教學(xué)事故時，是那么的自信與沉著，是那么的駕輕就熟。這是因為他們見多了，把握了規(guī)律，從而讓事故變成了故事。2、要有自己的特性一個優(yōu)秀的老師，必須具有遠(yuǎn)大的理想，不斷的給自己提出追求目的，同時又要有激情，要擅長認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自己。今天的老師應(yīng)該有自己獨(dú)特教學(xué)個性。那就是不人云亦云，有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和主張。老師要擅長發(fā)現(xiàn)自己的個性和業(yè)務(wù)方面的獨(dú)到優(yōu)勢，在夯實自己教學(xué)才能的根底的同時，培養(yǎng)出自己獨(dú)特的教育理念和教學(xué)個性。只有這樣才能培養(yǎng)出學(xué)生個性，要求老師對于自身要有明晰的認(rèn)識，并擅長不斷調(diào)整自己的定位，在學(xué)校環(huán)境和個人條件之間尋求平衡。當(dāng)今教育，老師最缺少的就是獨(dú)立人格和自由精神，導(dǎo)致培養(yǎng)出的孩子千人一面，缺乏創(chuàng)新才能和獨(dú)特氣質(zhì)。教學(xué)個性本身就意味著創(chuàng)造力。3、要對學(xué)生一視同仁人與人之間的智力、才能、學(xué)習(xí)成績、性格特點(diǎn)、家庭經(jīng)濟(jì)情況等等存在著客觀差異，但每個人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是絕對相等的。作為老師要有一顆平等之心，對學(xué)生必須一視同仁，公正對待每一位學(xué)生，使全體學(xué)生得到開展。一個老師通常要面對幾十甚至上百個學(xué)生，學(xué)生性格有好有壞，成績有優(yōu)有劣，可以關(guān)注每一個學(xué)生，并保護(hù)每個學(xué)生，是這一類老師所具備的才能。把學(xué)生當(dāng)學(xué)生看，把人當(dāng)人看，不惟成績論素質(zhì)，不惟愛好論好惡，不惟家境論上下。有人說，關(guān)注每一個學(xué)生，就是要做到關(guān)注成績最差的學(xué)生。我想補(bǔ)充一句，關(guān)注每一個學(xué)生，也要做到關(guān)注你最討厭的學(xué)生。我們要做的就是要擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特別之處，一旦孩子發(fā)現(xiàn)了自己，找到了自我，他就會爆發(fā)出我們難以想象的能量。這讓我想起了皮格馬利翁效應(yīng)：當(dāng)老師受到實驗者的暗示，不僅對這些資質(zhì)平平卻被實驗者認(rèn)為是將來的花朵的學(xué)生抱有期望，而且也會有意無意地通過各種態(tài)度、表情與行動方式將這種暗含的期待微妙地傳遞給他們，其中包括更多的提問、輔導(dǎo)等。當(dāng)這些學(xué)生獲得期望的信息后,也會產(chǎn)生鼓勵的效應(yīng)，更加努力地學(xué)習(xí)。長此以往，不僅師生間的心理間隔近了,學(xué)生對自己的期望和對老師的感謝與回報也會逐步進(jìn)步。《致老師》讀書心得感悟篇3又是一屆新的高一，面對新的學(xué)生常常有很多感想。教育是世界上最特別最奇妙最千變?nèi)f化的事情。世界上任何變化，政治的、經(jīng)濟(jì)的、社會的、科技的樁樁件件，都會發(fā)生蝴蝶效應(yīng)，都會對教育產(chǎn)生這樣那樣的影響。所以，教育總是變化的。同時，教育也是最堅韌最結(jié)實最不會變化的事情。萬物改變迅捷，人性進(jìn)化緩慢，教育因此萬變不離其宗。為進(jìn)步自身素養(yǎng)，積極參與書香校園建立，本學(xué)期拜讀了朱永新博士的大作《致老師》。談到老師，人們會說老師這個工作好，輕松、待遇也高;朋友們會說：老師是個光芒的職業(yè)很多時候，大家對老師職業(yè)的評價都是過于神圣化。拜讀了朱永新先生的《致老師》后，前言就顛覆了以前對老師的形象比喻，但更具人性。書中這樣寫到：歸結(jié)為神圣，會過于強(qiáng)調(diào)老師的奉獻(xiàn)與犧牲，容易導(dǎo)致神化和苛求，動搖了扎根于現(xiàn)實的堅實根底。讀完這句話，我的心里充滿了被人理解的美妙，這種感覺讓我有了讀下去的欲望。還記得自己剛站走上教育崗位時的手忙腳亂和經(jīng)歷的挫折，一度曾使我信心受挫。迄今為止，我在教育這個崗位上奮斗10年了，但我仍然保有當(dāng)初教學(xué)的熱情。仍然充滿朱永新先生在書中談到了老師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系;二是人與人的關(guān)系;三是與自己的關(guān)系。我的幸福感大多是來自教育，來于培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，對社會有奉獻(xiàn)的學(xué)生，內(nèi)心的成就感和滿足感無法用言語來表達(dá)的。老師是什么?教育學(xué)上已有答案，不過仍然有很多人還在探究。毫無疑問，老師是份生存的職業(yè)，平凡中彰顯偉大，普通中蘊(yùn)藏幸福。老師的偉大，人們往往歸結(jié)為：奉獻(xiàn)和犧牲。我們都渴望自己變得偉大起來，都希望被肯定，被贊賞。但我們的內(nèi)心卻非常抵觸一味地奉獻(xiàn)和犧牲，因為我們不是神仙，我們生活在真實的土地上而不是虛無縹緲的精神領(lǐng)域，我們有尋找幸福的權(quán)利。教育歸根結(jié)底是人和人之間發(fā)生的影響，老師的一言一行都可能直接給學(xué)生的生命帶來不同。老師的生命價值、人生意義在于，我們不僅僅把老師當(dāng)做謀生的職業(yè)，還用自己的生命去影響著別人的生命。在從教生活中，我們需要尋找一個了不起的好老師符號，賦予自己一個自由心靈的軀體，英勇、大膽地帶著智慧去面對困難和挑戰(zhàn)。簡言之，老師的幸福感首先來自于信仰。《曼德拉傳》塑造了一個人類共同的英雄曼德拉。朱永新老師說：曼德拉就是一本教科書，就是一位好老師。受過27年的牢獄之災(zāi)，歷盡磨難成為南非歷史上第一位黑人總統(tǒng)。曼德拉說：當(dāng)我走出囚室邁向通往自由的監(jiān)獄大門時，我已經(jīng)清楚，自己假設(shè)不能把痛苦與怨恨留在身后，那么其實我仍然在獄中。這樣強(qiáng)大的心靈的形成離不開苦難和痛苦中的掙扎，更分開不了對生命執(zhí)著的愛。愛，不管在何時總比恨來得更加自然。老師這個職業(yè)的底色照舊是她。有了愛，老師才能有才能欣賞這條道路上的沿途風(fēng)景，才能攀登更多的山峰，才能擁有強(qiáng)有力的武器去改變世界。有了愛的信仰，才可能不彷徨，不猶豫，不懊悔，才可能真正擁有夢想。愛是一種信仰，把老師帶到幸福的身旁。我們繼續(xù)探尋，以老師的現(xiàn)實生活為基。我們看到一局部老師：生活太平淡，沒有刺激;生活太機(jī)械，沒有情調(diào);生活太繁雜，沒有成就感昨天這個孩子逃學(xué)了，今天這個孩子打架了;昨天市領(lǐng)導(dǎo)來檢查，今天教育局領(lǐng)導(dǎo)來檢查。我們在擔(dān)驚受怕、啰嗦負(fù)擔(dān)、手忙腳亂中漸漸地對老師工作失去了信心。我們繼續(xù)探尋，我們也看到另外一局部老師：生活美妙，精彩紛呈，富有生命，樂此不疲，魅力無限，樂商十足。原來，他們把生活中遭遇的困難和瓶頸當(dāng)做獲取宏大快樂的墊石，他們努力地挖掘老師職業(yè)的內(nèi)在美，把老師當(dāng)做事業(yè)來做，全身心投入。他們一直相信：穿越艱辛，自然收獲美麗。朱老師把老師職業(yè)大致分成四種境界：第一，是讓學(xué)生瞧得起的老師;第二，是讓自己心安的老師;第三，是讓學(xué)校驕傲的老師;第四，是讓歷史銘刻的老師。其中，最根本的是做一名讓學(xué)生瞧得起的老師。陶行知先生的學(xué)高為師，身正為范這幾個大字只要用心做，相信就可以到達(dá)第一種境界。做第二種老師，要用自己的良心去踐行教育。有良心的老師不是表格和評選程序測量出來的，而是每年老師節(jié)有多少學(xué)生還記得給你打、發(fā)短信、送鮮花、寄賀卡。做學(xué)校驕傲的老師，實屬不易，你不在學(xué)校的時候，學(xué)生想你，同事領(lǐng)導(dǎo)念你，這樣的老師一定是在自己的崗位上把工作做到極致的人，這樣的老師令人敬仰!當(dāng)然，做到這一點(diǎn)的老師也不要太高估自己在集體中的力量，因為當(dāng)你選擇分開時，就會發(fā)現(xiàn)即使沒有你，太陽照常升起!永遠(yuǎn)保持一顆學(xué)習(xí)的心很重要。第四種老師，是于人于己都會創(chuàng)造故事和傳奇的老師。這樣的老師歷史上有，當(dāng)下也有，將來也有可能在一所名不見經(jīng)傳的學(xué)校旮旯處出現(xiàn)。老師如何享受職業(yè)生涯帶給我們的幸福感覺?左拉說：每一個人可能的最大幸福在全體人所實現(xiàn)的最大幸福之中。穆尼爾納素夫說：真正的幸福只有當(dāng)你真實地認(rèn)識到人生的價值時，才能體會到。拉美特利說：有研究的興味的人是幸福的!可以通過研究使自己的精神擺脫妄念并使自己擺脫虛榮心的人更加幸福。歷史名人對幸福的解讀很多，總歸：幸福應(yīng)該是在創(chuàng)造中的，幸福應(yīng)該是在效勞中的，幸福應(yīng)該是在研究中的，幸福應(yīng)該是與別人分享中的。同理：老師的幸福來于創(chuàng)造、效勞、研究和與人分享。如何做到創(chuàng)造、效勞、研究和與人分享。朱老師告訴我們：與學(xué)生一起成長，終身學(xué)習(xí)，努力成為有特點(diǎn)、有個性的老師。不必超越學(xué)生，但必須努力做一名讓學(xué)生崇敬的人。唯有成長，才有幸福。一個人學(xué)會了閱讀，任何人都阻擋不了你前進(jìn)的腳步。假如有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的樣子。老師要實現(xiàn)成長，必須進(jìn)展專業(yè)閱讀。朱老師經(jīng)常說的一句話：不擅長讀書學(xué)習(xí)的老師，總是拿著一張教育的舊船票，每天重復(fù)昨天的故事。人生苦短，我們來到這個世界上，不是為了賺多少錢，也不是為了當(dāng)多大官，因為這些東西你是帶不走的。人生為一大事而來看風(fēng)景。行萬里路，通透自然風(fēng)景;讀萬卷書，品味精神風(fēng)景。肉眼能看到的風(fēng)景是有限的，而真正的財富是精神的，在我們分開這個世界的時候，唯一能帶走的是精神的財富。朱老師說：讀什么樣的書，你就會成為什么樣的人。作為老師，要樂于選擇哲學(xué)、心理學(xué)方面的書，更要專注于自己所教學(xué)科的專業(yè)書;要樂于重溫教育學(xué)、心理學(xué)的根本知識，更要專注人文和科學(xué)。每本書都是一部傳奇，老師要擅長閱讀傳奇人物、故事帶給我們的震撼。當(dāng)然，我們必須接觸管理，我們在最能學(xué)習(xí)的時候不能僅僅學(xué)習(xí)如何做一名老師，我們也要考慮如何做一名優(yōu)秀的管理者，因為我們面對的不是一個人。自己再忙也要讀書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書?？傊喿x也要像牛頓說的那樣站在巨人的肩膀上，嘗試從優(yōu)秀到卓越。學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆當(dāng)你覺得閱讀效果并不理想的時候，考慮顯得尤為重要。法國著名思想家帕斯卡說：一個人不過是自然界一只最脆弱的蘆葦，但這是一只會考慮的蘆葦，人因思想而偉大。如何才算是擅長考慮?朱老師總結(jié)了以下幾點(diǎn)：一是思維的深化性。要有打破沙鍋問到底，非把問題搞明白不可;二是思維的敏捷性。機(jī)智果敢地處理問題;三是思維的靈敏性。對待學(xué)生要隨機(jī)應(yīng)變;第四，思維的獨(dú)創(chuàng)性。不唯上，不唯書，不人云亦云，不依賴別人的思想和原那么，不尋求現(xiàn)成的解決方案。朱老師建議我們與學(xué)生一起進(jìn)展專業(yè)寫作。一個人的專業(yè)寫作史，就是他的教育史。真正的考慮是從寫作開場的。蘇格拉底說：未經(jīng)省察的人生沒有價值。所有的成功都與痛苦相關(guān)。但是，不是經(jīng)歷痛苦就會鑄就成功。假如僅僅是淚水，痛苦只會滋生軟弱，迅速干涸。只有經(jīng)過咀嚼、反思、徹悟，痛苦才可以成為精神的財富、人生的養(yǎng)料。記錄這樣的痛苦，本身就是在記錄著一首關(guān)于生命的雋永史詩。只有這樣，才能不斷超越自我，才能讓每一天成為永久。人是一顆會考慮的蘆葦，只有內(nèi)心的自覺才是老師走向成功，樂于教書，提升認(rèn)同感的必經(jīng)之路。我一直相信朱永新老師說的：所有的環(huán)境都能產(chǎn)生教育家;所有的磨難都可能造就教育家。朱老師告訴我們：許多人經(jīng)常抱怨自己的條件不好，條件不夠，其實，所有的問題往往出在自己身上。我們自己就是環(huán)境，就是條件。完善自己，挑戰(zhàn)自己，就是在改善環(huán)境，就是在創(chuàng)造條件。不要等別人為你提供時機(jī)，而應(yīng)努力為自己創(chuàng)造條件。做老師，要靠毅力，靠恒心。從心理學(xué)的規(guī)律來說，人的意志的強(qiáng)弱、恒心的大小往往與克制困難的大小成正比，這是意志活動的一條規(guī)律。不忘初心，不改初衷，堅守在普通教育這條道路上更為重要。人人都有成功的欲望。朱老師提供了桔祥三寶促成老師的專業(yè)開展。一是專業(yè)閱讀。沒有閱讀的老師永遠(yuǎn)成不了真正意義上的名師;二是專業(yè)寫作。寫作的過程是總結(jié)、歸納、剖析、反思與提升;三是尋找專業(yè)開展共同體。一個人可以走得很快，一群人才能走得更遠(yuǎn)。老師可以不是詩人，但不能沒有詩意的生活。朱老師寫的一首小詩，我特別喜歡!教育是一首詩教育是一首詩/詩的名字叫青春/在躁動不安的靈魂里/有一個年輕的夢。教育是一首詩/詩的名字叫激情/在春風(fēng)化雨的課堂里/有一臉永久的笑。教育是一首詩/詩的名字叫熱愛/在每個孩子的瞳孔里/有一顆母親的心。教育是一首詩/詩的名字叫創(chuàng)造/在探究求知的叢林里/有一面?zhèn)€性的旗。教育是一首詩/詩的名字叫智慧/在寫滿問題的試卷里/有一雙發(fā)現(xiàn)的眼。教育是一首詩/詩的名字叫將來/在承傳文明的長河里/有一條破浪的船。作為老師，我們怎樣尋找自己的生命原型?朱老師告訴我們，要尋找真正意義上與孩子一起成長的英雄老師作為原型。就像李鎮(zhèn)西老師的人生典范、職業(yè)楷模、生命原型就是陶行知和蘇霍姆林斯基。我們先從讀優(yōu)秀老師的作品開場。朱老師在《致老師》中特別提到了李鎮(zhèn)西的《愛心與教育》、雷夫的《第56號教室的奇跡》、尼爾的《夏山學(xué)?！贰⑻K霍姆林斯基的《巴普雷什學(xué)?！返茸髌?。尋找生命的原型，傾聽內(nèi)心聲音的引導(dǎo)，更加沉著的在這條道路上堅決地做好老師!朱老師在作品中的家國情懷令人敬仰!回到教育的主人公孩子身上，老師每天面對的不一樣的學(xué)生，或外貌美麗、或乖巧聽話、或聰明能干、或長相普通、或沉默寡言，其實這些詞匯都是我們給孩子們貼的標(biāo)簽。對于受教育者來說，人人平等，人人重要。新教育實驗的一個重要理論就是：每個孩子都是上天派來的使者。朱老師告訴我們作為老師，一定要相信每一個生命都有著與生俱來的力量，知識有待于教育來開掘和喚醒。只要老師不放棄，孩子才不會自棄。協(xié)助無力的孩子挖掘潛力，協(xié)助迷失的孩子發(fā)現(xiàn)自我，正是教育的價值，也是老師的意義。給我一個做老師的理由?朱老師通過《致老師》告訴我們：相信自己，自己的胸懷、眼界、努力、考慮、學(xué)習(xí)決定將來，說大一點(diǎn)就是決定將來的教育，決定將來的孩子。他真誠地期望，老師學(xué)會關(guān)注窗外的世界，關(guān)注教科書以外的東西，關(guān)注正在劇烈變化的社會，關(guān)注國家的大事情，為培養(yǎng)祖國的脊梁而奮斗。幸福是人類的永久追尋，對老師而言也不例外。為了幸福，我們樂于做老師。作為老師，我們要深化理解幸福的緣由。新老師工作感悟心得新老師工作感悟心得：讓我溫暖的這片熱土起飛的時候，我期待著飛往一個熱帶的島嶼，卻不幸降落在冰冷的北極。我本來期待著燦爛的陽光，卻出乎意料地遭遇了北極漫長而嚴(yán)寒的冬天。然而，我卻在這里漸漸的清醒，遇見一片溫暖。題記躊躇滿志開學(xué)近兩周了，終于有時間提筆寫寫東西。在家躊躇滿志兩個月，比不上在校兩周的活動量。第一周忙著適應(yīng)工作，忙著適應(yīng)孩子，忙著適應(yīng)各科老師。第二周努力勝任。初登正式講臺的興奮和喜悅被繁瑣的工作所吞沒，我這個在數(shù)學(xué)領(lǐng)域略知一二并努力開拓了四年的毛頭青年，怎么就搖身一變，變成了三年級的語文老師兼班主任。雖然還有些渾渾噩噩，但當(dāng)我看到學(xué)生信任的眼神和他們點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，便會陶醉在幸福的感覺中，李老師最不缺乏信心和耐心，我相信我和46個孩子一定能度過一段美妙的歲月。第一次過招記黑板報設(shè)計剛剛理順班主任工作的我，馬不停蹄的開場黑板報的設(shè)計。雖說我曾經(jīng)從小學(xué)到高中都一直負(fù)責(zé)黑板報的繪畫，但是面對萬和小學(xué)的“木質(zhì)黑板”，還是犯難了。鋪底面、設(shè)計背景、尋找相關(guān)材料、設(shè)計布局。每一步都用心考慮，有時甚至7、8點(diǎn)才分開學(xué)校，終于和學(xué)生一起打造出了我們?nèi)昙壎嗟牡谝淮魏诎鍒?。然而學(xué)習(xí)時刻不在，看一看周圍其他班級的黑板報設(shè)計，版面明晰、內(nèi)容充實、學(xué)生參與度高。再看一看自己班的設(shè)計，還是稍顯稚嫩。開學(xué)的第一次試招，有一點(diǎn)點(diǎn)小小的失落。不過回頭一想，我剛剛踏上老師的崗位，跟擁有幾十年豐富教學(xué)經(jīng)歷的老老師比起來，需要的就是學(xué)習(xí)，一次失敗正好是為下一次的成功做準(zhǔn)備，難道我還會比這一次還要糟糕嗎？第二次試招“活而實”課堂根據(jù)學(xué)校的慣例，每個新老師入校一月后，會向全校老師展示一節(jié)拜師課。對于曾經(jīng)站在東城根小學(xué)、成華小學(xué)和一線老師同課異構(gòu)，在300多名老師的茶店子小學(xué)大課堂上過公開課的我來說，換做以前，根本不用擔(dān)憂。一個月對語文教學(xué)的探究，對我來說時間并不充足。這顆忐忑的心到踏進(jìn)教室的那一刻都沒有安穩(wěn)，我什么都不怕，就怕自己的教學(xué)對不起孩子。然而正是這一堂公開課，讓我真正的找到了語文教學(xué)的門兒。自己的研究和學(xué)習(xí)始終是狹窄的，只有聽聽各位名師的點(diǎn)評，才知道自己在教學(xué)和班級管理上應(yīng)該從什么地方改良。也是這次評課，我接觸到了“活而實”的教學(xué)理念。在我理解中，我總結(jié)為“活”是指課堂活潑，學(xué)生思維靈敏；“實”是指內(nèi)容充實，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度踏實。我們班的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)也沒有問題。但是在課堂上不喜歡舉手答復(fù)下列問題，也不主動提出問題。這讓性格活潑的我非常頭疼，在和各位經(jīng)歷的豐富的老師的交流中，汲取了獎勵和懲罰，鼓勵和批評并重的教學(xué)方法。我想經(jīng)過一學(xué)期的鍛煉，學(xué)生一定會有進(jìn)步。課堂“活”這個理念，在參加縣級班會比賽《放飛夢想》的整個過程中，有深化的體會。猶記得第一次上課時的慌亂，甚至緊張得連串詞都忘記了。各位班主任老師真誠地幫助，讓我一次次增強(qiáng)了信心，課余時間全身心撲到班會教學(xué)的研究理論中，身在一線，我深感語文教學(xué)根本功的重要。為了練好粉筆字，家里的小黑板不知道擦了多少次，為了保證普通話的標(biāo)準(zhǔn)，____主持人就是我最好的老師。為了備好這堂課，我苦苦考慮，備教材，備學(xué)生，備了又推翻，直到滿意為止。夜深人靜的時候，對著墻壁一遍又一遍的“試講”。最終高手過招，我這個初出茅廬的小女子，才見識到了“活而實”語文課堂的魅力。老師正確的引導(dǎo)，學(xué)生積極靈敏的考慮，準(zhǔn)確帶有鼓勵的評價，無不表達(dá)“活”這個教學(xué)理念；精彩豐富的教學(xué)活動，學(xué)生對課堂內(nèi)容理解處處表達(dá)出“實”的存在。賽課回到學(xué)校后，我認(rèn)真的對本班現(xiàn)存的問題做了認(rèn)真的反思。個人認(rèn)為師生只有建立民主平等的關(guān)系，孩子們才能充滿信心，思維才有可能被激活，才可能敢于提出問題，敢于質(zhì)疑。這樣，才能為學(xué)生的積極主動參與，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉悅、民主和諧的環(huán)境氣氛，促使學(xué)消費(fèi)生了強(qiáng)烈的求知愿望。成功的教學(xué)依賴于一種和諧平安的課堂氣氛，這種氣氛的建立需借助一些手段，如溫順的目光，親切的撫摸，殷切地希望，加強(qiáng)師生間的情感交流，使學(xué)生更加依賴?yán)蠋?，這才是實現(xiàn)“活而實”課堂的根本方法。第三次過招-學(xué)生是主體，愛每一個學(xué)生無論我是語文老師還是數(shù)學(xué)老師，我的學(xué)生愛我，我更愛他們。看著亂七八糟的作業(yè)會生氣，看著總分值的試卷會欣喜，看著比賽獲獎會表揚(yáng)也會給他們“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的警告。從第一周踏進(jìn)教室，我們就曾經(jīng)約定全班同學(xué)都是班級的小主人，看到垃圾會撿起來，看到同學(xué)摔倒會扶起，看到不禮貌的行為要糾正。剛剛參加工作的我很多時候會很疲憊，聽著其他區(qū)縣同學(xué)抱怨學(xué)生和家長，我卻反而有一種深深的幸福感。我們曾經(jīng)躊躇滿志的將青春曬向這片熱土，要用青春踐行我們的教育夢，也許某些同學(xué)已經(jīng)開場厭惡老師這個職業(yè)，厭惡它的枯燥，厭惡它的龐大的工作量……我捫心自問，我的幸福感來自哪里呢？我想是來自于這群天真的孩子，他們純真的笑臉，他們放學(xué)時洋溢著笑臉的那聲“李老師，Goodbye！”；我想還來自于這片我愛的這片熱土，這里有給了我真誠幫助的老師，有關(guān)注著我成長的領(lǐng)導(dǎo)，還有一群合作奮斗在一線的同事……老師這個職業(yè)值得我用青春灌溉！老師政治進(jìn)修小我心得感悟三、容身本職，做好工作一、更新不雅念，畢生進(jìn)修因為老師的職業(yè)，是育人、塑造心靈的事業(yè)，是以老師的世界不雅、人生不雅和價值不雅，甚至一言一行，都邑對學(xué)臨盆生潛移默化的深遠(yuǎn)的影響。是以，老師要時刻留意自身道德情操的教養(yǎng)，經(jīng)由過程上行下效，在傳授常識的同時滲入滲出為人的事理，贊助學(xué)生塑造安康人格，為他們往后美滿人生鍛造堅實的基石。既然選擇了“老師”這一職業(yè)，就要無怨無悔！為了使本身的教導(dǎo)教授教化工作程度賡續(xù)進(jìn)步，要保持經(jīng)常進(jìn)修時事政治、專業(yè)理論等；要多聽課，虛心就教。教導(dǎo)是一個經(jīng)久的又是環(huán)環(huán)相扣的過程，一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺點(diǎn)就會影響其它環(huán)節(jié)，大年夜而影響學(xué)生的┞俘常成長。是以，老師要容身當(dāng)今，放眼將來，以苦為樂，甘于寂寞，充當(dāng)人梯，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為社會負(fù)責(zé)，為我們宏大年夜故國的千秋大年夜業(yè)負(fù)責(zé)。三、愛崗敬業(yè)，加強(qiáng)師德教養(yǎng)。二、勇于探究，與時俱進(jìn)進(jìn)修專業(yè)常識，晉升專業(yè)本質(zhì)。當(dāng)今社會，科學(xué)技巧突飛大進(jìn)，常識應(yīng)用期日趨縮短，常識立異日趨光鮮，這就懇求老師要賡續(xù)汲取新信息、新常識、新理念，賡續(xù)充分本身，始終站在常識的前沿；要賡續(xù)完美常識構(gòu)造，做到博學(xué)多才，與時俱進(jìn)，學(xué)生才會“親其師而信其道”；對所教授教化科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住方法，觸類旁通，觸類旁通，應(yīng)用自如，才激發(fā)學(xué)生的進(jìn)修興趣。進(jìn)修政治理論，進(jìn)步思想本質(zhì)。要深化領(lǐng)會黨中心和各級黨委、的有關(guān)方針政策，深化把握馬列、毛____思想、凳攀理論、“三個代表”重要思想和“xx大年夜”的精力本質(zhì)，深化懂得共產(chǎn)理論與生俱來的與時俱進(jìn)的理論品德，盡力進(jìn)步本身的思想本質(zhì)。時代的日新月異就是對老師的挑釁，是以，老師要勇于擯棄舊事物、接收新事物，要靈敏地懂得新思想，賣力地研究新理論，主動地、急迫地進(jìn)修新常識，開拓朝長進(jìn)步，更新不雅念，始終站在時代的潮頭，才能“平步青云，更進(jìn)一步”！老師讀書心得感悟優(yōu)秀范文老師讀書心得體會《塑造老師》讀書心得近日，我讀了《塑造老師：老師如何防止易犯的25個錯誤》一書，感到這本書是一本難得的好書?！端茉炖蠋煟豪蠋熑绾畏乐挂追傅?5個錯誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，搜集了職前老師們回憶的近200個在學(xué)生時代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實地反映凝固了老師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉老師的錯誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。這本書更吸引我的是，在每一個案例后都有處方的形式，對發(fā)生的事件給予分析^p，幫助讀者找出問題的根本，這些分析^p根據(jù)人的心理開展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，要知道人無完人，金無足赤，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為老師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：當(dāng)你身處一個手指責(zé)別人的時候，剩下的四個手指其實在指責(zé)自己，優(yōu)秀的老師，擅長挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)，通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時的感受等等。做教育教學(xué)工作近30年來的我看完這本書，我覺得老師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生開展，是我們老師應(yīng)該考慮的問題。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)心靜，保持心理平衡老師讀書心得體會范文教育是事業(yè)，而老師是職業(yè)。我們從事的是老師這一職業(yè)，擔(dān)負(fù)的卻是教育的責(zé)任。師與生之間，維系在一起的是愛，因此愛也就成為了教育永久的主題。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己可以到達(dá)這個境界。多么樸實的一句話。正是這樣樸實的一句話，道出了張思明對教育的理解，說明了他對教育工作的態(tài)度用心去做。用心做教育，就要擁有一份童心。老師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，老師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對立的，老師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動得以順利進(jìn)展的保障。在教育活動中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己的思想，作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，那么必需要擁有一顆學(xué)生一樣的童心才能與學(xué)生走得更近，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，使教育活動以最小本錢獲得最大效益。用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。愛孩子是連動物都會做的事。學(xué)生在老師的眼中就是孩子。既然是孩子，我們就得用我們的愛來教育他們。我們每天最主要的工作是什么，上課、修改作業(yè)?不是，那只是我們工作中很小的一局部，我們主要的工作是把我們的全部愛給學(xué)生，并且，要把我們的愛給每一個學(xué)生，不要有所遺漏，因為，每個孩子都是那么得意。用心做教育，就要豎立一顆恒心。十年樹木，百年樹人。教育不是朝夕之功，而是一個時間長的工作，也許作為我們來說，體會到的只是重復(fù)：上課、作業(yè)、輔導(dǎo)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，學(xué)生卻無時無刻不在發(fā)生著變化：年齡在漸漸長大，知識在逐步增多，思想越來越成熟，與人交往的才能越來越強(qiáng)當(dāng)然，這些不會展如今我們面前，但是我們可以通過學(xué)生的一言一行體會得到。這是我們持之以恒，堅持不懈地教育的結(jié)果。我們選擇了老師這一職業(yè)，從事著教育這一事業(yè)，我們應(yīng)該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應(yīng)該用心地去做好我們的工作。關(guān)于老師讀書心得體會《今天怎樣做老師》讀書心得如今大家在議論做老師太難了，社會的壓力;家長的壓力。所以老師們常常內(nèi)心茫然，手足無措。今天我在新華書店看到了《今天怎樣做老師》這本書，如獲至寶，認(rèn)賬的讀了起來，收獲非淺.教育是一種理論活動，作為一個教育工作者，我既想做好一個德育教育者，又想當(dāng)好一個學(xué)科老師?？墒沁@樣的兩手抓，似乎在理論當(dāng)中沒有收到我想象的結(jié)果，往往顧此失彼!在德育工作方面，我自認(rèn)為我是負(fù)責(zé)任又盡心盡力的。對于每一個學(xué)生，一開場的時候我都給予平等的愛，但是后來我發(fā)現(xiàn)我的愛漸漸的變了：對于好學(xué)生聽話好學(xué)的學(xué)生，我是打從心里喜歡他們;而對于那些老是犯錯誤而且屢教不改的學(xué)生，我甚至有點(diǎn)消極的情緒，可是越是這樣這些不聽話的學(xué)生越不聽你的話，作業(yè)也不完成了，上課也就干脆不聽，成績不斷下降。我看了的李老師的案例我今天怎么去應(yīng)對這種困惑。李老師說老師首先是一個教育者，然后才是一個學(xué)科老師。師愛是老師應(yīng)盡的師德要求，老師對學(xué)生的愛是必須做到的，但這是一種職業(yè)的愛，而不是私人的愛。老師的愛是一種關(guān)心，一種關(guān)切，一種理解，一種寬容，一種幫助，老師在這種情況下是可以一視同仁地把這樣的愛獻(xiàn)給學(xué)生的。這才是人性的師愛!我明白了自己并不是放棄了學(xué)生，正是這個矛盾的愛的思想反映了我想做一個好老師!我相信經(jīng)過時間的磨練，我一定可以做到真正的愛學(xué)生，做到怎么樣的愛學(xué)生才能更好的讓他們安康成長。在教學(xué)方面，雖然我們標(biāo)榜素質(zhì)教育，但是到如今為止，恐怕我們不得不成認(rèn)，在中國的教育中應(yīng)試教育還是占有重要的地位。形勢和現(xiàn)實所迫，我們不得不要求學(xué)生對知識的掌握，不得不要求老師的教學(xué)程度不斷的進(jìn)步，這是我們老師壓力的根之一?？墒俏覀兠媾R的最大問題就是大局部的學(xué)生都是貪玩的、不愛學(xué)習(xí)的;學(xué)生所感興趣的并不是課堂上的東西，而是課外的東西，是外面的花花世界。看著學(xué)生令人頭疼的分?jǐn)?shù)，一定會令我們心里充滿了壓力。我們有時候都會困惑為什么學(xué)生的素質(zhì)越來越差，為什么那么難教。其實這個當(dāng)然有學(xué)生的原因，但是也有老師的原因。也許我們的課堂沒有接近學(xué)生的生活心理程度，也許沒有教學(xué)的藝術(shù)。李老師指導(dǎo)了我們，學(xué)生的因素是我們不能完全把握的，但是老師的因素那么可以由我們自己控制，我們要當(dāng)一個合格的學(xué)科老師，一定要不斷的進(jìn)步自己的教學(xué)程度，用自己的知識魅力來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，最有效的方法還是與德育的配合，把握好課堂，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，認(rèn)真上好每一節(jié)課。作為一名老師，我正努力做好德育和教學(xué)這兩方面的工作，我有信心我一定會找到平衡點(diǎn)，經(jīng)歷和不斷的反思會讓我不會顧此失彼，我也有信心自己一定可以變成一個優(yōu)秀的老師!老師教學(xué)心得老師教學(xué)心得可以這么說，班級是一個小型的社會。在班級中，我認(rèn)為，老師與學(xué)生的關(guān)系不能局限于師生關(guān)系，還可以有朋友關(guān)系，甚至是親情關(guān)系。而要做到后面的兩種關(guān)系，就是一名老師所擁有的包容度和愛心。包容度可以幫助老師從更多的方面去理解學(xué)生，接近學(xué)生的內(nèi)心，愛心那么是衡量一名老師“好”與“壞”的標(biāo)準(zhǔn)。帶著愛與學(xué)生們?nèi)セ?，在班級中是非常重要的。在班級中，班主任的地位無可撼動，班主任直接影響了班集體?？梢赃@么說，班主任是除了學(xué)生父母以外與學(xué)生們接觸時間最長的。班主任在管理班級時，如何能讓學(xué)生們服從？必需要有非常和諧的師生關(guān)系，也就是說，只有學(xué)生們愿意相信班主任，師生之間可以互相理解，才能形成一個和諧完美的班集體。雖然我不是班主任，但是我期待成為像班主任一樣的人，我愿意去包容學(xué)生，理解他們和相信他們。來實習(xí)也有接近兩個月的時間了，在這段時間里，我和學(xué)生們的關(guān)系由最初的生疏，來到了熟悉。我熟悉了我的學(xué)生們，而他們也漸漸承受了我。課堂上越來越活潑，原先不愛發(fā)言的學(xué)生如今也開場主動的舉手答復(fù)下列問題了，這就是一個最好的例證。接下來的兩個多月里，我希望我可以把班上的差生的成績進(jìn)步，提拔優(yōu)生，逐步地讓他們主動地學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。老師感悟老師感悟歲月匆忙，如白駒過隙，回首走過的二十余年的老師之路，心境已從最初的激情回歸到如今的平淡，不敢說懂得了人生，但也有些人生的感悟。多年的風(fēng)雨經(jīng)歷，讓我在工作中少了一份急躁和急迫，多了一份淡定和沉著，心中少了一份激情，卻多了一份責(zé)任。不僅僅把教書當(dāng)成一份工作，一種職業(yè)，還把它當(dāng)成一種使命。我時時刻刻考慮的一個問題就是：怎樣把書教好？我對工作的認(rèn)真與執(zhí)著不是為了得到領(lǐng)導(dǎo)的表揚(yáng)與認(rèn)可，也不是為了追求獎勵和榮譽(yù)，而是為了自己的那顆心。我堅信，只有深知工作真諦的人，才能得心應(yīng)手，瀟灑沉著，無論當(dāng)年在鄉(xiāng)村小學(xué)的堅守，還是如今城鎮(zhèn)小學(xué)的堅持，我始終對工作充滿了感情，心平氣和，樂此不疲。也許這些年來我論文不多，表彰不多，但我也在努力工作著，上好每一堂課，做好每一件事，沉著淡定，寵辱不驚。多年的人生歷練，讓我在生活中少了一份苛求和狹隘，多了一份包容與開闊。心中少了一份私念，卻多了一份公心。與同事交往中，不僅僅只考慮到自身，還知道了大家都不容易，倍加珍惜幾十年風(fēng)雨同舟的感情。我時時刻刻告誡自己，要有寬闊的胸懷，常懷感恩心。對同事總是充滿了感謝與欣賞，感謝他們給予我的珍貴友誼，欣賞他們的每一次成功；對領(lǐng)導(dǎo)，我學(xué)會了站在對方的立場看問題，理解他們，從不苛責(zé)；對家長，永遠(yuǎn)心存感謝，即使有人無理取鬧，我也一笑置之。我只知踏踏實實做事，坦坦蕩蕩做人。我知道，人的一生，不可能萬事如意，所以我不追求完美，不為生活所累，隨遇而安。生活的美妙與幸福在于自己的理解，應(yīng)珍惜已經(jīng)得到的幸福，欣賞如今生活中的美妙，不斷發(fā)現(xiàn)自己生活中的快樂，讓自己活得沉著，活得優(yōu)雅。多年的追求奮斗，讓我對將來少了一份迷惘，多了一份期望。如今，不再奢望高官厚祿，也不再妄談遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，能做到的只是安居樂業(yè)，盡心盡力做好每件事，就算對工作，對家庭做了奉獻(xiàn)?？梢钥辞迳?，就是一種理智。即使等待我的是平淡，我也能使之飽滿。我們已經(jīng)能逐漸享受到高科技時代的成果，生活質(zhì)量得到了極大進(jìn)步。我除了珍惜今天，懂得明天之外，更加珍視安康。有句話說得好，金錢和地位是短暫的，榮譽(yù)是過去的，只有安康是自己的。沒有比安康更重要的了。我們對將來的期望，就是期望我們身體安康。二十年來，我苦過，累過，哭過，笑過，跌跌撞撞走到如今，讓我更加崇尚樸素、自然、平淡，用平等態(tài)度對待每一位學(xué)生，用平常心境對待每一次得失，鼓勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，欣賞每一個同行的成功。我深深地感悟到純潔、柔和、淡泊才是老師該有的追求，套用一句歌詞就是——平平淡淡才是真！新入職老師培訓(xùn)心得感悟新入職老師培訓(xùn)心得感悟作為一個新進(jìn)入**大家庭的成員，我滿懷著憧憬，好奇，擔(dān)憂，和對未知的忐忑來到了這里。不知道接下來會面對怎樣的生活，不知道接下來會遇見怎樣的孩子，更不知道接下來會是怎樣的挑戰(zhàn)在等著我。但我必須承受，必須成長，像孟老師所說：我必須有新員工謙虛的態(tài)度，并像老員工一樣用熟悉的狀態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)!對我來說，剛?cè)肼毜木o張感說沒有那是騙人的，但是學(xué)校開啟為期四天的培訓(xùn)成功緩解了我的緊張情緒，讓我能認(rèn)真且正確的開場接下來的生活，適應(yīng)了新的環(huán)境，也認(rèn)識了得意的家人們，下面我談一談這四天培訓(xùn)為我?guī)淼氖斋@。第一天：聽了***的講話，啟發(fā)很大，各位領(lǐng)導(dǎo)為我們**教育付出了很多，也正因為付出，所以收獲頗豐，為我們**成員起了很好的帶頭作用，我們都堅持著一個目的去努力，就是美妙，但是美妙，并不是一蹴而就就可以的，我們必須有勇氣，并持之以恒的堅持下去，我相信，在各位優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我們終將走向美妙!第二天：聽了各位前輩的課，真的覺得受益匪淺，*老師的晨誦生動感人，*老師的游戲數(shù)學(xué)好玩，*老師的教材課認(rèn)真，*老師的識字課專業(yè)，*老師的圓角分有趣，*老師的繪本引人入勝。我像學(xué)生一樣認(rèn)真的做好筆記，學(xué)習(xí)前輩的授課方法和經(jīng)歷，一天的時間，讓我從什么都不懂的小白，一點(diǎn)一點(diǎn)豐富自己的學(xué)識，真的很感謝各位前輩。第三天：聽了優(yōu)秀前輩的授課總結(jié)和經(jīng)歷，我同樣也認(rèn)真的做好筆記，學(xué)習(xí)前輩的教學(xué)方法以及遇到各種情況應(yīng)該怎樣解決，更令我受益良多。各位前輩愿把自己的經(jīng)歷總結(jié)出來與我們一起分享，也讓我看到了我們**大家庭的團(tuán)結(jié)和凝聚力，我覺得自己沒有選擇錯，也愿意跟大家一起為**的明天努力。第四天：聽了《中低年級的閱讀推進(jìn)》的研討，深深地明白了語文的重要性?，F(xiàn)如今得語文者得天下但如何能得語文就得從一年級做起，從小培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子不再覺得閱讀是作業(yè)，而是發(fā)自內(nèi)心的想去閱讀。另外我覺得我們學(xué)校引進(jìn)南明教育，是非常正確的選擇，辭別以前古板，死板的教學(xué)，不再墨守成規(guī)，而是在學(xué)中玩在玩中學(xué)，我們一起相信種子，相信歲月!最后，用*主任的一句話總結(jié)：我們將用盡全部的力量，緊握勇氣和堅持，和孩子們一起成為想要的模樣!新老老師結(jié)對幫扶后期心得感悟【篇一】本期，學(xué)校安排我和另外兩名老師一起幫扶新老師XXX。詳細(xì)幫扶工作總結(jié)如下：九月：指導(dǎo)XX____師如何填寫《個人三年規(guī)劃分析^p表》。我和____師一起從她自身的特長進(jìn)展分析^p，幫助____師重新認(rèn)識自己。結(jié)合學(xué)校開展的各種活動，分析^p龔老師面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，從而有針對性的制定自己今后三年的開展目的，即：一年入格，二年定型，三年合格。為龔利老師推薦專業(yè)理論書籍《做有思想的老師》，并要求撰寫讀書筆記。提出要求每月上一次研討課，課后撰寫教學(xué)反思。每期寫課后反思20個，每年撰寫教學(xué)論文1篇。十月：檢查XX____師的《個人三年規(guī)劃分析^p表》，同時反響我的意見。10月20日，聽____師執(zhí)教的美術(shù)課，并錄像。我先要求____師自己觀看教學(xué)錄像進(jìn)展反思，于一周后和其他幫扶老師一起對龔老師的課進(jìn)展評價。這種讓老師先自我評價，幫扶老師再點(diǎn)評的方式對新老師的專業(yè)成長效果還不錯。十一月：提早一天通知____師，要聽她的課，從聽課的效果來看，____師還是做足了功課的，不僅精心準(zhǔn)備教具，注意調(diào)控課堂學(xué)紀(jì)律，課后主動聽取反響意見。同時把自己的錄像課拿給____師看。幫助指導(dǎo)完成“青藍(lán)工程”懇談會的發(fā)言材料。十二月：積極與XX____師和電教館X____師聯(lián)絡(luò)，為____師借閱優(yōu)秀的美術(shù)課堂視頻。X____師的《和平鴿在飛翔》課堂視頻就是其中的一個，優(yōu)秀老師的教學(xué)范例對____師的教學(xué)有很大的幫助。本期龔老師根本完成開學(xué)初制定的目的。建議____師今后要加強(qiáng)對教材的研讀和對課堂教學(xué)的反思。今后，我還將一如既往的幫助____師，讓她在教育教學(xué)這條路上走的更遠(yuǎn)更好!新老老師結(jié)對幫扶后期心得感悟【篇二】本學(xué)年我承當(dāng)幫扶x____師的工作，在工作中，我們本著“認(rèn)真、踏實、團(tuán)結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，堅持求真務(wù)實的原那么，精心組織，周密施行結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的標(biāo)準(zhǔn)化、制度化運(yùn)作。一、高度重視，制定工作方案和施行方案結(jié)對幫扶農(nóng)村老師工程的施行，有利于發(fā)揮結(jié)對老師示范輻射作用，有利于加深老師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資共享。我們進(jìn)一步完善了幫扶方案，有效地引導(dǎo)和促進(jìn)了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。二、重視交流，到達(dá)優(yōu)質(zhì)資共享在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化進(jìn)步課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。本人指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象x____師用新理念處理舊教材，深化鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)才能，讓各個層次的學(xué)生都得到進(jìn)步。本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重?fù)?dān)，承當(dāng)各級對外公開課;并通過、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備，前往學(xué)習(xí)。展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計，精湛的教學(xué)藝術(shù)，全新的教學(xué)理念，良好的教學(xué)效果，使她受益匪淺。三、加強(qiáng)聯(lián)絡(luò)，建立穩(wěn)定的互訪機(jī)制為實在理解和評價我倆在結(jié)對幫扶工作中的效果，共同進(jìn)步業(yè)務(wù)素質(zhì)，我倆建立了穩(wěn)定的互訪機(jī)制。一是聯(lián)絡(luò)，理解幫扶工作施行情況，確定下一階段的工作重點(diǎn)，互相協(xié)調(diào)，保證幫扶工作順利開展。二是面對面交流，開展教研活動，主要以公開課、示范課、集體備課為載體，來進(jìn)步我倆老師在實際教學(xué)中的應(yīng)用才能。三是接收郵件聯(lián)絡(luò)，主要通過教育教學(xué)資料：教育理論、教學(xué)案例、教學(xué)論文、題組設(shè)計、數(shù)學(xué)試題等形式交流，到達(dá)資共享，互通有無。這樣，建立結(jié)對幫扶互助互學(xué)活動，從而到達(dá)共同進(jìn)步的目的。四、詳細(xì)措施1、師德方面樹立依法執(zhí)教，為民效勞的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》精神，嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細(xì)那么，依法治教。其次，我們將進(jìn)一步樹立為民效勞的思想。我們的從事的職業(yè)是效勞性行業(yè)，我們教學(xué)要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)生的家長負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對人民負(fù)責(zé)，對祖國的將來負(fù)責(zé)。培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深化學(xué)生，理解學(xué)生，面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異，我們將時時注重學(xué)習(xí)，同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來，創(chuàng)始新的教學(xué)思路，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團(tuán)隊的事業(yè)，在詳細(xì)的教學(xué)過程中，我們將努力營造一種良好的合作氣氛，互幫互帶，取長補(bǔ)短。有經(jīng)歷有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。2、教育教學(xué)方面在日常的教育教學(xué)中，我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動，共同討論、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改良與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷進(jìn)步自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：(1)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀，將理論聯(lián)絡(luò)到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，進(jìn)步才能，以全新的素質(zhì)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的開展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、開展觀，關(guān)注學(xué)生情感的體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素，重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握知識和技能的過程，成為學(xué)生豐富情感完善自我，學(xué)會合作，學(xué)會做人的過程。(2)加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性研究，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。老師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生開展的促進(jìn)者。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個性，促進(jìn)師生共同開展。總之，學(xué)校結(jié)對幫扶工作是一項根本性的戰(zhàn)略舉措，在結(jié)對幫扶工作中，為青年老師提供了很好的時機(jī)。在今后的工作中，需要進(jìn)一步努力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，鉆研業(yè)務(wù)，敬業(yè)愛生，為人師表，為逐步進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量、推進(jìn)教育的平衡開展，推進(jìn)素質(zhì)教育全面施行，構(gòu)建和諧社會作出我們應(yīng)有的奉獻(xiàn)。新老老師結(jié)對幫扶后期心得感悟【篇三】本學(xué)年我園繼續(xù)開展了師徒結(jié)對活動，為了培養(yǎng)青年教學(xué)骨干，使她們各方面才能全面提升，逐步成為我園中堅力量，為幼兒園的更大開展而努力，由我負(fù)責(zé)重點(diǎn)指導(dǎo)姜迎、孫華蓉兩位青年老師。兩位老師已經(jīng)從教多年，根底很好，虛心肯學(xué)，一點(diǎn)就通，業(yè)務(wù)和思想素質(zhì)都較優(yōu)秀?，F(xiàn)將一年來我所做的帶教工作作一小結(jié)。一、合作交流，把握《綱要》精神在我們師徒互相聽課后，我經(jīng)常和兩位老師學(xué)習(xí)討論教育教學(xué)的新動態(tài)，學(xué)習(xí)交流市教研組活動信息，在不斷的交流談心中，使她們迅速走近幼教課改，迅速建立起一種全新的教育觀念，與時俱進(jìn)。二、落實五認(rèn)真，在理論中進(jìn)步教學(xué)程度。帶教的目的是指導(dǎo)青年老師把《綱要》精神貫徹落實到詳細(xì)的教學(xué)中，堅持以幼兒開展為本，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。我從備課、教學(xué)具的準(zhǔn)備、上課、延伸活動等方面對她們進(jìn)展指導(dǎo)。每一次教學(xué)我都認(rèn)真聽課，共同討論活動中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，不斷提出修改建議，努力使活動在輕松愉快的氣氛中達(dá)成教學(xué)目的。我們每月互聽一節(jié)課，聽完她們的課后都提出自己的建議，有時我以同樣教學(xué)內(nèi)容讓她們聽課，更好地體會教材教法，感受課上教學(xué)要面向全體幼兒，努力激發(fā)幼兒興趣，調(diào)動幼兒主動探究的積極性，讓每個孩子都動起來，獲得生動開展。對于公開課、教研課，我們一起對照教學(xué)要求，設(shè)計、試教，努力到達(dá)最正確的教學(xué)效果。一學(xué)年以來，兩位老師在教育教學(xué)方面有了很大的進(jìn)步。從她們的備課和教學(xué)中都可以看到她們在考慮，在理論，如何真正的讓幼兒有效地參與活動，并學(xué)會學(xué)習(xí)。她們的公開課、研究課都集中表達(dá)反映了她們教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容的選擇等方面有了長足的進(jìn)步。李程華所教班級學(xué)區(qū)評估測評中都名列前茅，楊勇組織的縣級公開課也得到了同行稱贊。李程華在青年老師基本功比賽中獲最正確獎，即將參加市青年老師教學(xué)技能比賽，楊興宏被評為校優(yōu)秀青年老師。三、結(jié)合青年老師的實際，指導(dǎo)她們開展教育科研結(jié)合我園市、縣級課題，我?guī)椭齻兏髯源_定了自己的研究子課題，要求進(jìn)展有關(guān)的教科研摘錄，并結(jié)合在自己的理論中印證，考慮，總結(jié)。每月完成一篇教育隨想，并積極參加論文撰寫與評比，本學(xué)年兩人都在學(xué)區(qū)教育學(xué)會論文評比中獲獎。四、結(jié)合全園管理工作，指導(dǎo)更多青年老師成長作為一校之長，在日常管理工作中，經(jīng)常到各班聽課，隨時指導(dǎo)教育教學(xué)及班主任工作，指導(dǎo)老師們改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能，掌握家長工作技巧。所有老師的公開課、優(yōu)質(zhì)課都組織試教，為她們提出改良意見，使她們的教學(xué)都獲得了滿意的效果，日常保教工作均得到家長的認(rèn)可。以上是我在指導(dǎo)青年老師上所做的一點(diǎn)工作。我想作為帶教老師應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、與時俱進(jìn)，應(yīng)該勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實，要用自己良好的師德，精湛的業(yè)務(wù)