部編版六年級(jí)語文下冊《綜合性學(xué)習(xí)：依依惜別》優(yōu)質(zhì)課件

綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活依依惜別活動(dòng)清單學(xué)寫活動(dòng)策劃書，并按策劃書策劃一次畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)，把同學(xué)們對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情，通過文藝的形式表達(dá)出來。給老師和同學(xué)寫信，表達(dá)情感并送上衷心的祝福。在離校之前為母校做點(diǎn)事。讀一讀“閱讀材料”中的文章，感受他人是用怎樣的方式表達(dá)對(duì)母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情的?；顒?dòng)建議學(xué)會(huì)寫策劃書，培養(yǎng)策劃能力，依據(jù)策劃書辦好聯(lián)歡會(huì)。*活動(dòng)目標(biāo)舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)在活動(dòng)中能明確分工，培養(yǎng)組織能力。通過文藝表演的形式，表達(dá)對(duì)師友、對(duì)母校的惜別之情。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，為了辦好一場聯(lián)歡會(huì)，我們要先做好精心的策劃，寫一份詳盡的策劃書。充分考慮到活動(dòng)的各個(gè)細(xì)節(jié)，然后根據(jù)分工認(rèn)真準(zhǔn)備。*活動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)策劃書的部分：活動(dòng)名稱活動(dòng)目的活動(dòng)時(shí)間活動(dòng)地點(diǎn)活動(dòng)分工活動(dòng)流程策劃書示例：畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)策劃書活動(dòng)名稱“再見了，母?！碑厴I(yè)聯(lián)歡會(huì)活動(dòng)目的感恩母校，感謝師友，告別小

學(xué)生活活動(dòng)時(shí)間6月29日活動(dòng)地點(diǎn)階梯教室活動(dòng)分工節(jié)目統(tǒng)籌：___________________

會(huì)場布置：___________________

道具準(zhǔn)備：_____________

主持與串詞撰寫：_____________

秩序維護(hù)：__________________場地清潔：___________________活動(dòng)報(bào)道：___________________活動(dòng)流程1.畢業(yè)演講2.節(jié)目表演3.交換畢業(yè)贈(zèng)言節(jié)目單示例1.放飛夢想（師生集體詩朗誦）2.高山流水（古箏獨(dú)奏）3.最美好的回憶（歌曲聯(lián)唱）4.孔雀舞（民族舞）5.團(tuán)結(jié)就是力量（游戲）6.感恩的心（集體歌舞）7.依依惜別情（詩朗誦）8.心有靈犀猜成語（游戲）9.誰是最可愛的人（相聲）10.老師寄語通過詩歌這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)詩歌朗誦通過朗誦詩歌回憶美好時(shí)光，可以在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上表演詩歌。在范文的啟發(fā)下學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童詩，并進(jìn)行詩歌系列實(shí)踐。1.我為少男少女們歌唱閱讀材料

何其芳(1912—1977)，現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評(píng)論家，重慶萬州人。1935年畢業(yè)于北京大學(xué)哲學(xué)系。歷任全國文聯(lián)委員、中國作協(xié)理事和書記處書記、中國社會(huì)科學(xué)院文學(xué)研究所所長等職。代表作品有詩集《預(yù)言》《夜歌和白天的歌》等，散文集《畫夢錄》等。作者簡介1938年，何其芳告別國統(tǒng)區(qū)黑暗、壓抑、窒息的生活，奔赴革命圣地延安。在那里，一種與國民黨統(tǒng)治區(qū)迥異的生活展現(xiàn)在他眼前。詩人全身心地投入到這一全新的火熱的生活中，他視察著，感受著，激動(dòng)著。寫作背景詩人的生活變了，性格變了，世界觀變了，詩風(fēng)也變了，他不再寫那種纏綿憂傷的愛情詩了，流瀉于詩人筆端的是一種奔放、快樂、積極向上的詩句。這首詩就是詩人奔放、快樂、積極向上詩風(fēng)的代表作。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動(dòng)人，以優(yōu)美的語言吸引人。這首詩保持了詩人前期詩作中想象豐富和描寫生動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)又有新的創(chuàng)造和發(fā)展。在這首詩里，表現(xiàn)了作者對(duì)“少男少女們”的深刻認(rèn)識(shí)，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。主題解說頌恩師送您一束鮮花，表達(dá)我們對(duì)您的敬意；送您一首動(dòng)聽的歌曲，給您帶來一絲甜蜜。老師——您辛苦了，是您帶我們走過風(fēng)雨，是您用知識(shí)的營養(yǎng)將我們哺育，*補(bǔ)充閱讀卻從來不求回報(bào)與索取。是您給我們解答一道道難題，是您告訴我們：遇到困難時(shí)，不要輕易說放棄。從此我們的生命中，隨時(shí)充滿了歡喜。少了許多煩惱，增添了一份堅(jiān)毅。又是一個(gè)收獲的秋季，您仍緊握手中彩色的畫筆。描繪著美好的藍(lán)圖，滋潤著祖國的桃李。深夜里您還在認(rèn)真地備課，睡夢中您仍回味著我們成功的喜悅。我們是春天里盛開的鮮花，是您給我們奏出美妙的旋律。您是辛勤的園丁，我們會(huì)牢記您的諄諄教誨。走好生命中的每一步，友愛、健美、求實(shí)、進(jìn)??！在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上開展詩歌朗誦活動(dòng)，將喜歡的詩歌整理裝訂成冊。*實(shí)踐建議通過演講的形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。*活動(dòng)目標(biāo)演講通過演講回憶美好時(shí)光，可以通過在畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)上發(fā)表演講來了解演講這一活動(dòng)形式。發(fā)表演講，訓(xùn)練演講技巧及演講能力。2.聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累——華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講閱讀材料詞語解釋敬仰思慕。形容寫文章時(shí)詞匯或材料豐富，不費(fèi)思索，就能寫出來。指美好的名聲天下皆知。失掉勇氣。本文用來比喻難于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。仰慕信手拈來譽(yù)滿天下氣餒堡壘（1、2）：不要害怕失敗，要善于吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)前進(jìn)。（3、4）：學(xué)習(xí)不靠天分，要靠堅(jiān)持不斷的努力。（5）：總結(jié)觀點(diǎn)，聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累。段落劃分這一則閱讀材料是我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚1956年在北京大學(xué)的演講節(jié)選。文中華羅庚先生主要闡述了兩個(gè)問題，一是在工作、學(xué)習(xí)中要堅(jiān)持，要頑強(qiáng)，不要因失敗而氣餒，重要的是吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再繼續(xù)前進(jìn)；二是搞主題解說好學(xué)習(xí)不是靠天分，天才就是靠不斷的努力才取得成功的。從而說明了“聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累”的觀點(diǎn)。今天，我畢業(yè)了！敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：大家好！我演講的題目是《今天，我畢業(yè)了！》。站在這里，我代表全體畢業(yè)生向我們的母校道別，也向這段不能忘懷的時(shí)光道*補(bǔ)充內(nèi)容別?；厥淄?，六年的小學(xué)生活歷歷在目，母校的一草一木、一磚一瓦都是那樣熟悉，那樣親切。這六年的路，我們走得辛苦而快樂；這六年的生活，我們過得充實(shí)而美麗。我們流過眼淚，卻伴著歡聲笑語；我們踏著荊棘，卻嗅著萬里花香。六年，聽起來似乎是那么的漫長，如今，當(dāng)我們面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫，似乎彈指一揮間就過去了，但很多東西確確實(shí)實(shí)地印在了我們的記憶里，無法抹去……六年前，我們還是什么都不懂的小孩子。學(xué)習(xí)“ɑ、o、e”的時(shí)候，怎么也寫不好；學(xué)習(xí)“1、2、3”的時(shí)候，也曾被簡單的四則混合運(yùn)算弄得一頭霧水。而如今，在掌握小學(xué)階段基本知識(shí)的同時(shí)，我們的綜合素質(zhì)也得到了提高，既能夠解析復(fù)雜難懂的文言文，也能夠艱難地向“奧林匹克數(shù)學(xué)競賽”的山峰努力攀爬。這些成績除了靠自身的努力，也離不開學(xué)校老師們的默默奉獻(xiàn)。學(xué)校不僅像一位親切的導(dǎo)師，更像一位無微不至的母親。今后的路還很漫長，我想對(duì)母校說，假如我能搏擊藍(lán)天，是學(xué)校給予了我騰飛的翅膀；假如我能戰(zhàn)勝海浪，是學(xué)校給予了我弄潮的勇氣；假如我是不滅的火炬，是學(xué)校給予了我青春的光亮。六年的時(shí)光，學(xué)校告訴我“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”；學(xué)校告訴我“有志者，事竟成”；學(xué)校告訴我“失敗是成功之母”；學(xué)校告訴我“誠信是為人之本”……今天，我畢業(yè)了！我要對(duì)所有的老師、同學(xué)，乃至這里的一草一木道一聲：再見了，我的老師！再見了，我的同學(xué)！再見了，我的母校！謝謝大家！了解書信的形式，學(xué)習(xí)寫信。通過書信回憶美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)在給母校寫的信里提出中肯的建議，在給自己寫的信里展望未來。珍藏書信，學(xué)會(huì)珍惜美好的情感。*活動(dòng)目標(biāo)書信3.給老師的一封信閱讀材料心神極為不安。幼小而嬌嫩。意思是說還未脫離小孩子的感覺。指年輕人的樣子像個(gè)小孩子。長期接觸的人或事物對(duì)人的生活習(xí)慣、思想行為、品行學(xué)問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。忐忑不安稚嫩稚氣未脫詞語解釋熏陶第一部分（1）：寫又到畢業(yè)季，“我”想起方老師。第二部分（2～4）：回顧老師對(duì)自己的教導(dǎo)和關(guān)愛學(xué)生的情景。第三部分（5）：表達(dá)對(duì)方老師的感激之情。段落劃分這篇文章是一封書信，作者選取求學(xué)過程中發(fā)生的幾件小事，用簡潔樸實(shí)的語言，通過寫自己讀小學(xué)時(shí)的親身經(jīng)歷和感受，記敘了方老師的循循善誘和傾心培養(yǎng)，表達(dá)了對(duì)老師的敬愛與感激之情。主題解說六年的小學(xué)時(shí)光，給我留下了許多美好的回憶……我還有很多很多的話，想對(duì)母校和老師說，我要寫封信，訴說自己的心聲。啟發(fā)寫作即將小學(xué)畢業(yè)之際，讓我們拿起筆向母校、向老師傾訴心聲，寫的時(shí)候要把敘事和抒情緊密結(jié)合起來，注意語言要發(fā)自肺腑，表達(dá)真情實(shí)感。這次作文題材是書信，寫的時(shí)候要注意書信的格式。*寫法指導(dǎo)寫給老師的一封信親愛的王老師：您好！是誰像蠟燭一般，燃燒了自己，照亮了他人？是誰像園丁一般，辛勤地培育祖國的花朵，卻不求一點(diǎn)兒回報(bào)？是誰像船*佳作引路夫一般，送走了一批又一批渡客，自己卻永久地留在了河邊？是老師！老師，您如慈母一般地教育我們，傳授我們知識(shí)，培養(yǎng)我們的能力，教育我們?nèi)绾巫鋈?。在這個(gè)豐收的季節(jié)里，我們感恩于您！老師，您是幽默的。記得那一次，您對(duì)我們班的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，您把我們分成了三類：一類是不用老師帶，自己會(huì)走的；一類是要老師帶著走的；一類是不論老師怎么帶，就是不走的。您幽默的話語，讓我們捧腹大笑，同時(shí)，也讓我們深刻地意識(shí)到了自己的問題。第一、二類同學(xué)努力做到更完美，第三類同學(xué)也在慢慢地改正缺點(diǎn)。老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們知道了：批評(píng)也可以是甜的！老師，您是善良的。記得那一次，我在課堂上違反了紀(jì)律，您并沒有當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我，而是等到放學(xué)后把我叫住，耐心地指正我的錯(cuò)誤，在您的循循善誘下，我開始正視自己的不足，深刻認(rèn)識(shí)到了不遵守紀(jì)律不僅害己，還影響其他同學(xué)正常上課。從那以后，我再也沒有犯過類似的錯(cuò)誤了。老師，我要感恩于您，因?yàn)槟Ｈ艘粋€(gè)孩子的自尊心，您心中裝著對(duì)每一個(gè)學(xué)生的希望和尊重。老師，您是神奇的。每當(dāng)您讀一篇課文，為我們分析課文時(shí)，您的神情總是那么專注。您動(dòng)聽的聲音，您抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)以及您朗讀時(shí)的情感，讓我們仿佛看到了一部繪聲繪色的影片。老師，我感恩于您，因?yàn)?，您讓我們明白了：課文其實(shí)可以變成有聲有色的影片。老師，您曾對(duì)我們說過，雖然您很辛苦，但您為能培育祖國的花朵而感到自豪和快樂，您說您喜歡這個(gè)職業(yè)。我為我們有這樣的好老師而感到驕傲！老師，感謝您的無私、辛勤和善良！愿您在這個(gè)收獲的季節(jié)里，收獲到同學(xué)們寄給您的每一份祝福！此致敬禮！您的學(xué)生：李曉月2019年6月20日通過贈(zèng)言這種形式，表達(dá)對(duì)老師、同學(xué)、母校的感恩之情。通過贈(zèng)言回憶美好時(shí)光，并學(xué)會(huì)欣賞贈(zèng)言。在范文的啟發(fā)下學(xué)習(xí)創(chuàng)作贈(zèng)言。*活動(dòng)目標(biāo)贈(zèng)言4.畢業(yè)贈(zèng)言閱讀材料給老師從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對(duì)您不變的情誼。范文賞析【賞析】幼兒初來時(shí)，才及老師的腰高，而今離別際，少年已與老師的肩齊平。六年的時(shí)光在不變的問候聲里飛逝，但是歲月也積淀了深厚的情誼。敬愛的老師，時(shí)間是多么匆匆啊！匆匆中，我們走進(jìn)小學(xué)的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！【賞析】時(shí)間都去哪兒了？似乎才走進(jìn)小學(xué)的課堂，一轉(zhuǎn)眼就要離開，幾個(gè)匆匆里，學(xué)生和老師的心里真的有太多不舍啊！不知從什么時(shí)候起，您滿頭的青絲中冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時(shí)候起，魚尾紋悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永遠(yuǎn)是年輕的，永遠(yuǎn)是最美的老師！【賞析】直抒胸臆，表達(dá)了對(duì)老師的愛，老師日漸老去的容顏是因?yàn)樾燎诘亟虒?dǎo)學(xué)生勞累所致。但是容顏的老去不會(huì)改變老師在學(xué)生心中最美的形象。給同學(xué)六個(gè)春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。【賞析】一起走過的六年歲月中有太多的回憶，這段話直接表達(dá)了自己對(duì)友情的無比珍惜。嘿，同桌，記得你說過，你的夢想是遨游太空。愿你繼續(xù)帶著夢想展翅高飛，去擁抱美好的未來。【賞析】清楚地記得同桌的夢想是遨游太空，可見同學(xué)情誼深，這句話是祝福，也是祈盼，是希望同桌能通過努力實(shí)現(xiàn)自己的夢想。學(xué)寫臨別贈(zèng)言贈(zèng)言的主要目的及內(nèi)容是：回顧學(xué)習(xí)生活，抒發(fā)惜別之情；感謝老師教導(dǎo)，贊美同學(xué)情誼；展望美好未來，表達(dá)真誠祝愿。*寫法指導(dǎo)贈(zèng)言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根據(jù)同學(xué)和老師的特點(diǎn)寫。寫臨別贈(zèng)言要注意這三個(gè)方面：一要主題健康；二要風(fēng)格獨(dú)特；三要因人而異。*范例推薦主題健康你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天的世界因你而燦爛。激勵(lì)性贈(zèng)言天地之間，真情與共。萬事順利，學(xué)業(yè)有成，是我對(duì)你真誠的祝愿！祝愿性贈(zèng)言歲月能帶走時(shí)間，卻帶不走我對(duì)你的思念。懷念性贈(zèng)言你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個(gè)春天還是屬于你，朋友，別灰心！鞭策性贈(zèng)言風(fēng)格獨(dú)特陽光會(huì)走，花兒會(huì)謝，唯有你我的友誼永恒不朽。詩歌式贈(zèng)言臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓它成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一個(gè)智慧的行囊，讓它成為你人生的翅膀。抒情式贈(zèng)言什么是路，路是從荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。格言式贈(zèng)言風(fēng)格獨(dú)特真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。對(duì)偶式贈(zèng)言相等式贈(zèng)言你的美=嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度+樂于助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。因人而異富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。意志堅(jiān)強(qiáng)者待人真誠是你的美德，我將永遠(yuǎn)銘記于心。待人真誠者有花自有香，不必大風(fēng)揚(yáng)，你的潛能等著你去開發(fā)。缺乏自信者因人而異不要學(xué)花兒只把春天等待，要學(xué)燕子銜著春天飛來。惰性較強(qiáng)者沉默但不可沉沒，沉默是金，但有時(shí)也會(huì)變成廢銅。不善言談?wù)?/p>

贈(zèng)送以下課件

天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，照耀著遼闊的大地，寬廣的大海，美麗的小花、小草……繁星如詩，生命如歌，讓我們走進(jìn)冰心的《繁星》，一起感受詩歌中景色的美好和摯愛的力量吧！9短詩三首第一課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)

冰心，原名謝婉瑩，福建長樂人，詩人，兒童文學(xué)作家、翻譯家。筆名取自“一片冰心在玉壺”。

代表作：散文集《寄小讀者》，詩集《春水》《繁星》在文學(xué)史上享有盛名，哺育了幾代青少年。

《繁星》是冰心的第一部詩集，是受印度詩人泰戈?duì)枴讹w鳥集》的影響下寫成的，歌頌了母愛、童心和自然。我會(huì)認(rèn)漫過tāomàn波濤朗讀課文掃清障礙我會(huì)寫滅濤藤蘿膝fánmànduǒmiètāoxīluó繁漫躲téng左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)繁濤膝蘿藤漫躲滅繁組詞：繁星繁重重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)下半部分“小”上邊是“幺”造句：爸爸每天的工作都很繁重。fán滅組詞：滅火消滅火上有一橫miè造句：消防員叔叔正在滅火。消滅躲過看星星識(shí)字游戲漫滅繁星波濤藤蘿膝上漫滅：磨滅，模糊不清。在本課中永不漫滅是指記憶清晰，不會(huì)忘記。造句：我們對(duì)自己的童年永遠(yuǎn)都有不可漫滅的記憶。詞語解釋近義詞：磨滅造句：火車轟鳴聲，打斷我的思潮。思潮：1.指腦海里涌現(xiàn)的念頭。2.指起伏不平的思想、情緒。在本課指詩人心中激動(dòng)的情緒。近義詞：思緒朗讀課文，體會(huì)詩歌的韻味。（課后第1題）朗讀要求：1.放聲朗讀，讀準(zhǔn)字音,體會(huì)現(xiàn)代詩與古詩的不同。2.找到韻腳，注意節(jié)奏，體會(huì)詩歌的韻味。整體感知

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。沒有韻腳格式不一繁星（一三一）大海呵!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？韻腳：ang讀出反問語氣。格式不一繁星（一五九）母親呵!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。同字成韻格式不一

一起說一說：通過讀這三首短詩，我發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代詩的特點(diǎn)：不拘格式韻律相對(duì)自由冰心的作品充滿了愛，下節(jié)課我們一起去感受詩中表達(dá)的愛。一、比一比，再組詞。

藤()膝()濤()騰()漆()壽()瓜藤膝蓋波濤

歡騰漆黑壽命課堂演練

滕—（）（）

二、加部首構(gòu)成新字，再組詞。曼—（）（）漫藤朵—（）（）躲漫過漫天藤蘿瓜藤躲雨躲過壽—（）（）

羅—（）（）蘿濤火—（）（）滅蘿卜藤蘿波濤海濤消滅滅火

上節(jié)課，我們有感情地朗讀了冰心奶奶的三首短詩，也初步體會(huì)了這三首現(xiàn)代詩的特點(diǎn)，這節(jié)課讓我們一起來深入感受這三首短詩的魅力吧！第二課時(shí)互動(dòng)課堂繁星（七一）聽老師來讀這首短詩，你來想象：月明的園中、藤蘿的葉下、母親的膝上作者在做什么？

繁星（七一）這些事——是/永不漫滅的/回憶：月明的/園中，藤蘿的/葉下，母親的/膝上。作者在和母親一起數(shù)星星、在聽母親講故事……仿寫讀一讀，注意畫線的部分，再仿照寫一寫。這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。這些事——是永不漫滅的回憶：

，

,

。

滿星的月下九月菊的花香奶奶的蒲扇

在一個(gè)月明星稀的夜晚，明亮的月光灑滿了旺盛的菜園，菜園中散發(fā)出來耀眼而恍惚的光亮:藤蘿垂落在廊亭的邊緣，給人安全溫馨的保護(hù)，“我”安靜地趴在母親的膝蓋上，感受著她溫柔而又關(guān)愛的撫摸，傾聽她講著兒時(shí)的趣事，多么溫馨與安詳。“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？（課后第2題）讓我們伴著音樂走進(jìn)作者永不漫滅的回憶里，齊聲讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂

繁星（七一）這些事——是（）的（）：（）的（），（）的（），（）的（）。母親膝上邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）永不漫滅回憶月明園中藤蘿葉下繁星（一五九）大家齊讀這首詩，邊讀邊想象：“天上的風(fēng)雨”是怎樣的景象？“心中的風(fēng)雨”又會(huì)是什么事情？這兩個(gè)“風(fēng)雨”有什么不一樣？（課后第4題）繁星（一五九）母親啊!天上的/風(fēng)雨/來了，鳥兒/躲到/它的巢里；心中的風(fēng)雨/來了，我/只躲到/你的懷里。心情：困難、挫折、痛苦……自然現(xiàn)象依戀母親的懷抱仿寫天上的風(fēng)雨來了，鳥兒

到它的巢里。躲繁星閃爍著，

。在深藍(lán)的空中竊竊私語擬人雨滴

。調(diào)皮地在雨傘上跳舞結(jié)合作者經(jīng)歷，補(bǔ)充資料。

理解“心中風(fēng)雨”的內(nèi)涵，體會(huì)作者的情感?！?900年出生的冰心，從小便體弱多病，每次生病就會(huì)想起，母親啊……◎1911年，辛亥革命爆發(fā)，革命對(duì)于11歲的冰心來講是可怕的，是槍林彈雨，是無家可歸……想到這些冰心有些害怕，她會(huì)說，母親啊……你能用自己的話來說一說這首小詩的意思嗎？

當(dāng)天空下雨時(shí)，鳥兒就躲到巢里，躲避風(fēng)雨。而當(dāng)我心中的煩惱憂愁時(shí)，只得向母親訴說，只有母親才理解我！當(dāng)我疲憊不堪，心中悲戚，風(fēng)雨交加時(shí)，母親永遠(yuǎn)是我們心靈的方向、溫暖港灣。讓我們伴著音樂，帶著對(duì)母親的依戀之情，再來讀一讀這首詩。朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂從這兩首短詩中，我們都體會(huì)到了冰心對(duì)母愛的依戀和歌頌，你從哪些事情中體會(huì)到了母愛呢？請(qǐng)你用上下面的句式說一說吧！

當(dāng)我遇到困難時(shí)，媽媽

我；

當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我；當(dāng)我

時(shí)，媽媽

我……我想對(duì)我的媽媽說一句：

。繁星（一五九）母親啊!（）來了，（

）躲到它的（）；()來了，()只躲到你的（）。

邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）天上的風(fēng)雨鳥兒巢里心中的風(fēng)雨我懷里繁星（一三一）朗讀這首詩，體會(huì)詩歌表達(dá)的情感，和同學(xué)交流。（課后第3題）繁星（一三一）大海啊!哪一顆星/沒有光？哪一朵花/沒有香？哪一次/我的思潮里沒有/你/波濤的清響？對(duì)大海的喜愛和贊美哪一顆星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？有感情地再讀一讀，思考這幾句詩用了什么修辭手法？排比反問

排比句必須是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同、句意相近的句子構(gòu)成。好處是句子讀起來更流利，節(jié)奏感鮮明，感情更強(qiáng)烈，更有氣勢。排比

反問句是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。表面看來是疑問，但表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。好處是語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思與反思。反問哪

沒有

。哪

沒有

。哪

沒有

。一片天空云朵一朵小溪浪花一季我的世界自然的風(fēng)聲讀一讀，寫一寫，用上擬人、反問的修辭手法仿寫句子。仿寫讓我們海浪的伴奏下，齊聲讀一讀這首詩，注意要讀出對(duì)大海的喜愛與贊美之情哦！朗讀指導(dǎo)(課后第1題）伴讀音樂繁星（一三一）大海啊!哪()沒有()？哪()沒有()？哪()沒有你()邊看圖邊填空，相信你一定能很快背誦這首詩！背誦指導(dǎo)（課后第1題）一顆星光一朵花香一次我的思潮里波濤的清響

活動(dòng)提示（課后題）詩歌的海洋里有無數(shù)珍寶。讓我們開展綜合性學(xué)習(xí)，感受詩歌的魅力?？梢酝ㄟ^閱讀報(bào)紙、雜志、書籍等方式，收集喜歡的現(xiàn)代詩。準(zhǔn)備一個(gè)摘抄本，把它們工整地抄寫下來，注意些清楚作者和出處。

活動(dòng)指導(dǎo)1.