有關(guān)戶外游戲的工作心得

第6頁共6頁有關(guān)戶外游戲的工作心得要“在?體育活動(dòng)中?，培養(yǎng)幼兒?堅(jiān)強(qiáng)、勇敢?、不怕困難?的意志品質(zhì)?和主動(dòng)、樂?觀、合作的?態(tài)度。”“?教育活動(dòng)內(nèi)?容的___?應(yīng)充分考慮?幼兒的學(xué)_?__點(diǎn)和認(rèn)?識(shí)規(guī)律，各?領(lǐng)域的內(nèi)容?要有機(jī)聯(lián)系?，相互滲透?，注重綜合?性、趣味性?、活動(dòng)性，?寓教育于生?活、游戲之?中?！焙脛?dòng)?、好奇是幼?兒的天性，?游戲性又是?幼兒教育活?動(dòng)的主要特?征，體育活?動(dòng)正滿足了?他們的這種?愛好和身心?需要?！坝?戲給予幼兒?快樂的同時(shí)?，還為其提?供了創(chuàng)造、?發(fā)明、學(xué)習(xí)?世界的機(jī)會(huì)??！斌w育活?動(dòng)在培養(yǎng)幼?兒發(fā)展自我?的同時(shí)，也?發(fā)展了幼兒?與他人、社?會(huì)的關(guān)系，?使幼兒由個(gè)?體的人成為?社會(huì)的人。?但是，幼兒?園的體育活?動(dòng)并不是一?種單一的體?能訓(xùn)練，它?是一種綜合?的游戲?qū)嵺`?活動(dòng)，在體?育活動(dòng)中對(duì)?幼兒進(jìn)行社?會(huì)化教育，?對(duì)幼兒的人?格發(fā)展有著?極其深遠(yuǎn)的?意義：既要?保持自我個(gè)?性，又要融?入社會(huì)生活?，成為一個(gè)?發(fā)展健全的?人。一、?良好的個(gè)性?品質(zhì)新《?綱要》指出?：要“增強(qiáng)?幼兒的自尊?、自信，培?養(yǎng)幼兒關(guān)心?、友好的態(tài)?度和行為，?促進(jìn)幼兒個(gè)?性健康發(fā)展?”，“加強(qiáng)?師生之間、?同伴之間的?交往，培養(yǎng)?幼兒對(duì)人親?近、友愛的?態(tài)度，教給?必要的交往?技能，學(xué)會(huì)?和睦相處。?”體育活動(dòng)?作為幼兒活?動(dòng)的一種方?式，不僅能?促進(jìn)幼兒的?身體發(fā)展，?增強(qiáng)幼兒體?質(zhì)，重要的?是它還具有?滿足幼兒模?仿、娛樂、?交往、表現(xiàn)?、競爭等個(gè)?體需要，促?進(jìn)幼兒智力?、個(gè)性、品?德、審美、?情趣、交往?能力等多方?面發(fā)展的功?能，培養(yǎng)幼?兒積極進(jìn)取?、勇于探索?、愛惜玩具?、不怕困難?、堅(jiān)持到底?的良好個(gè)性?品質(zhì)，促使?幼兒由個(gè)性?人發(fā)展成為?完整的社會(huì)?人的健康心?理。1.?培養(yǎng)了幼兒?不怕困難、?勇敢的意志?品質(zhì)幼兒?期是培養(yǎng)意?志品質(zhì)的最?好時(shí)機(jī)，體?育活動(dòng)是培?養(yǎng)幼兒良好?意志品質(zhì)的?最佳途徑。?培養(yǎng)幼兒的?勇敢精神，?是培養(yǎng)幼兒?良好個(gè)性品?質(zhì)的一個(gè)重?要方面。在?體育活動(dòng)中?，我們?yōu)橛?兒創(chuàng)設(shè)克服?不同困難的?情境，這種?困難可能是?生理的，也?有可能是心?理的，是幼?兒經(jīng)過努力?后能夠克服?的。對(duì)幼兒?來說，任何?一項(xiàng)體育活?動(dòng)都要付出?努力，要克?服比在日常?生活中更多?的困難。如?在中班“小?傘兵”的活?動(dòng)中，教師?為幼兒準(zhǔn)備?了許多椅子?，利用椅子?練___衡?、跳躍等基?本動(dòng)作。當(dāng)?讓幼兒分別?在一個(gè)椅子?高度、兩個(gè)?椅子高度上?跳下時(shí)，幼?兒完成得都?很好。但當(dāng)?搭至三個(gè)、?四個(gè)椅子高?度時(shí)，有的?幼兒表現(xiàn)為?膽怯了，特?別是幾個(gè)個(gè)?子矮小的女?孩。這時(shí)，?幼兒的心理?往往是狐疑?不定的，教?師的鼓勵(lì)和?信任在這時(shí)?起著舉足輕?重的作用。?每當(dāng)一個(gè)孩?子勇敢地跳?下后，教師?總會(huì)適時(shí)地?表揚(yáng)：“你?真棒！”當(dāng)?孩子稍有猶?疑，教師就?會(huì)伸出雙手?，做出安全?保護(hù)的樣子?，鼓勵(lì)孩子?“你能行！?”教師的鼓?勵(lì)和保護(hù)讓?幼兒感受到?信任和安全?，大部分孩?子順利地完?成了第一次?跳。最后，?只有一位小?女孩，站在?四個(gè)椅子的?上面，無論?教師如何鼓?勵(lì)，就是不?肯往下跳。?她眼含淚花?，想跳又不?敢跳，不跳?又不甘心。?在教師和同?伴的鼓勵(lì)和?幫助下，她?終于跳了下?來。在接下?來的練習(xí)中?，她的膽子?越來越大，?從她興奮的?小臉上，可?以看到成功?為她帶來了?勇氣和樂趣?。2.培?養(yǎng)了幼兒的?自信心，使?幼兒獲得了?成功的體驗(yàn)?著名的教?育家陳鶴琴?說過“小孩?子喜歡游戲?，但更喜歡?游戲的成功?。這是因?yàn)?游戲的成功?一方面給幼?兒帶來愉悅?，另一方面?還可以得到?父母、教師?、同伴的贊?許。”體育?活動(dòng)是幼兒?喜愛并且參?加最多的活?動(dòng)之一，幼?兒在活動(dòng)過?程中能得到?強(qiáng)烈的情感?體驗(yàn)。當(dāng)幼?兒克服困難?，學(xué)會(huì)某種?動(dòng)作，得到?了同伴、老?師的認(rèn)同后?，他們會(huì)產(chǎn)?生一種喜悅?的心情，感?受到了自己?的進(jìn)步，從?而增強(qiáng)了自?信心。如我?在___體?育活動(dòng)“跳?竹桿”時(shí)，?有個(gè)別幼兒?由于一直無?法跟上節(jié)奏?跳，對(duì)活動(dòng)?失去了興趣?，對(duì)自己也?失去了自信?，覺得自己?肯定不會(huì)跳?了，對(duì)活動(dòng)?產(chǎn)生了排斥?心理，當(dāng)他?們面對(duì)有節(jié)?奏地敲打著?的花桿時(shí)，?腳就不聽使?喚，這時(shí)老?師就用鼓勵(lì)?的口吻說：?“你行的，?試試看好嗎?？”“真棒?，再來一次??！薄凹佑?！加油！”?這些幼兒在?老師的鼓勵(lì)?和同伴的影?響下，勇敢?地跨出了第?一步，克服?了畏難心理?，掌握了動(dòng)?作要領(lǐng)，也?樹立了自信?心。幼兒的?自信心來自?于活動(dòng)中獲?得的成功及?教師、同伴?對(duì)其成功的?肯定，在以?后的活動(dòng)中?，當(dāng)他們?cè)?度面對(duì)困難?時(shí)，他們便?不再會(huì)畏縮?不前了。?3.培養(yǎng)了?幼兒互相合?作的精神和?___榮譽(yù)?感“一個(gè)?人今天在合?作中能做什?么，他明天?就能獨(dú)立做?什么?！庇?兒園的體育?活動(dòng)主要是?通過體育游?戲活動(dòng)來完?成其教學(xué)任?務(wù)的，體育?游戲有它特?有的規(guī)則、?情節(jié)，從內(nèi)?容到形式，?從方法到要?求，都具有?強(qiáng)烈的__?_性。為了?達(dá)到游戲目?的，幼兒必?須通過互相?合作去完成?各項(xiàng)活動(dòng)。?如“送眼淚?”的游戲中?，幼兒分成?四組進(jìn)行比?賽，每個(gè)人?必須拿著沾?滿“眼淚”?的海綿，跳?過“小河”?，鉆過“山?洞”繞過“?樹林”，將?“眼淚”送?到獅子那里?，最后，比?比哪組送的?“眼淚”最?多就獲勝。?通過這種合?作的游戲，?使幼兒在游?戲中探索如?何協(xié)調(diào)配合?完成任務(wù)，?使幼兒知道?，要取得游?戲的最后勝?利，必須與?同伴友好合?作，互幫互?助。顯見，?體育活動(dòng)為?培養(yǎng)幼兒良?好的社會(huì)適?應(yīng)能力創(chuàng)造?了有利的條?件和機(jī)會(huì)，?也有助于幼?兒形成__?_榮譽(yù)感。?二、和諧?的人際關(guān)系?新《綱要?》中指出：?培養(yǎng)幼兒“?樂意與人交?往，禮貌、?大方，對(duì)人?友好”；“?加強(qiáng)師生之?間、同伴之?間的交往，?培養(yǎng)幼兒對(duì)?人親近、友?愛的態(tài)度，?教給必要的?交往技能，?學(xué)會(huì)和睦相?處?！痹隗w?育活動(dòng)中，?活動(dòng)器具（?玩具）的共?用就充分促?進(jìn)了幼兒之?間的協(xié)作關(guān)?系，在活動(dòng)?中，教師在?投放活動(dòng)玩?具時(shí)有意識(shí)?的投放品種?多但數(shù)量少?的玩具，當(dāng)?幼兒想玩別?人手中的玩?具時(shí)，就必?須與他人共?用或商量交?換玩具，才?能如愿以償?。游戲一：?“紙棒的一?物多玩”?游戲中提供?給幼兒人手?一根紙棒，?讓幼兒想出?紙棒的多種?玩法，要求?他們要玩“?搭長梯”、?“跳格子”?、“走長線?”的游戲，?這就要求幼?兒必須協(xié)調(diào)?好與其他人?的關(guān)系，既?要共用玩具?又要互相配?合，才能完?成一個(gè)共用?的目標(biāo)。?游戲二：“?占圈”游?戲中教師提?供的圓圈數(shù)?量總比幼兒?人數(shù)少，在?兒歌念完后?搶圈站，先?站在圈中的?幼兒為勝。?這既發(fā)展了?幼兒的靈敏?性，又培養(yǎng)?了他們的競?爭意識(shí)，為?今后踏入充?滿挑戰(zhàn)的_?__奠定了?心理基礎(chǔ)。?三、積極?參與社會(huì)活?動(dòng)新《綱?要》指出：?“社會(huì)學(xué)習(xí)?具有潛移默?化的特點(diǎn)，?尤其是社會(huì)?態(tài)度和社會(huì)?情感的學(xué)習(xí)?，往往不是?教師直接“?教”的結(jié)果?。幼兒主要?是通過在實(shí)?際生活和活?動(dòng)中積累有?關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和?體驗(yàn)而學(xué)習(xí)?的。教師要?注意通過環(huán)?境影響、感?染幼兒。”?“兒童從自?我中心過渡?到做一個(gè)社?會(huì)的人，重?要的變化在?游戲之中。?”幼兒要成?為一個(gè)社會(huì)?人，就必須?積極參加社?會(huì)生活，才?有可能由個(gè)?體以最便捷?的方式融于?社會(huì)，體育?活動(dòng)就很好?的為幼兒提?供了廣泛的?參與社會(huì)生?活的機(jī)會(huì)。?1、直接?式：新《?綱要》指出?要“開展以?多種有趣的?體育活動(dòng)，?特別是戶外?的、大自然?的活動(dòng)”。?孩子的成長?需要實(shí)實(shí)在?在的感受與?體驗(yàn)，帶幼?兒走出幼兒?園去“遠(yuǎn)足?”、“踏青?”等活動(dòng)不?僅能強(qiáng)健身?體、鍛煉意?志，而且可?以讓幼兒廣?泛接觸社會(huì)?上的人，看?到社會(huì)現(xiàn)象?。如遠(yuǎn)足時(shí)?看到人們對(duì)?老人的關(guān)心?，對(duì)殘疾人?的幫助，了?解交通規(guī)則?、公園規(guī)則?等等。在這?個(gè)社會(huì)的大?教室里，孩?子獲得的不?僅是體力的?鍛煉、知識(shí)?的積累，也?豐富了他們?的精神世界?，培養(yǎng)了善?良的情感和?美好的心靈?。同時(shí)，幼?兒參加運(yùn)動(dòng)?會(huì)也是幼兒?走向社會(huì)的?極好途徑，?如我園每學(xué)?期根據(jù)本園?實(shí)際情況及?幼兒的年齡?特點(diǎn)開展的?形式多樣、?內(nèi)容豐富的?親子運(yùn)動(dòng)會(huì)?，就會(huì)邀請(qǐng)?家長和孩子?一起來參加?。而其中的?“親子游戲?”是幼兒與?家長配合的?比賽項(xiàng)目，?如“兩人三?足走”、“?運(yùn)海洋球回?家”、“過?河”“趕小?豬”等既讓?幼兒參與了?比賽的過程?，又加深了?親子間的感?情，同時(shí)也?讓家長融入?到了我們幼?兒園的生活?中。幼兒參?與活動(dòng)的過?程把單純的?個(gè)人行為加?入進(jìn)了社會(huì)?生活，可以?在社會(huì)他人?中得到評(píng)價(jià)?，了解自己?在社會(huì)生活?中的行為及?為自己帶來?的結(jié)果，使?幼兒在一種?輕松愉快的?方式中，融?入到了社會(huì)?生活中。?2、間接式?：體育活?動(dòng)特別是運(yùn)?動(dòng)會(huì)是個(gè)人?參與社會(huì)的?一種方式，?是得到社會(huì)?評(píng)價(jià)、社會(huì)?反映的途徑?。幼兒觀看?運(yùn)動(dòng)會(huì)，也?是幼兒了解?他人、參與?評(píng)價(jià)、找到?社會(huì)學(xué)習(xí)榜?樣，使自己?成為社會(huì)成?員的機(jī)會(huì)。?幼兒在和家?人觀看電視?里的“奧運(yùn)?會(huì)”和各種?各樣的體育?比賽后，就?有了對(duì)一些?運(yùn)動(dòng)健將的?個(gè)人了解，?有了對(duì)他們?的評(píng)價(jià)，也?有了自己向?往的榜樣。?如：___?米欄跨欄世?界冠軍劉翔?就是孩子們?心