山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第1頁(yè)
山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第2頁(yè)
山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第3頁(yè)
山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第4頁(yè)
山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析_第5頁(yè)
已閱讀5頁(yè),還剩19頁(yè)未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

山東省臨沂市常馬中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀(35分,共3題)1.文學(xué)類文本閱讀(25分)閱讀下面的文字,完成(1)~(4)題。(25分)千秋一寸心,紅樓無(wú)限情2012年5月31日凌晨,95歲高齡的紅學(xué)家周汝昌先生逝世?;蛟S一生的喧囂太多了,他選擇安靜地離開(kāi)?!安婚_(kāi)追悼會(huì),不設(shè)靈堂,安安靜靜地走。”他留下這樣遺愿。進(jìn)入紅學(xué)研究,多少是個(gè)偶然。那是1947年,在燕京大學(xué)讀書的周汝昌收到兄長(zhǎng)周祜昌寄至燕園的信函說(shuō),他看到胡適新近一篇談《紅樓夢(mèng)》的文章,其中有敦誠(chéng)與敦敏皆系曹雪芹生前摯友的新論說(shuō),囑咐周汝昌幫忙查證。周汝昌遍查燕京大學(xué)圖書館,果然在敦敏詩(shī)集中發(fā)現(xiàn)了一首《詠芹詩(shī)》。周汝昌將這一發(fā)現(xiàn)撰寫成文,發(fā)表在1947年12月5日《天津國(guó)民日?qǐng)?bào)》上。沒(méi)想到幾天后,胡適就托人轉(zhuǎn)交了一封給周汝昌的信,肯定鼓勵(lì)這位在校大學(xué)生的研究。胡適此時(shí)已是學(xué)界“大拿”,又是“新紅學(xué)”的開(kāi)創(chuàng)者,他的來(lái)信讓周汝昌“欣幸無(wú)已”。1948年,正埋頭撰寫《紅樓夢(mèng)新證》的周汝昌特意跑到胡適家中拜訪。令周汝昌激動(dòng)的是,胡適竟將珍藏多年的孤本《甲戍本石頭記》慷慨地借給他翻閱。正因?yàn)檫@一段淵源,周汝昌常常被看做是胡適“紅學(xué)”研究的關(guān)門弟子。1953年,《紅樓夢(mèng)新證》出版。這部40多萬(wàn)字的“紅學(xué)”研究著作引起軒然大波,因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)很少有人敢將《紅樓夢(mèng)》拔到那么高的地位——周汝昌將《紅樓夢(mèng)》與托爾斯泰的《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、但丁的《神曲》等世界名著相提并論,并大加贊賞。周汝昌把胡適、顧頡剛、俞平伯的“曹、賈互證”方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來(lái)。由于崇尚實(shí)證,他的每一個(gè)論點(diǎn)的提出都以充分豐富的文獻(xiàn)資料為基礎(chǔ)。又因?yàn)槌绶顚?shí)錄,他把全部實(shí)證工作都作為論證實(shí)錄的手段。周汝昌的《紅樓夢(mèng)新證》乃至后來(lái)的“曹學(xué)”,其基本的方法論就是以歷史上的曹家與小說(shuō)中的賈府雙向互證,在以歷史材料推證小說(shuō)本事的同時(shí),又以小說(shuō)情節(jié)反推歷史,史學(xué)與文學(xué)合而為一。正是從《紅樓夢(mèng)新證》開(kāi)始,“紅學(xué)”實(shí)證研究開(kāi)始體系化、專門化,后來(lái)它被稱作“紅學(xué)史上一部劃時(shí)代的著作”。此年周汝昌35歲,因?yàn)檫@部書,他得以調(diào)任人民文學(xué)出版社編輯,成了學(xué)界“紅人”。也由于這部書,他在后來(lái)的政治運(yùn)動(dòng)中變成了“資產(chǎn)階級(jí)胡適派唯心主義”的“煩瑣考證”的典型代表,被關(guān)進(jìn)“牛棚”下放。由于周恩來(lái)的特殊關(guān)照,1970年9月周汝昌重返北京。周汝昌將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇,即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、探佚學(xué)。其晚年在探佚學(xué)發(fā)力頗多,在他數(shù)十部“紅學(xué)”著作中,曾先后提出一系列探佚成果,觀點(diǎn)令人耳目一新,但也招致不少異議。如他提出林黛玉系“沉湖而死”;“金玉奇緣”說(shuō)的不是賈寶玉和薛寶釵,而是賈寶玉與史湘云等等。1982年,周汝昌發(fā)表了《什么是紅學(xué)》一文,在把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”之后,干脆把文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍,他說(shuō):“紅學(xué)顯然是關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問(wèn),然而我說(shuō)研究《紅樓夢(mèng)》的學(xué)問(wèn)卻不一定都是紅學(xué),不能用一般研究小說(shuō)的方式、方法、眼光、態(tài)度來(lái)研究《紅樓夢(mèng)》。如果研究《紅樓夢(mèng)》同研究《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》以及《聊齋志異》《儒林外史》等小說(shuō)全然一樣,那就無(wú)需紅學(xué)這門學(xué)問(wèn)了?!痹诎盐膶W(xué)性研究剔出“紅學(xué)”之外的同時(shí),他也把自己剔出了主流“紅學(xué)”的研究隊(duì)伍。此后,他被喻為紅學(xué)界的獨(dú)行俠。他關(guān)于“紅學(xué)”之界定、對(duì)紅學(xué)史的回顧、對(duì)曹雪芹畫像的考證等等,一次次地掀起了“紅學(xué)”研究的爭(zhēng)議。從30歲開(kāi)始,周汝昌把自己的一生都獻(xiàn)給了“紅學(xué)”,是紅學(xué)界當(dāng)然的王者。他被譽(yù)為“紅學(xué)泰斗”,也被批作“閉門造車”,可謂毀譽(yù)參半。他六十余年間所走過(guò)的治紅學(xué)之路,因偶然而生,又歷經(jīng)政治對(duì)學(xué)術(shù)氛圍和學(xué)術(shù)方向的多次影響,終至晚年,既得到肯定、贊譽(yù),身上罩著光環(huán),亦受到譏嘲與攻擊。說(shuō)不盡的《紅樓夢(mèng)》,道不盡的人與事。周汝昌夢(mèng)在其中近七十年。夢(mèng)未醒,人已去,花落水流紅,誰(shuí)解其中味?還是讓老人家安安靜靜地走吧。相關(guān)鏈接:周汝昌,幼少時(shí)即醉心歐楷筆法,20歲后又致力于唐人寫經(jīng),深研《蘭亭》后,得右軍真脈,其“橫逸飛動(dòng)、作草如真”的周體書法,在眾多書家中神采煥然。周汝昌少年時(shí)期便熱衷于古典詩(shī)詞的創(chuàng)作,進(jìn)入南開(kāi)中學(xué)后,即研習(xí)宋詞。燕大讀書時(shí),與顧隨、張伯駒、錢鐘書等都有唱和,其詩(shī)詞功底頗得各位先生賞識(shí)。百讀紅樓百動(dòng)心,哪知春夜尚寒侵。每從細(xì)筆驚新悟,重向高山愧舊琴。只有英雄能大勇,恨無(wú)才子效微忱。尋常言語(yǔ)終何濟(jì),不把真書換萬(wàn)金?!苋瓴?shī)一首(1)下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)()()A.《紅樓夢(mèng)新證》一書的創(chuàng)作深得胡適的鼓勵(lì)和幫助,這本書是周汝昌成為學(xué)界“紅人”,也使他在政治運(yùn)動(dòng)中遭受迫害。B.周汝昌研究紅學(xué)的許多觀點(diǎn)深受“大拿”的影響,他晚年提出的林黛玉“沉湖而死”等,就是在胡適研究的基礎(chǔ)上形成的。C.周汝昌認(rèn)為,“紅學(xué)”中的文學(xué)性研究應(yīng)與《三國(guó)演義》等小說(shuō)的研究要區(qū)別開(kāi)來(lái),不能用一般研究的方式、方法、眼光、態(tài)度。D.周汝昌的“紅學(xué)”之路并非一帆風(fēng)順,他的“紅學(xué)”研究方法雖得到一致認(rèn)可,但他得出的結(jié)論卻一直飽受爭(zhēng)議。E.周汝昌多才多藝、勤學(xué)善思又特立獨(dú)行。研究紅學(xué),他一旦投身期間便矢志不渝,雖毀譽(yù)參半,但終難否認(rèn)其紅學(xué)泰斗的地位。(2)結(jié)合全文,概括周汝昌先生在紅學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)有哪些?請(qǐng)分條概括。(6分)

(3)簡(jiǎn)析文章結(jié)尾“還是讓老人家安安靜靜地走吧”一句在文中的作用。(6分)

(4)周汝昌的一生,給我們哪些啟示?請(qǐng)結(jié)合全文及相關(guān)鏈接,簡(jiǎn)要探究(8分)

參考答案:.⑴E項(xiàng)3分,A項(xiàng)2分,D項(xiàng)1分。(B,無(wú)中生有,“林黛玉沉湖而死”的觀點(diǎn)與胡適無(wú)關(guān);C偷換概念,紅樓夢(mèng)的文學(xué)性研究不在“紅學(xué)”的范圍;D“一直飽受爭(zhēng)議”不準(zhǔn)確)⑵①把《紅樓夢(mèng)》與世界名著相提并論,大大提高了《紅樓夢(mèng)》的地位。②將“曹、賈互證”的方法最大限度地、最完整地發(fā)揮出來(lái),使“紅學(xué)”實(shí)證研究開(kāi)始體系化、專門化。③將“紅學(xué)”構(gòu)建為四大范疇,即曹學(xué)、版本學(xué)、脂學(xué)、、探佚學(xué),曾先后提出一系列探佚成果。④把人們呼吁的文學(xué)批評(píng)方法描述為“十六字真言”,將文學(xué)性研究剔出“紅學(xué)”的范圍。(每點(diǎn)2分,答出三點(diǎn)即可)⑶結(jié)構(gòu)上,照應(yīng)開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),使全文結(jié)構(gòu)完整。(2分)內(nèi)容上,①暗示他一生“喧囂太多”、毀譽(yù)參半、生活不安靜,如今已歸平靜。②遵從并滿足先生遺愿,希望他“安安靜靜”地走,不再受到打擾。情感上,表達(dá)默默為老人送行的心愿,體現(xiàn)作者對(duì)先生的尊重。(內(nèi)容上每條2分,答出1條即可)⑷①要有執(zhí)著的精神。先生把一生獻(xiàn)給“紅學(xué)”,招致異議批評(píng)時(shí),依然堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究,并為之癡迷。②要有認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。作查證,一絲不茍,查遍大學(xué)圖書館。③善于繼承,努力創(chuàng)新。善于繼承名家的研究方法和研究成果,創(chuàng)作《紅樓夢(mèng)新證》,創(chuàng)造性提出探佚成果。④廣博學(xué)習(xí),豐厚積累。研習(xí)書法、古典詩(shī)詞創(chuàng)作等終成大家。(每點(diǎn)2分,意思對(duì)即可)略2.閱讀下面一組文本,完成各題。材料一:新華社華盛頓1月27日電

美國(guó)科學(xué)家發(fā)現(xiàn),蚊子能迅速學(xué)會(huì)識(shí)別并記住讓其不愉快的人的氣味。這一發(fā)現(xiàn)可能對(duì)預(yù)防蚊子叮咬以及防止其傳播疾病具有重要意義。

最新一期美國(guó)《當(dāng)代生物學(xué)》雜志發(fā)表的研究顯示,蚊子一旦將一些人的特定氣味與不愉快的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái),下次叮咬時(shí)就會(huì)避開(kāi)散發(fā)這種氣味的人。參與研究的華盛頓大學(xué)杰弗里?里費(fèi)爾在一份聲明中說(shuō):“一旦蚊子以厭惡的方式學(xué)習(xí)識(shí)別某些氣味,那么這些氣味就會(huì)讓它們產(chǎn)生厭惡反應(yīng),就像對(duì)驅(qū)蚊劑的反應(yīng)一樣?!?/p>

長(zhǎng)期以來(lái),人們已經(jīng)意識(shí)到,蚊子更愛(ài)叮咬某些人,而非隨機(jī)叮咬。里費(fèi)爾等研究人員對(duì)此展開(kāi)了研究。首先,研究人員通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓蚊子學(xué)會(huì)將特定人或特定動(dòng)物的氣味與不愉快的機(jī)械沖擊和振動(dòng)聯(lián)系在一起。24小時(shí)后,他們利用Y型迷宮評(píng)估這些受過(guò)訓(xùn)練的蚊子。結(jié)果顯示,蚊子不會(huì)選擇氣味讓其“不爽”的人,而是更多去叮咬對(duì)照組目標(biāo)。進(jìn)一步研究顯示,與情緒相關(guān)的多巴胺在蚊子的厭惡學(xué)習(xí)中發(fā)揮關(guān)鍵作用,缺乏多巴胺受體的轉(zhuǎn)基因蚊子失去了學(xué)習(xí)能力。

里費(fèi)爾認(rèn)為,通過(guò)了解蚊子如何決定叮咬哪類人等行為,可以更好地了解蚊子的基因和神經(jīng)是如何發(fā)揮作用的,這有助于開(kāi)發(fā)出更有效的控蚊工具。

材料二:蚊子會(huì)傳播很多疾病,如登革熱和寨卡。微軟聯(lián)合創(chuàng)始人比爾?蓋茨博客上曾發(fā)布的圖表指出,蚊子每年造成的人類死亡比地球上任何其他動(dòng)物都多。這也促使人們發(fā)起所謂的“蚊子大戰(zhàn)”。最近的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可能成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),因?yàn)樗赡茏屛覀儞碛辛艘环N令人驚訝的潛在革命性武器,即訓(xùn)練蚊子學(xué)習(xí)和記憶的能力。

最新發(fā)表在《當(dāng)代生物學(xué)》雜志上的一項(xiàng)研究宣稱,當(dāng)你對(duì)即將咬你的蚊子揮出巴掌時(shí),它會(huì)學(xué)會(huì)將你的個(gè)人氣味與危及生命的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái),并在未來(lái)會(huì)避開(kāi)你。美國(guó)華盛頓大學(xué)神經(jīng)生態(tài)學(xué)家杰夫?里弗爾在接受《國(guó)家地理》雜志采訪時(shí)所描述的那樣:“它們本質(zhì)上是巴甫洛夫蚊子?!薄鞍透β宸虻墓贰笔且豁?xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),即狗被訓(xùn)練按照條件反射分泌唾液,這與訓(xùn)練蚊子避開(kāi)某些人的方法相類似。當(dāng)人拍打蚊子時(shí),通常會(huì)在皮膚上產(chǎn)生微小的震動(dòng),從而打斷昆蟲叮咬的企圖。在這項(xiàng)研究中,研究人員在20分鐘的實(shí)驗(yàn)中重現(xiàn)了這些振動(dòng),發(fā)現(xiàn)當(dāng)蚊子的叮咬被這些振動(dòng)所干擾時(shí),它們就會(huì)避開(kāi)這種氣味長(zhǎng)達(dá)24小時(shí)。

加州大學(xué)戴維斯分校的沃爾特?利爾對(duì)《國(guó)家地理》雜志表示,“現(xiàn)在我們知道有些化合物會(huì)觸發(fā)蚊子這種避免叮人的記憶,我們可能會(huì)使用一種配方,它不僅包括主動(dòng)驅(qū)避劑(比如避蚊胺),而且還包括一些會(huì)引發(fā)它們避免記憶的化合物?!?/p>

材料三:里費(fèi)爾等研究人員發(fā)現(xiàn),通過(guò)訓(xùn)練,蚊子可以把特定氣味和引起其不適的沖擊、振動(dòng)聯(lián)系在一起。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚊子在24小時(shí)后被關(guān)進(jìn)Y型迷宮嗅覺(jué)儀,它們有兩條路可以選擇,一條是以前特別喜歡的味道,另一條是對(duì)照組。經(jīng)過(guò)了科學(xué)家的反復(fù)沖擊和振動(dòng),蚊子學(xué)乖后,毅然避開(kāi)了它們先前十分喜歡的味道。之后通過(guò)CRISPR(基因編輯技術(shù))和RNAi(干擾技術(shù)),科學(xué)家們又確定多巴胺是蚊子具有厭惡性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。7.下列關(guān)于蚊子學(xué)習(xí)并記憶氣味問(wèn)題的表述,不正確的一項(xiàng)是

)A.蚊子一旦將一些人的氣味與不愉快的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái),下次叮咬時(shí)就會(huì)避開(kāi)散發(fā)這種氣味的人。盡管這氣味可能是它先前喜歡的。B.研究中,科學(xué)家讓蚊子以厭惡的方式學(xué)習(xí)識(shí)別某此氣味,使它們產(chǎn)生厭惡反應(yīng),就像對(duì)驅(qū)蚊劑的反應(yīng)一樣。C.“巴普洛夫的狗”被訓(xùn)練按照條件反射分泌唾液,巴普洛夫訓(xùn)練蚊子避開(kāi)某些人的研究與這個(gè)方法相類似。D.當(dāng)人拍打蚊子時(shí),通常會(huì)在皮膚上產(chǎn)生微小的振動(dòng),從而打斷蚊蟲叮咬的企圖、科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中重現(xiàn)了這些振動(dòng)。8.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評(píng)價(jià),不正確的一項(xiàng)是

)A.材料一和材料二都提到蚊子能學(xué)會(huì)識(shí)別并記住讓其不適的人的氣味,材料二指出訓(xùn)練蚊子避開(kāi)某些人的方法與巴普洛夫條件反射研究的方法類似。B.微軟聯(lián)合創(chuàng)始人比爾?蓋茨發(fā)布在博客上的圖表顯示,蚊子每年造成的人類死亡比地球上任何其他動(dòng)物都多,這表明蚊子傳播疾病的危害極大。C.人們?yōu)楸苊馕米佣R?lái)的危害而發(fā)起所謂的“蚊子大戰(zhàn)”,華盛頓大學(xué)杰弗?里費(fèi)爾參與研究的這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)可能成為這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。D.加州大學(xué)戴準(zhǔn)斯分校的沃爾特?利爾稱“我們將可能開(kāi)發(fā)此配方”,其中傳統(tǒng)的驅(qū)避劑避蟻胺,就是材料一和材料三提到的多巴胺。9.科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蚊子有學(xué)習(xí)和記憶的能力。這個(gè)研究過(guò)程是分哪幾步進(jìn)行的?請(qǐng)結(jié)合三則材料概括并簡(jiǎn)述。參考答案:7.C

8.D

9.①找到味目標(biāo)。找到蚊子喜歡叮咬的特定的人或特定的動(dòng)物,并找到對(duì)照組目標(biāo)。②厭惡式學(xué)習(xí)。通過(guò)反復(fù)沖擊和振動(dòng),讓蚊子學(xué)會(huì)將特定人或動(dòng)物的味與不愉快的感覺(jué)聯(lián)系起來(lái)。③測(cè)試評(píng)估。24小時(shí)后,把經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚊子關(guān)進(jìn)Y型迷宮嗅覺(jué)儀,嗅覺(jué)儀兩個(gè)方向一頭是蚊子先前喜歡的氣味,一頭是對(duì)照組目標(biāo),觀察其對(duì)氣味的選擇,發(fā)現(xiàn)蚊子避開(kāi)了先前喜歡的氣味。④確定影響學(xué)習(xí)與記憶能力的因素。通過(guò)基因編輯技術(shù)和RNA干擾技術(shù),確定多巴胺是蚊子具有厭惡性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。(答出三點(diǎn)即可)【7題詳解】試題分析:此題考核信息篩選和整合能力。主要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,題中C項(xiàng),“巴普洛夫訓(xùn)練蚊子避開(kāi)某些人”錯(cuò)誤,訓(xùn)練蚊子具有學(xué)習(xí)與記憶能力的不是巴普洛夫。故選C?!?題詳解】試題分析:此題考核信息篩選和整合能力。主要對(duì)文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的綜合分析能力。答題時(shí)要求明確具體的考核的要點(diǎn),找準(zhǔn)文章的對(duì)應(yīng)位置,然后結(jié)合文章內(nèi)容逐個(gè)判斷正誤,D項(xiàng),曲解文意,錯(cuò)在“我們將可能開(kāi)發(fā)此配方”,原文“我們可能會(huì)使用一種配方”?!熬褪遣牧弦缓筒牧先岬降亩喟桶贰边@個(gè)信息于文無(wú)據(jù)。故選D?!?題詳解】試題分析:此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力,答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息,然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合,篩選和整臺(tái)時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選,然后找到具體的答題區(qū)位,摘取關(guān)鍵詞語(yǔ)作答,重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。本題要求回答科學(xué)家發(fā)現(xiàn)蚊子有學(xué)習(xí)和記憶的能力的研究過(guò)程是分哪幾步進(jìn)行,注意根據(jù)文中的材料三中的句子“通過(guò)訓(xùn)練,蚊子可以把特定氣味和引起其不適的沖擊、振動(dòng)聯(lián)系在一起”“經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的蚊子在24小時(shí)后被關(guān)進(jìn)Y型迷宮嗅覺(jué)儀,它們有兩條路可以選擇,一條是以前特別喜歡的味道,另一條是對(duì)照組”,“經(jīng)過(guò)了科學(xué)家的反復(fù)沖擊和振動(dòng),蚊子學(xué)乖后,毅然避開(kāi)了它們先前十分喜歡的味道”“通過(guò)CRISPR(基因編輯技術(shù))和RNAi(干擾技術(shù))”確定多巴胺是蚊子具有厭惡性學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵因素。由此概括出幾個(gè)步驟:找到味目標(biāo),厭惡式學(xué)習(xí),測(cè)試評(píng)估,確定影響學(xué)習(xí)與記憶能力的因素?!军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無(wú)中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中的信息,涉及的內(nèi)容一般范圍比較大,所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō),要探究文章的觀點(diǎn),把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度,篩選出文中使用的論據(jù)等。對(duì)文章的主要內(nèi)容有個(gè)整體把握,篩選和整合信息時(shí)才會(huì)心中有數(shù)。把握題干,確定答題區(qū)間。將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別,命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng),解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì),找出符合題干的選項(xiàng)。3.閱讀下面的文字,完成下列小題。自然科學(xué)理解世界是對(duì)象化的理解,探求的是“客觀性真理”,重在利用厚生;人文學(xué)科理解世界則是生命氣息的互動(dòng)感通,所探尋的是“啟示性真理”,重在樹德立人。人文學(xué)科研究一靠生活,二靠思想,三靠學(xué)問(wèn),其中關(guān)鍵在于是否“有我”,是否能站到精神領(lǐng)域最前沿,興味充沛地回答時(shí)代之問(wèn),談?wù)搶W(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)。人文研究的治學(xué)類型大概可分三種:一是職業(yè)的,二是事業(yè)的,三是趣味的。職業(yè)的研究一般有學(xué)院學(xué)術(shù)訓(xùn)練背景,專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),對(duì)于各種新潮理論熟稔于心,運(yùn)用自如;其研究多是“因題為文”,如課題的設(shè)置、刊物的策劃、會(huì)議的研討、市場(chǎng)的約請(qǐng)等;其筆力多集中于某一點(diǎn),發(fā)掘細(xì)密,心態(tài)上是“完成任務(wù)”。職業(yè)化有其必要,但滿足于這一狀態(tài),就往往屈己從人,疲于奔命,很難施展才華;且過(guò)于單一,容易自我重復(fù),也常使研究蛻變?yōu)橐环N批量制作,困于“套賂”。收集、整理、甄別、歸納所有材料,借助一定理論把材料重新裝置、分配、知識(shí)化,提出些觀點(diǎn)和看法。不乏識(shí)見(jiàn),卻也易為成見(jiàn)、俗見(jiàn)。這類研究者不少,其中固然有“我”,只不過(guò)還未走出“小我”“私我”,難以推動(dòng)學(xué)術(shù)大發(fā)展。事業(yè)的研究是將治學(xué)視為全身心投入的名山之業(yè)。這類學(xué)者往往數(shù)十年如一日,篳路藍(lán)縷,心無(wú)旁騖,苦行深學(xué),視學(xué)術(shù)為生命;既高屋建瓴,質(zhì)疑問(wèn)難,又一磚一石,扎實(shí)筑基;對(duì)時(shí)代精神特具感知能力,鴻篇巨制粲然可觀,識(shí)見(jiàn)規(guī)模遠(yuǎn)高同輩,引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)術(shù)思想潮流。其佼佼者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,在保留學(xué)術(shù)個(gè)性前提下,構(gòu)建實(shí)力雄厚、結(jié)構(gòu)合理的團(tuán)隊(duì),秉持核心學(xué)術(shù)理念,斟酌古今,打通中西。其特出者孜孜于學(xué)科體系、話語(yǔ)體系、學(xué)術(shù)體系的學(xué)理性建構(gòu),獨(dú)創(chuàng)一格,其事業(yè)之發(fā)達(dá)與否關(guān)乎學(xué)科發(fā)展之盛衰。趣味的研究則是有靈性的精神勞動(dòng),是關(guān)乎生命價(jià)值、系乎人生況味的生活方式,因而研究者能夠不慕虛榮,不從流俗;豁朗深邃,不拘一格,極具創(chuàng)造性和生命力。此類研究不從事功上著想,價(jià)值與意義卻甚為重大,因?yàn)檫@種自動(dòng)的工作不忮不求,總是竭盡了心力,決不模糊敷衍;總是蘊(yùn)藏大量尖新學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn),這是世間頂好的妙文,可惜鳳毛麟角。上述三種治學(xué)類型,后兩種研究有“我”,有“大我”,能將閱世、說(shuō)理、論學(xué)三者合而為一,卓然而為學(xué)問(wèn)大家。這些學(xué)術(shù)大家既有敏銳過(guò)人之思力,又有氣勁神完之文筆;他們不僅是學(xué)問(wèn)家,而且是文章家。他們的學(xué)術(shù)作品往往都是美文,不單能把理說(shuō)圓,還有一種“余情”貫穿其中,顯得從容、澹泊、豐饒,有余味,有氣象。譬如,馮友蘭、任繼愈關(guān)于中國(guó)古代哲學(xué)的研究,陶行知、林漢達(dá)的教育學(xué)研究,顧準(zhǔn)、孫冶方的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究……這些學(xué)術(shù)大家各自以完整的人對(duì)應(yīng)完整的文化,是所謂“專家之上的文人”。(節(jié)選自吳子林《提升人文研究境界》)4.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.人文學(xué)科理解世界的方式與自然科學(xué)不同,它探尋的是“啟示性真理”,重在樹德立人。B.人文學(xué)科通過(guò)生命氣息的互動(dòng)感通來(lái)理解世界,它的研究依靠生活、思想、學(xué)問(wèn)三方面。C.人文學(xué)科研究要“有我”,要能站在精神領(lǐng)域的最前沿來(lái)回答時(shí)代之問(wèn),談?wù)搶W(xué)術(shù)發(fā)現(xiàn)。D.人文學(xué)科可分為職業(yè)的、事業(yè)的、趣味的三種不同的治學(xué)類型,這三者間沒(méi)有高下之別。5.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.文章著重介紹了人文研究的治學(xué)類型、治學(xué)方法,采用了“總—分—總”的論述結(jié)構(gòu)。B.文章第二段指出人文研究治學(xué)類型的“職業(yè)的研究”的特點(diǎn),并且指出它的不足之處。C.文章在論述“事業(yè)的研究”時(shí),既分析了這類學(xué)者的共性,又具體分析了其中兩種人。D.文章論述了“趣味的研究”不求功利,極具創(chuàng)造性和生命力,是自動(dòng)的、常見(jiàn)的工作。6.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是(

)A.職業(yè)的研究大都是專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí),筆力集中,但僅滿足于“完成任務(wù)”的心態(tài),困于“套路”,因無(wú)“我”而難以推動(dòng)學(xué)術(shù)大發(fā)展。B.事業(yè)的研究會(huì)全身心投入治學(xué),專業(yè)鉆研,感知時(shí)代精神,引領(lǐng)當(dāng)代學(xué)術(shù)思想潮流,實(shí)現(xiàn)學(xué)理性建構(gòu),獨(dú)創(chuàng)一格,推動(dòng)學(xué)科蓬勃發(fā)展。C.“趣味的研究”不從事功上著想,價(jià)值與意義甚為重大,是自動(dòng)的工作,不忮不求,竭盡全力,認(rèn)真負(fù)責(zé),蘊(yùn)藏著大量尖新學(xué)術(shù)創(chuàng)見(jiàn)。D.“事業(yè)的”“趣味的”治學(xué)類型能夠?qū)㈤喪?、說(shuō)理、論學(xué)合而為一。研究者不僅是學(xué)問(wèn)家,而且是文學(xué)家,以完整的人對(duì)應(yīng)完整的文化。

參考答案:4.

D

5.

D

6.

C

4.試題分析:題干是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解并分析文中重要信息的能力。首先瀏覽選項(xiàng),然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語(yǔ)句,進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間,確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;聯(lián)系上下文體會(huì),要死摳字眼,尋找細(xì)微的差別。D項(xiàng),曲解文意,“沒(méi)有高下之別”與原文內(nèi)容不符。依文章內(nèi)容可知,“事業(yè)的”“趣味的”高于“職業(yè)的”。故本題D選項(xiàng)。5.試題分析:題干是“下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項(xiàng)是”。本題考查分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意:第一步,逐項(xiàng)審查每一個(gè)選項(xiàng)有幾個(gè)分句,分句與分句之間是什么關(guān)系,一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步,比對(duì)每一分句的意義在原文是否有依據(jù),分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項(xiàng),“常見(jiàn)的工作”說(shuō)法錯(cuò)誤,原文是“這是世間頂好的妙文,可惜鳳毛麟角”,即比較少見(jiàn)。故本題D選項(xiàng)。6.試題分析:題干是“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是”。本題考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章,找準(zhǔn)有效答題區(qū)間,然后認(rèn)真對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng),“因無(wú)‘我’”錯(cuò)誤,原文是“其中固然有‘我’”,只不過(guò)是“小我”“私我”。B項(xiàng),擴(kuò)大范圍,據(jù)原文可知,“孜孜于學(xué)理性建構(gòu)”的是“其特出者”,即特別優(yōu)秀的學(xué)者。D項(xiàng),偷換概念,原文是“文章家”,并非“文學(xué)家”;擴(kuò)大范圍,原文是“學(xué)問(wèn)大家”,并非“研究者”。故本題C選項(xiàng)。【點(diǎn)睛】篩選并整合文中信息的能力的題目,題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是”或者“正確的一項(xiàng)”,錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問(wèn)、混淆范圍,強(qiáng)拉因果、曲解文意,偷換概念、無(wú)中生有等,命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容,答題時(shí)注意閱讀題干,找準(zhǔn)區(qū)位,然后對(duì)讀,尋找細(xì)微的差別。二、古代詩(shī)文閱讀(35分,共3題)4.閱讀下面的文言文,完成后面的題。蔡京字元長(zhǎng),興化仙游人。登熙寧三年進(jìn)士第,調(diào)錢塘尉、舒州推官,累遷起居郎。使遼還,拜中書舍人。時(shí)弟卞已為舍人,故事,入官以先后為序,卞乞班京下。兄弟同掌書命,朝廷榮之。京每為帝言,今泉幣所積贏五千萬(wàn),和足以廣樂(lè),富足以備禮,于是鑄九鼎,建明堂,修方澤,立道觀,作《大晟樂(lè)》,制定命寶。大興工役。兩河之民,愁困不聊生,而京僴然自以為稷、契、周、召也。又欲廣宮室求上寵媚,召童貫輩五人,風(fēng)以禁中逼側(cè)之狀。貫俱聽(tīng)命,各視力所致,爭(zhēng)以侈麗高廣相夸尚。子攸、壝、絳,攸子行,皆至大學(xué)士,視執(zhí)政。帝七幸其第,賚予無(wú)算。命坐傳觴,略用家人禮。廝養(yǎng)居大官,媵妾封夫人,然公論益不與,帝亦厭薄之。宣和二年,令致仕。六年,以朱勔為地,再起領(lǐng)三省。京至是四當(dāng)國(guó),目昏眊不能事事,悉決于季子絳。凡京所判,皆絳為之,且代京入奏。每造朝侍從以下皆迎揖呫囁耳語(yǔ)堂吏數(shù)十人抱案后從由是恣為奸利竊弄威柄驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎。媒糵密謀,斥逐朝士,創(chuàng)宣和庫(kù)式貢司,四方之金帛與府藏之所儲(chǔ),盡拘括以實(shí)之,為天子之私財(cái)。宰臣白時(shí)中、李邦彥惟奉行文書而已,既不能堪。兄攸亦發(fā)其事,上怒,欲竄之,京力丐免,特勒停侍養(yǎng),而安置韓梠黃州。未幾,褫絳侍讀,毀賜出身敕,而京亦致仕。方時(shí)中等白罷絳以撼京,京殊無(wú)去意。帝呼童貫使詣京,令上章謝事,貫至,京泣曰:“上何不容京數(shù)年?當(dāng)有相讒譖者?!必炘唬骸安恢病!本┎坏靡眩哉率谪?,帝命詞臣代為作三表請(qǐng)去,乃降制從之。京天資兇譎,舞智御人,在人主前,顓狙伺為固位計(jì),始終一說(shuō),謂當(dāng)越拘攣之俗,竭四海九州之力以自奉。帝亦知其奸,屢罷屢起,且擇與京不合者執(zhí)政以柅之。京每聞將退免,輒入見(jiàn)祈哀,蒲伏扣頭,無(wú)復(fù)廉恥。見(jiàn)利忘義,至于兄弟為參、商,父子如秦、越。(節(jié)選自《宋史·奸臣傳·蔡京傳》)1.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是(3分)A.每造朝/侍從以下皆迎揖/呫囁耳語(yǔ)堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎B.每造朝/侍從以下皆迎揖/呫囁耳語(yǔ)∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從∕由是恣為奸利/竊弄威柄/驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎C.每造朝侍從以下/皆迎揖/呫囁耳語(yǔ)堂吏∕數(shù)十人抱案后從∕由是恣為奸利∕竊弄威柄驟引∕其婦兄韓梠為戶部侍郎D.每造朝侍從以下∕皆迎揖呫囁耳語(yǔ)∕堂吏數(shù)十人∕抱案后從由是∕恣為奸利∕竊弄威柄∕驟引其婦兄韓梠為戶部侍郎2.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是

(3分)A.稷、契、周、召都是古代的有名的賢臣。其中稷,指后稷,周朝始祖,教民耕種,被認(rèn)為是我國(guó)農(nóng)耕業(yè)的始祖;周公則留下了“周公吐哺,天下歸心”的佳話。B.大學(xué)士為輔助皇帝的高級(jí)秘書官。學(xué)士最早是指那些在學(xué)讀書的貴族子弟,后來(lái)逐漸變成官名和文人學(xué)者的泛稱。C.致仕,舊指交還官職,即辭官。致仕制度,即官員的退休制度,是中國(guó)古代文官制度的重要組成部分,典籍中習(xí)見(jiàn)的“致事”“下車”“告歸”“乞骸骨”等,也都指的是“還祿位于君”。D.兄弟為參、商,指的是兄弟不合睦。參星與商星,二者在星空中此出彼沒(méi),彼出此沒(méi),古人以此比喻彼此對(duì)立,不和睦。3.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是

(3分)A.蔡京與他的弟弟蔡卞同在朝廷為官,蔡卞任中書舍人在先,按慣例,舉行朝會(huì)入宮時(shí)應(yīng)該排名在蔡京前面,但蔡卞報(bào)告朝廷,要求排位在蔡京之后。B.蔡京第四次掌權(quán),老眼昏花不能辦事,政事都由他的小兒子蔡絳處理,蔡絳恣意為奸,竊弄威權(quán),連他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他的罪行。C.白時(shí)中等上書請(qǐng)罷蔡絳以動(dòng)搖蔡京的地位,蔡京毫無(wú)退意。皇上讓童貫去令他上章辭官,蔡京不得已,把辭職的章奏交給童貫,皇上命詞臣代他做辭職三表,于是,皇上降詔同意。D.蔡京專門迎合皇帝的心思來(lái)謀求鞏固地位,他對(duì)皇帝說(shuō),不必拘泥流俗,應(yīng)竭盡四海九州的財(cái)力來(lái)滿足自己享樂(lè)?;实垡仓浪募樵p,不為他所動(dòng),并選與他不合的人執(zhí)政來(lái)牽制他。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)(1)又欲廣宮室求上寵媚,召童貫輩五人,風(fēng)以禁中逼側(cè)之狀。(5分)(2)帝七幸其第,賚予無(wú)算。命坐傳觴,略用家人禮。(5分)參考答案:1.B2.C3.D4.(1)(蔡京)又想擴(kuò)大宮室規(guī)模以求皇帝的恩寵,召童貫等五人,暗示說(shuō)宮中狹窄簡(jiǎn)陋。(“廣”1分,“輩”1分,“風(fēng)”1分,“禁中”1分,句子大意正確1分)(2)皇上七次到他家,賞賜不計(jì)其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒,大致使用家人的禮儀。(“幸”1分,“賚予”1分,“無(wú)算”1分,“略”1分,句子大意正確1分)參考譯文:蔡京字元長(zhǎng),興化仙游人。考中熙寧三年(1070)進(jìn)士,調(diào)任錢塘尉、舒州推官,多次升遷做到起居郎。出使遼國(guó)回來(lái),被任命為中書舍人。此時(shí)他的弟弟蔡卞已是中書舍人,按規(guī)定,做官要以先后為序,蔡卞請(qǐng)求排位在蔡京之后,兄弟二人同時(shí)負(fù)責(zé)書寫詔命,朝廷以此為榮。蔡京常對(duì)皇上說(shuō),現(xiàn)今國(guó)家錢幣多達(dá)五千萬(wàn)緡,和足以廣樂(lè),富足以備禮,于是鑄九鼎,建明堂,修方澤,立道觀,做《大晟樂(lè)》,制定命寶。大興土木徭役。兩河人民,愁困不聊生,而蔡京竟以稷、契、周公、召公自居。又想擴(kuò)大宮室規(guī)模以求恩寵,召童貫等五人,暗示說(shuō)宮中狹窄簡(jiǎn)陋。童貫等都聽(tīng)命于他,他們各顯神通,爭(zhēng)相以堂皇奢侈為得意。蔡京的兒子蔡攸、蔡壝、蔡絳,蔡攸的兒子蔡行,皆官至大學(xué)士,觀察執(zhí)政?;噬掀叽蔚剿?,賞賜不計(jì)其數(shù)。讓他坐著與皇上飲酒,大致使用家人的禮儀。蔡京家的仆役有做大官的,陪嫁的婢女有封為夫人的,這樣公論漸漸地不贊許他了,皇上也討厭、看不起他。宣和二年(1120),令他辭官退休。六年,憑朱勔的勢(shì)力,再度起用蔡京為相。蔡京到此四次掌權(quán),老眼昏花不能辦事,政事都由他的小兒子絳處理。凡是蔡京所批,都是蔡絳所做,并替蔡京上奏。蔡絳每次上朝,侍從以下都拱手相迎,低聲耳語(yǔ),堂吏數(shù)十人,懷抱案卷跟在后面,于是他恣意為奸,竊弄威權(quán),立即用他的妻兄韓木呂為戶部侍郎。他們一起密謀,挑撥是非,陷害和驅(qū)逐朝士,建宣和庫(kù)式貢司,各地的金帛及庫(kù)藏,都被搜刮來(lái)充實(shí)它,作為天子的私財(cái)。宰相白時(shí)中、李邦彥只奉行文書而已,不久,蔡絳不能勝任其職。他的哥哥蔡攸也揭發(fā)他們,皇上大怒,想流放他們,蔡京極力請(qǐng)求免他的罪,皇上只令停他的俸養(yǎng),但把韓梠貶到黃州。不久,革去蔡絳侍讀,毀掉賜出身的詔令,蔡京也辭職。當(dāng)時(shí)白時(shí)中等上書請(qǐng)罷蔡絳以動(dòng)搖蔡京的地位,蔡京毫無(wú)退意?;噬献屚炄ゲ叹┠莾?,令他上章辭官,童貫到后,蔡京哭著說(shuō):“皇上為何不容京幾年?一定是有人進(jìn)了讒言?!蓖炚f(shuō):“不知道。”蔡京不得已,把辭職的章奏交給童貫,皇上命詞臣代他做辭職三表,于是,皇上降詔同意。蔡京天資兇狠狡詐,舞弄權(quán)術(shù),以智慧控制別人,在皇帝面前,專門窺伺人主之意以求固位專寵,始終對(duì)皇帝說(shuō),不必拘泥流俗,應(yīng)該竭盡四海九州的財(cái)力來(lái)滿足自己享樂(lè)?;噬弦仓浪樵p,故屢罷屢起,并選與蔡京不合的人為執(zhí)政來(lái)牽制他。蔡京每當(dāng)要被免職時(shí),就去向皇帝哀求,跪地磕頭,毫無(wú)廉恥。他見(jiàn)利忘義,以至于兄弟不合睦,如參、商二星;父子不相關(guān),如秦、越二國(guó)。5.閱讀下面文言文,完成14-16題。勸學(xué)(節(jié)選)荀子

吾嘗終日而思矣,不如須臾之所學(xué)也;吾嘗跂而望矣,不如登高之博見(jiàn)也。登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn);順風(fēng)而呼,聲非加疾也,而聞?wù)哒?。假輿馬者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而絕江河。君子生非異也,善假于物也。

積土成山,風(fēng)雨興焉;積水成淵,蛟龍生焉;積善成德,而神明自得,圣心備焉。故不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。騏驥一躍,不能十步;駑馬十駕,功在不舍。鍥而舍之,朽木不折;鍥而不舍,金石可鏤。蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng),上食埃土,下飲黃泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鱔之穴無(wú)可寄托者,用心躁也。14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋,不正確的一項(xiàng)是A.吾嘗跂而望矣

跂:提起腳跟

B.而絕江河

絕:橫渡C.金石可鏤

鏤:同“漏”孔穴

D.而聞?wù)哒?/p>

彰:清楚15.下列句子中“而”字的用法與例句相同的一項(xiàng)是例句:吾嘗終日而思矣A.鍥而舍之

B.吾嘗跂而望矣C.臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn)

D.蟹六跪而二螯16.下列對(duì)文章的理解分析,不正確的一項(xiàng)是(

)A.第一段作者先正面闡述學(xué)習(xí)的顯著效果,接著闡述良好效果的取得是因?yàn)閼{借外界的條件,最后推論人需要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)不足B.第二段用“跂而望”不如“登高之博見(jiàn)”這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性。C.第二段通過(guò)正反對(duì)比,反復(fù)設(shè)喻,論述了學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度。D.第二段中用“蚓無(wú)爪牙之利,筋骨之強(qiáng)”,卻能夠“上食埃土,下飲黃泉”,強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持的重要性,并且與“蟹”形成鮮明的對(duì)比,增強(qiáng)了說(shuō)理的分量。參考答案:14.C

15.B

16.D6.閱讀下面的文言文,完成小題。居易敏晤絕人,工文章。未冠,謁顧況。況,吳人,恃才少所推可,見(jiàn)其文,自失曰:“吾謂斯文遂絕,今復(fù)得子矣!”貞元中,擢進(jìn)士,補(bǔ)校書郎。四年,天子以旱甚,下詔有所蠲貸,振除災(zāi)居易見(jiàn)詔節(jié)未詳,即建言乞盡免江淮兩賦,以救流瘠。憲宗頗采納。李師道上私錢六百萬(wàn),為魏徵孫贖故第,居易言:“徵任宰相,太宗用殿材成其正寢,后嗣不能守,陛下猶宜以賢者子孫贖而賜之。師道人臣,不宜掠美?!钡蹚闹?。河?xùn)|王鍔將加平章事,居易以為:“宰相天下具瞻,非有重望顯功不可任。按鍔誅求百計(jì),所得財(cái)號(hào)為‘羨余’獻(xiàn)。今若假以名器,四方聞之,皆謂陛下得所獻(xiàn),與宰相。諸節(jié)度私計(jì)曰:“誰(shuí)不如鍔爭(zhēng)割生人以求所欲?!焙髮?duì)殿中,論執(zhí)強(qiáng)鯁,帝未諭,輒進(jìn)曰:陛下誤矣?!钡圩兩?,罷,謂李絳曰:“是子我自拔擢,乃敢爾,我叵堪此,必斥之!”絳曰:“陛下啟言者路,故群臣敢論得失。若黜之是箝其口,非所以發(fā)揚(yáng)盛德也。”帝悟,之如初。明年,盜殺武元衡,京都震擾。居易首上疏,請(qǐng)亟捕賊,刷朝廷恥,以必得為期。宰相嫌其出位,不悅。俄有言“居易母墮井死而居易賦《新井篇》,言浮華,無(wú)實(shí)行,不可用”。出為州刺史。中書舍人王涯上言不宜治郡,追貶江州司馬。既失志,能順適所遇,托浮屠生死說(shuō),若忘形骸者。贊曰:居易在元和、長(zhǎng)慶時(shí),與元稹俱有名,最長(zhǎng)于詩(shī),它文未能稱是也,多至數(shù)千篇,唐以來(lái)所未有。其自敘言:“關(guān)美刺者,謂之諷諭;詠性情者,謂之閑適;觸事而發(fā),謂之感傷;其它為雜律?!庇肿I:“世人所愛(ài)惟雜律詩(shī),彼所重,我所輕。至諷諭意邀而言質(zhì),閑適思澹而辭迂,以質(zhì)合迂,宜人之不愛(ài)也”。今視其文,信然。而杜牧謂:“纖艷不逞,非莊士雅人所為。流傳人間,子父女母交ロ教授,淫言媟語(yǔ)入人肌骨不可去?!庇^居易始以直道奮在天子前爭(zhēng)安危冀以立功雖中被斥晚益不衰。嗚呼,居易其賢哉!(節(jié)選自《新唐書?白居易傳》)11.下列對(duì)文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?,正確的一項(xiàng)是A.觀居易/始以直道奮/在天子前爭(zhēng)/安危冀以立功/雖中被斥/晚益不衰B.觀居易始以直道/奮在天子前/爭(zhēng)安危/冀以立功/雖中被斥/晚益不衰C.觀居易/始以直道/奮在天子前爭(zhēng)安危/冀以立功/雖中被斥/晚益不衰D.觀居易始以直道奮/在天子前爭(zhēng)安危/冀以立功/雖中被斥/晚益不衰12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是A.古代中國(guó)漢族男性年滿二十歲要舉行冠禮,表示成年。未冠又稱弱冠,即不到二十歲。白居易就是在尚未成年時(shí)得到了顧況的高度稱贊。B.擢進(jìn)士,指被選拔為進(jìn)士。中國(guó)古代科舉制度中,通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者(古代科舉殿試及第者),稱為進(jìn)士。C.浮屠,亦作浮圖、休屠。古人稱佛教徒為浮屠,都是佛陀的異譯。后人認(rèn)為佛陀二字太麻煩,于是簡(jiǎn)化成了一個(gè)字“佛”。D.“贊”是紀(jì)傳體史書中寫在篇末的評(píng)論性文字,可用來(lái)表達(dá)對(duì)傳主的肯定和贊美本文篇末的“贊”中稱贊白居易為賢者。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)是A.《新唐書》認(rèn)為白居易聰明過(guò)人,工于文章,在元和、長(zhǎng)慶時(shí)的文壇很有名。他最擅長(zhǎng)作詩(shī),其他體裁的文章,比他的詩(shī)歌要寫得差些。B.白居易除了是成就斐然的詩(shī)人外,還是正直的臣子。他多次進(jìn)諫,而憲宗皇帝也多次接受了他的意見(jiàn)。但是后來(lái)還是被當(dāng)權(quán)的大臣們彈劾,仕途不順,被貶江州。C.白居易的詩(shī)多達(dá)數(shù)千篇,他按內(nèi)容將自己的詩(shī)分為四類:諷諭詩(shī)、閑適詩(shī)、感傷詩(shī)和雜律詩(shī)。而白居易看不上眼的恰是世人鐘愛(ài)的雜律詩(shī)。D.杜牧批評(píng)白居易的詩(shī)細(xì)巧艷麗,不是莊重高雅的人土作的,而且流傳人間,影響很壞。白居易則認(rèn)為自己的詩(shī)含意激切,但言辭是質(zhì)樸的。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(1)今若假以名器,四方聞之,皆謂陛下得所獻(xiàn),與宰相。(2)居易首上疏,請(qǐng)亟捕賊,刷朝廷恥,以必得為期。參考答案:11.D

12.A

13.D

14.(1)現(xiàn)在如果把宰相的重任授予他,天下的人聽(tīng)說(shuō)這件事,都會(huì)說(shuō)陛下得到他獻(xiàn)奉的財(cái)物才給他宰相職位的。(2)白居易第一個(gè)向皇帝進(jìn)呈奏章,請(qǐng)求馬上抓住兇犯洗刷朝廷恥辱,把務(wù)必抓住兇犯作為要求(或期望)?!?1題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來(lái)說(shuō),主謂之間應(yīng)該有停頓,句首起領(lǐng)起作用的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu),比如句子的“主-謂-賓”有時(shí)還要注意一些特殊的用法等?!耙灾钡缞^”意思是“竭力直言”,“道”和“奮”之間不能斷開(kāi),排除B、C項(xiàng);“居易始以直道奮”整句話做動(dòng)詞“觀”的賓語(yǔ);“安?!弊鰟?dòng)詞“爭(zhēng)”的賓語(yǔ),排除A項(xiàng);“觀居易始以直道奮/在天子前爭(zhēng)安危/冀以立功/雖中被斥/晚益不衰”可翻譯為“審視白居易最初竭力直言,在天子面前為政局的安危諍諫,希望以此立功,雖然中道被斥貶,但后來(lái)更為堅(jiān)定不衰”。故選D?!?2題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂(lè)文娛、文史典籍等方面。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求,然后根據(jù)已學(xué)知識(shí),聯(lián)系課本內(nèi)容,對(duì)選項(xiàng)做出判斷。A項(xiàng),“未冠又稱弱冠”表述錯(cuò)誤,“未冠”與“弱冠”不同,“未冠”指未成年,未滿二十歲,“弱冠”,指成年,男子滿二十歲。故選A?!?3題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí),注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文,尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項(xiàng)”,D項(xiàng),“白居易則認(rèn)為自己的詩(shī)含意激切,但言辭是質(zhì)樸的”不合文意,根據(jù)原文“世人所愛(ài)惟雜律詩(shī),彼所重,我所輕。至諷諭意激而言質(zhì),閑適思澹而辭迂,以質(zhì)合迂,宜人之不愛(ài)也”可知,含意激切但言辭質(zhì)樸是他諷喻詩(shī)的特點(diǎn),并非選項(xiàng)中所言的“所有的詩(shī)”,選項(xiàng)擴(kuò)大了范圍。故選D?!?4題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容,翻譯以直譯為主,意譯為輔,把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處,不能翻譯的助詞等刪掉,省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充,這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn),翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí),如(1)“假”,授予;“假以名器”是狀語(yǔ)后置句,應(yīng)為“以名器假(之)”;“謂”,說(shuō);“與”,給、授予。(2)“首”,首先,第一個(gè);“亟”,趕快、立即、馬上;“以……為”,把……作為;“期”,要求,期望?!军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯,首先要找出專有名詞,即人名、地名、官職等;然后再看有否特殊句式,最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯,一般為直譯。文言文的翻譯,最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”,翻譯為沒(méi)有查處;對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”;對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”;對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè),有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文:居易聰明過(guò)人,擅長(zhǎng)文章。未成年時(shí)拜見(jiàn)顧況。顧況是吳地人,自恃才華,很少推崇贊許他人。但見(jiàn)到白居易的文章。禁不住說(shuō):“我認(rèn)為有才華的人已經(jīng)絕跡了,現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)您!”貞元年間考中進(jìn)士,被授職校書郎。元和四年,天子因旱災(zāi)嚴(yán)重,下詔對(duì)租賦有所寬免,賑濟(jì)民眾減輕災(zāi)害。白居易見(jiàn)詔書細(xì)節(jié)不夠詳盡,就建議請(qǐng)求免除江淮兩地的賦稅,來(lái)賑救逃荒的饑民。憲宗有所采納。李師道獻(xiàn)上私款六百萬(wàn),為魏征的孫子贖老宅。白居易上奏說(shuō):“魏征擔(dān)任宰相時(shí),太宗用皇宮大殿的木料修建成府第賜給他,后人不能守成,陛下還應(yīng)以他們是賢臣子孫,贖買后還賜給他們。李師道是臣子,不應(yīng)奪人之美為己有?!睉椬诓杉{了他的建議。河?xùn)|王鍔將被授以宰相職位,居易認(rèn)為,“宰相是普天下人所敬仰的,非賢良有重望和顯赫功勛不可以授任??疾焱蹂姲侔憷账髅褙?cái),所得財(cái)物稱為‘羨余’作為進(jìn)獻(xiàn)?,F(xiàn)在如果把宰相的重任授予他,天下的人聽(tīng)說(shuō)這件事,都會(huì)說(shuō)陛下得到他獻(xiàn)奉的財(cái)物才給他宰相職位的。各節(jié)度使私下想:‘誰(shuí)還不如王鍔?’爭(zhēng)相宰割百姓搜刮錢財(cái),向您要求自己想得的官職。”后來(lái),白居易在殿中與憲宗談?wù)摚撧q執(zhí)著,坦率耿介,皇帝還沒(méi)有發(fā)告示,白居易就對(duì)皇帝說(shuō):“陛下錯(cuò)了?!被实勰樕兞耍^(guò)后,對(duì)李絳說(shuō):“這家伙是我一手提拔的,竟敢這樣,我不能容忍,一定要斥貶他!”李絳說(shuō):“陛下能開(kāi)放言路,所以群臣敢于對(duì)朝政論得論失。如果罷黜白居易,就是鉗住他們的口,這不是發(fā)揚(yáng)帝王盛德的辦法。”皇帝醒悟,對(duì)待白居易仍然像過(guò)去那樣。第二年,刺客刺殺宰相武元衡,京都震動(dòng)。白居易第一個(gè)向皇帝進(jìn)呈奏章,要求馬上捕捉兇犯,以洗刷朝廷的恥辱,要求務(wù)必全部緝捕歸案。宰相嫌他超越職權(quán)(以宮官先于諫官言事),因而不高興。不久就傳言:“白居易的母親是墜井死的,但他卻寫了《新井篇》的詩(shī),言辭浮華,沒(méi)有德行,不能在朝中任職?!庇谑桥伤鼍榻荽淌?。中書舍人王涯又上書說(shuō)白居易不宜任刺史,于是追詔再貶為江州司馬。被貶以后,白居易能順應(yīng)這種遭遇,寄托心志于佛道生死之說(shuō),好像無(wú)所顧忌。評(píng)論:白居易在元和、長(zhǎng)慶年間,與元稹都很有名氣,最擅長(zhǎng)寫詩(shī),其他體裁文章,未足稱佳,詩(shī)多至數(shù)千篇,為唐以來(lái)所沒(méi)有的。他自己說(shuō):“有關(guān)歌頌或諷刺的,叫做諷喻詩(shī);歌詠性情的,叫做閑適詩(shī);碰到事情有感而發(fā)的,叫做感傷詩(shī)。其它的為雜律詩(shī)?!庇肿灾S說(shuō):“世人所鐘愛(ài)的只是雜律詩(shī),他們看重的,正是我所輕視的。至于諷喻詩(shī),含意激切但言辭是質(zhì)樸的,閑適詩(shī)思慮恬靜澹泊而文辭迂緩,由于質(zhì)直并迂緩,人們不喜愛(ài)也是應(yīng)該的了。”現(xiàn)在讀他的詩(shī)文,的確如此。但是杜牧說(shuō):“纖艷不檢點(diǎn)的詩(shī)文,不是莊重高雅的人所做的。這種詩(shī)流傳人間,父子母女口口相教授,淫詞褻語(yǔ)入人肌骨而不能消除?!睂徱暟拙右鬃畛踅吡χ毖裕谔熳用媲盀檎值陌参U娭G,希望以此立功,雖然中道被斥貶,但后來(lái)更為堅(jiān)定不衰。嗚呼,白居易是個(gè)賢達(dá)的人哪!三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分,共4題)7.下面是文章寫作中有關(guān)寫作材料收集后的處理方式,請(qǐng)把這個(gè)處理方式寫成一段話,要求內(nèi)容完整,表述準(zhǔn)確,語(yǔ)言連貫,不超過(guò)75字。(6分)

參考答案:材料收集好后(1分),需按照取舍標(biāo)準(zhǔn)選擇材料(1分),材料選擇不僅要適切題目(1分),而且還要注重特色(1分),材料選擇好后,就整合同類材料(1分),并將材料中冗繁的部分刪去(1分)。試題分析:該題考查學(xué)生看圖轉(zhuǎn)換語(yǔ)言的能力,仔細(xì)看圖,看清材料的話題及圖的分層。材料集好的的處理方式,圖中有兩個(gè)層面,仔細(xì)考慮其關(guān)系,并非是并列關(guān)第,有先后次序,先取舍,后整理。表述時(shí)注意語(yǔ)言的自然銜接。因此答案是:材料收集好后,需按照取舍標(biāo)準(zhǔn)選擇材料,材料選擇不僅要適切題目,而且還要注重特色,材料選擇好后,就整合同類材料,并將材料中冗繁的部分刪去考點(diǎn):選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。8.名著微寫作。從下面兩個(gè)題目中任選一題,按要求作答。①?gòu)摹兑挾伞贰抖鸥鳌贰多l(xiāng)土中國(guó)》中,至少選擇一部作品,用一組排比句抒寫你從中獲得的教益。要求:立足作品,合理發(fā)散。100-150字。②從《雷雨》《水滸傳》《邊城》《契訶夫短篇小說(shuō)集》《平凡世界》中,選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物,至少使用一處比喻,簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象。要求:符合原著故事情節(jié)。100-150字。參考答案:賀秀蓮幼年喪母,不愛(ài)讀書,失去了改變自己命運(yùn)的機(jī)會(huì)。她嫁到外省,遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng),與丈夫起撐起一個(gè)貧困不堪的家。好容易熬過(guò)了苦日子,卻不幸患了瘤癥,命運(yùn)著實(shí)可悲。但是,她像荒漠的胡楊,倔強(qiáng)頑強(qiáng),不向命運(yùn)低頭,又讓人可敬可嘆。【詳解】試題分析:本題主要考查微寫作的能力。微寫作的題目雖然字?jǐn)?shù)少,但對(duì)考生快速成文能力和文字水平的考查絲毫不弱。(1)回答這樣的題目,謹(jǐn)記符合原著,不能脫離脫離原著情節(jié),自己去編造;要提煉歸納,切忌長(zhǎng)篇大論,沒(méi)有重點(diǎn);注意題干要求一組排比句。第(2)道題,題干是“從《雷雨》《水滸傳》《邊城》《契訶夫短篇小說(shuō)集》《平凡的世界》中,選擇一個(gè)既可悲又可嘆的人物,簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象”,首先要選擇自己最熟悉的一部小說(shuō)中最熟悉的人物,結(jié)合這個(gè)人物的事情,簡(jiǎn)述這個(gè)人物形象,包括外在形象和內(nèi)在形象。注意題干中的關(guān)鍵詞是“選擇一個(gè)”“可悲又可嘆”“簡(jiǎn)述人物形象”。表達(dá)方式以敘述為主,要結(jié)合作品具體內(nèi)容和情節(jié)。寫作建議:主要記敘人物的“可悲、可嘆”表現(xiàn)在哪里,“可悲”可以是讓人同情、惋惜、傷感的情感;而“可嘆”可以是讓人嘆息、贊嘆、可惜、慨嘆等情緒。要結(jié)合作品中人物的經(jīng)歷、命運(yùn)或精神品質(zhì)進(jìn)行闡述?!军c(diǎn)睛】微作文,顧名思義,就是微小的作文,字?jǐn)?shù)一般在100到300字以內(nèi)。從表達(dá)方式看,可以把微寫作分為六大類:記敘類、描寫類、說(shuō)明類、議論類、應(yīng)用類、抒情類。本題屬于議論性微寫作。議論類微寫作要求考生能夠?qū)δ骋皇挛?、某種現(xiàn)象、某篇文章等發(fā)表評(píng)論或加以賞析。此類微寫作一般先敘述現(xiàn)象或引用材料,然后明確論點(diǎn),接著分析材料,用合適的論證方法,或舉事例,或引名言,圍繞現(xiàn)實(shí)和自身論述自己的觀點(diǎn)。結(jié)尾再總結(jié)全文,照應(yīng)開(kāi)頭或強(qiáng)化中心,提出解決問(wèn)題的辦法。記敘類微寫作,不必六要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)面面俱到,一般以事件的某個(gè)環(huán)節(jié)或人物的某個(gè)方面為中心,描繪出一個(gè)精彩的鏡頭,或是動(dòng)人的畫面,進(jìn)而揭示事件的意義,展示人物的個(gè)性。說(shuō)明類微寫作的對(duì)象可以是日常物品、影視作品,可以是場(chǎng)所、建筑、時(shí)令特征,也可以是漫畫等。事物說(shuō)明文的寫作關(guān)鍵是要抓住事物的特征,而漫畫說(shuō)明文重在準(zhǔn)確、全

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論