教師學(xué)習(xí)教育技術(shù)心得體會

第46頁共46頁老師學(xué)習(xí)教育技術(shù)心得體會老師學(xué)習(xí)教育技術(shù)心得體會。作為一名教育戰(zhàn)線的老師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次時機(jī)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽理論覺得收獲頗多：1、進(jìn)步了信息技術(shù)的素養(yǎng)學(xué)高為師，身正為范第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名老師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于進(jìn)步。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過八天的集中理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究等，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深化;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充分。5、本次培訓(xùn)使我們對于問題的設(shè)計、規(guī)劃主題單元、設(shè)計單元學(xué)習(xí)評價有了進(jìn)一步的理解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個任務(wù)的過程中，不僅可以根本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù);同時，也感受到了一種新的教學(xué)形式，獲得和其他老師共同合作的經(jīng)歷，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動中，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，進(jìn)步學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會(1)7月30日8月3日，我參加了景泰職專培訓(xùn)中心舉辦的為期5天的景泰縣20xx年教育技術(shù)培訓(xùn)第四期，本次五天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)對我來說很實用，收獲頗大。在培訓(xùn)中，我明白了信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，要求老師必須進(jìn)步職業(yè)的專業(yè)性。而且清楚地認(rèn)識到隨著以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，老師不是像以前那樣，單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進(jìn)展教學(xué)，而是綜合應(yīng)用多種媒體技術(shù)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，以及利用幻燈、投影、錄音、錄像等電教設(shè)施開展教學(xué)。所以這種教學(xué)必然要打破傳統(tǒng)的傳授式的教學(xué)形式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教學(xué)形式來。我深深的體會到了信息技術(shù)與各學(xué)科的親密聯(lián)絡(luò)，信息技術(shù)今后將成為老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在新課程改革的形勢下，將來教育應(yīng)溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，進(jìn)步課堂教學(xué)效果，沖擊著傳統(tǒng)教學(xué)形式。學(xué)生通過掌握計算機(jī)的根本操作，讓學(xué)生利用各種渠道搜集數(shù)據(jù)，并對所搜集的數(shù)據(jù)進(jìn)展整理、分析^p。充分發(fā)揮學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的才能，通過對所搜集的數(shù)據(jù)加以綜合分析^p到達(dá)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生可以更好地利用信息技術(shù)進(jìn)步學(xué)習(xí)程度。1、培訓(xùn)形式新穎有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。特別是以小組為單位，設(shè)立小組代表，既有趣又能激發(fā)大家的創(chuàng)新思維，迅速樹立團(tuán)隊合作意識，增強團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根底。2、培訓(xùn)內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實用性很強。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動能梳理我們的教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。3、學(xué)習(xí)收獲宏大。在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的根本，深化理解了教設(shè)計的一般過程，掌握了信息資的獲取方法、處理方法，還通過案例的研討，掌握了探究型學(xué)習(xí)和授導(dǎo)型學(xué)習(xí)的設(shè)計方法及評價方法，對信息技術(shù)與課程整合的也有了一定的認(rèn)識，提升了教學(xué)設(shè)計的整合程度等等，可以用收獲頗豐來概括。在學(xué)習(xí)方式上，老師們感受最多的是小組學(xué)習(xí)和探究型學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。專業(yè)上的互補，使老師們能互相取長補短，共同進(jìn)步，同時增強了團(tuán)隊精神和協(xié)作意識;探究型的學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動每位學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，各展所長，始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和熱烈的學(xué)習(xí)氣氛。假如能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學(xué)中，必將有力地促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)步。4、課堂屬于開放式，氣氛輕松。各組員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律。對于我們來說，雖然只有短短3天的培訓(xùn)，但受益匪淺。在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和輔導(dǎo)老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。不但豐富了我們的教學(xué)根本理論知識，而且對我們今后的教學(xué)活動有很大幫助，可以將這些知識運用到教學(xué)理論中，對所任教的學(xué)科進(jìn)展教學(xué)規(guī)劃設(shè)計，梳理教學(xué)思路，加深對教材的理解。此次培訓(xùn)使我受益非淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方。其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。利用本次培訓(xùn)成果，積極開展學(xué)科教學(xué)活動，討論新的教育理論，新的教學(xué)形式努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲些須的欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習(xí)各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目的。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會(2)從信息技術(shù)在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，以及與各學(xué)科的整合變化來看，我作為一名理論者，談一點自己的體會，希望各位同仁提出珍貴意見和建議。第一、信息技術(shù)的普及。以我校為例，這幾年變化很大，最初是開設(shè)信息技術(shù)課程;到網(wǎng)絡(luò)化應(yīng)用，主要是老師利用多媒體教室進(jìn)展教學(xué);再到如今遠(yuǎn)程教育的有效利用。充分說明了老師對信息技術(shù)從排擠到主動應(yīng)用的過程。例如：我是一名英語老師，在擔(dān)任七年級歷史教學(xué)中，我參加了市里的新課改培訓(xùn)，當(dāng)時那位老師使用的是多媒體教學(xué)課件，而我卻感到很生疏，同時又有一種很新穎的感覺，腦子里邊反響的是英語課居然能上的這樣輕松和有創(chuàng)新。從那時起我就在想，什么時候我也能上這樣一節(jié)課?；貋砗?，我就開場漸漸接觸電腦，從幻燈片的制作到聲音的參加;從資的下載到制作簡單的Flash課件。我用了3年的時間，使自己從一個對電腦一無所知到如今的純熟操作與應(yīng)用，我覺得自己的業(yè)務(wù)程度得到了進(jìn)步，同時讓學(xué)生也喜歡上了英語課，讓過____的知識不再那么單調(diào)。第二、信息技術(shù)在各學(xué)科中的不可替代性。1、它可以讓教學(xué)信息顯示的多媒體將聲音、文字、圖畫、視頻融為一體。例如：我在講授時，就將教學(xué)內(nèi)容和資料制成了課件，讓學(xué)生很直觀的對所學(xué)知識有所理解，獲得了很好的教學(xué)效果。2、教學(xué)信息的超文本形式，主要說的是超級鏈接的有效應(yīng)用，這樣可以增加教學(xué)容量。3、教學(xué)信息的交互性。4、教學(xué)信息的再現(xiàn)性。、第三、信息技術(shù)的施行方式。我校在這方面改革很明顯，首先從老師培訓(xùn)入手，在以前是個別培訓(xùn)，到如今全校性的根底性培訓(xùn)，并大力提倡老師上網(wǎng)查閱資料和制作教學(xué)課件。從學(xué)生入手變化更大，以前學(xué)生每周只有一節(jié)信息技術(shù)課，而如今每天都可以上網(wǎng)1個小時，因為我校開放了計算機(jī)房，開設(shè)了綠色網(wǎng)吧等，提倡學(xué)生安康上網(wǎng)，除了查找學(xué)習(xí)資料，也可以給校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和廣闊老師留言、提問題等等，這樣更加有利于學(xué)生去理解課堂以外的知識?？傊还苁抢蠋煹慕虒W(xué)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們對信息技術(shù)資的有效利用，都從另一個側(cè)面對其提出了更高的要求，那就是純熟的應(yīng)用電腦，其次是轉(zhuǎn)變自己的理念。只有這樣，我們才能真正的將信息技術(shù)與自己的學(xué)科或?qū)W習(xí)整合起來，讓其發(fā)揮更大的作用，而不是變成一種形式。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會(3)通過培訓(xùn)討論，使我對教育技術(shù)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識和理解，教學(xué)才能得到了進(jìn)一步的進(jìn)步。對我們老師團(tuán)隊來說，培訓(xùn)本身也是一個再學(xué)習(xí)的過程，使我們對教育技術(shù)的理解又提升了一個層次?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)收獲和感受總結(jié)如下：這次培訓(xùn)采用任務(wù)驅(qū)動式培訓(xùn)形式，以《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》為主要內(nèi)容，包括認(rèn)識理解教育技術(shù);學(xué)習(xí)利用教學(xué)媒體與資;授導(dǎo)型教學(xué)的設(shè)計;探究型學(xué)習(xí)的設(shè)計;教學(xué)施行方案設(shè)計;信息技術(shù)與課程整合;培訓(xùn)成果的梳理與作品展示等。通過八大模塊的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員在完成每個模塊的任務(wù)和作業(yè)中理解知識、掌握技能，同時依托網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺、配套光盤和案例光盤，通過理論學(xué)習(xí)、案例觀摩與研討、設(shè)計真實的任務(wù)等豐富多樣的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)活動。培訓(xùn)采用小組學(xué)習(xí)的方式，現(xiàn)場通過活動組成學(xué)習(xí)小組。這樣做的好處是可以將不同專業(yè)，不同教齡和經(jīng)歷的老師組合在一起，形成優(yōu)勢互補，有利于在研習(xí)討論時產(chǎn)生不同思想的碰撞，使問題的討論更加全面、深化。同時還能有效地調(diào)動小組各成員的學(xué)習(xí)積極性，讓大家體會到團(tuán)隊學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，自覺地培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。實際上，在學(xué)習(xí)的過程中，很多任務(wù)都是必需要通過團(tuán)隊協(xié)作才能完成的。我們驚喜地看到，在團(tuán)隊精神的驅(qū)使下，各小組都能充分發(fā)揮各自成員優(yōu)勢，凝聚出許多新的思想和新的創(chuàng)意，學(xué)員們精彩紛呈的作品中就是最好的證明。學(xué)習(xí)過程中我們把每一個工程分解為假設(shè)干個任務(wù)，每個任務(wù)又由假設(shè)干個活動組成。在活動中，又通過做游戲、引入案例、小組研討、分享交流等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動每個成員的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)員積極參與。學(xué)員們在高強度的學(xué)習(xí)中仍能保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，這固然是由于老師們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，另一方面也反映出采用活潑有趣的學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。通過這次培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),營造了一種學(xué)習(xí)的氣氛;沒有大而空的理論闡述,師生平等,更易于理解與承受。我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程?，F(xiàn)代教育是要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中老師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。同時真正認(rèn)清了教育技術(shù)、信息技術(shù)與課程整合、教學(xué)設(shè)計等概念。弄清了整合的技術(shù)選擇原那么，應(yīng)該是量課程之體，裁技術(shù)之衣。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技術(shù)，應(yīng)該是課程本位，而不能是科技本位?？傊?在今后的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)校負(fù)責(zé),對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師。我最后想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快行動起來,利用如今教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會(4)計算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會必須掌握的一種工具，對計算機(jī)的純熟操作也已成為現(xiàn)代人必須掌握的一項技能。與此同時，領(lǐng)導(dǎo)對進(jìn)步學(xué)校老師的計算機(jī)技能程度高度重視。我校堅持校本培訓(xùn)，力求使所有老師能掌握計算機(jī)根本操作。經(jīng)過培訓(xùn)，獲得了一定的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作做一總結(jié)：一、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作通過精心的準(zhǔn)備，有針對性地編寫了培訓(xùn)教案，包括計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)根底知識、常用應(yīng)用軟件的操作技術(shù)等。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，挑選有針對性的;能實在進(jìn)步教學(xué)效率的;且有利于大家增強對計算機(jī)技能的進(jìn)步的一些技巧和方法，并且融入我們平時工作中積累的經(jīng)歷總結(jié)?？紤]到老師知識吸收速度和精神力集中問題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓(xùn)對象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識點，還需要后續(xù)的穩(wěn)固與進(jìn)步，再加上由于內(nèi)容的精簡，有些知識點不能在課堂上給大家做詳細(xì)講解演示，因此我們特地安排了分散學(xué)習(xí)，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)。二、培訓(xùn)的方式方法此次計算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是理論性和操作性，培訓(xùn)時我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)根底邊講解邊演示方式進(jìn)展，并在課堂上和老師形成良好的互動，課間和課后進(jìn)展答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對象的程度差異，我們適時調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。三、培訓(xùn)對象全體老師四、正式培訓(xùn)的內(nèi)容計算機(jī)其它相關(guān)知識講解(包括Xp操作系統(tǒng)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、計算機(jī)病毒防治等)五、培訓(xùn)的效果培訓(xùn)覆蓋面廣，知識點新、實用性強。從培訓(xùn)的現(xiàn)場反響和課后反響來看，這次培訓(xùn)可以說獲得了比擬好的效果。大家在聽課的時候注意力一直非常集中，而且可以有針對性的提出自己的問題;同時，作為培訓(xùn)老師來說，每次上課也是飽含激情，可以比擬好的調(diào)動大家的情緒，雙方互動良好?？梢姶蠹业膶W(xué)習(xí)積極性是非常高的，從中也可以看出我校老師都非常重視計算機(jī)技能的進(jìn)步，渴望吸收新的知識，承受新的事物，而且大家對這方面需求確實很大。從中可以看出，這次培訓(xùn)獲得了預(yù)期的效果。我們考慮今后可以根據(jù)各層次老師的需求，更加細(xì)化、更專題化的組織計算機(jī)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作持續(xù)的進(jìn)展下去。六、培訓(xùn)的缺乏雖然這次計算機(jī)技能培訓(xùn)在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下獲得了較為滿意的效果，但還是存在一些缺乏和遺憾。首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，由于培訓(xùn)時間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，舍棄一些原來準(zhǔn)備的實用技巧和知識點，力求在以后的培訓(xùn)中補上。而且我們每次培訓(xùn)只能針對某幾個方面進(jìn)展詳細(xì)講解，比方大家工作中用的比擬多的搜素等。而對有些內(nèi)容比方專業(yè)知識,我們只是簡單的介紹幾個非常好的數(shù)據(jù)處理技巧，起一個拋磚引玉的作用。其次,由于培訓(xùn)對象本身計算機(jī)程度參差不齊，對于相對較弱的老師可能會覺得培訓(xùn)的局部內(nèi)容會過于復(fù)雜，一時難以掌握?？傊看闻嘤?xùn)，經(jīng)過我們事前的精心準(zhǔn)備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是獲得了預(yù)期的效果，普及面廣，反映良好，在進(jìn)步老師工作效率上，起到一定的作用，為老師的教學(xué)以及信息化知識普及打下了一定的根底。老師教育技術(shù)才能培訓(xùn)心得體會(5)教育技術(shù)，對我來說，以前總是一個模糊的概念，自從今年暑期參加了培訓(xùn)，讓我對教育技術(shù)有了更深層次的認(rèn)識和理解，也深深地被它所吸引。培訓(xùn)已經(jīng)完畢，在這短短的幾天中，我有過迷茫，也有過喜悅，更多的是收獲。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很多的優(yōu)點：輕松活潑的教學(xué)氣氛;認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度;在教育技術(shù)培訓(xùn)的每節(jié)課上，學(xué)習(xí)氣氛是寬松的，課堂討論是活潑的，互動互助式的學(xué)習(xí)方式貫穿始終。在這輕松活潑的教學(xué)氣氛的背后，實際上蘊涵著主講老師認(rèn)真嚴(yán)肅的備課態(tài)度?？傊?，對我來說，不管是技術(shù)上還是在思維和高度上都帶給我非同一般的震撼。在這短短的幾天培訓(xùn)中,我更深深的體會到：1、進(jìn)步了認(rèn)識十個模塊的培訓(xùn)讓我感覺到：要轉(zhuǎn)變老師的角色?！稁熣f》中有師者，傳道、授業(yè)、解惑也!，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深化，對老師的這一詮釋也發(fā)生了相應(yīng)的變化。在這六個字中，傳道、解惑好理解，關(guān)鍵是授業(yè)，怎樣授業(yè)呢?規(guī)劃主體單元模塊的核心之點是：老師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題的陳述呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識而設(shè)計出知識誕生的原始情境進(jìn)展教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從老師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的答復(fù)而得到所學(xué)知識。老師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，老師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認(rèn)識到老師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對老師來說是一個新問題，特別是中老年老師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應(yīng)對的問題。通過此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識到，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理明晰，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化，為我的教學(xué)增添了光榮，使我對課程開展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識。通過這次學(xué)習(xí)我對教育技術(shù)也有了新的認(rèn)識，現(xiàn)代教育不再是某一學(xué)科的教育，而是各學(xué)科齊頭并進(jìn)，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對老師的要求也不斷進(jìn)步，只有老師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，老師要不斷的學(xué)習(xí)和掌握新知識、新技術(shù);不斷的進(jìn)步教學(xué)才能和業(yè)務(wù)程度，才能適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。2、進(jìn)步了專業(yè)知識程度這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)歷，專業(yè)知識程度，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識、學(xué)科理論等程度還有待于進(jìn)步。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、穩(wěn)固、運用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會貫穿。3、教育理念不斷得到更新通過集中理論與理論的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，理解了先進(jìn)的教育科學(xué)根本理論，在教學(xué)活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級管理中。通過培訓(xùn)，使我們可以理論聯(lián)絡(luò)實際，實在進(jìn)步教育教學(xué)的才能和程度。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與缺乏。使我懂得要改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式：改變過去單一、被動的學(xué)習(xí)方式，建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在老師指導(dǎo)下主動的富有個性的學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)的承受式學(xué)習(xí)向主動、探究、合作性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓(xùn)，使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深化的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深化;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充分?？傊?，在這次培訓(xùn)中，我確實收獲頗豐，在這里，我再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給了我這次難得的時機(jī)，也感謝一直辛苦陪伴我們的主講老師，感謝各位學(xué)友的互相幫助，是你們讓我在迷茫中找到了新的起點。學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》心得體會三月，應(yīng)該是春暖花開的季節(jié)，應(yīng)該是微風(fēng)細(xì)雨、孕育生命的季節(jié)。但今年偏不，我的記憶里只有三月那吝嗇的雨和狂怒的風(fēng)。不過，很想說的是，不管它再吝嗇再狂怒，我已經(jīng)走進(jìn)了大三的最后一個學(xué)期。是的，我又要徜徉在文學(xué)的懷抱了，記憶里除了大一飽受《計算機(jī)根底》這門課的煎熬，好似就沒有再出現(xiàn)這樣需要我們實際操作的課了，想起那時的我，在面臨期末考試的時候，每天都在閱覽室里操作計算機(jī)，滿腦子都是淚。不過雖有點折磨人，但是卻帶給自己不小的財富。而在這學(xué)期開學(xué)拿到課表，看到《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課，起初僅僅以為只是理論，頓覺有點糟心，不過仔細(xì)看了課表，竟然還有理論課，突覺有了興趣。是的，星期三來了，小個子的老師帶著甜甜的笑容給我們介紹了這門課，這門課如何考試暫且不說，最吸引我的地方就是老師要我們自己分組，期末要我們各小組拍攝dv短片，聽到這個全班都沸騰了。頓時下定決心要好好學(xué)習(xí)這門課。講完這些要求老師就帶著我們理解這門課，我也漸漸知道了這門可到底需要我們學(xué)習(xí)什么。簡單說就是需要我們學(xué)習(xí)信息技術(shù)運用在我們的教學(xué)中，改變老師、學(xué)生、教材的傳統(tǒng)教學(xué)形式，而要創(chuàng)新性的運用教學(xué)媒體融入我們的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，讓學(xué)生們在理論中學(xué)到知識，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，進(jìn)步教學(xué)效率。確實，當(dāng)今世界科技日新月異，已經(jīng)是一個網(wǎng)絡(luò)無處不在的時代。老師作為教學(xué)系統(tǒng)的一個重要組成局部，應(yīng)該在一個開放、自由的系統(tǒng)中與學(xué)生進(jìn)展“視界的交融”。老師與學(xué)生之間的關(guān)系與角色將會發(fā)生變化，老師要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)帶來的改變，重新認(rèn)識老師的角色。老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的老師權(quán)威角色，運用現(xiàn)代信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)為平臺，與學(xué)生進(jìn)展平等對話與交流，打破傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念的束縛，從自我封閉狀態(tài)走向自由、開放、澄明的交互狀態(tài)。老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)展查找資料，如電子教案、學(xué)術(shù)論文；可以利用互聯(lián)網(wǎng)來發(fā)表教學(xué)論文，如可以申請自己的e-mail來進(jìn)展論文投稿；老師可以利用互聯(lián)網(wǎng)同學(xué)生進(jìn)展交流與聯(lián)絡(luò)，理解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的難處，并對其進(jìn)展指導(dǎo)；能申請教育博客進(jìn)展思想交流，找到自己的缺乏并改正；可以利用信息技術(shù)進(jìn)展教育教學(xué)管理、學(xué)生管理，可以利用加密技術(shù)對學(xué)生的成績、學(xué)生的評價、考核進(jìn)展檔案管理，營造更好的學(xué)習(xí)氣氛。對于這門課，可能是剛剛接觸，沒有得到更深層次的理解，但我會認(rèn)真的完成它，學(xué)會自己必備的技能，為自己以后走入社會打下堅實的根底。說到提出對老師的建議，畢竟剛剛學(xué)習(xí)，還不知道老師有什么該改良的地方，就希望老師能多給我們一些理論的時機(jī)。老師教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會我是一名小學(xué)老師,很慶幸區(qū)教育部門為我們提供這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時機(jī),得到名師傳授的教學(xué)經(jīng)歷和技術(shù)指點。從教以來,我接觸教育技術(shù)有很長一段時間了,教學(xué)中總存在許多困惑，利用這次培訓(xùn)正好給我一個學(xué)習(xí)的時機(jī),雖然學(xué)習(xí)很緊張只有六天的時間,但過得很充實，受益非淺，讓我充分感受了教育技術(shù)應(yīng)用的多樣性，在學(xué)習(xí)體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學(xué)創(chuàng)新的魅力。這與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)具備很大的不同之處?！敖逃夹g(shù)才能培訓(xùn)”的內(nèi)容和我們平時的教學(xué)工作嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，實用性很強。比方創(chuàng)立教學(xué)設(shè)計方案，規(guī)劃主題單元等一系列學(xué)習(xí)活動對我們的教學(xué)思路進(jìn)展了梳理，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到詳細(xì)的教學(xué)工作中打下了扎實的理論根底。同時在老師的有效點撥下，我們進(jìn)一步理解了信息技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大意義，理解了信息技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法。這一堂堂授課雖然還略顯生澀，但也雛形頗具，使我深受啟發(fā)，并理清了自己的收獲：1、承受了教育技術(shù)這個新的專業(yè)術(shù)語。以前每每談到教育技術(shù)才能就想到信息技術(shù)，其實教育是一半科學(xué)一半藝術(shù)，現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來考察教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，運用系統(tǒng)方法分析^p教學(xué)問題和設(shè)計教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過優(yōu)化教學(xué)過程來獲得盡可能理想的教學(xué)效益。2、深化領(lǐng)會理解了教育過程的各個環(huán)節(jié)。以前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕才能；重結(jié)果、輕過程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的考慮、準(zhǔn)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。3、學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新的教學(xué)形式和教學(xué)環(huán)境。在這里，我是作為一個學(xué)生的角色在課堂里感受合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，比照自己的學(xué)生如插秧苗式的傳統(tǒng)教學(xué)形式，有了更多合理利用身邊的教育媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致的考慮。4、矯正了一些有偏向的想法。以前學(xué)校老師每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，都會以條件有限為借口。如今我更明晰地知育技術(shù)除了利用信息技術(shù)外，只要合理、科學(xué)地使用教育技術(shù)，同樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。培訓(xùn)只是一個手段,培訓(xùn)只是一個開端,對于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長流。我將因此而振作精神,在教育天地中走得更寬,更遠(yuǎn)。我堅信,這段時間的學(xué)習(xí)將使我終身受益,并為我今后的教育教學(xué)拓寬道路,我一定會好好珍藏且不斷充實！老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會1這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會到計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識到課堂上要把信息技術(shù)完美地交融到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資，搜集信息、處理信息，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。另外我體會到教育對老師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進(jìn)入21世紀(jì)，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權(quán)威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名老師假如不努力實如今專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。教育專業(yè)開展不僅要幫助老師更深化、靈敏地理解學(xué)科知識，還要幫助老師理解學(xué)習(xí)者的言行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識，理解可用的課程資和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)老師對理論進(jìn)展分析^p和反思的習(xí)慣和技能。多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往老師講得津津有味，學(xué)生聽得無精打采的教學(xué)氣氛，它使老師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教教學(xué)的組織者，老師和多媒體、教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生組合成了一個合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和開展性的學(xué)習(xí)整體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，利用老師提供的資料〔或自己查找信息〕進(jìn)展個別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最后，師生一起進(jìn)展學(xué)習(xí)評價、反響。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生的主體性和個別化得到較大的表達(dá)，這樣的教學(xué)氣氛非常有利于學(xué)生創(chuàng)新精神和問題解決才能的培養(yǎng)。同時，老師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)形式，由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反響、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，做到自主學(xué)習(xí)、沖學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，打破教學(xué)難點，對優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、詳細(xì)。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實給教學(xué)帶來了活力和活力，多媒體計算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些缺乏，對教學(xué)中重點的講解、難點的打破有很大的輔助作用。同時，化抽象為詳細(xì)，更加直觀和詳細(xì)地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，也進(jìn)步了教學(xué)效果和課堂效率。在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)理論中，努力進(jìn)步教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。老師學(xué)習(xí)信息技術(shù)心得體會2我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)老師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是Flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實前行，堅持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)開展意識，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺階。通過深化學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。一、深化掌握Flash課件制作技巧通過兩天學(xué)習(xí)Flash，使我對Flash的動畫制作有了比擬深化的理解，理解動畫原理，理解幀與層的概念，通過多個簡單的動畫制作實例，為我以后的學(xué)習(xí)打下根底。我原先學(xué)會了一些簡單的Flash知識，制作過作品參加比賽評比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從根本的概念理解開場，以實例入手，給我印象深化的知識點是音樂的播放與停頓、遮罩層的使用、動畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大進(jìn)步我今后制作課件的程度及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”！二、初步學(xué)會電子白板的使用與管理原來我對電子白板的認(rèn)識幾乎無從下手，其中一個原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為老師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強大的功能。通過專業(yè)老師的講解，以下幾點是我的小小收獲：1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視〔DVD〕等。2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、明晰化，使教學(xué)知識由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使老師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強教學(xué)效果。3、政府教育部門應(yīng)加大財力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為老師，人人應(yīng)會用巧用白板進(jìn)展上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。三、認(rèn)識了新的課程——微課在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資容量較小、資使用方便等特點。通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計的知識。一節(jié)微課能否設(shè)計得好、教學(xué)效果佳，知識點的選擇和分析^p處理非常重要。因此，在設(shè)計每一節(jié)微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關(guān)的知識點進(jìn)展科學(xué)的分析^p和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來可以到達(dá)事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點：1、知識點盡量選擇教學(xué)的重點、難點。2、知識點的選擇要細(xì)，非常鐘內(nèi)可以講解透徹。3、知識點要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識性錯誤或誤導(dǎo)性的描繪。4、要將知識點按照一定邏輯分割成很多個小知識點。四、初步認(rèn)識“思維導(dǎo)圖”老師重點講授21世紀(jì)全球____性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點，并利用思維導(dǎo)圖解決實際問題。制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點：1。將需要解決的問題的根本單位一圖文的形式放到中間。2。圍繞根本單位來做放射性的思維發(fā)散。3。將放射線思維標(biāo)注【關(guān)鍵詞】：^p。4。對【關(guān)鍵詞】：^p再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。5。對最后得出的詞進(jìn)展連線。6。當(dāng)找到最終屢次出現(xiàn)的詞匯時，可以以此詞匯作為根本單位來在做一個思維導(dǎo)圖。7。對所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，明晰才能到達(dá)更好的效果。8。假如能以圖像形式作圖，效果更佳。作為一名初學(xué)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我根本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點、精煉想法，讓自己成為不可或缺的老師能人。總之，培訓(xùn)時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)心得體會《現(xiàn)代教育技術(shù)》學(xué)習(xí)心得體會時間轉(zhuǎn)瞬即逝，這學(xué)期即將走進(jìn)尾聲，而《現(xiàn)代教育技術(shù)》這門課的學(xué)習(xí)已經(jīng)完畢，就差期末考試了，說實話真有點舍不得，雖然平時抱怨老師布置的作業(yè)太多，而不像另外那位上這門課的老師，一學(xué)期根本沒布置什么作業(yè)，但是我想這是老師對我們負(fù)責(zé)，才會對我們要求很多，促使我們平時下來認(rèn)真學(xué)，收獲實際的東西。雖然這學(xué)期時間短，上課時間只有九周，但是通過這門課的學(xué)習(xí)，收獲了很多，現(xiàn)將我在學(xué)習(xí)期間的心得體會總結(jié)如下：首先，對教育技術(shù)有了一個全新的認(rèn)識。在上這門課之前認(rèn)為老師借助電腦、投影儀、幻燈片、ppt教學(xué)就是現(xiàn)代教學(xué)，其實只是多媒體教學(xué)而已，只是現(xiàn)代教育技術(shù)的一局部?，F(xiàn)代教育技術(shù)的真正含義是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)過程和資進(jìn)展設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價的理論與理論，其核心是利用現(xiàn)代技術(shù)效勞教育，改良人類學(xué)習(xí)，其本質(zhì)是運用現(xiàn)代技術(shù)手段優(yōu)化教育，教學(xué)過程，以進(jìn)步教育教學(xué)的效果、效率與效益的理論與理論。它既是一個理論領(lǐng)域也是一個理論領(lǐng)域，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育教育技術(shù)即通常所說的“電教”，作為理論領(lǐng)域的現(xiàn)代教育技術(shù)就是“教育技術(shù)學(xué)”，是教育技術(shù)的理論體系。其次，由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。比方通過布置兩個關(guān)于技術(shù)操做的作業(yè)，一是mindmanger思維導(dǎo)圖的制作，另一個是關(guān)于ppt的制作。制作這兩個東西我學(xué)到很多東西。尤其是制作mindmanger思維導(dǎo)圖，首先得下載mindmanger這個軟件，我自己下載下來安裝幾次都不開，然后讓同學(xué)幫我從新下載安裝還是打不開，但是什么原因還是沒弄清楚，后來就用另外一個同學(xué)的電腦做的這個作業(yè)，其實發(fā)現(xiàn)很簡單，上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開場去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。關(guān)于ppt的制作，上課時老師也沒舉例怎樣制作ppt.這就得看你平時對這個軟件的熟悉程度了，也是檢測你大一《大學(xué)計算機(jī)根底教程》這門課學(xué)習(xí)得怎樣的時候了。關(guān)于ppt的制作,我做的關(guān)于高中經(jīng)濟(jì)生活第三課《多彩的消費——樹立正確的消費觀》這一節(jié)的類容，由于平時我們進(jìn)展教技訓(xùn)練的時候都沒做ppt.做起來有一定難度，不會的地方還得上網(wǎng)查，翻《大學(xué)計算機(jī)根底教程》這本書，咨詢同學(xué)等等，雖然做的很簡單，但是還是收獲頗多，為以后制作ppt積累了一定的經(jīng)歷。對于制作教案這個作業(yè)，對我們思教的同學(xué)來說，并不難，因為我們平時教技訓(xùn)練時就要求寫教案，最開場我們都是寫簡案，但是通過和大四實習(xí)回來的學(xué)姐學(xué)長交流，他們告訴剛開場要寫詳案，這樣對進(jìn)步教課有一定幫助，之后每次我都寫詳案。所以這次老師布置的教案設(shè)計也寫的詳案。第三，理解到很多網(wǎng)上學(xué)習(xí)的資、平臺，如網(wǎng)易公開課，教育人博客、走遍美國，大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程等等，這為以后打發(fā)無賴的時間找打了很好的方式，同時也能學(xué)到很多知識，增加知識面，開闊自己的視野。第四，意識到學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)的重要性，這一點對我來說收獲最深的一點。在很早的時候，____就提出“教育要面向現(xiàn)代化”，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能促進(jìn)這一教育理念的實現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)具有資多樣性、資共享性、資開放性、內(nèi)容主動性，學(xué)習(xí)過程的互動性與獨立性的資優(yōu)勢，在實現(xiàn)教育面向現(xiàn)代化有積極作用。比方多媒體技術(shù)能實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體的展示功能，在教育教學(xué)方面，完全可以提供一個便于學(xué)生學(xué)習(xí)的理想教學(xué)環(huán)境，它必然會對教育、教學(xué)過程產(chǎn)生深化的影響。老師可以通過電子方式將文本、圖片、音頻、視頻等有關(guān)的學(xué)習(xí)資傳到一個共同學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)隨時隨地學(xué)習(xí)。同時，隨著通信技術(shù)、信息技術(shù)的應(yīng)用，計算機(jī)技術(shù)的日臻成熟，師生之前可以通過郵件、視頻等方式進(jìn)展通信、交流，進(jìn)步學(xué)習(xí)的效益。正是由于教育技術(shù)具有這些優(yōu)勢，加上國家對教育越來越重視，對老師的要求也越來越高，不僅要求老師要就有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還必須掌握一定的必要的現(xiàn)代教育技術(shù)，對我們這些即將步入老師行業(yè)的21世紀(jì)青年來說，尤為重要，否那么很難勝任老師這份工作。因此，要想自己在將來的工作能做得更好，就必須學(xué)好現(xiàn)代教育技術(shù)，不僅如今要學(xué)好而且緊跟著時代開展的步伐，不斷學(xué)習(xí)新的教育技術(shù)。所以，接下來的兩年大學(xué)生活我會主動學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，為以后更好地勝任教學(xué)工作做準(zhǔn)備。一是到圖書館借相關(guān)的書籍來看，二是通過網(wǎng)絡(luò)這個大平臺進(jìn)展學(xué)習(xí)。首先認(rèn)真學(xué)并掌握以視聽說為主的教學(xué)技術(shù)，如幻燈、投影、錄音等設(shè)備的使用技能。其次掌握以計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)，例如運用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)查找權(quán)威資料，把互聯(lián)網(wǎng)上的一些技術(shù)運用到教學(xué)過程中。只有掌握必備教學(xué)技術(shù)，才能在以后的教學(xué)過程中運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)步教育教學(xué)的效果、效率與效益?，F(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會3月15日，我有幸參加了現(xiàn)代教育技術(shù)骨干培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，兩天緊張的學(xué)習(xí)，是對教育思想的洗禮和升華，也是對方法的改良和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的許多缺乏，也找到了許多解決問題的方法。21世紀(jì)的需要老師在強調(diào)承受知識的同時給予學(xué)生更多方法上的指導(dǎo)，在促使學(xué)生掌握知識的同時開展學(xué)生的技能。老師不僅要向?qū)W生介紹將來社會的和最新的理論成果，同時更注重實際生活的研究，隨時關(guān)注學(xué)生的思維訓(xùn)練和技能進(jìn)步，時時都在考慮自己教學(xué)中的缺乏，把教學(xué)與研究嚴(yán)密在一起。要求老師根據(jù)學(xué)生的實際情況、學(xué)科的現(xiàn)狀與開展前景，設(shè)計教學(xué)活動，幫助學(xué)生培養(yǎng)21世紀(jì)的技能，以適應(yīng)社會的開展。潭老師向我們講解了信息技術(shù)的應(yīng)用、如何去申請自己的博客和使用、如何去制作班級成績統(tǒng)計表和編制學(xué)科試卷等信息知識，使信息技術(shù)學(xué)科更貼切的融入了我們的生活。本文轉(zhuǎn)載自在培訓(xùn)過程中，也使我深深的體會到21世紀(jì)的社會只會教一門課的老師已無法生存下去。要求老師是“全能型”的老師，是那種具有廣泛適應(yīng)性的通才，既是學(xué)者和教學(xué)者，又是交往者和決策者。這次培訓(xùn)很有必要，因為資應(yīng)用的關(guān)鍵是老師，老師的開展是學(xué)校和學(xué)生開展的根底，老師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提。遠(yuǎn)程教育資的應(yīng)用不僅是效勞教學(xué)，而且是效勞自身，有利于自身進(jìn)步。遠(yuǎn)程教育資的作用，一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資；二是幫助老師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷進(jìn)步自身程度。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我們老師一定要抓住機(jī)遇，努力進(jìn)步自己的教育教學(xué)程度，立志成為一名教育的成功者！《現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)心得體會》是篇好，涉及到老師、學(xué)生、信息、教育教學(xué)、社會、資、我們、培訓(xùn)等方面，有用。教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)心得體會教育技術(shù)理論學(xué)習(xí)隨著新課改革的不斷深化，教育技術(shù)理論所呈現(xiàn)出的科學(xué)性、先進(jìn)性以及學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式、人生觀、價值觀、認(rèn)識觀等促使廣闊老師必須打破傳統(tǒng)教學(xué)的圍欄，探究出合適學(xué)生人生觀、價值觀以及認(rèn)識觀不斷變化的教學(xué)方式，讓課堂教學(xué)綻放出新光輝。建構(gòu)"學(xué)與教"理論強調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由外部刺激的被動承受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w、知識意義的主動建構(gòu)者，要求老師要由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，要求老師應(yīng)在教學(xué)過程中采用全新的教育思想與教學(xué)構(gòu)造、全新的教學(xué)方法和全新的教學(xué)設(shè)計，徹底摒棄以老師為中心、強調(diào)知識傳授、把學(xué)生當(dāng)作知識灌輸對象的傳統(tǒng)教育思想與教學(xué)。構(gòu)造建構(gòu)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)者的知識是在一定情境下，借助于別人的幫助，如人與人之間的協(xié)作、交流，利用必要的信息等等，通過意義的建構(gòu)而獲得的。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)當(dāng)包括情境、協(xié)作、交流和意義建構(gòu)四個局部，運用到教學(xué)活動設(shè)計中可以分為創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探究——同學(xué)協(xié)作——課堂小結(jié)。1、創(chuàng)設(shè)情境。建構(gòu)學(xué)習(xí)理論強調(diào)創(chuàng)設(shè)真實情境，把創(chuàng)設(shè)情境看做是"意義建構(gòu)"的必要前提，并作為教學(xué)設(shè)計的最重要內(nèi)容之一。而多媒體技術(shù)正好是創(chuàng)設(shè)真實情境的最有效工具。戴爾的"經(jīng)歷之塔"理論說到，教育應(yīng)從詳細(xì)經(jīng)歷入手，逐步過渡到抽象，有效地學(xué)習(xí)方法，應(yīng)該是首先給學(xué)生豐富的詳細(xì)經(jīng)歷。但我們都知道，假如所有知識都通過直接經(jīng)歷獲得這不實在際，許多的數(shù)學(xué)活動抽象程度較高，變化精細(xì)、難于想象，這時，假如可以以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)與主題相關(guān)的、盡可能真實的情境，使學(xué)習(xí)能在和現(xiàn)實情況根本一致或相類似的情境中發(fā)生，給學(xué)生提供因不能操作而缺失的直接經(jīng)歷。通過"替代性"的"可觀察"的演示活動，帶來情境性很強的"替代性經(jīng)歷"——"觀察經(jīng)歷",這同樣可以促進(jìn)學(xué)生獲得豐富的活動經(jīng)歷。為此，老師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合動手操作、板書演示等多種教學(xué)手段給學(xué)生提供一種廣泛的，能通過觸、摸、聽、看等多種感官參與的數(shù)學(xué)活動情境，盡可能嘗試新穎的教學(xué)活動形式〔如創(chuàng)設(shè)類似于"電視、電影"中的動畫情境，模擬"演戲經(jīng)歷"的游戲、實驗驗證情境等〕給學(xué)生創(chuàng)造足夠的替代性經(jīng)歷，以彌補直接經(jīng)歷的缺乏。例如在上思想政治高一必修第一課"揭開貨幣的神秘面紗"這一框時，利用多媒體電腦展示"貨幣的交換過程"課件，通過演示從而使學(xué)生理解貨幣的產(chǎn)生，打破這一教學(xué)難點。2、提出問題。老師通過精心設(shè)計教學(xué)程序，指導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)想、比擬、批判等方法與學(xué)生自我設(shè)問、學(xué)生之間設(shè)問、師生之間設(shè)問等方式提出問題，培養(yǎng)學(xué)生提出問題的才能，促使學(xué)生由過去的機(jī)械承受向主動探究開展。"學(xué)起于思，思于疑。"學(xué)生有了疑問才會去進(jìn)一步考慮問題，才會有所開展，有所創(chuàng)造，蘇霍姆林斯基曾說："人的心靈深處，總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者的固有需要……"所以創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，讓學(xué)生由機(jī)械承受向主動探究開展，有利于開展學(xué)生的創(chuàng)造個性。3、自主探究。讓學(xué)生在老師指導(dǎo)下獨立探究。先由老師啟發(fā)引導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己去分析^p。老師要留給學(xué)生足夠的時間讓學(xué)生主動探究并及時地反省、評價、提煉、穩(wěn)固和提升，使最初獲得的感性特征較為明顯的、沒有多少內(nèi)在構(gòu)造關(guān)聯(lián)的由一些情境、實物、感覺等元素組成的經(jīng)歷逐漸轉(zhuǎn)化為具有互相關(guān)聯(lián)的心智圖像、表象等可以成為學(xué)生思維加工的新知識。4、同學(xué)協(xié)作。老師指導(dǎo)學(xué)生在個人自主探究的根底上進(jìn)展小組協(xié)商、交流、討論，即協(xié)作學(xué)習(xí)，進(jìn)一步完善和深化對主題的意義建構(gòu)，并通過不同觀點的交鋒，補充、修正、加深每個學(xué)生對當(dāng)前問題的理解。由于個人經(jīng)歷的領(lǐng)悟與轉(zhuǎn)化有時會受到個人學(xué)習(xí)風(fēng)格的影響，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該構(gòu)建一個有平安感的保護(hù)學(xué)生自尊心、有利于學(xué)生合作與交流的"社會化"班級文化氣氛，充分發(fā)揮學(xué)____同體的作用，充分利用討論、交流、典范學(xué)習(xí)等"社會"因素的積極作用，積極干預(yù)學(xué)習(xí)風(fēng)格對個體經(jīng)歷學(xué)習(xí)的不良影響。通過這種合作和溝通，學(xué)生可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而對知識產(chǎn)生新的洞察。5、課堂小結(jié)?；蛴蓪W(xué)生做或老師做或師生共同做，或由學(xué)生寫成小論文的形式來完成。必要時可以舉行論文辯論。就像這次的學(xué)習(xí)心得，學(xué)生在課后對指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容再進(jìn)展進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)，其中可以查找相關(guān)理論的資料來支持自己的觀點，寫成學(xué)習(xí)心得上傳到效勞器中指定位置，再由代表在規(guī)定的時間內(nèi)陳述自己的觀點，之后由老師或聽眾提問，從而讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)展有意義建構(gòu)。我想這就是將建構(gòu)理論運用于實際教學(xué)中。以上就是我在學(xué)習(xí)后得到的的一些看法。理論是認(rèn)識的來，只有在理論的根底上，才能認(rèn)識和把握好理論。同時，也只有通過理論，才能檢驗對現(xiàn)代教育技術(shù)理論認(rèn)識和運用的正確與否。我想，當(dāng)我走上夢寐以求的講臺，我會將這些學(xué)與教的方法運用到教學(xué)活動當(dāng)中，不斷創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)》的心得體會通過一個的月來教育技術(shù)課的學(xué)習(xí)，同組組員之間的討論及老師詳盡的講解，我們理解了什么是教育技術(shù)，對教育技術(shù)學(xué)有了一些初步的理解?，F(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深化改革的打破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進(jìn)終身教育體系的建立等重大問題嚴(yán)密相關(guān)。由于時間有限，老師多是給我們講理論的東西，技術(shù)操作的演示講解很少，但是老師會想發(fā)設(shè)法讓我們自己去學(xué)習(xí)。上課時老師布置這個作業(yè)的時候感覺好難，都不知到該怎么做，做的時候發(fā)現(xiàn)很簡單。這讓我明白了，在做任何事情之前都不要有畏難情緒，當(dāng)你真正開場去做某件事的時候你會發(fā)現(xiàn)其實它沒你想象得那么難，你會把它做好的。在學(xué)習(xí)過程中，我們可以進(jìn)展如下的運作：〔1〕快速查詢和調(diào)用網(wǎng)上遍于全球的大量的教學(xué)信息、教學(xué)資和課件?！?〕對選擇出的教材重新進(jìn)展排序、包裝和組構(gòu)?！?〕把加工處理好的或利用過的教學(xué)資料存入某個文件，備以后隨時使用。〔4〕與老師或同學(xué)共同操作某個軟件或課件，共同討論某個教學(xué)資料的內(nèi)容?！?〕我們既可以向?qū)W校里的老師學(xué)習(xí)知識，也可以向知識數(shù)據(jù)庫與專家系統(tǒng)學(xué)習(xí)。我們承受知識識的范圍更加擴(kuò)大，我們彼此是互教互學(xué)的對象。因此，從根本上完畢了傳統(tǒng)的以老師和課堂為中心的教育方式，代之以學(xué)生為中心、以理論為中心的現(xiàn)代教育方式。老師參加教育技術(shù)中級培訓(xùn)心得體會教育技術(shù)中級培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我對在現(xiàn)代教育技術(shù)條件的學(xué)科整合的理念得到了深化的熟悉和理解，也將促使自己在以后的教育教學(xué)進(jìn)程中積極應(yīng)用。固然說是苦點，累點，但我覺得整體還是充實的，快樂的。1、這次培訓(xùn)給我感慨最多的是：浸透了新的教學(xué)理念。在培訓(xùn)中，深深地感遭到新理念的課堂，應(yīng)是一個開放性的課堂，是學(xué)生進(jìn)步質(zhì)的寬廣而自由的平臺，我們要重視整合，全面開放，關(guān)注學(xué)生，講務(wù)實效，實現(xiàn)老師、學(xué)生和文本的多向?qū)υ捠浇虒W(xué)，致力于全面提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。2、固然萬分辛勞，我也學(xué)到了很多教學(xué)理論知識和教學(xué)技能。出色的教學(xué)案例讓我收獲頗豐，精心設(shè)計的作業(yè)也加強了我的多媒體制作技術(shù)。我嘗試了研究性學(xué)習(xí)設(shè)計方案、思想導(dǎo)圖，學(xué)會了設(shè)計教學(xué)評價，學(xué)習(xí)了創(chuàng)立與管理博客，知道了教學(xué)資庫，促使我們整合各方面的資，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義，為我們今后能將教育技術(shù)應(yīng)用到詳細(xì)的教育教學(xué)與管理工作中打下了扎實的理論根底。3、本次的培訓(xùn)也使我區(qū)分清楚了教育技術(shù)和信息技術(shù)兩個概念。教育技術(shù)必須以信息技術(shù)為根底，但卻實在不同于信息技術(shù)。教育技術(shù)的有效應(yīng)用，是要在先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下公正地選擇有形技術(shù)，將其有機(jī)的結(jié)合在一起，利用到實際教學(xué)中。而信息技術(shù)是指一切可以擴(kuò)大人類有關(guān)器官功能的技術(shù)。我們在平常的教育教學(xué)中，要公正的應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)為我們的課堂增加情趣，為我們的教育教學(xué)有一個良好的結(jié)果奠定根底。4、一次的培訓(xùn)可能都會局限于某一領(lǐng)域，但給我們帶來的不只是僅僅在某一領(lǐng)域題目，它會給我們更多的啟發(fā)，就這一次而言讓我明白了教學(xué)的分析^p方式；弄懂了學(xué)習(xí)者分析^p的重要性；知道了如何將教學(xué)資最有效地與學(xué)科課程整合；學(xué)會了如何更好地評價學(xué)生；領(lǐng)會了如何選擇教學(xué)形式和教學(xué)策略。新教育理念的精辟詮釋讓我收獲頗豐，助學(xué)導(dǎo)師、網(wǎng)絡(luò)督學(xué)的傾注更讓我感動，它喚起我對自己教學(xué)工作的一腔熱情和滿懷的信心。5、本次培訓(xùn)，新奇有趣，著力培養(yǎng)學(xué)員們的合作意識。在我們的專家老師的幫助下，我們設(shè)立研討小組，對題目展開熱烈討論，此種情勢既有趣又能激起大家的創(chuàng)新思想，可以迅速建立團(tuán)隊合作意識，增強團(tuán)隊的凝聚力，為后續(xù)培訓(xùn)打下根底。培訓(xùn)給我們更多的是增進(jìn)，看完同學(xué)的真誠討論和見解獨到帖子以后，給我?guī)砹烁袆优c增進(jìn)。在這個平臺上，我們互相交換、討論，共享得失體驗，我們一起痛并快樂中成長著。6、本次培訓(xùn)的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)是輕松***開放的、各組員可以自由的發(fā)表自己的意見，也打破了傳統(tǒng)課堂的教學(xué)規(guī)律，在這里我們見識了很多信息技術(shù)和課程整合的鮮活的案例，在集體討論和專家老師的點撥下，我們進(jìn)一步理解了教育技術(shù)對現(xiàn)代教學(xué)產(chǎn)生的重大影響，理解了教育技術(shù)和課程整合的優(yōu)化方法，學(xué)習(xí)了如何規(guī)劃主題單元設(shè)計，學(xué)會了如何應(yīng)用思想導(dǎo)圖，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)展主題單元的教學(xué)評價等等。深知公正的規(guī)劃有助于進(jìn)步教學(xué)的實效性，對我們今后的教育教學(xué)工作是有很大幫助啊。7、之前我們的教學(xué)更多的是重知識、輕才能；重結(jié)果、輕進(jìn)程；重技術(shù)、輕思想等。通過這次培訓(xùn)，使我體會到，要真正上好一堂課，課前的考慮、預(yù)備及課后評價、反思與課堂上的組織、教學(xué)等環(huán)節(jié)同等重要。改變了之前學(xué)校每當(dāng)喊更新教育教學(xué)方法時，老師都會以條件有限為借口的應(yīng)付的觀念。如今我更清楚地知育技術(shù)除利用信息技術(shù)外，只要公正科學(xué)地使用教育技術(shù)，一樣通過傳統(tǒng)的媒體也能上出一堂高質(zhì)量的課。8、我真正領(lǐng)會到了一些新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現(xiàn)了自己身上許很多多欠缺的地方。學(xué)習(xí)課程雖未完成，學(xué)習(xí)任務(wù)還很艱巨。但在后續(xù)的學(xué)習(xí)中，我一定加倍努力、扎實工作，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地利用教研教改中，做一位對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)的優(yōu)秀老師，真正讓教育技術(shù)為進(jìn)步教育教學(xué)程度發(fā)揮更大的推動作用?？偠灾?，通過本次培訓(xùn)，我不但更新了教育觀念和思想，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)形式，而且真正學(xué)到了我在實際工作中所需要的東西，這些東西一定會對我的管理工作和教學(xué)工作起到很大的助推作用。老師學(xué)習(xí)警示教育心得體會||老師學(xué)習(xí)警示教育心得體會〔小學(xué)〕20xx年x月x日，xx小學(xué)全體老師在下午放學(xué)后集體組織觀看了“師德師風(fēng)案例警示教育視頻”，積極響應(yīng)市教育局、中心學(xué)校的布置和安排。認(rèn)真觀看了每個案例，心中泛起了一陣陣疼痛，不知這些口口聲聲說為了孩子們的老師會以“武力”方式進(jìn)展教育，帶開房。這些人在踐踏著我們老師的尊嚴(yán)，他們在破壞著我們老師的聲譽。教訓(xùn)是深化的、令人痛心的，前車之鑒，后車之師，通過這些違法違紀(jì)違規(guī)典型案件作為反面教材，我們一定要從中汲取教訓(xùn)，引以為戒。同時我也深化的認(rèn)識到廉潔從教的重要性和必要性，要構(gòu)筑拒“腐”防變的思想防線，應(yīng)做好以下幾個方面：一、加強學(xué)習(xí)，堅決信念我國《老師法》、《義務(wù)教育法》、《教育行政處分