2021版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題四文學(xué)類文本閱讀小說3考點(diǎn)2賞析環(huán)境描寫課件新人教版

考點(diǎn)2賞析環(huán)境描寫題型1賞析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用自然環(huán)境描寫是指對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時(shí)序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物,包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等展開的描寫?？记榛仡櫨韯e文本題干2019·全國(guó)Ⅱ卷《小步舞》小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用,這種作用體現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答案:①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧,而老舞蹈師又天天來這里,兩人相遇才有可能,以此切入故事,自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺(tái),也是人生的舞臺(tái)。③使故事有余味。苗圃鏟平了,故事自然結(jié)束,但主人公怎樣了,讓人牽掛。2018·江蘇卷《小哥兒倆》分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。答案:鳥語花香與溫暖的陽光,營(yíng)造了充滿生機(jī)的氛圍,為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化作鋪墊;“日光”“西邊的白粉墻”等描寫,為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。2013·山東卷《活著》請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說最后一段景物描寫的作用。答案:①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境;②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律;③以此結(jié)尾,深化主題,增添了小說的意味;④照應(yīng)開頭,使文章結(jié)構(gòu)完整。2011·江蘇卷《“這是你的戰(zhàn)爭(zhēng)!”》請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?以及對(duì)表現(xiàn)人物的作用。答案:(1)深刻寓意:①雪:昆明很少下雪,用下雪天寒渲染氣氛,暗示戰(zhàn)事緊急,形勢(shì)嚴(yán)峻。②臘梅林:用傲雪的臘梅,象征愛國(guó)知識(shí)分子的高潔品格。(2)表現(xiàn)人物:①孟弗之見到雪白的臘梅林,暗喻他路遇蔣姓學(xué)生后的沉重心情。②蕭子蔚、澹臺(tái)瑋面對(duì)雪已消失了大半的臘梅林,暗示他們消解了內(nèi)心的淡淡糾結(jié),彼此之間理解更深了。③澹臺(tái)瑋走入臘梅林,人與梅相映,隱喻其堅(jiān)貞人格。[總結(jié)提升]小說中的自然環(huán)境描寫有哪些作用?知識(shí)儲(chǔ)備自然環(huán)境描寫的作用①表現(xiàn)自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值。表現(xiàn)地域風(fēng)光和文化,提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)。②渲染故事氣氛。作者往往用生動(dòng)的自然環(huán)境描寫,來創(chuàng)造故事的特定氛圍,從而奠定感情基調(diào)。③烘托人物形象。環(huán)境是為人物活動(dòng)提供場(chǎng)所和背景的,作者為了表現(xiàn)人物豐富的心境、復(fù)雜的性格,而為人物設(shè)置多種不同的自然環(huán)境,用以記錄其種種行為,從而顯露其性格。④推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。情節(jié)發(fā)展與環(huán)境描寫往往相互依存、相互制約。環(huán)境描寫要以情節(jié)為依據(jù),環(huán)境描寫推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑤暗示社會(huì)環(huán)境。優(yōu)秀的作者,總是通過對(duì)特定的自然環(huán)境的描寫,來展示獨(dú)特的世態(tài)風(fēng)情,為讀者提供一幅社會(huì)歷史圖畫。所以,小說中的自然環(huán)境,一般都帶有作者的感情色彩,被當(dāng)作社會(huì)環(huán)境的暗示。⑥深化作品主題。分析小說的主題,離不開對(duì)人物和情節(jié)的細(xì)致分析,也離不開對(duì)環(huán)境的認(rèn)真考察。教材回扣《林教頭風(fēng)雪山神廟》中對(duì)風(fēng)雪的描寫,雖著墨不多,在推動(dòng)情節(jié)方面有著重要的作用,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。解析:“風(fēng)雪”屬于景物描寫,所以要從推動(dòng)情節(jié)、展現(xiàn)人物形象等角度入手。答案:《林教頭風(fēng)雪山神廟》中風(fēng)雪的變化層層推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展。正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖才要喝酒御寒,才會(huì)在沽酒途中見到山神廟;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,草廳才被搖撼、壓倒,林沖才被迫到山神廟安身;正因?yàn)轱L(fēng)大雪緊,林沖進(jìn)了山神廟,才用巨石頂住大門……直到暗中聽到仇人陸謙等人的談話,林沖才奮起殺敵復(fù)仇,在性格上完成了質(zhì)的飛躍。同時(shí),文本中的風(fēng)雪也緊扣題目中的“風(fēng)雪”。真題體驗(yàn)(2019·全國(guó)Ⅲ卷)閱讀下面的文字,完成問題。到梨花屯去何士光這故事開場(chǎng)時(shí)是頗為平淡的,只是后來,馬車快要進(jìn)梨花屯,而兩個(gè)乘客也沉默時(shí),回過頭來看一看,興許才有一點(diǎn)故事的意味……一輛馬車從白楊壩出來,車夫是個(gè)老人家。在一座石橋旁,他把一個(gè)中年人讓到車上來?？吹贸?這是位下鄉(xiāng)干部。天色好晴朗。水田還沒有栽上秧子,但包谷已長(zhǎng)得十分青蔥,初夏的山野,透露著旺盛的生命力,叫人沉醉不已。碎石的馬路拐彎了,爬坡了,又拐彎了,又爬坡了。不時(shí)有布谷在啼叫,車上的人似乎打起盹來了。不知過了多久,馬車停住。打盹的干部猛地抬頭,看見有人正上到車上來?！鞍?謝主任?”來人猶豫地打招呼,似乎有些意外?！笆恰馅w同志?”謝主任囁嚅了一下,也有些突然。車抖了一下,從橫過路面的小小水溝上駛過。謝主任把香煙掏出來,遞一支給老趙:“去梨花屯?”語氣中有和解的意味。老趙謹(jǐn)慎地回答:“是?！薄叭グ?duì)嗎?”“是。勝利大隊(duì)?！?/p>

“我也是!”謝主任和藹地笑起來,“我們都是十回下鄉(xiāng)九回在,老走梨花這一方!”笑顏使氣氛松動(dòng)起來。三只白鶴高高飛過,不慌不忙扇動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的翅膀,在藍(lán)天里顯得又白又亮……

“老趙,”謝主任開誠布公地談起來,“我一直想找機(jī)會(huì)和你談?wù)勀?為七六年秋天在梨花挖那條溝,你怕還對(duì)我有些意見吶!”

“謝主任,你說到哪里去了!”

“實(shí)事求是嘛!當(dāng)時(shí)我是工作隊(duì)的負(fù)責(zé)人,瞎指揮是我搞的,該由我負(fù)責(zé)!有人把責(zé)任歸到你頭上,當(dāng)然不應(yīng)當(dāng)!”

“我……”

“我也明知那條溝不該挖,一氣就占了四十畝良田。但當(dāng)時(shí)壓力大啊;上邊決定要挖,社員不同意挖,是我硬表了態(tài):我叫挖的,我負(fù)責(zé)!”

“這種表態(tài),”老趙想了一想,“我也表過……”

“那是因?yàn)槲蚁缺砺?”謝主任接過話頭,“老趙,去年報(bào)上有篇報(bào)道,你讀過沒有?”

“哪一篇?”

“談得真好!”謝主任不勝感慨地說,“是基層干部座談?？偨Y(jié)說:上面是‘嘴巴硬’,基層干部是‘肩膀硬’!基層干部負(fù)責(zé)任。像是報(bào)道的安徽……”路轉(zhuǎn)了一個(gè)大彎——在一座杉樹土崗前好像到了盡頭,接著又一下子在馬車前重新展現(xiàn)出來,一直延伸到老遠(yuǎn)的山埡口……

“正是這樣嘛!”謝主任點(diǎn)頭,“那條溝,責(zé)任由我負(fù)!”

“我也有責(zé)任!那是分派給我的任務(wù)。如果不是我催得緊,態(tài)度那樣硬,說不定就挖不成!責(zé)任歸我負(fù)!”雙方都有誠懇的態(tài)度,氣氛十分親切了,甚至到了甜蜜的地步。路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……

他們無拘無束地談下去了。談形勢(shì),談這次去梨花屯糾正“定產(chǎn)到組”中出現(xiàn)的種種偏差,等等。后來,拉起家常來了……越近梨花屯,地勢(shì)就越平坦,心里也越舒暢。突然,謝主任拍了拍趕車?yán)蠞h的肩膀:“停一停!”老人家把韁收住了。

“兩年多沒到梨花,看看那條溝怎樣了!”壩子上水田一塊接著一塊,已經(jīng)犁過了。帶著鏵印的泥土靜靜地橫陳著,吸收著陽光,像剛切開的梨子一樣新鮮,透著沁人心脾的氣息……看不見那條溝。謝主任問車夫:“老同志,那條溝是不是在這一帶?”

“咹?”老人家聽不清。老趙大聲說:“溝——挖過一條溝啊!”

“嗯,”老人家聽懂了,點(diǎn)點(diǎn)頭,“是挖過一條溝。唔,大前年的事嘍,立冬后開挖的。分給我們六個(gè)生產(chǎn)隊(duì),每個(gè)勞力攤一截。我都有一截呢!頂上頭一段,是紅星隊(duì)……”看來老人家說起話來是絮絮不休的。老趙終于打斷了他:“現(xiàn)在溝在哪里?”

“哪里?”老人家搖著頭,“后來填了嘛,去年,開春過后……”謝主任問:“哪個(gè)喊填的?”

“哪個(gè)?”老人家認(rèn)真地想了一回,“沒有哪個(gè)。是我們六個(gè)隊(duì)的人商量的?？偛怀删妥屗鼣[在那里,溝不溝坎不坎的!唔,先是抬那些石頭。論挑抬活路,這一帶的人都是好手,肩膀最硬……”

像我們?cè)卩l(xiāng)下會(huì)碰到的許多老人家一樣,這位老人也有著對(duì)往事的驚人記憶。也許平時(shí)不大有機(jī)會(huì)說話,一旦有人聽,他們就會(huì)把點(diǎn)點(diǎn)滴滴說得詳詳細(xì)細(xì),有幾分像自言自語,牽連不斷地說下去。說下去,平平靜靜的,像是在敘述別人的而不是自身的事情,多少波瀾都化為了涓涓細(xì)流,想當(dāng)初雖未必如此簡(jiǎn)單,而今卻盡掩在老人家略帶沙啞的嗓音里了。后來,老趙提醒他:“老人家,我們走吧!”老趙的聲音,柔和得有些異樣。而且不知為什么,這以后不論是老趙還是謝主任,都沒再說一句話。啊,前面,雜樹的碧綠和磚瓦的青灰看得見了。是的,梨花屯就要到了!1979年5月(有刪改)小說中有多處景物描寫,請(qǐng)分析其功能。解析:本文多處自然環(huán)境描寫(景物描寫)的主要作用:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣,展現(xiàn)地域風(fēng)光,提示環(huán)境特點(diǎn);渲染氣氛,烘托人物形象(或人物心情、感情),奠定感情基調(diào);推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,為下文作鋪墊;暗示社會(huì)環(huán)境,揭示社會(huì)本質(zhì)特征,也就是交代背景;揭示人物心境,表現(xiàn)人物性格;象征暗示作用;揭示或者深化作品主題;給讀者帶來一定的審美愉悅等。本文有多處環(huán)境描寫,它們本身就是去梨花屯的沿途風(fēng)景,也是人物活動(dòng)和故事開展的背景;而“三只白鶴高高飛過……在藍(lán)天里顯得又白又亮……”

“路旁出現(xiàn)了一條水溝,水歡快地流淌著,發(fā)出叫人喜悅的響聲……”等處景物描寫還表現(xiàn)了謝、趙二人的心理變化;小說多處以初夏的山野風(fēng)光作為背景,包谷、布谷、白鶴、流水、水田、泥土……這些意象有著濃厚的鄉(xiāng)土及時(shí)代氣息和醉人的詩情畫意。答案:①到梨花屯去的沿途風(fēng)景,為故事展開提供自然的背景;②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化;③使小說具有清新的田園風(fēng)格,流露出生機(jī)勃勃的時(shí)代氣息。解題指津賞析自然環(huán)境描寫的特點(diǎn)(1)從“時(shí)”的角度考慮?！皶r(shí)”可指具體時(shí)間,也可指時(shí)令。(2)從“地”的角度考慮?！暗亍狈褐傅攸c(diǎn),具體指“場(chǎng)所”“場(chǎng)合”“地域”等。(3)從“人”的角度考慮。“人”指人物,主要從人與人之間的關(guān)系等角度分析。(4)從“事”的角度考慮。“事”指事件、情節(jié),主要從情節(jié)發(fā)展過程、生活工作狀態(tài)中分析概括。(5)從“景”的角度考慮?！熬啊敝妇拔?主要指從景的“形、聲、色”等角度分析,要看這些景物有什么共同特征,尤其關(guān)注描寫景物所用的修辭。如果沒有這些詞語,就要自己選用詞語來概括。分析自然環(huán)境描寫的作用第一步,找到環(huán)境描寫的具體語句,分析環(huán)境的特點(diǎn)因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者描寫此環(huán)境的目的是一致的。第二步,找到分析環(huán)境描寫作用的思考角度可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。具體如下:角度作用環(huán)境①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn);②暗示社會(huì)環(huán)境,如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等;③渲染氣氛、奠定基調(diào)。人物①烘托心情;②表現(xiàn)身份、地位、性格等;③暗示命運(yùn)。情節(jié)①暗示或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展;②為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念;③作為情節(jié)發(fā)展的線索。主題①揭示主題;②深化主旨。第三步,按照模板,組織語言,規(guī)范答題模式一:①環(huán)境本身(交代……時(shí)間,交代……背景,營(yíng)造……氛圍,渲染……氣氛);②情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊);③人物(烘托、映襯);④主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模式二:……具體描寫了……景色,營(yíng)造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛;渲染(定下)了……的抒情基調(diào);烘托了人物……的思想感情;為下文……的情節(jié)展開做了鋪墊,推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。題型2賞析社會(huì)環(huán)境描寫的特點(diǎn)和作用社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時(shí)代風(fēng)貌、社會(huì)關(guān)系、政治、經(jīng)濟(jì)等展開的描寫,主要是交代人物活動(dòng)的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等?？记榛仡櫨韯e文本題干2014·重慶卷《東壇井的陳皮匠》文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?答案:見本題型[真題體驗(yàn)]2012·江蘇卷《郵差先生》請(qǐng)簡(jiǎn)要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。答案:平靜、恬淡,人際關(guān)系友善,生活節(jié)奏舒緩。[總結(jié)提升]小說中的社會(huì)環(huán)境描寫有哪些作用?知識(shí)儲(chǔ)備社會(huì)環(huán)境描寫主要作用:(1)交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系;(2)交代作品的時(shí)代背景;(3)表現(xiàn)人物性格;(4)揭示社會(huì)本質(zhì)特征,揭示主題等。教材回扣閱讀下面的文本,回答后面的問題。祝福(節(jié)選)魯迅(1)舊歷的年底畢竟最像年底,村鎮(zhèn)上不必說,就在天空中也顯出將到新年的氣象來?；野咨某林氐耐碓浦虚g時(shí)時(shí)發(fā)出閃光,接著一聲鈍響,是送灶的爆竹;近處燃放的可就更強(qiáng)烈了,震耳的大音還沒有息,空氣里已經(jīng)散滿了幽微的火藥香。我是正在這一夜回到我的故鄉(xiāng)魯鎮(zhèn)的。雖說故鄉(xiāng),然而已沒有家,所以只得暫寓在魯四老爺?shù)恼永?。他是我的本?比我長(zhǎng)一輩,應(yīng)該稱之曰“四叔”,是一個(gè)講理學(xué)的老監(jiān)生。他比先前并沒有什么大改變,單是老了些,但也還未留胡子,一見面是寒暄,寒暄之后說我“胖了”,說我“胖了”之后即大罵其新黨。但我知道,這并非借題在罵我:因?yàn)樗R的還是康有為。但是,談話是總不投機(jī)的了,于是不多久,我便一個(gè)人剩在書房里。(2)第二天我起得很遲,午飯之后,出去看了幾個(gè)本家和朋友;第三天也照樣。他們也都沒有什么大改變,單是老了些;家中卻一律忙,都在準(zhǔn)備著“祝?！?。這是魯鎮(zhèn)年終的大典,致敬盡禮,迎接福神,拜求來年一年中的好運(yùn)氣的。殺雞,宰鵝,買豬肉,用心細(xì)細(xì)的洗,女人的臂膊都在水里浸得通紅,有的還帶著絞絲銀鐲子。煮熟之后,橫七豎八的插些筷子在這類東西上,可就稱為“福禮”了,五更天陳列起來,并且點(diǎn)上香燭,恭請(qǐng)福神們來享用;拜的卻只限于男人,拜完自然仍然是放爆竹。年年如此,家家如此,——只要買得起福禮和爆竹之類的,——今年自然也如此。天色愈陰暗了,下午竟下起雪來,雪花大的有梅花那么大,滿天飛舞,夾著煙靄和忙碌的氣色,將魯鎮(zhèn)亂成一團(tuán)糟。我回到四叔的書房里時(shí),瓦楞上已經(jīng)雪白,房里也映得較光明,極分明的顯出壁上掛著的朱拓的大“壽”字,陳摶老祖寫的;一邊的對(duì)聯(lián)已經(jīng)脫落,松松的卷了放在長(zhǎng)桌上,一邊的還在,道是“事理通達(dá)心氣和平”。我又無聊賴的到窗下的案頭去一翻,只見一堆似乎未必完全的《康熙字典》,一部《近思錄集注》和一部《四書襯》。無論如何,我明天決計(jì)要走了。(32)冬季日短,又是雪天,夜色早已籠罩了全市鎮(zhèn)。人們都在燈下匆忙,但窗外很寂靜。雪花落在積得厚厚的雪褥上面,聽去似乎瑟瑟有聲,使人更加感到沉寂。我獨(dú)坐在發(fā)出黃光的菜油燈下,想,這百無聊賴的祥林嫂,被人們棄在塵芥堆中的,看得厭倦了的陳舊的玩物,先前還將形骸露在塵芥里,從活得有趣的人們看來,恐怕要怪訝她何以還要存在,現(xiàn)在總算被無常打掃得干干凈凈了?；觎`的有無,我不知道;然而在現(xiàn)世,則無聊生者不生,即使厭見者不見,為人為己,也還都不錯(cuò)。我靜聽著窗外似乎瑟瑟作響的雪花聲,一面想,反而漸漸的舒暢起來。(112)我給那些因?yàn)樵诮远鴺O響的爆竹聲驚醒,看見豆一般大的黃色的燈火光,接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮,是四叔家正在“祝?！绷?知道已是五更將近時(shí)候。我在蒙朧中,又隱約聽到遠(yuǎn)處的爆竹聲聯(lián)綿不斷,似乎合成一天音響的濃云,夾著團(tuán)團(tuán)飛舞的雪花,擁抱了全市鎮(zhèn)。我在這繁響的擁抱中,也懶散而且舒適,從白天以至初夜的疑慮,全給祝福的空氣一掃而空了,只覺得天地圣眾歆享了牲醴和香煙,都醉醺醺的在空中蹣跚,豫備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸福。請(qǐng)分析開頭、中間、結(jié)尾的環(huán)境描寫的作用。解析:分析環(huán)境描寫的作用,要分析是自然環(huán)境還是社會(huì)環(huán)境,結(jié)合具體內(nèi)容,從小說環(huán)境本身、情節(jié)、人物、主題等角度切入。答案:(1)開頭:①對(duì)環(huán)境自身:交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)背景,描繪了忙碌的祝福景象,渲染了沉悶的氛圍,奠定了悲涼的感情基調(diào)。②對(duì)人物形象:書房的描寫交代人物身份(封建衛(wèi)道士),表現(xiàn)人物性格(偽善、頑固)。③對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu):為下文魯鎮(zhèn)人陳腐的思想觀念和落后的言行最終逼死祥林嫂的情節(jié)做鋪墊。④對(duì)主題情感:暗示了祥林嫂的悲劇命運(yùn)及其必然性的主題。這樣通過環(huán)境描寫就揭露了人與人之間的矛盾沖突,預(yù)示了祥林嫂悲劇的社會(huì)性。勾勒了當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境,揭示了祥林嫂悲劇的社會(huì)基礎(chǔ)。(2)中間:①魯鎮(zhèn)舊歷的年底雪天渲染了悲涼沉寂的氣氛,烘托祥林嫂死后的凄涼和“我”的“沉痛”心情;②推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展;③增加了人物形象的真實(shí)感與感染力。(3)結(jié)尾:①與前面轉(zhuǎn)入回憶的句子相照應(yīng),渲染了熱鬧氣氛,同時(shí)反襯出祥林嫂慘死的悲涼;②祥林嫂死的慘象和天地圣眾“預(yù)備給魯鎮(zhèn)的人們以無限的幸?！钡臍夥?形成鮮明的對(duì)照;③深化了對(duì)舊社會(huì)殺人本質(zhì)的揭露,同時(shí)在布局上也起到了首尾呼應(yīng),使小說結(jié)構(gòu)更臻完善的作用。真題體驗(yàn)(2014·重慶卷)閱讀下面的文字,完成問題。東壇井的陳皮匠何曉①一個(gè)地方只要?dú)v史長(zhǎng)了,就會(huì)產(chǎn)生些離奇的故事。②古城就是這樣一個(gè)地方。當(dāng)你花費(fèi)了比去歐洲還要多的時(shí)間,從大城市曲里拐彎地來到這里時(shí),疲憊的身心會(huì)猛然因眼前遠(yuǎn)離現(xiàn)代文明的古奧而震顫:唐宋格局、明清街院,這化石一樣的小城里,似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面,都有一個(gè)傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個(gè)迎面過來的人,他穿得越是普通,你越是不敢小瞧他,因?yàn)樗纳砩献匀坏匮笠缰挥性谶@樣的古城里生長(zhǎng)的人才有的恬靜和自信,哪怕他只是一個(gè)绱鞋掌釘?shù)男∑そ?。③沿襲著“食不過午”老規(guī)矩的,似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴(yán)格遵守另一種做生意“時(shí)不過午”老規(guī)矩的,卻還有一個(gè)人,那就是東壇井的陳皮匠。④東壇井是一條老街,街頭有一口叫東壇井的千年老井。老井現(xiàn)在是文物,周圍砌了臺(tái)子,被重點(diǎn)保護(hù)了。陳皮匠的家就是陳家大院子,在老井東邊,大院有兩套天井一個(gè)后花園,一棟小巧的繡樓,后面一套天井是皮匠的藏書室。陳家大院子的正門在與街面丁對(duì)著的巷子里,除了家人進(jìn)出,平時(shí)總關(guān)著。隔了街道,皮匠的攤子在老井西面的醋吧街沿上。皮匠從十九歲開始就在那里擺攤,沒人說他不能在那里擺攤,他是這條街上最正宗的土著。⑤皮匠的手藝好,補(bǔ)的鞋既巴適又牢實(shí)。了解他的人都說:可惜喲,一個(gè)老高中生,靈巧得能繡花,隨便做啥也能成氣候嘛,去當(dāng)皮匠。皮匠才不這樣想,他悠閑自在地守在攤子上,不管生意好壞,中午十二點(diǎn)都要準(zhǔn)時(shí)收攤。他上午掙了多少錢,下午就要買多少錢的書。古城收售舊書和收藏舊書的人,都認(rèn)得他,曉得他在意哪一類書,只要看到他來了,立馬抱一摞出來任他選。錢不夠,也沒關(guān)系,第二天拿來就是了。古城的人都愛老書,或者自己讀,或者倒來倒去當(dāng)古董賣。⑥晚上,皮匠一般都待在他的藏書室里。至于他在里面干些啥,皮匠娘子從不過問。要休息的時(shí)候,只是在外面喊:老漢,等你哈。皮匠聽了,先咳嗽一聲,然后才出來。⑦皮匠的生活一直都像這樣,很平靜。古城其他人的生活也很平靜——直到上個(gè)月皮匠的女兒回來。⑧女兒是在上飛機(jī)的時(shí)候才打電話說要回來的。黃昏時(shí),女兒回來了,后面還跟了一個(gè)干巴老頭。女兒一進(jìn)屋就介紹說:這是我的導(dǎo)師,歷史學(xué)家牟漢達(dá)教授。爸爸,老教授想看看我們的族譜。文中第②段的環(huán)境描寫,突出了古城怎樣的特點(diǎn)?這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用?解析:從第②段的環(huán)境描寫來看,“化石”“老木門”等突出了古城之“古”,寫出了古城有著厚重的歷史文化底蘊(yùn)。環(huán)境描寫是為刻畫人物服務(wù)的,陳皮匠愛買書、藏書,他家藏書室里的書都是史書古籍,這與古城的環(huán)境特點(diǎn)形成了一種和諧。答案:(1)突出了古城鮮明的中國(guó)傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊(yùn)。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成,提供了環(huán)境依據(jù)。解題指津分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)一“抓”兩“看”①抓場(chǎng)所尋找人物活動(dòng)的所有場(chǎng)所,看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)。②看關(guān)系弄清小說中人物之間的關(guān)系、人物與社會(huì)的關(guān)系、人物與社會(huì)風(fēng)俗的關(guān)系,這是重要的社會(huì)環(huán)境體現(xiàn)。③看風(fēng)俗小說中描寫的地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣都是社會(huì)環(huán)境。分析社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)“三注意”①注意復(fù)雜性社會(huì)環(huán)境往往是諸多因素的交織,要注意從多個(gè)角度概括,也要從多個(gè)角度分析。②注意決定性社會(huì)環(huán)境決定了人物命運(yùn)及其性格,決定了小說情節(jié)發(fā)展的走向,暗示了小說的主題。③注意交互性社會(huì)環(huán)境主要是由小說的主要人物和次要人物及其關(guān)系組合而成,分析社會(huì)環(huán)境的作用,要注意其間的交叉關(guān)系。題型3分析環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在描寫環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧。包括修辭技巧、描寫角度等。常見手法有:①修辭手法,如比喻、擬人等;②表現(xiàn)手法,如動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)描寫等;③調(diào)動(dòng)感官,從視覺、聽覺、嗅覺等方面描繪?？记榛仡櫨韯e文本題干2014·江蘇卷《安娜之死》第⑥段中對(duì)安娜周圍人的描寫,具有什么特點(diǎn)和作用?答案:特點(diǎn):既是客觀描寫,又體現(xiàn)出安娜主觀的感受。作用:從側(cè)面寫出了安娜恍惚、敏感、神經(jīng)質(zhì)的心理狀態(tài)。2010·江蘇卷《溜索》文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì),請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。答案:見本題型[真題體驗(yàn)]2010·安徽卷《洗碑》(注:編者加)請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡(jiǎn)要分析。答案:(1)特點(diǎn):采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象。(2)作用:襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受,暗示人物心理轉(zhuǎn)變,推動(dòng)小說情節(jié)的發(fā)展。[總結(jié)提升]環(huán)境描寫的手法有哪些?知識(shí)儲(chǔ)備分析環(huán)境描寫方法的角度修辭手法角度比喻化平淡為生動(dòng),使描寫的事物形象豐滿,感人。比擬把人的形態(tài)情感賦予物(指擬人),描寫生動(dòng)形象,表意豐富?？鋸埡嫱袣夥?增強(qiáng)感染力。排比節(jié)奏鮮明,內(nèi)容集中;增強(qiáng)氣勢(shì),利于抒情。表現(xiàn)手法角度對(duì)比使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明,更突出。襯托/烘托是指不直接對(duì)事物進(jìn)行描寫,而是對(duì)其背景、與之相關(guān)的人或事物加以描繪,使其形象突出、鮮明,文意曲折含蓄,獨(dú)具風(fēng)格。動(dòng)靜結(jié)合描寫景物時(shí)注重景物動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的相互映襯,動(dòng)靜的結(jié)合往往和襯托相關(guān)。虛實(shí)結(jié)合在景物描寫中,虛是聯(lián)想、想象之景物;實(shí)指當(dāng)前視聽之景物。要注意虛是為實(shí)服務(wù)的。渲染渲染是指對(duì)環(huán)境、景物等做多方面的揮灑鋪陳,對(duì)某種事物有意濃墨重彩地描寫。白描/細(xì)描白描要求運(yùn)用極簡(jiǎn)省的語言,描摹景物的特征,反映作者的感情。細(xì)描即細(xì)致描寫,使用大量生動(dòng)、貼切的比喻,絢麗的文字,斑斕的色彩,進(jìn)行濃筆涂抹。繪形繪聲繪色把自然界的聲響、物體的形狀與色彩等具體地描寫出來,使人有身臨其境的感受。多個(gè)角度結(jié)合從視、聽、嗅、味、觸等多種感覺去描寫,將景物真切再現(xiàn),富有立體感。教材回扣《林教頭風(fēng)雪山神廟》除了直接寫風(fēng)雪,還用了側(cè)面描寫襯托的手法。請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。解析:題干要求分析小說是如何運(yùn)用“側(cè)面描寫”來“襯托”風(fēng)雪的,所以要找小說中作者借其他事物的狀態(tài)或人物的表現(xiàn)來描寫風(fēng)雪的句子。答案:風(fēng)雪主要體現(xiàn)在兩方面。一是通過環(huán)境描寫襯托風(fēng)雪。例如寫草廳,“又被朔風(fēng)吹撼,搖振得動(dòng)”。林沖沽酒回來,“那兩間草廳已被雪壓倒了”。明寫草屋,實(shí)則是表現(xiàn)風(fēng)很猛,雪很大。二是通過人的動(dòng)作、感覺襯托風(fēng)雪。例如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火,覺得身上寒冷”,到山神廟里,“先取下氈笠子,把身上雪都抖了”,上蓋白布衫也“早有五分濕了”。因?yàn)轱L(fēng)雪大,天氣冷,所以吃酒時(shí),林沖“把被扯來蓋了半截下身”。這些,也都點(diǎn)明了風(fēng)猛、雪大的特點(diǎn)。真題體驗(yàn)(2010·江蘇卷)閱讀下面的文字,完成問題。溜索阿城

一個(gè)鐘頭之前就聽到這隱隱悶雷,初不在意。雷總不停,才漸漸生疑,懶懶問了一句。領(lǐng)隊(duì)也只懶懶說是怒江,要過溜索了。不由捏緊了心,準(zhǔn)備一睹縱貫滇西的怒江,卻不料轉(zhuǎn)出山口,依然是悶悶的雷。見前邊牛死也不肯再走,心下大惑,就下馬向前。行到岸邊,抽一口氣,腿子抖起來,如牛一般,不敢再往前動(dòng)半步。

萬丈絕壁垂直而下,馱隊(duì)原來就在這壁頂上。怒江自西北天際亮亮而來,深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流,隱隱喧聲騰上來,一派森氣。俯望那江,驀地心中一顫,再不敢向下看。領(lǐng)隊(duì)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上,笑一笑。那馬平時(shí)并不覺得雄壯,此時(shí)卻靜立如偉人,晃一晃頭,鬃飄起來。牛鈴如擊在心上,一步一響,馱隊(duì)向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力,扯住兩岸石壁,誰也動(dòng)彈不得。領(lǐng)隊(duì)下馬,走到索前,舉手敲一敲那索,索一動(dòng)不動(dòng)。領(lǐng)隊(duì)瞟一眼漢子們,一個(gè)精瘦短小的漢子站起來,走到索前,從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框,只一躍,腿