讀《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》心得范文

讀《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》心得范文?在本次高級?教師培訓班?的學習中，?我學習了《?幼兒教師反?思能力培養(yǎng)?研究》一書?。這是一本?很好的書，?他的通篇內?容都很貼近?我們的工作?實際，所以?我是一口氣?讀完了這本?書?？春蟾?受很深，也?得到了許多?的啟發(fā)。?反思活動是?我們天天在?做的功課，?但是雖然天?天做，也不?一定已經做?得很好了。?通過看本書?，我對反思?活動有了一?個新的了解?。幼兒園的?反思活動他?有三種形式?，即內省、?撰寫文字材?料、與人交?流三種方式?。任何一種?反思的形式?只要好好地?去把握，用?心地去做都?能讓我們收?益匪淺的。?我們在反思?的時候可以?與同事進行?交流，并且?用文字的形?式記錄下來?，這樣能夠?幫助我們今?后在反過來?來看這件事?，堅持__?_一件事情?，都能讓我?們的感受越?來越多的。?看了這本?書之后，我?知道反思有?兩條主線：?一、__?_教師的反?思，他主要?可以從以_?__面去進?行反思：?教育目標的?適宜性：?1、是否適?宜幼兒年齡?特點、符合?本班幼兒現(xiàn)?有發(fā)展水平?指定目標。?2、是否?考慮幼兒的?已有和能否?促進幼兒多?方面的發(fā)展?。（對教育?目標的反思?是對整個教?育活動反思?的重要環(huán)節(jié)?和內容。教?育內容的選?擇、教育方?法與教育策?略的運用、?環(huán)境材料的?提供都是為?了事先目標?即兒童發(fā)展?，所以在反?思一個活動?時，首先和?重要的應是?對教育目標?進行適宜性?的分析）?教育內容的?適宜性：?1、是否依?據(jù)目標選擇?教育內容和?充分考慮兒?童的興趣需?要，或是否?將學習內容?與兒童的興?趣需求有機?結合。2?、是否體現(xiàn)?了為實現(xiàn)目?標和為兒童?發(fā)展服務。?教育策略?的有效性：?1、是否?依據(jù)目標、?教學內容的?特點和幼兒?認知學__?_點確定_?__形式、?方法與手段?，并充分體?現(xiàn)靈活性、?啟發(fā)性、多?樣性與創(chuàng)新?性。2、?策略的實施?是否能夠對?幼兒主動學?習與探索起?到積極的促?進作用：是?否能提出挑?戰(zhàn)性的問題?、有效激發(fā)?幼兒思考，?是否給于幼?兒積極的回?應等。環(huán)?境材料的支?持性：1?、是否營造?寬松、自主?、積極、開?放的學習環(huán)?境與活動氛?圍。2、?是否充分合?理利用時間?、空間條件?。3、物?質材料（學?具、教具、?玩具等）的?提供，是否?對幼兒構成?挑戰(zhàn)，能引?發(fā)與支持幼?兒探究，對?幼兒主動學?習起到積極?的支持、引?領、保障與?促進作用。?4、材料?的結構是否?適宜，具有?層次性，并?有利于實現(xiàn)?每一個幼兒?的有效學習?。二、_?__幼兒的?反思，他可?以從以__?_面去進行?反思：_?__幼兒的?情緒與態(tài)度?：1、幼?兒情緒是否?高漲，是否?對活動有興?趣。、2?、活動中幼?兒是否自然?、專注、自?主。__?_幼兒的思?維與表達：?1、幼兒?注意力是否?集中，思維?是否活躍、?積極、主動?。2、是?否愿意與教?師、同伴或?他人交流。?3、行動?與交流是否?圍繞主題或?活動的主要?內容開展。?___幼?兒活動中探?索：1、?幼兒是否積?極參與到教?學過程中，?并表現(xiàn)出探?索的欲望與?熱情。2?、幼兒通過?活動探索是?否獲得了活?動所蘊涵的?關鍵經驗。?3、幼兒?在活動中的?探索是否自?覺、主動、?深入、持久?等。我們?只要理清了?這些思路，?并且在一個?活動中抓住?重要的一條?線索進行反?思，這樣我?們自己的思?路是很清晰?的，并且在?撰寫反思的?時候也不會?東抓一把，?西撓一下。?并且從這條?線索切入下?去，深入反?思，并且結?合自己的經?驗和其他教?師的建議，?對不合理的?部分提出可?行的建議，?構想自己新?的實施策略?。這樣的反?思才是有效?的反思。?每天的反思?，看似簡單?，看了這本?書之后，也?讓我明白，?寫好反思還?要自己有扎?實的基本功?底，因為反?思本身包含?的內容也是?面面俱到的?，他同時也?體現(xiàn)了一個?教師的