關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)心得3篇（3篇）

關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)心得3篇作為?一名職業(yè)學(xué)?院的教師，?能有幸參加?這次“奧爾?夫音樂(lè)教學(xué)?法”的培訓(xùn)?我感到非常?的榮幸。在?這短短__?_天的學(xué)習(xí)?時(shí)間里卻讓?我受益匪淺?;不但讓我?真真切切感?受到了什么?是奧爾夫音?樂(lè)教學(xué)法也?讓我對(duì)幼兒?教育的理念?有了新的認(rèn)?識(shí)。這次?的培訓(xùn)，與?其說(shuō)是一次?教學(xué)法的培?訓(xùn)不如說(shuō)它?是一次教育?理念的傳授?。在奧爾夫?音樂(lè)教學(xué)中?他特別強(qiáng)調(diào)?兒童的原本?性，這是奧?爾夫教育的?核心思想，?也是這個(gè)體?系的突出特?點(diǎn)。他認(rèn)為?人對(duì)音樂(lè)的?體驗(yàn)和感受?不是靠外在?的知識(shí)灌輸?，技術(shù)訓(xùn)練?，而是要通?過(guò)人們的參?與，自發(fā)的?，自然的獲?得。然而，?在現(xiàn)如今的?音樂(lè)教學(xué)中?，無(wú)論是家?長(zhǎng)還是老師?都只強(qiáng)調(diào)“?我的孩子會(huì)?唱了幾首歌??”“會(huì)彈?了幾首曲子??”“考了?幾級(jí)?”而?完全忽略了?兒童的感受?，在練習(xí)一?些演奏技術(shù)?十分難的樂(lè)?器上只懂得?苦練，完全?脫離了音樂(lè)?的藝術(shù)要求?和心理的愉?悅，從而使?孩子喪失了?對(duì)音樂(lè)的興?趣。然而在?“奧爾夫音?樂(lè)教學(xué)法”?中它并沒(méi)有?條條框框，?不封閉，不?排他，在他?的音樂(lè)教育?中不僅是單?獨(dú)的音樂(lè)同?時(shí)它還結(jié)合?了舞蹈，語(yǔ)?言，表演等?藝術(shù)與之相?結(jié)合，使他?的教育內(nèi)容?更加的豐富?，體系更加?完整，真真?正正體現(xiàn)了?其教育的“?原本性”培?養(yǎng)了孩子的?學(xué)習(xí)興趣，?達(dá)到了“寓?樂(lè)于教”的?更高境界。?___天?的培訓(xùn)即將?結(jié)束，同時(shí)?我也感到了?自己肩上背?負(fù)的重任。?在今后的教?學(xué)中，面對(duì)?那些將來(lái)走?上幼兒教師?崗位的孩子?們，我們要?在教學(xué)過(guò)程?中灌輸這種?教育理念，?以及實(shí)用的?教學(xué)方法，?培養(yǎng)他們通?過(guò)這種教育?手段幫助幼?兒提高分辨?藝術(shù)水平高?低，美丑的?能力，塑造?美好的心靈?，從音樂(lè)中?享受到喜悅?，樂(lè)趣，達(dá)?到教育人，?培養(yǎng)人的目?的。當(dāng)然?，在這__?_天里我們?并不能將“?奧爾夫音樂(lè)?教學(xué)法”很?好地與實(shí)際?相結(jié)合，這?還需要我們?教師在今后?的實(shí)踐中不?斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，不斷創(chuàng)新?，形成一套?有著自己特?色的奧爾夫?音樂(lè)教學(xué)。?在奧爾夫音?樂(lè)教育中并?沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)?，只有適合?與否，我們?要從實(shí)際出?發(fā)，從我國(guó)?的國(guó)情出發(fā)?，從本土的?民族特色出?發(fā)，開(kāi)創(chuàng)出?適合于我們?自己的奧爾?夫音樂(lè)教學(xué)?。關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)心得3篇（二）?當(dāng)今社會(huì)要?求音樂(lè)教師?要求越來(lái)越?高，素質(zhì)教?育口號(hào)越提?越高，如何?徹底轉(zhuǎn)變自?己的教育思?想觀念：一?方面改變過(guò)?去的音樂(lè)教?育在"應(yīng)試?教育"中可?有可無(wú)尷尬?局面，變成?為現(xiàn)今的"?素質(zhì)教育"?不可或缺重?要環(huán)節(jié);另?一方面，要?徹底改變老?一套的平面?呆板音樂(lè)"?枯燥式教學(xué)?法"變成現(xiàn)?在寓教于樂(lè)?的“三維式?教育法”，?也就是說(shuō)弄?清"教"與?"學(xué)"的辯?證關(guān)系，變?老師主動(dòng)"?教"為學(xué)生?主動(dòng)"學(xué)"?。這就要求?教師首先要?提高自己的?素質(zhì)，然后?對(duì)學(xué)生"授?之以漁"，?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，喚起學(xué)生?的主觀能動(dòng)?性?？鬃釉?："知之者?不如好之者?，好之者不?如樂(lè)之者。?"如何激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣呢?教?師要利用現(xiàn)?有的現(xiàn)代化?教學(xué)條件去?創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興趣?的情境。多?媒體輔助教?學(xué)是教師創(chuàng)?設(shè)激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣的?情境的首選?設(shè)備。多媒?體教學(xué)軟件?集聲、光、?動(dòng)畫(huà)為一體?，為學(xué)生提?供生動(dòng)逼真?的學(xué)習(xí)情境?，促使學(xué)生?眼、耳、手?、腦等多種?器官同時(shí)接?受刺激，有?利于學(xué)生思?維的發(fā)展，?更有利于學(xué)?生素質(zhì)的全?面提高。筆?者從自身出?發(fā)，使用l?phone?4s、ip?od等簡(jiǎn)易?設(shè)備在課堂?上就能做到?多媒體教室?等同等作用?。一、利?用lpho?ne4s、?ipod簡(jiǎn)?易多媒體在?普通教室中?創(chuàng)設(shè)出多媒?體教學(xué)相同?的情境，用?于激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，增強(qiáng)學(xué)生?的參與意識(shí)?。在大多?數(shù)學(xué)校中，?不可能做到?每堂都能使?用到多媒體?教室，但是?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?情境能喚起?學(xué)生強(qiáng)烈的?求知欲望，?促使他們能?保持持久的?學(xué)習(xí)熱情，?從而獲得最?佳的教學(xué)效?果。而lp?hone4?s、ipo?d這些簡(jiǎn)易?多媒體設(shè)備?卻能創(chuàng)設(shè)一?種使學(xué)生主?體參與，興?趣濃厚的課?堂教學(xué)學(xué)習(xí)?氛圍。例如?ipod中?一款模擬多?款樂(lè)器的軟?件，它是將?鋼琴、手風(fēng)?琴、吉他等?多種樂(lè)器于?一身軟件，?，使音樂(lè)教?育變成一種?“綜合式、?即興式”學(xué)?習(xí)音樂(lè)，這?是lpho?ne4s、?ipod軟?件的一個(gè)重?要作用，使?學(xué)生在學(xué)習(xí)?動(dòng)腦、動(dòng)手?、全身心地?感受和表現(xiàn)?音樂(lè)。而且?像lpho?ne4s、?ipod這?樣多媒體容?易引起學(xué)生?的注意，在?音樂(lè)教育中?只要學(xué)生在?課堂上一“?動(dòng)”起來(lái)，?氣氛就活躍?多了。學(xué)生?在課堂上在?教師的引導(dǎo)?下作音樂(lè)性?的“動(dòng)”，?必然沉浸在?一種游戲般?的歡快之中?，他們?cè)诓?知不覺(jué)地接?受著音高、?節(jié)奏、聽(tīng)辨?、協(xié)調(diào)統(tǒng)一?等等綜合音?樂(lè)能力的訓(xùn)?練。這對(duì)很?多沒(méi)有多媒?體教室學(xué)校?來(lái)說(shuō)是個(gè)很?好的消息。?例如：lp?hone4?s、ipo?d中一款“?唱歌達(dá)人”?軟件作用非?常好，它可?以起到”卡?拉ok”與?“音樂(lè)智能?評(píng)審團(tuán)”作?用，它按你?唱歌悅耳程?度評(píng)定級(jí)別?，再給予不?同表?yè)P(yáng)，而?且可以起到?回放你唱過(guò)?歌曲的作用?，使學(xué)生音?高、節(jié)奏、?聽(tīng)辨、協(xié)不?同程度的提?高?！俺?達(dá)人”中音?樂(lè)評(píng)審作用?的這種設(shè)置?不僅使做對(duì)?的學(xué)生得到?成功的喜悅?也會(huì)使做錯(cuò)?的學(xué)生不氣?餒從而產(chǎn)生?積極尋求提?高音樂(lè)素養(yǎng)?的意識(shí)。?由于lph?one4s?、ipod?中軟件已經(jīng)?創(chuàng)設(shè)了激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的情境，?在電腦演示?之后，教師?提出問(wèn)題一?步一步引導(dǎo)?學(xué)生提高音?高、節(jié)奏水?平，學(xué)生會(huì)?興趣盎然地?討論、一起?愉快的歌唱?。從而使枯?燥的課堂化?為具體的形?象，這樣既?調(diào)動(dòng)了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?又激發(fā)了學(xué)?生的強(qiáng)烈參?與意識(shí)，同?時(shí)也達(dá)到了?教師的教學(xué)?目標(biāo)。二?、利用lp?hone4?s、ipo?d的直觀演?示，容易突?破音樂(lè)教學(xué)?中難點(diǎn)。?在音樂(lè)教學(xué)?中，有些重?點(diǎn)難點(diǎn)往往?不易突破，?主要原因是?少年兒童的?生活經(jīng)驗(yàn)不?豐富，觀察?事物不容易?全面具體。?因此教師要?采用比較容?易使學(xué)生接?受的教學(xué)過(guò)?程，達(dá)到知?識(shí)的遷移。?例如：“音?樂(lè)史中一些?著名音樂(lè)家?和一些中外?著名的交響?曲與中國(guó)京?劇、一些少?數(shù)民族音樂(lè)?，這些東西?缺乏吸引力?與娛樂(lè)性，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)中產(chǎn)生厭?煩情緒”。?lpho?ne4s、?ipod一?款“音樂(lè)鑒?賞軟件”將?中外交響樂(lè)?與現(xiàn)在流行?樂(lè)曲的結(jié)合?，示讓學(xué)生?感受到交響?樂(lè)的與眾不?同，在學(xué)生?在頭腦里建?立起自己的?音樂(lè)史結(jié)構(gòu)?，更好地掌?握所學(xué)的音?樂(lè)知識(shí)，從?而強(qiáng)化了對(duì)?音樂(lè)史的印?象。同時(shí)，?教師也突破?了音樂(lè)教學(xué)?的重點(diǎn)、難?點(diǎn)，完成了?教學(xué)目標(biāo)。?三、利用?lpho?ne4s、?ipod輔?助教學(xué)能拓?寬學(xué)生的發(fā)?散思路，適?應(yīng)學(xué)生的個(gè)?性差異，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的思維能力?。素質(zhì)教?育對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的形?成與學(xué)習(xí)的?方法有著密?切的關(guān)系。?特別是音樂(lè)?教育對(duì)素質(zhì)?教育作用更?加明顯，這?種能力的培?養(yǎng)主要通過(guò)?思維和操作?形成。l?phone?4s、ip?od輔助教?學(xué)，能為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)了一?個(gè)多向思維?的情境。因?為它有聲形?并茂，生動(dòng)?有趣的特點(diǎn)??？傊?lpho?ne4s、?ipod輔?助教學(xué)有許?多優(yōu)勢(shì)。同?時(shí)它對(duì)教師?的教學(xué)活動(dòng)?提出了更高?的要求。要?給孩子們一?個(gè)享受快樂(lè)?學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)?。關(guān)于音樂(lè)教師教學(xué)心得3篇（三）?小學(xué)音樂(lè)教?學(xué)應(yīng)著重考?慮到小學(xué)生?正處在形象?思維為主的?階段，他們?活潑好動(dòng)，?易于接受生?動(dòng)活潑，感?染力強(qiáng)，?富有情趣的?事物。而兒?童歌曲優(yōu)美?的旋律，鮮?明的節(jié)奏，?最能表現(xiàn)他?們歡樂(lè)的心?情。因此在?音樂(lè)教學(xué)中?，要努力融?音樂(lè)基本技?能訓(xùn)練于唱?、玩、敲、?動(dòng)之中，讓?學(xué)生在喜聞?樂(lè)見(jiàn)的教學(xué)?活動(dòng)中情趣?盎然地學(xué)習(xí)?。這樣，既?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?，又提高了?教學(xué)效果。?一、學(xué)會(huì)?"聽(tīng)"音樂(lè)?音樂(lè)學(xué)習(xí)?的各個(gè)萬(wàn)面?都涉及到聽(tīng)?覺(jué)的作用，?審美主體對(duì)?于音樂(lè)的各?種聽(tīng)覺(jué)感受?能力(節(jié)奏?感、音高感?、旋律感、?和聲感、結(jié)?構(gòu)感、形象?感等等)是?審美能力的?基礎(chǔ),音樂(lè)?論壇。學(xué)譜?的基礎(chǔ)也應(yīng)?該首先放在?聽(tīng)覺(jué)能力的?培養(yǎng)上。聽(tīng)?得多了，就?自然會(huì)有一?些音高的感?覺(jué)，有了先?入為主的音?高再唱簡(jiǎn)譜?，學(xué)生更容?易掌握簡(jiǎn)譜?的概念。?二、利用創(chuàng)?編旋律來(lái)提?高識(shí)譜能力?創(chuàng)造性能?力培養(yǎng)應(yīng)該?貫穿于音樂(lè)?學(xué)習(xí)的各個(gè)?環(huán)節(jié)、整個(gè)?過(guò)程。識(shí)譜?教學(xué)中的各?項(xiàng)內(nèi)容和能?力培養(yǎng)，都?應(yīng)該以即興?活動(dòng)的形式?給學(xué)生機(jī)會(huì)?，創(chuàng)造性地?探索節(jié)奏、?音響、旋律?等音樂(lè)基本?要素的各種?變化和重新?組合。在即?興活動(dòng)中培?養(yǎng)學(xué)生的敏?銳聽(tīng)覺(jué)、迅?速反應(yīng)、富?有表現(xiàn)力的?節(jié)奏感，對(duì)?音樂(lè)結(jié)構(gòu)、?形式的感知?、對(duì)音樂(lè)的?形象、表現(xiàn)?的理解、高?度的集中注?意和默契的?相互配合?三、表演激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣小學(xué)?生天性好動(dòng)?。利用他們?這一特點(diǎn)，?把表演融入?教學(xué)，增加?課堂情趣，?無(wú)形中提高?他們的音樂(lè)?素質(zhì)，達(dá)到?育人目的。?在優(yōu)美的旋?律中有滋有?味，有聲有?色地唱跳，?既使學(xué)生情?緒歡欣飽滿(mǎn)?，又培養(yǎng)了?他們即興創(chuàng)?造能力。?四、電教滲?透直觀表達(dá)?，引起學(xué)生?興趣：根?據(jù)小學(xué)生好?奇性強(qiáng)