小學(xué)班主任個人工作心得范文（3篇）

小學(xué)班主任個人工作心得范文班?主任工作是?瑣碎，繁忙?的，然而做?好班主任工?作是一個好?教師的標(biāo)志?，也能從中?體驗到做教?師的快樂。?著名的教育?改革家魏書?生曾這樣說?過：”班級?像一個大家?庭，同學(xué)們?如兄弟姐妹?般互相關(guān)心?著、幫助著?，互相鼓舞?著、照顧著?，一起長大?了，成熟了?，便離開這?個家庭，走?向了社會。?”一個良好?的班集體對?每個學(xué)生的?健康發(fā)展有?著巨大的教?育作用。形?成一個良好?的班集體，?需要每一位?班主任做大?量深入細(xì)致?的工作。)?我在這學(xué)年?中是這樣做?的：一、?確立班集體?的奮斗目標(biāo)?。班集體?的共同奮斗?目標(biāo)，是班?集體的理想?和前進(jìn)的方?向，班集體?如果沒有共?同追求的奮?斗目標(biāo)，就?會失去前進(jìn)?的動力。所?以，一個良?好的班集體?應(yīng)該有一個?集體的奮斗?目標(biāo)，形成?強(qiáng)大的班級?凝聚力。作?為班級組織?者的班主任?應(yīng)結(jié)合本班?的實際，制?定出班級的?奮斗目標(biāo)。?在實現(xiàn)班集?體奮斗目標(biāo)?的過程中，?要充分發(fā)揮?集體每個成?員的積極性?，使實現(xiàn)目?標(biāo)的過程成?為教育與自?我教育的過?程，每一集?體目標(biāo)的實?現(xiàn)，都是全?體成員共同?努力的結(jié)果?，要讓他們?分享集體的?歡樂和幸福?，從而形成?集體的榮譽(yù)?感和責(zé)任感?。因此，根?據(jù)我班各方?面基礎(chǔ)都較?好的前提，?我給同學(xué)們?制定了班規(guī)?和一日常規(guī)?，結(jié)合《小?學(xué)生守則》?和《小學(xué)生?日常行為規(guī)?范》進(jìn)行有?效的教育。?使學(xué)生認(rèn)識?到自己所做?的行為規(guī)范?和不規(guī)范，?直接影響到?班級的集體?榮譽(yù)。這樣?增強(qiáng)了學(xué)生?的集體榮譽(yù)?感。故此我?班學(xué)生都做?得比較好。?例如：在學(xué)?雷鋒活動月?當(dāng)中就涌現(xiàn)?出許多的”?小雷鋒”。?每個學(xué)生都?能養(yǎng)成良好?的習(xí)慣。?二、培養(yǎng)正?確輿論和良?好的班風(fēng)。?一個良好?的班集體要?形成正確的?輿論和良好?的班風(fēng)去影?響、制約每?個學(xué)生的心?理，規(guī)范每?個學(xué)生的行?為。正確的?輿論是一種?巨大的教育?力量，對班?級每個成員?都有約束、?感染、熏陶?、激勵的作?用。因此，?班內(nèi)要注意?培養(yǎng)正確的?集體輿論，?善于引導(dǎo)學(xué)?生對班級生?活中一些?現(xiàn)象進(jìn)行議?論、評價，?形成”好人?好事有人夸?，不良現(xiàn)象?有人抓”的?風(fēng)氣。因此?，我注重學(xué)?生的行為規(guī)?范，抓典型?，樹榜樣，?在班級中開?展評比激勵?機(jī)制，形成?互爭互賽的?競爭氛圍，?讓學(xué)生通過?競賽看到自?己的閃光之?處，明白自?己的不足和?今后努力的?方向。三?、實行班級?管理民主化?、細(xì)致化。?有句話說?：”抓在細(xì)?微處，落在?實效中”，?班主任工作?只有細(xì)致入?微，才能使?班級管理見?成效，而在?細(xì)致管理基?礎(chǔ)上還應(yīng)充?分發(fā)揮民主?。班主任要?有意識的讓?學(xué)生參與管?理，創(chuàng)設(shè)各?種表現(xiàn)機(jī)會?，充分調(diào)動?全班每個同?學(xué)的積極性?，形成民主?管理氣氛使?學(xué)生自我表?現(xiàn)心理得到?滿足，民主?意識得到培?養(yǎng)，管理能?力得到增強(qiáng)?。班干部既?要有管理能?力，又要民?主管理。因?此每個干部?都要清楚地?明白自己的?職責(zé)，及時?認(rèn)真的完成?每一項工作?。為此我在?期初評出十?位同學(xué)作為?值日班長，?充分讓他們?自主把班級?管理好，兩?個學(xué)期來他?們表現(xiàn)得都?非常出色。?在班干部中?，我定期開?展批評和自?我批評，讓?大家意識到?當(dāng)班干部不?是為了一時?的光榮，應(yīng)?該更加以身?作則，成為?班級中各方?面的示范。?對于各方面?不太自覺的?同學(xué)，我請?小干部和他?們結(jié)成手拉?手小伙伴，?班干部進(jìn)步?的同時也要?幫助這些后?進(jìn)生一同進(jìn)?步，效果比?較明顯。班?主任和同學(xué)?也為這些干?部進(jìn)行打分?、評比，為?期末的干部?考核、評比?打下基礎(chǔ)。?四、開展?各種有意義?的教育活動?。集體活?動能發(fā)揮娛?樂、導(dǎo)向、?育人的功能?，又能充分?體現(xiàn)素質(zhì)教?育。班主任?要積極組織?、參與學(xué)校?各項有意義?的活動，在?活動中，促?進(jìn)學(xué)生相互?關(guān)心，尊重?理解和協(xié)作?的關(guān)系。因?此，兩學(xué)期?，我根據(jù)學(xué)?校大隊部的?要求，根據(jù)?學(xué)生的興趣?、愛好，結(jié)?合”我能行?”活動，在?班內(nèi)開展了?歌唱、演講?……通過活?動，學(xué)生的?合作能力得?到了提高，?增進(jìn)了同學(xué)?之間的友誼?，學(xué)生對這?類活動樂此?不彼，興趣?盎然，積極?地投入到班?級活動中去?。長此以往?，就會不自?覺地喜歡上?這個集體。?這學(xué)期，我?班同學(xué)自己?舉行了一次?有趣的，別?開生面的《?我和安全手?拉手》的主?題班會，取?得了圓滿的?成功。在活?動中，同學(xué)?們充分發(fā)揮?主人翁的精?神，大膽發(fā)?言，干得不?亦樂乎。只?要班主任和?全體同學(xué)同?心協(xié)力，把?握好道德行?為習(xí)慣的航?向，我相信?我們這個班?級會建設(shè)得?越來越好。?小學(xué)班主任個人工作心得范文（二）又是?一學(xué)期過去?了，本學(xué)期?我又成為了?五(2)班?的班主任，?和我的學(xué)生?們度過了一?學(xué)期，現(xiàn)對?本學(xué)期的工?作做如下總?結(jié)：一、?班級總體情?況不能大?膽自在的在?課堂上發(fā)表?自己的意見?，每當(dāng)老師?提問時，舉?手回答問題?的總是那么?幾位同學(xué)，?如果叫沒有?舉手的同學(xué)?起來回答問?題，他們的?聲音也很輕?，在教室絕?對安靜的情?況下，才有?可能聽到他?們的回答。?這是我們班?級存在的一?個大問題，?需要解決這?個問題。?雖然本班大?部分同學(xué)都?能夠遵守紀(jì)?律，按時上?下學(xué)，按時?完成作業(yè)，?但是也存在?個別同學(xué)無?法按時完成?老師布置的?作業(yè)，存在?不寫作業(yè)的?學(xué)生，如：?同學(xué)。大部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?主動性弱，?學(xué)習(xí)自覺性?較差。綜合?能力及素質(zhì)?有待提高，?因為學(xué)生的?家庭環(huán)境影?響，所以許?多良好的行?為習(xí)慣還沒?有形成。在?管理這個班?集體時我常?通過許多活?動的方式調(diào)?動學(xué)生們的?學(xué)習(xí)自覺性?，提高他們?對學(xué)校的熱?愛，培養(yǎng)他?們具有良好?的心理及人?格品質(zhì)。?二、把學(xué)生?位置擺正?學(xué)生是教育?的主體。要?想教育好學(xué)?生，你先得?把學(xué)生研究?透，每個學(xué)?生有每個學(xué)?生的特點，?你要知道他?做些啥、想?些啥，這樣?才可以想怎?么讓他接受?你的教導(dǎo)。?軍法有云：?知已知彼，?百戰(zhàn)不殆。?要針對學(xué)生?的特點，設(shè)?身處地的以?他能夠接受?的方式進(jìn)行?啟發(fā)引導(dǎo)。?其實，每個?學(xué)生都想成?為好學(xué)生，?他們對老師?充滿了尊敬?和依賴。但?是每個學(xué)生?的能力不一?樣，所擅長?的東西也不?一樣，所以?班級里不可?能沒有差的?學(xué)生，所以?對待要因材?施教，在嚴(yán)?格要求的同?時，盡量多?鼓勵他們，?多表揚他們?，并盡可能?多地讓學(xué)生?受到贊揚，?讓他們感受?到成功、感?受到學(xué)習(xí)的?樂趣，形成?良性循環(huán)。?我們班級有?一位同學(xué)特?粗心，寫作?業(yè)只求速度?，不求質(zhì)量?，寫的字很?難讓人分辨?出來，批評?了幾次都不?管用。后來?，我采用了?“以退為進(jìn)?”的方法，?批改他的作?業(yè)后，在他?的本子上寫?上“這次的?字比上次有?進(jìn)步了!”?或“加油，?你越來越棒?了!”等句?子，還在班?隊課時，對?他的點滴進(jìn)?步給予表揚?，這一下子?，他成為了?同學(xué)們眼中?的進(jìn)步大王?，他自己也?有了認(rèn)真完?成作業(yè)的自?覺，進(jìn)步真?的越來越大?了。從這一?點也可以證?明不同的學(xué)?生要采取不?同的對待方?法。三、?通過多方面?的活動，增?強(qiáng)班級凝聚?力本學(xué)期?我們學(xué)校接?受了許多各?種各樣的活?動考驗，有?各種各樣的?活動，如：?袋家長會等?。在這些活?動中學(xué)生和?老師的積極?性調(diào)動了起?來，同學(xué)們?相互合作，?面對每一次?的比賽，發(fā)?揮出自己最?優(yōu)秀的一面?，盡力為班?級爭光。在?這樣的氛圍?下，班級的?集體榮譽(yù)感?前所未有的?高漲起來，?取得了一樣?一樣的榮譽(yù)?，而這些值?得我們班級?驕傲的事情?，又在家長?會時展示個?各位家長看?，讓家長可?以看到自己?孩子在這一?年里的進(jìn)步?，在這一年?里所取得的?成績，讓家?長為自己的?孩子驕傲，?讓孩子為自?己取得的成?績感到自豪?，可以更加?努力的為班?級的成長作?出自己的貢?獻(xiàn)。四、?注重家校聯(lián)?系工作班?主任只憑自?己的威信和?力量是不可?能取得教育?成功的，對?學(xué)生教育離?不開家長的?配合。有這?樣一個公式?：“5+2?=0”我認(rèn)?為這個公式?有它的道理?，學(xué)生在學(xué)?校里接受老?師的教導(dǎo)，?遵守著各種?規(guī)章制度，?一點一點的?形成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?形成良好?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，如果回到?家里，父母?一點也不會?去重視，一?點也不會要?求學(xué)生認(rèn)真?學(xué)習(xí)，那么?一星期五天?的教育將變?成無用功，?如此的惡性?循環(huán)，對于?學(xué)生的成長?沒有任何的?作用，所以?我十分重視?與家長的溝?通，坦誠相?待，讓家長?明白在家里?也不可以放?松自己孩子?的學(xué)習(xí)，這?樣學(xué)校和家?庭的教育口?徑一致，教?育要求一致?，學(xué)生才能?夠更好的成?長。但是我?們大部分的?家長工作都?很忙，就算?他們很關(guān)心?自己孩子在?校的表現(xiàn)，?他們也沒有?足夠的時間?來詢問老師?，也沒有足?夠的時間在?星期天的時?候教育自己?的孩子要好?好學(xué)習(xí)，很?多家長都是?有心無力，?所以每每都?會對老師?說：“老師?，那我們的?小孩就交給?你了!”這?不是一種好?現(xiàn)象，沒有?家長的配合?，學(xué)生根本?不可能有足?夠的進(jìn)步。?所以在家長?會時，我向?各位家長提?出：不論多?忙，都要抽?空看一下家?校聯(lián)系本，?在上面簽下?自己的名字?;翻一翻學(xué)?生的作業(yè)本?，檢查一下?他們的作業(yè)?完成情況，?不要求家長?檢查每道題?，只是要讓?學(xué)生知道自?己必須認(rèn)真?完成每一道?題，不認(rèn)真?，父母要檢?查出來的這?種意識，這?也是為了培?養(yǎng)學(xué)生的良?好習(xí)慣的一?個方法。?在開學(xué)出，?我就告訴同?學(xué)我的電話?號碼和手機(jī)?號碼，方便?家長和我聯(lián)?系，我也隨?身帶著家長?們的聯(lián)系電?話，一旦學(xué)?生發(fā)生什么?事情，可以?隨時和家長?聯(lián)系，讓家?長了解學(xué)生?的情況，幫?助家長共同?對待孩子的?進(jìn)步和存在?的問題，同?家長達(dá)成共?識，充分調(diào)?動家長的積?極性，配合?學(xué)校教育好?孩子。五?、稍不如人?意處雖然?為建設(shè)這個?班花了不少?心思，特別?是在轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生的過程?中，但是效?果仍不太明?顯，還沒有?能夠有效地?激發(fā)學(xué)習(xí)動?機(jī)不強(qiáng)的學(xué)?生的學(xué)習(xí)斗?志，還沒能?觸動他們的?靈魂，給班?級學(xué)習(xí)風(fēng)氣?的好轉(zhuǎn)帶來?了較大的阻?力。我想在?工作中要更?加注意與年?段和學(xué)校配?合，借力使?力?？傊?，只要我們?心中是真誠?地為孩子，?為孩子的健?康成長而付?出，端正自?己的工作態(tài)?度，一切都?為提升孩子?生命狀態(tài)為?出發(fā)點，我?相信，我的?班主任工作?能在不斷的?磨練中得到?提升。通過?一個學(xué)期的?工作，我的?班主任工作?在校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指導(dǎo)?下，有所進(jìn)?步，也提高?了!班級管?理工作千頭?萬緒，工作?方法千差萬?別，讓我在?實踐中去探?索總結(jié)行之?有效的方法?經(jīng)驗，使班?級管理工作?的水平不斷?躍上新臺階?。小學(xué)班主任個人工作心得范文（三）在?我剛踏上我?校工作崗位?的這個學(xué)期?，我接受了?一個全新的?班集體，這?是我第一次?當(dāng)小學(xué)班主?任，所以接?手時心中仍?有一些忐忑?。通過一段?時間的觀察?和了解，這?個班的特點?是：(1?)學(xué)生活潑?、好動，思?維活躍，情?感豐富容易?被調(diào)動。?(2)學(xué)習(xí)?主動性強(qiáng)，?學(xué)習(xí)自覺性?較高。(?3)綜合能?力及素質(zhì)有?待提高，因?為學(xué)生的家?庭環(huán)境影響?，所以許多?良好的行為?習(xí)慣還沒有?形成。在管?理這個班集?體時我常通?過許多活動?的方式調(diào)動?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)自覺性，?提高他們對?學(xué)校的熱愛?，培養(yǎng)他們?具有良好的?心理及人格?品質(zhì)。一?、針對學(xué)生?特點因材施?教。書上?說：學(xué)生是?教育的主體?，一點不錯?，學(xué)生好比?一個鐵盒子?，不是要你?去一拳砸扁?它，而是要?你細(xì)細(xì)地去?找到那把對?號的鑰匙，?去開啟他們?的心扉。你?先得把學(xué)生?研究透，各?個年齡段，?各個層次的?學(xué)生生理、?心理特點都?不一樣，你?要知道他做?些啥、想些?啥，怎么讓?他接受你的?教導(dǎo)。軍法?有云：知已?知彼，百戰(zhàn)?不殆。要針?對學(xué)生的特?點，設(shè)身處?地的以他能?夠接受的方?式進(jìn)行啟發(fā)?引導(dǎo)。其實?，學(xué)生到學(xué)?校來，誰都?想成為好學(xué)?生，他們對?老師充滿了?尊敬和依賴?。只不過因?為智力的差?異和自制力?水平的不同?，導(dǎo)致學(xué)生?良莠不齊，?我們就要區(qū)?別對待，好?比有的人，?他是種田能?手，你非要?讓他去鉆研?高尖新技術(shù)?，怎么可能?呢?不要高?尖新技術(shù)沒?研究成，搞?成個心理不?健康就麻煩?了，所以要?因材施教，?教師的心態(tài)?要放寬一些?，任意拔高?要求無異于?拔苗助長，?得不償失。?小孩子小，?在嚴(yán)格要求?的同時，盡?量多鼓勵他?們，多表揚?他們，這就?要求班主任?在批評和表?揚的時候掌?握好火候，?并盡可能多?地讓學(xué)生愛?到贊揚，讓?他們感受到?成功、感受?到學(xué)習(xí)的樂?趣，形成良?性循環(huán)。?二、改變工?作方式方法?，增強(qiáng)班級?凝聚力。?本學(xué)期我們?學(xué)校接受了?許多各種各?樣的活動考?驗，通過形?式各樣的大?小活動不僅?發(fā)展了學(xué)生?全面素質(zhì)，?我們老師也?獲得了鍛煉?機(jī)會。我們?班的孩子個?性好動活潑?，思維敏捷?聰明，但做?廣播操總是?不認(rèn)真對待?，在第一周?的流動紅旗?評比中一面?流動紅旗都?沒能拿到。?盡管我嘗試?了許多方法?，如對不認(rèn)?真同學(xué)進(jìn)行?批評教育，?大力表揚表?現(xiàn)好的同學(xué)?等，但情況?仍不見有大?的好轉(zhuǎn)，孩?子們還是比?較懶散。為?此，我調(diào)整?了一下方法?，給學(xué)生的?要求開始盡?可能做到簡?潔、有力、?明確。然后?，在活動過?程中注意落?實。嚴(yán)格檢?查學(xué)生是否?按要求做到?，并樹立榜?樣進(jìn)行大力?表揚。每次?操做完我都?要同學(xué)們整?隊留下進(jìn)行?簡短的小結(jié)?，肯定學(xué)生?做得好和進(jìn)?步的地方，?同時提出不?足及下次的?期望。如此?幾次下來，?學(xué)生的精神?面貌有了很?大的飛躍。?真正觸動學(xué)?生的往往是?集體的輿論?，學(xué)生最不?愿意的就是?他在班級集?體心目中的?形象受損。?我掌握了這?種組織方法?后，經(jīng)常變?換著對孩子?的獎勵和激?勵手段，變?戲法似地刺?激著孩子，?使他們總有?動力驅(qū)使自?己在各方面?做得更好。?學(xué)生在進(jìn)步?，我也在成?長，相信只?要堅持把自?己取得到所?收所獲不斷?積累下來，?吸取失敗的?教訓(xùn)，學(xué)會?分析解決問?題，總結(jié)做?得好的經(jīng)驗?，就能使自?己有更大的?收獲!三?、發(fā)現(xiàn)學(xué)生?身上的閃光?點，充分利?用表揚這一?工具。每?一個學(xué)生都?有自己的優(yōu)?點，作為班?主任應(yīng)該善?于捕捉每一?個學(xué)生身上?的閃光點，?雖然可能只?是一個小小?的閃光點，?但很有可能?你通過這個?小小的閃光?點可以挖掘?出埋藏在他?心里頭的大?金礦。前蘇?聯(lián)著名的教?育家馬卡連?科曾經(jīng)有這?樣一句話：?“用放大鏡?看學(xué)生的優(yōu)?點，用縮小?鏡看學(xué)生的?缺點”，我?國著名的文?學(xué)家劉心武?先生在他的?一篇作品中?也有這樣一?句經(jīng)典的話?：“一個丑?惡的罪犯也?有他自己的?心靈美!”?，多發(fā)現(xiàn)學(xué)?生身上的閃?光點，讓學(xué)?生樹立學(xué)習(xí)?的自信心，?可以很好的?激發(fā)和調(diào)動?學(xué)生學(xué)習(xí)的?積極性。?在轉(zhuǎn)化后進(jìn)?生的過程中?，有一二個?紀(jì)律表現(xiàn)的?差生總是拖?拖拉拉，效?果不太明顯?，學(xué)習(xí)動機(jī)?不強(qiáng)的學(xué)生?還沒有能夠?有效地激發(fā)?他們的斗志?，還沒能觸?動他們的靈?魂，給班級?學(xué)習(xí)風(fēng)氣的?好轉(zhuǎn)帶來了?較大的阻力?。工作中要?更加注意與?年段和學(xué)校?配合，借力?使力。主要?收獲是：能?讓大多數(shù)學(xué)?生快樂的地?度過在學(xué)校?的每一天，?教書又育人?!每天給孩?子一些笑臉?!做到了不?在課堂當(dāng)著?全班同學(xué)的?面發(fā)怒!規(guī)?范學(xué)生行為?!掀起學(xué)習(xí)?的熱潮，完?善自我形象?。在學(xué)習(xí)中?同學(xué)們能互?相幫助。采?取多鼓勵少?批評的方法?，基本上做?好后進(jìn)生的