幼兒園教師行為規(guī)范心得體會(huì)3篇（3篇）

幼兒園教師行為規(guī)范心得體會(huì)3篇為了使教?師樹立良好?的職業(yè)道德?，樹立新時(shí)?期教師形象?，學(xué)校組織?教師學(xué)習(xí)了?《教師行為?規(guī)范》手冊(cè)?，重審對(duì)教?師的各項(xiàng)要?求，組織座?談，交流學(xué)?習(xí)心得，并?用《教師行?為規(guī)范》要?求，來(lái)規(guī)范?教師行為。?下面就是我?的學(xué)習(xí)心得?：雖然做?一名職業(yè)教?師也十多年?了，可每每?讀到“教師?道德”這一?詞語(yǔ)，都不?免會(huì)驚醒端?坐，如芒刺?在背，不敢?有些許的懈?怠。十多年?了，而我卻?愈發(fā)地感到?了這一詞語(yǔ)?的深重，乃?至感覺到—?—神圣!!?不斷地捫?心自問(wèn)，還?是覺得“良?心如枕”，?來(lái)形容我的?境界比較恰?當(dāng)，清白的?良心如同一?方溫柔的枕?頭，伴我教?書，還有育?人……教?師道德是教?師的靈魂;?師愛是師德?的靈魂;師?德是教師職?業(yè)理想的翅?膀……教育?是一方充滿?理性的天地?，也是一片?飽含情感的?空間。姑且?從理想境界?的高度，來(lái)?談師德的高?尚要求：?1、師品，?德高為師?。教師的工?作是神圣的?，也是艱苦?的，教書育?人需要感情?，時(shí)間、精?力、乃至全?部心血的付?出，這種付?出是要以強(qiáng)?烈的使命感?為基礎(chǔ)的。?2、師智?，學(xué)高為師?。要培養(yǎng)高?水平的學(xué)生?，要求教師?學(xué)識(shí)淵博，?學(xué)業(yè)精深。?個(gè)性鮮明的?教育教學(xué)風(fēng)?格，把握教?育問(wèn)題的高?超藝術(shù)，和?諧感人的師?生關(guān)系，無(wú)?不閃現(xiàn)著現(xiàn)?代教育思想?的智慧之光?。3、師?能，技高為?師。一是要?有科學(xué)的施?教知識(shí)，深?入學(xué)習(xí)教育?學(xué)、心理學(xué)?、教育方法?等方面的知?識(shí)，把教育?理論的最新?研究成果引?入教學(xué)過(guò)程?，使教育教?學(xué)的科學(xué)性?和藝術(shù)性高?度完整地統(tǒng)?一起來(lái)。二?是熟練掌握?現(xiàn)代教育技?術(shù)的操作和?應(yīng)用。能夠?利用現(xiàn)代教?育技術(shù)，恰?當(dāng)有效地選?擇教學(xué)方法?和方式，直?觀形象地展?示教學(xué)內(nèi)容?，使教學(xué)知?識(shí)傳授與創(chuàng)?新思維結(jié)合?起來(lái)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)新?精神和創(chuàng)新?能力。三要?有創(chuàng)新的精?神。積極開?展教育和科?學(xué)研究，探?索新的科學(xué)?的教育模式?，在耕耘中?拓寬視野，?在執(zhí)教中提?煉師藝，升?華師技。?4、師表，?身正為師。?教師不僅是?知識(shí)的傳授?者，還是思?想教育者和?道德示范者?。我國(guó)漢代?哲學(xué)家楊雄?說(shuō)：“師者?，人之模范?也”?？鬃?曰：“其身?正，不令則?從，其身不?正，雖令不?從”。教師?不僅要有這?種做人的威?望，人格的?力量，令學(xué)?生所敬佩，?還要以最佳?的思想境界?，精神狀態(tài)?和行為表現(xiàn)?，積極地影?響和教育學(xué)?生，使他們?健康成長(zhǎng)。?正如奧地利?教育哲學(xué)家?馬丁.布貝?爾所說(shuō)：“?教師只能以?他的整個(gè)人?，以他的全?部自發(fā)性才?足以對(duì)學(xué)生?的整個(gè)人起?真實(shí)的影響?”。教師應(yīng)?把言傳和身?教完美結(jié)合?起來(lái)，以身?作則，行為?示范;熱愛?學(xué)生，關(guān)心?學(xué)生，建立?平等的師生?關(guān)系;儀表?端莊、舉止?文雅，以自?己的言行和?人格魅力來(lái)?影響學(xué)生.?“高山仰?上，景行行?止。雖不能?至，然心向?往之?！庇變簣@教師行為規(guī)范心得體會(huì)3篇（二）從事幼兒?教育工作第?四年了，經(jīng)?歷了數(shù)不清?的瑣碎事情?，也正是這?些瑣碎的事?，鍛煉了自?己各方面的?能力，培養(yǎng)?自己成為仔?細(xì)，重視細(xì)?節(jié)的人。但?是瑣碎的平?凡，卻是一?種神圣的使?命，由于我?們面對(duì)的是?孩子，每個(gè)?瑣碎可以說(shuō)?聯(lián)系到孩子?的健康、安?全、成長(zhǎng)和?快樂(lè)!這半?年多來(lái)，我?面對(duì)著孩子?，懵懂、迷?茫、手足無(wú)?措、惶恐、?焦慮也有愛?好和成績(jī)感?帶來(lái)的快樂(lè)?。總的來(lái)講?，自己是發(fā)?自內(nèi)心的愛?孩子，但是?沒有更好的?方法和專業(yè)?理論來(lái)指導(dǎo)?自己工作。?愛孩子是母?雞都能夠做?到的事，所?以真正做到?愛孩子，要?不斷學(xué)習(xí)師?德師風(fēng)，不?斷學(xué)習(xí)和充?實(shí)自己的專?業(yè)理論知識(shí)?，才能真正?使孩子一生?受益。這不?，我們幼兒?園近期展開?了師德師風(fēng)?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，通過(guò)學(xué)習(xí)?，我不但更?愛孩子，而?且更知道如?何去愛。原?來(lái)，教師的?語(yǔ)言、動(dòng)作?、態(tài)度和科?學(xué)的教育方?法是體現(xiàn)真?實(shí)的師德師?風(fēng)的精神風(fēng)?采。教師?的語(yǔ)言對(duì)孩?子的影響非?常大，很多?孩子在幼兒?期非常喜歡?模仿，假如?老師的語(yǔ)言?不文明，孩?子也會(huì)跟風(fēng)?，有些孩子?也會(huì)把不文?明的語(yǔ)言帶?回家，勢(shì)必?讓家長(zhǎng)覺得?我們老師沒?修養(yǎng)，從而?對(duì)我們教師?的印象大打?折扣;教師?批評(píng)孩子的?語(yǔ)氣和方式?也很重要，?假如太重，?可能會(huì)決定?孩子一生的?命運(yùn)和快樂(lè)?，由于孩子?假如接受不?當(dāng)?shù)呐u(píng)，?會(huì)構(gòu)成自卑?感，沒有自?信心，想想?后果多么嚴(yán)?重。教師?的文明動(dòng)作?行為也是影?響孩子的行?為因素，孩?子與老師朝?夕相處，行?為的養(yǎng)成是?環(huán)境決定的?。教師應(yīng)當(dāng)?以得體的語(yǔ)?言和動(dòng)作行?為來(lái)指導(dǎo)幼?兒的一日生?活。長(zhǎng)此以?往，孩子也?會(huì)構(gòu)成文明?的行為規(guī)范?。讓孩子得?到四周人的?尊重和愛好?，從而增強(qiáng)?孩子的自信?心。假如每?個(gè)孩子都能?夠做到這一?點(diǎn)，那末教?師的這一舉?動(dòng)可以說(shuō)為?社會(huì)創(chuàng)造了?秘書工作。?態(tài)度決定?一切，不管?做甚么事情?，態(tài)度是非?常重要的，?在生活中如?此，工作中?亦如此。既?然是工作，?就要愛崗敬?業(yè)，用職業(yè)?道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)?要求自己，?做到仔細(xì)、?耐心、專心?愛孩子，要?有極強(qiáng)的責(zé)?任心，才能?體現(xiàn)工作的?價(jià)值。固?然盲目地愛?孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠的，能?讓孩子科學(xué)?健康地成長(zhǎng)?，我們教師?應(yīng)當(dāng)多學(xué)習(xí)?教育理論，?進(jìn)步自己的?專業(yè)技能，?把握科學(xué)的?教育方法，?才能做到有?的放矢。幼兒園教師行為規(guī)范心得體會(huì)3篇（三）幼兒教育?要為幼兒的?一生打好基?礎(chǔ)，幼兒階?段是人一生?的啟蒙期，?孩子從小養(yǎng)?成的行為習(xí)?慣將會(huì)終生?受益。一?、幼兒日程?行為規(guī)范對(duì)?幼兒的影響?幼兒園日?程行為規(guī)范?使幼兒在活?動(dòng)規(guī)程中理?解并遵守學(xué)?習(xí)游戲常規(guī)?，與同伴友?好地一起活?動(dòng)，不打擾?和影響他人?。并積極、?主動(dòng)地參與?各項(xiàng)活動(dòng)，?好提問(wèn)，勤?動(dòng)手樹立孩?子們的自信?心。在上課?和活動(dòng)中能?大膽清楚地?表達(dá)自己的?想法和感受?，會(huì)用適當(dāng)?的方式表達(dá)?、交流探索?的過(guò)程和結(jié)?果。樂(lè)于參?加藝術(shù)活動(dòng)?，能用自己?喜歡的方式?進(jìn)行藝術(shù)表?現(xiàn)活動(dòng)。在?活動(dòng)中樂(lè)探?究，嘗試各?種材料進(jìn)行?操作學(xué)習(xí)，?養(yǎng)成輕拿輕?放的好習(xí)慣?。二、日?常行為規(guī)范?對(duì)老師的影?響幼兒園?日常行為規(guī)?范，不僅關(guān)?注著孩子的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?更關(guān)注著老?師的言行舉?止。1.?“敬業(yè)”與?“愛幼”是?教師行為規(guī)?范的核心。?社會(huì)說(shuō)：?教師要獻(xiàn)身?!教育說(shuō)：?教師要為人?師表!名人?說(shuō)：教師是?人類靈魂的?工程師!家?長(zhǎng)說(shuō)：教師?要為孩子負(fù)?責(zé)!教師說(shuō)?：俯首甘為?孺子牛!我?說(shuō)：教師面?對(duì)幼兒、社?會(huì)、教育家?、家長(zhǎng)、同?行，乃至整?個(gè)國(guó)家的普?通“工人”?。教師或許?是孺子牛，?或許是自然?地蠟燭，或?是園丁又或?是百科全書?。其實(shí)，教?師是個(gè)普普?通通的角色?，我們?cè)谝?個(gè)平凡的崗?位上默默的?工作。我們?能影響孩子?，同時(shí)也被?影響著……?正己、敬業(yè)?、愛幼!這?六個(gè)字可以?表述我的學(xué)?習(xí)體會(huì)。教?師是大部分?幼兒心目中?的榜樣和楷?模，教師的?言行在幼兒?心目中是有?著很重要的?位置。所以?我們教師應(yīng)?該嚴(yán)于律己?，要求孩子?們做到的，?自己首先要?做到，這就?是所謂的“?正己”。一?個(gè)教師是否?敬業(yè)，是教?師行為規(guī)范?建設(shè)的一個(gè)?很重要的條?件;一個(gè)教?師是否愛幼?兒，是教師?的行為規(guī)范?最集中的表?現(xiàn)。愛孩子?、有高度責(zé)?任感是每個(gè)?教師最起碼?的行為道德?。教師在愛?幼兒方面主?要表現(xiàn)為：?它應(yīng)該是面?向全體幼兒?的“博愛”?。2.?不管什么職?業(yè)，職業(yè)道?德是非常重?要的?！?幼兒園日常?行為規(guī)范》?是作為一名?幼兒園合格?教師的基本?條件，是對(duì)?一名教師的?基本要求。?教師更應(yīng)該?要有很高尚?的職業(yè)道德?，至少教師?的言行舉止?都可能影響?到班里的孩?子。作為一?名教師要對(duì)?自己選擇的?職業(yè)無(wú)怨無(wú)?悔，要為教?師的職業(yè)而?感到光榮。?在平日的工?作中更要毫?不猶豫的嚴(yán)?格要求自己?，努力做好?最好的自我?，讓自己轉(zhuǎn)?變?yōu)楹细竦?幼教主力軍?。通過(guò)學(xué)習(xí)?，首先增加?了認(rèn)識(shí)，努?力建立正確?的行為規(guī)范?。其次，知?道樹立良好?的師德形象?的標(biāo)準(zhǔn)與措?施。再者，?明確自己價(jià)?值體現(xiàn)的方?向。同時(shí)我?會(huì)把我的熱?情全身心的?投入到這份?工作中來(lái)，?忠于自己的?選擇。有人?為教師總結(jié)?了一些四字?真言，我覺?得作為一名?教師不難，?但是作為一?名優(yōu)秀的教?師并不是件?簡(jiǎn)單的事情?。3.老?師能夠做到?心中有數(shù)?作為幼兒園?教師應(yīng)該多?以鼓勵(lì)和表?揚(yáng)去激勵(lì)每?一個(gè)孩子，?善于發(fā)現(xiàn)孩?子的閃光點(diǎn)?，無(wú)論孩子?取得了什么?樣的進(jìn)步，?老師都要及?時(shí)給予表?yè)P(yáng)?，還要及時(shí)?的擁抱，親?吻孩子，或?送給孩子小?禮物，要讓?孩子從老師?的身上感受?到媽媽的溫?暖與和藹可?親。同時(shí)還?要細(xì)心觀察?每一位孩子?的表現(xiàn)，如?：孩子的飯?量，挑食情?況;孩子的?大小便習(xí)慣?;睡覺規(guī)律?等等。作為?小班老師不?但要多和孩?子溝通，還?要常常與家?長(zhǎng)交流，將?孩子一天在?幼兒園學(xué)習(xí)?和生活表現(xiàn)?情況等及時(shí)?反饋給家長(zhǎng)?，讓家長(zhǎng)充?分了解自己?的孩子。通?過(guò)交流，讓?家長(zhǎng)知道自?己的孩子是?最棒的，老?師是值得信?任的。通過(guò)?交流，教師?也可以獲取?更多的意見?和建議，讓?家長(zhǎng)更好的?理解、支持?并配合教師?進(jìn)行孩子的?教育工作。?4.明確?方向?qū)嵤?多干，閑話?少說(shuō)。集體?多想，名利?淡薄。工作?耐心，愛崗?敬業(yè)。備課?認(rèn)真，教學(xué)?務(wù)實(shí)。意見?多聽，互助?合作。好書?多讀，反思?常寫。方法?講究，處理?得法。待人?禮貌，態(tài)度?和藹。為人?謙遜，做事?踏實(shí)。干群?團(tuán)結(jié)，師生?融洽。鑄就?口碑，你我?高興。“?日出而作，?日落而息”?這或許是農(nóng)?夫的寫照。?對(duì)于教師，?特別是幼兒?園教師，那?更是“日出?而作，日落?而不息”